УМК
« Перспективная начальная школа»
Окружающий
мир
1 класс
Тема: «
Природа и ее сезонные изменения»
Цель: дать учащимся
представление о сезонных изменениях в природе; продолжить формирование умения
работать с информацией, предложенной в виде рисунка; акцентировать внимание на
признаках разного времени года; учить детей одеваться в соответствии с
погодными изменениями и обстоятельствами.
Оборудование:
учебники, рабочие тетради, таблицы «Времена года», компьютер, интерактивная
доска, диск « Мир природы», мультфильм «Про черепаху».
Ход
урока.
1. Оргмомент
2. Работа с
классным календарем погоды (на магнитной основе).
- Ребята, я
поздравляю вас с началом второй четверти. Какой месяц наступил? (ноябрь)
-Какое сегодня
число?
- Есть ли осадки?
Какая облачность? Есть ли ветер? Какой? Тепло, холодно или прохладно сегодня?
3. Актуализация знаний
-На доске запись –
24. Назовите цифры. А какое это число?
-Найдите в учебнике
такую страницу.
-Кто может,
прочитайте тему нашего сегодняшнего урока («Природа и ее сезонные изменения»).
-Что такое природа?
(Все, что не сделано руками человека).
-Какая бывает
природа? (живая и неживая)
4. Работа по
учебнику.
-Ребята, посмотрите
на картинки учебника и назовите предметы неживой и живой природы.
-Чем похожи все
четыре картинки? (На них изображена одна и та же местность)
-А чем один рисунок
отличается от другого? (Художник использовал разные краски. На картинках
нарисованы разные времена года).
-По каким признакам
определяем время года?
-На каком рисунке
изображена весна? Как вы определили, что это весна? (На деревьях мало
листьев, на поле нет растений, по нему ходят грачи, под кустиком сидит
маленький зайчик серого цвета).
-Встаньте те дети,
которые родились весной.
-Давайте вспомним,
как называются весенние месяцы? (март, апрель, май)
-Сядьте дети, родившиеся
в марте, в апреле, в мае.
Посмотрите на плакат на доске.
Как одеваются дети весной? Какие забавы у
детей весной? ( Из последнего снега дети лепят снеговиков, играют в снежки,
пускают кораблики)
ДП
Изобразите пантомимой, как вы играете в
снежки.
А теперь найдите осеннюю картинку.
Как определили, что это осень? (На
деревьях пожелтели и покраснели листья, начался листопад, улетают на юг птицы,
на поле убрали урожай, на небе много облаков, зайчик стал серо-белый)
Встаньте те дети, которые родились осенью.
-Ребята, назовите, пожалуйста, осенние месяцы
(сентябрь, октябрь, ноябрь).
Сядьте те дети, которые родились в сентябре,
октябре, ноябре.
- Какой месяц идет сейчас?
-Какое событие произошло в вашей жизни в
сентябре?
-Посмотрите на таблицу «Осень». Как одеты дети
осенью? Что любят делать дети осенью в парке? (загребать листья ногами или
подбрасывать их вверх)
ДП
-Покажите пантомимой, как вы подбрасываете
листья.
-Посмотрите на правую страницу учебника.
-Какое время года изображено на верхнем
рисунке? (лето)
-По каким признакам догадались? (на поле зреет
урожай, кругом буйная зелень, цветут цветы, подросший зайчик серого цвета)
-А какое время года изображено на нижней
картинке? (зима)
-Назовите признаки зимы (все покрыто снегом,
деревья стоят голые, река покрыта льдом, темное небо, заяц белого цвета)
-Какие месяцы «спрятались» в народной примете:
«Зима лютая – лето жаркое?»
-Назовите их (зимние - декабрь, январь,
февраль)
Встаньте дети, родившиеся зимой. Сядьте те, у
которых день рождения в декабре,
в январе, в феврале.
-Посмотрите на плакат «Зима». Как изменяется
одежда детей зимой? Назовите зимние забавы детей (катание на санках, лыжах,
коньках, игра в хоккей, в снежки, строительство
снежных крепостей).
ДП
-Встаньте, пожалуйста, все и покажите
пантомимой, как вы играете в снежки.
-А теперь назовите летние месяцы, которые
спрятались в примете (июнь, июль, август).
-Встаньте, летние дети. Сядьте те, кто родился
в июне, в июле, в августе.
-Посмотрите на плакат « Лето». Как одеваются
люди летом? Почему?
-Назовите летние забавы детей.
ДП
-А теперь все встаньте и покажите пантомимой,
как вы играете в волейбол, в бадминтон, как собираете грибы.
Ребята, посмотрите внимательно на картинки и
назовите, пожалуйста, все времена года в правильном порядке, начиная с весны
(весна, лето, осень, зима).
-А что есть в каждой картинке, не зависимо от
времени года? (солнце)
Солнце - главный источник тепла и света в
любое время года. Летом солнце высоко над землей и оно сильнее пригревает
землю. Чем ниже солнце, тем меньше тепла получает земля.
-А в течение дня всегда ли солнце одинаково по
высоте? (выше всего солнце находится в полдень)
-Какой из рисунков учебника ближе всего к
тому, что мы видим в природе сегодня?
-Найдите пейзаж и назовите пору года.
5. Работа в тетради для самостоятельных
работ.
С. 18, задание № 17
-Выбрать одежду и обувь для уроков на воздухе
в осенние дни.
Раскрасить эти рисунки.
6. Работа с интерактивной доской.
Диск «Мир природы». Повторить порядок и
название времен года и месяцев в году. (диаграмма)
Знакомство с названием месяцев в древней Руси.
7. Просмотр мультфильма « Про черепаху».
8 Рефлексия.
-Что на уроке было непонятно?
-Что понравилось?
-Какое задание понравилось больше всего?
-Что расскажите родителям?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.