Окружающий мир 4 класс.Конспект урока на тему: " Куликовская битва"

Тема: Куликовская битва

Цели:     знать  ход и значение  Куликовской битвы; качества   великого князя Дмитрия Донского;

           уметь  анализировать, делать выводы, обобщать, давать оценку  событиям, которые изучают;

           развивать нравственные чувства сопереживания и ответственности за других людей; развивать эмоции и чувства (негодования, удивления, гордости);

          воспитывать гордость за свою страну, патриотизм.

 Тип урока: комбинированный.

 Оборудование урока: Презентация,  карточки, тест.

Ход урока

I.Организационный момент.

                        Мы рады приветствовать вас в классе нашем,

               Возможно, есть классы и лучше и краше.

                  Но пусть в нашем классе вам будет светло.

                                         Пусть будет уютно и очень легко!

        Поручено нам вас сегодня встречать.

                    Начнём же урок, не будем зря время терять.

Эмоциональный настрой урока.

  (Слайд 1.)

        Говорят, что нельзя считать культурным того человека, который не знает истории своей Родины, своего народа. В истории нашего Отечества было всё: и взлёты, и падения, и триумф, и поражения. И только история должна и может дать нам спокойный и честный ответ на вопрос: “Что составляет славу и гордость на жизненном пути народа, а что – бесчестие и позор?”

         Каждое поколение, как и каждый человек, учится на своём собственном опыте, на своих ошибках. И всё же история былых времён должна учить всех нас. Ведь в этом заключается её главное предназначение. Важно лишь правильно воспринять её уроки. Знать прошлое – это значит,  во многом понять настоящее и уметь предвидеть будущее.

          А сейчас обратимся к прошлому и вспомним, главные события ,  с которыми  мы с вами уже познакомились.

II. Проверка домашнего задания (актуализация знаний, умений, навыков).

1.       Историческая разминка

Работа в группах.

Соотнеси даты и события

1223г.                                   Нашествие монголо-татар на Русь

1237г.                                   Битва на реке Калке

15 июля 1240г.                    Ледовое побоище

5 апреля 1242г.                    Невская битва

1380г.                                   

Фронтальная  работа (проверка  )

III .Постановка проблемы урока.

(Слайд 2)

-С каким событием можно соотнести эту дату?

- В  этот год произошло  очень важное   для  России  событие .

                  Это Куликовская битва.

(Запись в календаре исторических дат)

Целеполагание.

-На уроке мы ответим на следующие вопросы:

С  кем  была  эта  битва?

Почему   она  произошла?

Где   она   была?

Как  происходил    ход   битвы?

Кто победил в этой битве?

Слайд (“Кто думал-гадал?..”)

Проблемный вопрос, на который вам предстоит ответить в конце урока: Какое значение имела победа на Куликовском поле для Руси? Слайд

Покажите на карте местоположение Москвы. В чем выгодность её географического положения?

(Ответы детей)

(Она находилась в центре русских княжеств, которые прикрывали её от ударов из вне; в Москву со всех сторон стекались люди, и это увеличивало численность её населения; Москва находилась на пересечение важных торговых путей: водных и сухопутных; торговые пошлины стали важным источником пополнения княжеской казны.)

IV. Подготовительный этап. Вводное слово учителя (мотивация).

      (Слайд5)     В 1380 году   в Москве княжил   внук Ивана Калиты Дмитрий Иванович Донской

Юность Дмитрия Ивановича прошла в боях и походах. Поэтому военачальником он был опытным, а вот с грамотой дело было плохо.  Отношения Дмитрия с Ордой  всё время обострялись, м наконец он отказался выплачивать дань. Из-за ранней смерти отца князь Дмитрий вступил на престол уже в девятилетнем возрасте и уже в десять лет возглавлял московскую рать. Командовали, конечно, опытные воеводы, но присутствие князя поднимало дух воинов.

      (Слайд 6) Прочитайте части предложений из первого столбика  и найдите их продолжение во втором.

1.В первые десятилетия после похода  хана  Батыя  на  Русь…	…русские уже сами собирали дань со своих земель.
2.Со времён  Ивана  Калиты…	…стали собирать меньше дани и задерживать её отправку в Золотую Орду.
3.Во время княжения внука Калиты Дмитрия Ивановича…	…дань собирали монгольские баскаки.

    - 

Дмитрий Иванович, московского князь,  не обращал   внимания на  требования  хана,  не хотел ему платить той  дани, которую платили прежде московские князья.

          Представьте, ребята, что вы живете в то время в Московском княжестве... На протяжении 100 лет ваши предки регулярно платили дань Золотой Орде. А ваш князь стал неуважительно относится к завоевателям монголо-татрам.

(Слайд 7)  Скажите, какое чувство у вас возникает:

      а)          боязнь, страх, испуг, ужас;

     б)           гордость;

      в)           удивление, недоумение;

      г)           радость.

-Предположите, как  отреагировали   татары на эту дерзость   московского князя? (Мнения детей)

- Мамай пришёл в ярость. И задумал нагнать на русских такого страха, чтобы навсегда отбить у них охоту противиться ханской воле.

Слайд (8) Мультфильм

- Познакомьтесь с отрывком из русской летописи

1. «Осенью пришел окаянный Мамай на Русь с единомышленниками своими. Возгордившись и считая себя царем начал осуществлять злой замысел, темных своих князей звать. И сказал им: «пойдем на русского князя и всю силу русскую, как при Батые было, христианство уничтожим, и церкви божьи спалим, и кровь их прольем, и законы их погубим». 

(слайд 9)

В 1380 году огромное ордынское войско во главе с Мамаем двинулось на Русь.

- Что делать в этой ситуации русскому князю?

V. Изучение новой темы.

     (Слайд10)   - Московский князь Дмитрий Иванович хорошо понимал, что для успешной борьбы с монголо–татарами все русские княжества должны объединить свои силы.             Князь Дмитрий разослал по всей Русской земле гонцов со своими грамотами. За 30 дней собралось такое войско, какое ещё никогда не собиралось на Руси. Тут были дружины почти всех русских князей, а также ополчения разных городов. Главные дружинники явились во всеоружии. 36 городов участвовали в собирании рати, готовили снаряжения, ковали мячи. Давайте послушаем и посмотрим как выглядели воины, участвующие в сражении.

    (Слайд10) (на интерактивной доске изображения воинов в старинных доспехах )

(сообщение ученика   )

Длинные и короткие металлические копья, лук, боевой топор, кинжал, длинный меч и сабля – оружие русского воина. У татар было примерно такое вооружение, но он был плохо защищён. У русского воина на голове шлем до плеч, свисала кольчуга, тело тоже было защищено кольчугой с броней на груди, щит был лёгким и прочным. У татар был только тяжёлый щит

2. Сергий Радонежский.

  (Слайд11                       

  - Незадолго до выступления войска Дмитрий Иванович отправился за советом к Сергию Радонежскому. Его молитвам приписывают большую силу

(Слайд12)   Сергий радушно встретил князя Дмитрия и долго с ним бе­седовал. На прощание, в присутствии  всех, перекрестил его и сказал: «Ты победишь».

Он дал Дмитрию двух монахов своего монастыря, прославленных на Руси воинов – Пересвета и Ослябю.Это означало, что дело освобождения Родины свято даже для тех, кто давал клятву не брать в руки оружия

     (показ отрывка из мультфильма)

2.       Сражение на Куликовом поле.

-     И вот великий князь Дмитрий двинул свою рать против непобедимого до того  врага.

 - Давайте обратимся к карте и посмотрим путь Дмитрия с войском к месту сражения.(Слайд 13)

      -  Он сам выбрал место для решающей битвы, переправив войско через Дон в ночь с 7 на 8 сентября 1380г

       -После   переправы   русских   войск   через   реку Дмитрий Ива­нович  приказал сжечь мосты. Как вы считаете, с какой це­лью это было сделано?

(Мнения детей.)

1.  Чтобы никто и не думал о возможности отступления.

2.          Чтобы войско противника не смогло зайти в тыл русско­му войску.

- Работа по карте - схеме

Посмотрите на карту – почему именно это поле? В чем его преимущество?

Давайте проведём исследование.

С трех сторон: запада, севера и востока – поле ограничено реками Дон и Непрядва. За рекой Смолка находился лес, в котором можно было поставить общий резерв и частично засадный полк.

  VI.Физкультминутка.

-  Закройте глаза представьте себе ночь накануне сражения.      

“Тогда всю ночь волки выли страшно. Вороны день и ночь каркали . От такого страха богатырские сердца людей смелых стали укрепляться и воодушевляться. И страшно им было думать о возможной смерти на утро. И вечная жажда свободы одолевала страх, внушала бесстрашие”

     Работа по учебнику       (Слайд14-15)      - Открываем глаза.  Настало утро  8 сентября 1380 год. День встречи враждующих войск совпал с православным праздником Рождества Богородицы Рассеивается утренний туман.

              Русичи увидели перед собой несметные ордынские полчища.    

             Давайте рассмотрим  как расположил Дмитрий свои войска на поле битвы?    

                                            (Работа с карточками)

Дмитрий стал строить войска таким образом, чтобы не дать монголам использовать свою грозную конницу.

Он расположил свои войска в следующем порядке: в центре он поставил большой полк, впереди — передовой полк, по флангам - полки правой и левой руки, а за полком левой руки, в лесу, — засадный полк.

 Дмитрий решил упорной обороной передового и большого полков измотать основные силы врага, а затем ударами полков правой и левой руки и засадного полка завершить разгром ордынцев. Такое расположение русских войск затрудняло маневр конницы Мамая.

     Работа по учебнику      с 64

Что ещё предпринял князь московский?

 Сам Дмитрий, переодевшись в доспехи простого ратника, стал в ряды воинов большого полка.

Физ.минутка

Чтобы отдохнули ножки,

Мы пройдёмся по дорожке.

Но дорожка не простая—

Нас от парт не отпускает.

(Ходьба на месте.)

Голову тяну к плечу,

Шею я размять хочу.

В стороны разок-другой

Покачаю головой.

(Вращение головой вправо и влево.)

Пальцы ставим мы к плечам,

Руки будем мы вращать.

Круг вперёд,

другой - вперёд,

А потом наоборот.

(Руки к плечам, вращение вперёд и назад.)

Хорошо чуть-чуть размяться.

Снова сядем заниматься.

(Дети садятся за парты.)

     Работа по учебнику      с 65

Обратимся к репродукции картины     

         (Слайд16-17)          Поединок

           Существует легенда, что сражение началось с поединка двух воинов – богатырей. Что такое поединок , найдите  в толковом словаре объяснение этого слова.(Работа со словарём)

             Поединок – не просто единоборство двух воинов. По понятиям тех времён – в поединке решалась судьба, а судьба – не  что иное, как суд бога, а потому и побеждает представитель того воинства, на чьей стороне бог.

   (Слайд18)   Мультфильм  “Куликовская битва”.

По преданию, бой начали поединком богатырей.

Был у прегордого Мамая любимый батыр по имени Челубей, родом печенег. Сила его была подобна силе древнего гиганта- Голиафа; ”пять сажен высота его, а трех сажен ширина его”. Был Челубей не простым воином. По сказанию, он был непобедим: 300 боев, и во всех “враг” был повержен! Поэтому с ним мог справиться не просто ратник, но воинъ Христов, наделённый, Божией силою. В этом состоит  мотив посыла именно монахов-воинов.

Храбрый Пересвет, со стороны русских - славный богатырь, имел ”великую силу и крепость духа, двести воинов вражеских гнал, когда сражались. Был он в миру известным витязем в сражениях.

Их поединок был недолог - С копьём наперевес мчались всадники друг на друга сблизившись, они нанесли друг другу смертельные удары копьями. Удары их были страшны, щиты разлетелись вдребезги. . Кони их едва устояли, Пронзенные друг другом богатыри замертво упали наземь.

Слайд(19)

И тут же русские и ордынские полки сошлись в кровавой схватке  Стрелы падали дождём, копья ломались. Задыхаясь от тесноты, многие воины гибли под копытами коней.

Стоял такой великий стон,
Шел бой с такою кровью,
Что был в багрец окрашен Дон
До самого низовья.

Мамай, наблюдавший издали за ходом сражения и увидев поражение, бежал с малыми силами, как только засадный полк русских вступил в бой. Оставшись без командования всё татарское войско побежало с поля битвы.

Русские конные отряды преследовали противника на расстоянии сорока верст до самой реки Мечи, захватив множество верблюдов, навьюченных разным имуществом, а также стада крупного рогатого и мелкого скота

— Одним из первых пал на поле брани любимый друг Дмит­рия, принявший обличие князя.

— А что же великий князь?

После того, как Куликовская битва была завершена, выяснилось, что Дмитрий Иванович после битвы не объявился, как сказали бы теперь, пропал без вести.

(Слайд 20-)

 — По-разному рассказывают о судьбе великого князя во вре­мя сражения. Выберите версию, которой вы поверили:

1.   Согласно одним авторам, его тяжело ранили, сбили с коня и он вынужден был укрыться в чаще до конца сражения.

2.   По другой же версии, Дмитрий до самого конца участвовал в битве и «стал на костях татарских», то есть сам провозгласил победу.

3.   А по третьей версии, его нашли без сознания среди груды трупов и без единой царапины.

Слайд(21)

Великий князь лежал под ветвями срубленного кем-то дерева. Шлем и доспех его были иссечены, сам он подняться не мог. Его подняли, сняли с него шлем и доспехи, а под ними на теле обнаружили следы ударов оружия под доспехами, то есть ссадины и ушибы. Прочность доспехов спасла жизнь великому князю. Владимир Андреевич сообщил о победе в только что закончившейся битве. Наступала ночь. Князя посадили на коня и повезли его в шатер.

               (Слайд  22)      - Дорогой ценой досталась победа в Куликовской битве. Но к чувству торжества и ликования примешались горечь и скорбь по убитым. Многие славные сыны Родины полегли на поле Куликовом, погибших  хоронили восемь дней.

Слайд (  23 )

 С Куликова поля возвращалось уже единое войско земли русской.

(Слайд 24)      В погожий осенний день князь Дмитрий Иванович с войском торжественно, под колокольный звон вступил в Москву. Долгожданную победу праздновали долго и широко. Повсюду славили князя Дмитрия Иоанновича и прозвали его  Донским.  

                                             Работа в группах-

-Сейчас вы будете работать в группах, попрошу представителей подойти ко мне и взять конверты с заданием

- Достаньте из конверта ваше задание. (Читают)

Сейчас вы попробуете ответить на наш 1проблемный вопрос, который был задан в начале урока

Попробуйте определить значение Куликовской битвы

1)       с позиции ордынцев (Мамая)

Попробуйте определить значение Куликовской битвы

     2) с позиции Дмитрия Донского  

Попробуйте определить значение Куликовской битвы

3)       с позиции русского народа.

VII. Первичное закрепление нового материала

   -Если вы были внимательны на уроке, то легко разгадаете кроссворд

            1.Работа с кроссвордом

VIII. Подведение итогов урока Учебник с.66

•       Московский князь сумел собрать все силы Руси  и дать отпор татарам.

•       Эта победа  была началом возрождения новой Руси.

•       Выросло значение Москвы и московского князя.

•       Был  уменьшен размер дани Золотой Орде.

•       Дала народу веру, что зависимость не будет вечной.

            Итог:  Куликовская битва навсегда останется одним из свидетельств русской доблести и славы. Пока мы храним память о героях, отстоявших русскую землю, пока живём так, как они — честно и с любовью к Родине, будет жить наша страна и её народ

- В честь всех погибших на Куликовом поле поставлен этот памятник-музей.

             -   Наш урок подходит к концу, и я хочу закончить его словами поэта и военного летчика Алексея Афанасьевича Чумакова.

                                       Вовеки славься, Русь, Россия!

                                       И будь всегда сама собой.

                                       Твои народы вместе – сила!

                                       Никто не справится с тобой!

IX. Этап информации о домашнем задании. Учебник   с.

      Подготовить   сообщение о   Дмитрии Донском   

X.                  Рефлексия.

А сейчас мне бы хотелось, чтобы вы поделились своими впечатлениями о уроке

• Если для вас все понятно и у вас не осталось не решенных вопросов, то поднимите красный шлем.
• Если у вас остались какие-то вопросы, то синий шлем.
• Если вам многое осталось непонятным, поднимите серый шлем.

Выставление  отметок  за  урок.

 На этом наш урок окончен. Всем спасибо за хорошую работу на уроке.