Окружающий мир "Когда мы станем взрослыми?" 1 класс

Предмет: Окружающий мир

Тема: Когда мы станем взрослыми?

Тип: открытие новых знаний.

Цель: показать отличие жизни взрослого человека от жизни ребенка; необходимость выбора профессии, показать связь между поведением людей и состоянием окружающего мира.

Задачи: 1. Обобщить знания учащихся о профессиях, познакомить с новыми профессиями;

              2. Развивать внимание, логическое мышление, речь (ответы на вопросы, через работу в парах), творческие способности учащихся (через работу в группах, рассказ о профессии).

              3. Воспитывать уважение к людям любой профессии, любовь к окружающему миру; (через стихотворение)

              4. Показать связь между поведением людей и состоянием окружающей среды; (работа в парах, сравнивали картинки)

              5. Формировать навыки и умения работать в коллективе. (Через групповые работы, работу в парах)

Технология:

·         Здоровьесберегающая;

·         ИКТ;

·         Развивающая;

·         Проблемного обучения (эпизодический).

Форма: фронтальный опрос, работа в группах, работа в парах.

Методы: словесный, практический, наглядный, поисковый.

Приемы: практические упражнения.

Планируемые результаты:

Личностные:

 умение строить монологическое высказывание; слушать собеседника

Научатся: определять отличие жизни взрослого человека от жизни ребенка; необходимость выбора профессии, целевых установок на будущее; знать некоторые профессии; знать, что человек и окружающий мир со временем меняются; устанавливать причинно- следственные связи между состоянием окружающего мира и поступками человека.

Метапредметные:

- познавательные:

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать  новое от уже известного с помощью учи­теля. Добывать новые знания:  находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса; сравнивать и группировать предметы и их образы.

- коммуникативные:

Развитие умения работать с информацией на уроке; высказывать своё мнение и аргументировать свою точку зрения; соблюдать правила работы в группах, в парах. Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Донести свою позицию до других. Совместно договариваться о правилах и следовать им.

- регулятивные:

Определение и формулирование цели деятельности на уроке с помощью учителя. Проговаривать последовательность действий на уроке. Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника. Учиться работать по предложенному учителем плану.

Предметные:

Ход урока

1 Самоопределение к деятельности.

- Добрый день, ребята. Меня зовут Валерия Сергеевна, и этот урок окружающего мира проведу у вас я. Давайте зарядимся от солнышка хорошим настроением (поднимают руки вверх) и с этим настроением будем работать на уроке.

2. мотивационно- ориентационный этап.

-Перед вами на слайде изображены 2 картинки. Кто изображен слева? (ребенок). Кто изображен справа? (взрослый). (Слайд 1)

- Чем отличаются две эти картинки?

- а вы к какой картинке относитесь? Но не просто к детям, а кто вы сейчас? (ученики).

- А потом вы будете какими? (Взрослыми)

- Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить? (Когда мы станем взрослыми?) проверим. Откройте учебник на с.24.  

- Цель нашего урока: увидеть отличие жизни взрослого человека и ребенка; познакомиться, а также обобщить знания о профессиях и увидеть связь между поведением людей и состоянием окружающего мира. (Слайд 2)

- Прочитайте учебные задачи урока.

- Я предлагаю вам познакомиться с планом урока.

1. работа со словарём.

2. загадки.

3. работа в группах.

4. работа в парах.

3. поисковый этап

Работа по ученику.

- вспомните взрослых в вашей семье. Чем отличается жизнь взрослых от вашей?

- Когда человек становится взрослым? Прочитайте на с.24.

- кем вы будете, когда вырастите, мы определим в конце нашего урока. Кто знает, что обозначает слово «Профессия»?

- мы с вами сейчас посмотрим в словаре значение слова «профессия»

- профессия-это род занятий, трудовой деятельности.

- Обратимся к таблице профессий, и вспомним, какие профессии существуют.

Работа с загадками

- а теперь давайте проверим у вас, какие профессии вы знаете.

1) У этой волшебницы, этой художницы

Не кисти и краски,

А гребень и ножницы.

Она обладает таинственной силой:

К кому прикоснется,

Тот станет красивей! (Парикмахер) (Слайд 3)

2) С огнем бороться мы должны-

Мы смелые работники,

С водою мы напарники.

Мы людям очень всем нужны.

Так кто же мы? (Пожарники) (Слайд 4)

3) Серебристая игла

В небе ниточку вела.

Кто же, смелый,

Нитью белой

Небо сшил, да поспешил:

Хвост у нитки распушил? (Летчик) (Слайд 5)

4) Его приходу каждый рад,

Когда на кухне водопад.  (Водопроводчик) (Слайд 6)

5)Ежедневно спозаранку

В руки он берет  баранку.

Крутит, вертит так и сяк,

Но не съест ее никак! (Водитель) (Слайд 7)

6) Он учит детишек читать и писать,

Природу любить, стариков уважать. (Учитель) (Слайд 8)

7)Веселая работа,

Завидно от души.

Свисти, когда охота,

Да палочкой маши. (Полицеский) (Слайд 9)

- Какие вы молодцы!

- Ребят, а как вы думаете, какая из профессий самая важная?

 А чтобы ответить на этот вопрос, я вам предлагаю послушать сначала стихотворение.

 У каждого дела

Запах особый:

В булочной пахнет

Тестом и сдобой.

Мимо столярной

Идешь мастерской -

Стружкою пахнет

И свежей доской.

Пахнет маляр

Скипидаром и краской.

Пахнет стекольщик

Оконной замазкой.

Куртка шофера

Пахнет бензином.

Блуза рабочего -

Маслом машинным.

Пахнет кондитер

Орехом мускатным.

Доктор в халате -

Лекарством приятным.

Рыхлой землею,

Полем и лугом

Пахнет крестьянин,

Идущий за плугом.

Рыбой и морем

Пахнет рыбак.

Только безделье

Не пахнет никак.

Сколько ни душится

Лодырь богатый,

Очень неважно

Он пахнет, ребята!

- Так какая же профессия самая главная? (Слайд 10)

- А сейчас немного подвигаемся.

Мы веселые ребята,             (Топаем ногами)

Мы ребята поварята.          (Хлопаем руками)

Мы наварим, напечем,       (Круговые движения рукой)     

Всех вас в гости позовём         (Разводят руками)

А потом мы дружно сядем,           (Приседаем на корточки)

И чаёчку все попьём.                   (Показ действий) (Слайд 11)

4. практический этап.

Работа в группах.

- задание «Буква – море профессий». Вы получаете карточку с буквой, нужно придумать как можно больше профессий на эту букву.

- теперь выберете одну из профессий и расскажите о ней.

- Вернитесь на свои места. Продолжаем урок.

Работа в парах.

- Теперь задание немного изменилось, вам нужно соединить картинку (профессию) с названием профессией. Порассуждайте с соседом по парте и выполните задание. Можете обращаться за помощью в таблице с профессиями.

- ребят, а как изменится окр.мир со временем? Сравните рисунки с соседом по парте. Порассуждаете, в каком городе будет лучше жить? Почему? А от чего зависит, каким он станет? Зависит ли он от нас самих?

5. рефлексивно-оценочный этап

- Вернемся к нашему плану урока, со словарём поработали? Загадки отгадывали? Работа в группах, парах? Достигли поставленной цели?

- Вспомните, как вы работали и выведите общую оценку за урок.

Зеленый – тему поняли, задания выполняли без ошибок.

Желтый – работал хорошо, но надо разобраться в детялях.

- Красный – ничего не получалось. Тему не понял.

- Урок окончен. Всем спасибо за урок!