Окружающий мир "Когда появилась одежда" 1 класс

       «Когда появилась одежда?»

                                                                        

Окружающий мир  1 класс.                                                                                         

Тема: Когда появилась одежда?

Цель: познакомить с историей одежды, с разнообразием современной одежды; показать, что с помощью одежды человек может проявлять уважение к себе и окружающим; учить внимательно относится к своей одежде; воспитывать культуры внешнего вида.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся описывать одежду людей по рисунку; отличать национальную одежду своего народа от одежды других народов; различать типы одежды в зависимости от ее назначения; получат возможность научиться подбирать одежду для разных случаев; выдвигать предположения и доказывать их; понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; работать в паре, используя представленную информацию для получения новых знаний.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного, опыта приобретенная компетентность): использовать различные способы поиска (в справочных источниках и учебнике), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами; овладеть способностью понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить; отвечать на вопросы; обобщать собственное представление; формировать готовность слушать собеседника и вести диалог; оценивать свои достижения на уроке; соотносить изученные понятия с примерами из реальной жизни; владеть диалогической формой речи в заданной ситуации.

Личностные: формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, уважительного отношения к иному мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам; готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Оборудование: учебник, куклы, рисунки с изображением стилей одежды, народных костюмов, презентация

                                        Ход урока

I)                   Орг. Момент

Прозвенел звонок,

Начинается урок.

Наши ушки на макушке.

Глазки шире открываем,

Слушаем и запоминаем.

Ни минуты не теряем.

- Кто помнит о ком, мы говорили на прошлом уроке?

Закройте глазки и перенесемся в далекое прошлое. Неприветливыми и страшными казались леса. Странные зубастые птицы не пели и не щебетали, а шипели и квакали. Заслоняя все вокруг, к воде тянется живая гора – гигантское тело,  длинная шея, за ним хвост, который ещё длиннее шеи. Это ……(динозавр). (слайд)

-Кто помнит, как перевести слово «динозавр»?

(Динозавр – это ужасная ящерица, или чудовищный ящер)

- Как отличить растительноядных динозавров от хищных? (слайды -5)

- Откуда, мы с вами узнали о динозаврах? (ученые изучают останки динозавров, по ним узнаем, какими были динозавры).

- Как называется наука, изучающая вымерших животных и растения? (палеонтология) (слайд)

-Как называют ученых, которые занимаются наукой палеонтологией?

Тест ______________________________________________________(проверка)

                                 

II)Самоопределение  темы  урока

Мы продолжаем изучать мир, который нас окружает. Сегодня мы снова отвечаем на вопросы раздела «Где и когда?» Определим тему нашего урока.

Возьмите зеленые листочки?  Прочитайте предложение, замените, одним словом.

(Совокупность предметов, которыми покрывают тело.  Одежда.) (слайд)

О чем пойдет речь на  уроке?

Муравей: Собирался я сегодня в школу, надел спортивный костюм, футболку, кроссовки и уже собирался выходить, как мудрая Черепаха сказала, что в таком виде в школу не ходят, только на спортивные тренировки. Я и задумался, какую одежду куда надевать, и вообще, когда появилась одежда?

- Ребята, а Муравей, нам подсказал тему нашего урока. Кто услышал, как она называется?

- А как вы думаете, когда появилась одежда?

а) одежда появилась в прошлое время.

б) в наше время

в) появится в будущем

- Сформулируйте поточнее ,цель нашего урока

(Познакомимся, когда появилась одежда, какая бывает одежда, познакомимся с историей одежды.)

- Сегодня на уроке попробуем ответить на вопросы Муравья.

                                         Физминутка:

                                            « Хомка»

Хомка, хомка, хомячок-

Полосатенький бочок,

Хомка раненько встает

Ушки моет, шейку трет

Подметает, Хомка, хатку

И выходит на зарядку

Раз, два, три, четыре, пять

Хомка сильным хочет стать.

- Откройте учебник на стр. 80, рассмотрите рисунок.

- Что вы увидели на рисунке?

(слайд) (Разные столетия)

- Люди носили одежду с глубокой древности. В течении столетий костюмы много раз менялись.

- Если вы рассмотрели рисунки, то можно без труда определить, какая одежда появилась раньше, какая позже. Значить, можно сказать, в какое время жил человек.

- Первые люди на земле появились по утверждению ученых, в теплых районах земли, да и сами люди были другие, они были покрыты  шерстью и в одежде они не нуждались. Но постепенно они стали походить на нас, чтобы не замерзнуть они стали одеваться.

-Кто знает во что одевались древние люди?(шкуры)

-Откуда они их брали?

« Далекое прошлое» (слайд)

- Мужчины убивали мамонтов. Шкуры мамонтов женщины обрабатывали специальными камнями. Когда шкура была готова, ее надевали на тело. Так человек мог спастись от холода и влаги.

- На Земле не везде было холодно.

- Как одевались люди в жарких краях?

- Им нужна была одежда легкая, свободная, которая защищала бы их от палящего солнца.

(Древний Рим и Греция)(слайд)

Изобретение костяной иглы и тканей явилось первым шагом к созданию облегчающей одежды.

В Древнем Риме и в Греции костюм состоял из двух элементов, рубашки и плаща, который обворачивался вокруг тела и застегивался на плече. У греков это называлось хитон и гаматий.

 Шло время, менялись люди ,менялась одежда.

(Средние века) (слайд)

Мы с вами попадаем в Средневековую Европу. В Европе климат был уже холоднее, костюм состоял из рубахи, штанов, плаща. Женщины надевали длинные, широкие платья. Нарядная одежда подчеркивала достоинство человека, его знатность , богатство.

(Рыцарские доспехи) (слайд)

- Во что одет , Муравьишка? (в доспехи рыцаря)

-Для чего рыцарям нужна была эта одежда?(Это была особая одежда для защиты в бою.)

(17 век) (Слайд)– Мы с вами попадаем во времена мушкетеров.

- Во времена Людовика XIV французский двор был самым блестящим  в Европе и выдвинул французскую моду  на передовые позиции, которые она занимает и поныне.

-А сейчас мы с вами перенесемся в Евразию.

-Кто знает, кто живет на этой территории?

(слайды - 2)

- Как одевались русские, по - другому, их называли великорусские.  Они делились на две группы, северных и южных, великорусов. Поэтому и разнообразна была одежда. (праздничная и повседневная ).

-Но кроме русских, территорию нашей страны заселяют люди разных национальностей. И у каждой национальности есть своя национальная  одежда.

- На какой реке мы с вами живем?

-Кто знает какие национальности жили раньше, живут  и сейчас на  берегу Амура?

(слайд)

-Посмотрите ,какая у них одежда?

-Это национальная одежда .

- Этих народов осталось очень мало нанайцев – почти 12000 человек, ульчей – всего 3000 человек, удыгейцев – немногим более 1500 человек.

-На странице 81 найдите верхнюю картинку. Прочитайте вопрос? Как вы узнали?

-На странице 81 найдите верхнюю картинку. Прочитайте вопрос? Как вы узнали?

«Современная одежда» (слайд)

-А знакома ли вам эта одежда? Как ее можно назвать?

-Всю современную одежду можно разделить на группы? Какие?

- Давайте посмотрим? (слайды - 4)

- Почему Муравью Черепаха не разрешила идти в школу в спортивном костюме? Или в пижаме? (Для каждого случая нужна своя одежда.)

-Посмотрите друг на друга и скажите,  а вы сами пришли в школу в какой одежде?

-Посмотрите и подумайте в какой форме вам хотелось бы ходить в школу?(слайд -2)

-А тебе, Муравьишко?

Школьную одежду можно отнести к униформе.

- Что же такое униформа?

- Это форменная одежда, которую носят люди, чтобы показывать к какой группе или организации принадлежат, что они являются членами своей команды, ходят в определенную школу, работают в милиции или в пожарном отделении.

- Прочитайте вопрос на с. 81.А вы знаете, чья это униформа?(на доске слайд – один у доски)

Рефлексия.

- Сегодня  в начале урока мы поставили перед собой цель, узнать, когда и где появилась одежда, какой она бывает?

- Мы с вами ответили на эти вопросы?

- Когда появилась одежда?

- Какая бывает одежда?

-Давайте прочитаем вывод на с. 80.(слайд)

- А как вы думаете, из каких источников можно узнать об одежде, ее истории и создании?

Придумать по желанию одежду будущего. В тетради сделать задание.

Молодцы!