Инфоурок Начальные классы КонспектыОкружающий мир "Красная книга"

Окружающий мир "Красная книга"

Скачать материал

                                           Предмет:   «Окружающий  мир»

                                                             2  класс.

Тема:   Красная книга.

Цели:

- познакомить учащихся с историей возникновения Красной книги;

-сформировать представления учащихся о Красной книге Кубани;

-познакомить с мерами по сохранению и увеличению численности редких растений и животных; 

- помочь учащимся выяснить причину возникновения Красной  книги.

-создать буклеты, в которых будут рисунки редких растений и животных своего района.    

Задачи:

- способствовать воспитанию умений работать в парах, самостоятельно, коллективно;

-воспитывать бережное отношение к природе;

- проверить уровень усвоения материала, развивать умение обобщать, делать выводы.

Оборудование:  ПК, проектор, Красная книга Кубани, выставка книг по теме урока, работы учащихся (плетение из бисера цветка лотоса, бабочки и  жука), фотоиллюстрации с изображением растений, карточки-задания.

 

                                               Ход  урока.

  1. Мотивация к учебной деятельности.

 Чтение стихотворения Валентина Берестова «Мир прекрасен, пока мы живём».

-О чём идёт речь в стихотворении? /О животных и  растениях, которые ждут помощи от человека/

  1. Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном учебном действии

 Работу на уроке мы начнём с  одного из занятий, которое приносит вам удовольствие, а вместе с тем развивает мышление и память. Восстановите пропущенное слово в предложении и узнаете  первое задание урока.

Вот работа - для ума: Очень нужная она! Здесь  …   и  загадки, трудные задачки, сказки.

/учащиеся высказывают свои предположения/

-Проверьте свои ответы.

/на доске карточка со словом «кроссворды»/

 Правильно ответив на все вопросы, вы прочитаете ключевое слово, а в процессе работы  попытаетесь определить тему урока.

Слайд № 2

               

 

з       

у

б

р

 

 

п

е

л

и

к

а

н

 

ж

у

р

а

в

л

ь

 

п

о

д

с

н

е

ж

н

и

к

 

 

г

а

д

ю

к

а

 

к

у

в

ш

и

н

к

а

 

    

1. Самое крупное млекопитающее животное Краснодарского края. 

2. У какой птицы мешок под клювом?  Санитар наших лиманов.      

3. Одноимённое с этой птицей название носит колодец.                   

4. Самый первый цветок, который появляется ранней весной из-под снега.                                                                                                           

5. Обитатель степи, может только ползать, но укус бывает опасен.    

6. Цветок, олицетворявший у древних греков чистоту и красоту.

Многочисленные лепестки, частично закрывая друг друга, напоминают белую розу.                                                                          

    - Назовите ключевое слово  /береги/

Вывод: мы выполняли одинаковое задание, но получили разные результаты, так как не все сразу дали верный ответ

- Какое отношение имеет это слово к уроку?        /Предположения учащихся/

- Почему мы должны беречь растительный и животный мир?

- О каких животных и растениях, указанных в кроссворде вы слышали?

- Находятся ли перечисленные животные и растения в нашем районе, крае?

- Какие? 

       Слайд № 3.                                                         Слайд № 4.                                                                                                                         

- Часто ли их можно увидеть?

- Почему?

- Из каких источников можно узнать о жизни этих животных и растений?    

- Сегодня  вам будут представлены необычные книги. 

- Подумайте, чём необычность этих книг?

- Сможете ли вы определить тему урока?

  /Предположения учащихся/

3. Выявление места и причины затруднения. Самоопределение к деятельности.

 История возникновения Красной книги.

 1.Почему книга имеет такое название?

 2.Как же возникла Красная книга?       /Предположения учащихся/

 3.Что привело к её созданию?

 4.Проверить свои предположения  вы сможете, послушав  рассказ.

 /подготовленный ученик  рассказывает о возникновении  Красной книги/

        Более 300 лет назад ночную тишину Мазовецких лесов, которые находятся в Польше, часто нарушал протяжный, тоскливый рёв. Это ревел тур. Был ли он ранен или тосковал по сородичам – мы теперь не узнаем. Когда он погиб, туров не стало в этих лесах. Древние летописи и былины донесли до нас, что убить тура во время охоты считалось особой доблестью. И люди повсюду на них охотились. Теперь иногда пишут: туры вымерли. Нет. Они не сами вымерли. Их истребили люди.

        В горных районах Краснодарского края, в Кавказском заповеднике можно ещё увидеть это редкое животное.

    Слайд № 5.

     Всего за 29 лет люди полностью уничтожили морских коров.

     Слайд № 6.

       Учёные всего мира стали бить тревогу. Они создали Международный союз охраны природы. Составили списки растений и животных, которым надо помочь в первую очередь. Потом списки создали в виде книги. Это и была первая Красная книга. В 1966 году Международная красная книга была издана в очень необычном виде. Обложка у неё – красная, а  страницы разноцветные.

Подумайте, какого цвета могли быть страницы книги?

/Предположения учащихся/

Сравните свои  предположения  с правильными ответами

 (на доске запись: красные, жёлтые, белые и зелёные)

- Как вы думаете, для чего это было сделано?

Предположения учащихся/

Свои ответы сравните с подготовленной информацией.

 /подготовленный ученик  рассказывает о  цвете страниц Красной книги/

На красных страницах – сообщение об исчезающих видах растительного и животного мира.

На жёлтых – сведения о видах, численность которых сокращается.

На белых –  говорится о редких видах на Земле.       

На зелёных – сведения о видах, которые человеку уже удалось спасти.

В нашей стране такая книга появилась в 1974 году. А в Краснодарском крае Красная книга издана в 1994 году.

                                          На Кубани – 3000 видов растений.

          Из них:  157 видов – редкие растения        100 видов -  редкие животные.

Физминутка

4.  Построение проекта выхода из затруднения.

а) Беседа, работа по учебнику  (с.88-89).

1. Если вы были внимательны, мы называли сегодня самое крупное животное Краснодарского края.

Назовите это животное. Что вы знаете о нём?

2.На 88 странице учебника помещён рассказ о зубрах и указана причина исчезновения этих животных.

3. Не читая текст, попробуйте объяснить, что явилось причиной  исчезновения  зубров?

4. Чтение текста.

5.  Оправдались ли ваши предположения?

- Почему на Земле зубров осталось небольшое количество?

- Кто виноват в этом?

- Как можно исправить такое положение?

б) Игровое упражнение  «Узнай по описанию».

 Сейчас вам будет представлен словесный портрет растения, которое  вы наверное видели (подготовленный ученик рассказывает о лотосе).

- Как называется это растение?

     Слайд № 7. 

- В нашем районе существуют лотосы?

- Можно ли их рвать, чтобы украсить интерьер квартиры?

- А для гербария можно их срывать?  Почему?

- Как же поступить, если очень хочется показать его друзьям, которые живут в другом городе?

- Если нельзя рвать лотос, можно срывать другие цветы и делать красивые букеты. Правильно ли я рассуждаю?

- Почему?

(Показ работ учащихся, которые заботятся о природе, не уничтожая её. Подготовленные учащиеся показывают свои работы из бисера: цветок лотоса, бабочку и жука. Показ  работ сопровождается кратким сообщением учащихся о лотосе, бабочке и жуке.)

- Что можно нам начать делать на уроке, чтобы проявить свою заботу о природе?

 /Предположения учащихся/

 Попробуем  делать буклеты.

 Учащиеся работают самостоятельно, определяются с цветовой гаммой листов своего буклета.

- Дома  подготовьте аналогичное сообщение о животном или растении, которое требует особого внимания.

в)- Выполнять домашнюю работу можно с задания, которое находится  на  1 странице карточки.

        Слайд №8.

     

- Найдите интересные факты о жизни этих растений и животных, расскажите о месте их обитания.

г) Работа в тетради  (с.31)

- Можно ли по названию определить тех или иных животных, птиц?

- Попробуем выполнить такую работу в тетрадях по  кубановедению  на   странице 31.

- Что помогло узнать птиц? 

- Почему они занесены в Красную книгу?

- На странице какого цвета, вы бы  поместили фотографии этих птиц?

- Что мы можем сделать для того, чтобы они  не исчезли?

- Какие должны быть поступки людей, если они находятся на охоте?

- Как называют людей, которые варварски относятся к вылову рыбы, незаконному отстрелу птиц?

- Как мы должны вести себя в лесу?

-Почему гибнет лес, когда вырубают дуплистые деревья?

(в дуплах жили птицы)

- Какая  из птиц обитает в нашем районе?

- Какую пользу приносит пеликан?

Вывод:  как вести себя в окружающем мире?

 Физминутка

5. Реализация построенного проекта.

   Экологический  прогноз.

    (работа в парах)

Вы  уже знаете, что такое  прогноз погоды и экологический  прогноз.

Попробуйте выступить в роли эколога и рассказать нам, что может случиться, если …

                             - убивать лягушек и ужей;

                             - частые пожары в лесу;

                             - реки обмелеют;

                             - вырубят леса;

                             - оставлять мусор в лесу и водоёмах;

                             - ловить детёнышей зверей, птиц.

                             - давить насекомых.

Учащиеся высказывают своё мнение, обосновывают свои суждения.

6. Самостоятельная  работа.

 а) Работа на 2 странице карточки

Повторяют правила работы в группе.

1.      Говори негромко.

2.      Один говорит, другие слушают.

3.      Мнение группы представляет один человек.

   Подведем итог  нашей работы. 

- Первая группа ребят будет определять, что угрожает растениям.

Слайд  № 9.                                        вырубка  леса

                                                           посадка растений

                                                           свалка мусора 

р а с т е н и я                                    сбор  букетов                      

                                                           загрязнение водоёмов

                                                           охрана растений                 

                                                            пожары            

- Вторая группа определит, что угрожает животным, птицам.

                                                            разорение птичьих гнёзд

                                                            спасение детёнышей животных

                                                            ловля птенцов

  ж и в о т н ы е                                охота на редких животных

                                                            охрана животных

                                                            браконьерство

                                                            пожары

- Третья группа определит, что может сохранить жизнь животному и растительному миру.

                                                              чистая вода

                                                              загрязнение  воздуха

                                                             подкормка птиц зимой

                                                              пожары

                                                              загрязнение водоёмов

                                                              спасение животных, птиц

                                                              вытаптывание  растений

                                                              посадка леса

                                                              беречь природу

- После проделанной работы  экологи-эксперты определят правильность ваших решений.  Правильные ответы подтверждайте сигнальной карточкой.

От каждой группы озвучивает принятые решения один учащийся.

/Подготовленные  «экологи-эксперты» называют правильные ответы/

- Почему цвет сигнальных карточек красный?

- Должны  ли мы сохранить живую природу?  Почему?

- Существуют ли в  нашем  районе  редкие виды  растительного и животного мира?      /Предположения учащихся/.                                                                                                       - Недалеко от нашего города находится «Степной островок», где произрастают редкие растения.

/Вниманию детей представлен буклет с изображением  птиц  и кратким описанием./

- Постарайтесь узнать название населённого пункта, где находится «Степной островок» и какие растения там произрастают.

-Вывод:  Как же мы должны вести себя вне дома, находясь на природе?  

7.Первичное закрепление во внешней речи

  Инсценировка  рассказа  «Сидел в траве кузнечик».    (по   Ю.Аракчееву)    

- Что можете сказать о поступках мальчиков?

- К чему приводит жестокое обращение ко всему живому?

- Вправе ли мы так поступать?   Почему?                                                                                     

Вывод: Могут ли растения и животные защититься от необдуманных поступков людей?

8. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

- Что надо делать, чтобы в дальнейшем прогноз был только хорошим?   

- Что мы можем сделать для охраны растительного и животного мира?

- Для чего нужна Красная книга?

- Почему необходимо беречь всё живое?

- Можно ли представить нашу планету без растительного и животного мира?

  -Какая   цель  урока?

 -Достигли  ли мы  эту  цель?

Оцените свою работу по плану:

 -Я сам(а)  озвучил(а)  …

 -Я узнал(а)..

 -Могу  похвалить  себя  за то, что…

    Слайд № 10.

9.Подведение итогов урока.

 - Какое слово можно  поменять  в известном высказывании:  «Всё в наших руках», относительно нашего урока? /Предположение учащихся/

Продолжите  предложение: «Мы можем с полной уверенностью сказать, что «… в наших руках».

Проверьте себя (на доске запись)   «Природа в наших руках».

-Каких  больше страниц по цвету вам бы хотелось увидеть в Красной книге в дальнейшем?  Почему?

-Какой вывод вы для себя сделали?

- Что на уроке было самым интересным?

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Окружающий мир "Красная книга""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Менеджер по платежным услугам

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 624 860 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 01.11.2016 710
    • DOCX 34.1 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Братченя Зоя Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Братченя Зоя Михайловна
    Братченя Зоя Михайловна
    • На сайте: 7 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 3583
    • Всего материалов: 6

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Фитнес-тренер

Фитнес-тренер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету «Математика» в условиях реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 76 человек из 31 региона

Курс повышения квалификации

Особенности введения и реализации обновленного ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 1151 человек из 81 региона
аудиоформат

Курс повышения квалификации

Особенности реализации ФГОС НОО для слепых и слабовидящих детей

72/108/144 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Успешный педагог: навыки самозанятости, предпринимательства и финансовой грамотности

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 55 человек из 23 регионов

Мини-курс

Управление персоналом и коммуникация в команде

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Классики и современники: литературные портреты и психология творчества

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 24 человека из 16 регионов