Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Окружающий мир "Красная книга"

Окружающий мир "Красная книга"

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


СВИДЕТЕЛЬСТВО СРАЗУ ПОСЛЕ ПРОСМОТРА ВЕБИНАРА

Вебинар «Подростковая лень: причины, способы борьбы»

Просмотр и заказ свидетельств доступен только до 22 января! На свидетельстве будет указано 2 академических часа и данные о наличии образовательной лицензии у организатора, что поможет Вам качественно пополнить собственное портфолио для аттестации.

Получить свидетельство за вебинар - https://infourok.ru/webinar/65.html

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Предмет: «Окружающий мир»

2 класс.

Тема: Красная книга.

Цели:

- познакомить учащихся с историей возникновения Красной книги;

-сформировать представления учащихся о Красной книге Кубани;

-познакомить с мерами по сохранению и увеличению численности редких растений и животных;

- помочь учащимся выяснить причину возникновения Красной книги.

-создать буклеты, в которых будут рисунки редких растений и животных своего района.

Задачи:

- способствовать воспитанию умений работать в парах, самостоятельно, коллективно;

-воспитывать бережное отношение к природе;

- проверить уровень усвоения материала, развивать умение обобщать, делать выводы.

Оборудование: ПК, проектор, Красная книга Кубани, выставка книг по теме урока, работы учащихся (плетение из бисера цветка лотоса, бабочки и жука), фотоиллюстрации с изображением растений, карточки-задания.


Ход урока.

  1. Мотивация к учебной деятельности.

Чтение стихотворения Валентина Берестова «Мир прекрасен, пока мы живём».

-О чём идёт речь в стихотворении? /О животных и растениях, которые ждут помощи от человека/

  1. Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном учебном действии

Работу на уроке мы начнём с одного из занятий, которое приносит вам удовольствие, а вместе с тем развивает мышление и память. Восстановите пропущенное слово в предложении и узнаете первое задание урока.

Вот работа - для ума: Очень нужная она! Здесь … и  загадки, трудные задачки, сказки.

/учащиеся высказывают свои предположения/

-Проверьте свои ответы.

/на доске карточка со словом «кроссворды»/

Правильно ответив на все вопросы, вы прочитаете ключевое слово, а в процессе работы попытаетесь определить тему урока.

Слайд № 2

1. Самое крупное млекопитающее животное Краснодарского края.

2. У какой птицы мешок под клювом? Санитар наших лиманов.

3. Одноимённое с этой птицей название носит колодец.

4. Самый первый цветок, который появляется ранней весной из-под снега.

5. Обитатель степи, может только ползать, но укус бывает опасен.

6. Цветок, олицетворявший у древних греков чистоту и красоту.

Многочисленные лепестки, частично закрывая друг друга, напоминают белую розу.

- Назовите ключевое слово /береги/

Вывод: мы выполняли одинаковое задание, но получили разные результаты, так как не все сразу дали верный ответ

- Какое отношение имеет это слово к уроку? /Предположения учащихся/

- Почему мы должны беречь растительный и животный мир?

- О каких животных и растениях, указанных в кроссворде вы слышали?

- Находятся ли перечисленные животные и растения в нашем районе, крае?

- Какие?

Слайд № 3. Слайд № 4.

- Часто ли их можно увидеть?

- Почему?

- Из каких источников можно узнать о жизни этих животных и растений?

- Сегодня вам будут представлены необычные книги.

- Подумайте, чём необычность этих книг?

- Сможете ли вы определить тему урока?

/Предположения учащихся/

3. Выявление места и причины затруднения. Самоопределение к деятельности.

История возникновения Красной книги.

1.Почему книга имеет такое название?

2.Как же возникла Красная книга? /Предположения учащихся/

3.Что привело к её созданию?

4.Проверить свои предположения вы сможете, послушав рассказ.

/подготовленный ученик рассказывает о возникновении Красной книги/

Более 300 лет назад ночную тишину Мазовецких лесов, которые находятся в Польше, часто нарушал протяжный, тоскливый рёв. Это ревел тур. Был ли он ранен или тосковал по сородичам – мы теперь не узнаем. Когда он погиб, туров не стало в этих лесах. Древние летописи и былины донесли до нас, что убить тура во время охоты считалось особой доблестью. И люди повсюду на них охотились. Теперь иногда пишут: туры вымерли. Нет. Они не сами вымерли. Их истребили люди.

В горных районах Краснодарского края, в Кавказском заповеднике можно ещё увидеть это редкое животное.

Слайд № 5.

Всего за 29 лет люди полностью уничтожили морских коров.

Слайд № 6.

Учёные всего мира стали бить тревогу. Они создали Международный союз охраны природы. Составили списки растений и животных, которым надо помочь в первую очередь. Потом списки создали в виде книги. Это и была первая Красная книга. В 1966 году Международная красная книга была издана в очень необычном виде. Обложка у неё – красная, а страницы разноцветные.

Подумайте, какого цвета могли быть страницы книги?

/Предположения учащихся/

Сравните свои предположения с правильными ответами

(на доске запись: красные, жёлтые, белые и зелёные)

- Как вы думаете, для чего это было сделано?

Предположения учащихся/

Свои ответы сравните с подготовленной информацией.

/подготовленный ученик рассказывает о цвете страниц Красной книги/

На красных страницах – сообщение об исчезающих видах растительного и животного мира.

На жёлтых – сведения о видах, численность которых сокращается.

На белых – говорится о редких видах на Земле.

На зелёных – сведения о видах, которые человеку уже удалось спасти.

В нашей стране такая книга появилась в 1974 году. А в Краснодарском крае Красная книга издана в 1994 году.

На Кубани – 3000 видов растений.

Из них: 157 видов – редкие растения 100 видов - редкие животные.

Физминутка

4. Построение проекта выхода из затруднения.

а) Беседа, работа по учебнику (с.88-89).

1. Если вы были внимательны, мы называли сегодня самое крупное животное Краснодарского края.

Назовите это животное. Что вы знаете о нём?

2.На 88 странице учебника помещён рассказ о зубрах и указана причина исчезновения этих животных.

3. Не читая текст, попробуйте объяснить, что явилось причиной исчезновения зубров?

4. Чтение текста.

5. Оправдались ли ваши предположения?

- Почему на Земле зубров осталось небольшое количество?

- Кто виноват в этом?

- Как можно исправить такое положение?

б) Игровое упражнение «Узнай по описанию».

Сейчас вам будет представлен словесный портрет растения, которое вы наверное видели (подготовленный ученик рассказывает о лотосе).

- Как называется это растение?

Слайд № 7.

- В нашем районе существуют лотосы?

- Можно ли их рвать, чтобы украсить интерьер квартиры?

- А для гербария можно их срывать? Почему?

- Как же поступить, если очень хочется показать его друзьям, которые живут в другом городе?

- Если нельзя рвать лотос, можно срывать другие цветы и делать красивые букеты. Правильно ли я рассуждаю?

- Почему?

(Показ работ учащихся, которые заботятся о природе, не уничтожая её. Подготовленные учащиеся показывают свои работы из бисера: цветок лотоса, бабочку и жука. Показ работ сопровождается кратким сообщением учащихся о лотосе, бабочке и жуке.)

- Что можно нам начать делать на уроке, чтобы проявить свою заботу о природе?

/Предположения учащихся/

Попробуем делать буклеты.

Учащиеся работают самостоятельно, определяются с цветовой гаммой листов своего буклета.

- Дома подготовьте аналогичное сообщение о животном или растении, которое требует особого внимания.

в)- Выполнять домашнюю работу можно с задания, которое находится на 1 странице карточки.

Слайд №8.

hello_html_m14eb71.gif

- Найдите интересные факты о жизни этих растений и животных, расскажите о месте их обитания.

г) Работа в тетради (с.31)

- Можно ли по названию определить тех или иных животных, птиц?

- Попробуем выполнить такую работу в тетрадях по кубановедению на странице 31.

- Что помогло узнать птиц?

- Почему они занесены в Красную книгу?

- На странице какого цвета, вы бы поместили фотографии этих птиц?

- Что мы можем сделать для того, чтобы они не исчезли?

- Какие должны быть поступки людей, если они находятся на охоте?

- Как называют людей, которые варварски относятся к вылову рыбы, незаконному отстрелу птиц?

- Как мы должны вести себя в лесу?

-Почему гибнет лес, когда вырубают дуплистые деревья?

(в дуплах жили птицы)

- Какая из птиц обитает в нашем районе?

- Какую пользу приносит пеликан?

Вывод: как вести себя в окружающем мире?

Физминутка

5. Реализация построенного проекта.

Экологический прогноз.

(работа в парах)

Вы уже знаете, что такое прогноз погоды и экологический прогноз.

Попробуйте выступить в роли эколога и рассказать нам, что может случиться, если …

- убивать лягушек и ужей;

- частые пожары в лесу;

- реки обмелеют;

- вырубят леса;

- оставлять мусор в лесу и водоёмах;

- ловить детёнышей зверей, птиц.

- давить насекомых.

Учащиеся высказывают своё мнение, обосновывают свои суждения.

6. Самостоятельная работа.

а) Работа на 2 странице карточки

Повторяют правила работы в группе.

  1. Говори негромко.

  2. Один говорит, другие слушают.

  3. Мнение группы представляет один человек.

Подведем итог нашей работы.

- Первая группа ребят будет определять, что угрожает растениям.

Слайд № 9. вырубка леса

посадка растений

свалка мусора

р а с т е н и я сбор букетов

загрязнение водоёмов

охрана растений

пожары

- Вторая группа определит, что угрожает животным, птицам.

разорение птичьих гнёзд

спасение детёнышей животных

ловля птенцов

ж и в о т н ы е охота на редких животных

охрана животных

браконьерство

пожары

- Третья группа определит, что может сохранить жизнь животному и растительному миру.

чистая вода

загрязнение воздуха

подкормка птиц зимой

пожары

загрязнение водоёмов

спасение животных, птиц

вытаптывание растений

посадка леса

беречь природу

- После проделанной работы экологи-эксперты определят правильность ваших решений. Правильные ответы подтверждайте сигнальной карточкой.

От каждой группы озвучивает принятые решения один учащийся.

/Подготовленные «экологи-эксперты» называют правильные ответы/

- Почему цвет сигнальных карточек красный?

- Должны ли мы сохранить живую природу? Почему?

- Существуют ли в нашем районе редкие виды растительного и животного мира? /Предположения учащихся/. - Недалеко от нашего города находится «Степной островок», где произрастают редкие растения.

/Вниманию детей представлен буклет с изображением птиц и кратким описанием./

- Постарайтесь узнать название населённого пункта, где находится «Степной островок» и какие растения там произрастают.

-Вывод: Как же мы должны вести себя вне дома, находясь на природе?

7.Первичное закрепление во внешней речи

Инсценировка рассказа «Сидел в траве кузнечик». (по Ю.Аракчееву)

- Что можете сказать о поступках мальчиков?

- К чему приводит жестокое обращение ко всему живому?

- Вправе ли мы так поступать? Почему?

Вывод: Могут ли растения и животные защититься от необдуманных поступков людей?

8. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

- Что надо делать, чтобы в дальнейшем прогноз был только хорошим?

- Что мы можем сделать для охраны растительного и животного мира?

- Для чего нужна Красная книга?

- Почему необходимо беречь всё живое?

- Можно ли представить нашу планету без растительного и животного мира?

-Какая цель урока?

-Достигли ли мы эту цель?

Оцените свою работу по плану:

-Я сам(а) озвучил(а) …

-Я узнал(а)..

-Могу похвалить себя за то, что…

Слайд № 10.

9.Подведение итогов урока.

- Какое слово можно поменять в известном высказывании: «Всё в наших руках», относительно нашего урока? /Предположение учащихся/

Продолжите предложение: «Мы можем с полной уверенностью сказать, что «… в наших руках».

Проверьте себя (на доске запись) «Природа в наших руках».

-Каких больше страниц по цвету вам бы хотелось увидеть в Красной книге в дальнейшем? Почему?

-Какой вывод вы для себя сделали?

- Что на уроке было самым интересным?



Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 01.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров142
Номер материала ДБ-309704
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх