Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Окружающий мир "Научить детей работать с картой"

Окружающий мир "Научить детей работать с картой"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: Что изображают на карте?

Цели: Научить детей работать с картой

Задачи:

1)воспитательные:

формирование ценностного отношения к окружающему миру

2)развивающие:

закрепление навыка работы с текстовой, иллюстративной информацией

3)образовательные:

- научить определять на карте сушу, моря и различные, изображенные на них географические объекты

- определять по разнице цветов, какой из сравниваемых по карте объектов выше или ниже.



Оборудование:

Учителя:

интерактивная доска, указка, маркер, компьютер, учебник, рабочая тетрадь

Учеников: рабочая тетрадь, учебник, ручки, карандаши















Тема: Что изображают на карте?

Цели:

Научить детей работать с картой. Научить ребят определять на глобусе и карте (карте полушарий) сушу и моря, различные изображённые на них географические объекты. Научить определять по разнице цветов, какой из сравниваемых по карте объектов выше или ниже.

Результаты:

Формируем мотивацию к обучению и целенаравленной познавательной деятельности.



Метапредметные связи:

Познавательные

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.

Регулятивные

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.



2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию

Коммуникативные

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре



Предметные:

1)формирование ценностного отношения к окружающему миру

2)закрепление навыка работы с текстовой, иллюстративной информацией

3) научить определять на карте сушу, моря и различные, изображенные на них географические объекты

4)определять по разнице цветов, какой из сравниваемых по карте объектов выше или ниже.

Оборудование:

Учителя:

интерактивная доска, указка, маркер, компьютер, учебник, рабочая тетрадь

Учеников: рабочая тетрадь, учебник, ручки, карандаши

Информационные источники:

Учебник, сайт школы 2100

http://www.school2100.ru/





























Этапы воспитательного

мероприятия

Деятельность учителя


Деятельность учащихся

Примечание

1.Организационный этап.





















2. Актуализация знаний и постановка учебной проблемы.





































































































































































































































3. Совместное открытие знаний.



























































4. Самостоятельное применение знаний.

























































5.Домашнее задание.







6.Подведение итогов урока.

Здравствуйте, ребята! Меня зовут Галина Александровна. Сегодня я у вас проведу урок окружающего мира.

Вот и прозвенел звонок,

Начинается урок.

Повернитесь все назад.

Гости там у нас сидят.

Мило улыбнитесь,

Обратно повернитесь

И тихонечко садитесь.

Давайте проверим вашу готовность к уроку. У вас на столе должен быть учебник, рабочая тетрадь и пенал.

Разделите предложенные слова на группы. Объясните, почему вы так считаете.

Масштаб, карта, глобус, север, река, гора, меридианы, запад, параллели, экватор, юг, шар, прямоугольник, искажение, лес, восток, модель, озеро.

Одновременно с объединением нужно вспомнить, что такое карта, глобус, показать меридиан, параллель, экватор, север, юг, восток, запад.



























































































А где всё это можно найти?



Какие слова, по-вашему, самые главные?

По какому признаку вы объединили данные в группу? Почему?

А как нужно правильно объединить эти группы?

















А теперь ребята давайте отправимся в туристическое путешествие. А поможет нам карта.

Ребята, так давайте вспомним основные признаки каты.













Что вас удивило?

А можем ли мы совершить путешествие по карте на которой ничего не обозначено?



Ученикам даётся заготовка.













Вот как описал это место художник.

Это небольшой живописный остров, покрытый лесом. Со всех сторон окружён он водами океана. В центре возвышаются две горы, одна немного выше другой. У их подножия расположились два озера. Вода в них очень прозрачная. Интересно, что меньшее из озёр намного глубже. Утром из-за гор появляется солнце…

Подумайте как можно было бы обозначить объекты о которых говорит художник?

Хорошо, попробуйте сами нарисовать эту карту.

Несколько учеников выходят к доске комментируют свои карты и определяют ошибки.

С чем мы работали?

Ребта, а как вы думаете почему у всех нас получились разные цвета на карте?Может быть все-таки нам нужно узнать каким единым цветом обозначают ту или иную поверхность на карте?



Что нам нужно узнать?



Значит, тема нашего сегодняшнего урока?



Ребята давайте составим план урока. А что такое план урока.

А что нам нужно узнать?



Какое умение формировали?



Ребята, откройте учебник на стр 128 -129, и внимательно рассмотрите карты.

Как обозначаются высоты на картах?

Какие цвета используются?





Для этого откройте учебник на странице 90 и прочитайте данный текст.

1)Что можно определить по оттенкам цвета?

2)Что обозначается оттенками синего цвета?

3)Каким цветом обозначаются мелкие водоемы и океанские глубины?

4)Каким цветом изображают сушу?



5)Каким цветом обозначаются горы?







Так давайте теперь вернемся к карте и доделаем их.

Физминутка.

А теперь снова откроем карты на стр 128 -129, и ответьте на вопрос

-Какие дополнительные сведения вы можете найти на карте?









посмотрим на слайд,на первую картинку картинку, прочтите задание.

Ваши предположения?





Посмотрим на вторую картинку. Читайте задание.

Ваши предположения?





Посмотри на 3-ю картинку, прочтите задание



Ваши предположения.











Откроем рабочую тетрадь на станице 29, выполним задание номер 2.

Ищем моря на карте стр 128- 129, какие моря вы увидели?



Самостоятельно

Озера- выполняет 1-ый ряд.

Реки- 2-ой ряд,

Горы- 3 ряд.

Ответы учеников проверяются у доски с правильной демонстрацией на карте.

Запишите домашнее задание, страница 92 –рассмотреть картинки. Рабочая тетрадь №3, стр. 30.





Итак ребята, подведем итоги,

Что мы делали?

Что мы формировали?

На уроке я работал..

Мне было трудно..



Мне понравилось..
















Здравствуйте.



















Проверяют.



















Карта- уменьшенное изображение поверхности земли, с помощью условных знаков.(условные знаки, искажение расстояния земли).

Глобус- точная объемная уменьшенная копия земного шара.

Масштаб-условная мера.

Север, юг, запад, восток-

Стороны света(находятся север-вверху карты, запад-справа, восток –слева, юг-внизу карты.)

Река-постоянно текущий природный водный поток. Он питается засчет своего природного бассейна. Есть исток,устье.

Гора-это резкое поднятие земной поверхности относительно ровной местности с выраженными склонами и подножиями.

Озеро-это скопление воды в природном углублении на суше.

Лес-местность заросшая деревьями, состоит из кустарников, трав и грибов.





Экватор-линия на глобусе и карте, которая делит земной шар пополам на северное и южное полушарие.

Меридиан-это линия на карте или глобусе которая проходит от северного полиса к южному.Все сходятся в полисах.

Параллель-линия на глобусе и карте параллельная экватору.Все параллели параллельны экатору.Экватор-самая длинная параллель.









Всё это находится на карте и глобусе.



Карта,глобус



Объяснения учеников.



Карта: Масштаб, север, река, гора, меридианы, запад, параллели, экватор, юг, прямоугольник, искажение, лес, восток, озеро

Глобус: север, река, гора, меридианы, запад, параллели, экватор, юг, шар, лес, восток, модель, озеро.











Карта предполагает вид сверху, она имеет масштаб, ориентир на стороны света. На ней изображаются крупные предметы: реки, города, леса, горы…





Карта не цветная, ничего не понятно.



Нет.













































Цветом.













С картой.















Что на ней изображают и каким цветом обозначают.

Что изображают на карте.





То, что нам нужно сегодня узнать.

Как изображаются высоты на суше и глубины водоемов.



Составлять план.









Ответы учеников















1)Высоту гор и глубину морей.

2)Озера, моря и океаны.

3)светло- голубой оттенок и темно – синий.



4)оттенками желтого, зеленого, коричневого в зависимости от высоты местности.

5)Коричневым цветом, чем темнее цвет - тем выше горы.















-Название материков, название океанов.









Кто взобрался на более высокую гору.



На более высокую гору взобрался Миша,так как цвет более темный.

Кто ловит рыбу в более глубоком месте.

На более высоком месте ловят Миша и Лена, так как более темный цвет.



Как определить по карте направление вниз по склону?Куда потекут ручьи когда растает снег?

Направление вниз по склону с помощью карты определяется по цвету : вода из растаявшего снега, потечет в сторону более светло –коричневого, желтого и зеленого цветов.





Средиземное, Красное, Южно – Китайское, Охотское, Баренцево, Карское.



























Учились различать условные знаки.

Формировали умение читать карту.












































Учитель на доске вывешивает данные картинки.



















































































































Сл.1















Ученикам даётся заготовка одна на парту.











Сл.2

















































































Сл.3























Сл.4

















Сл.5









Сл.6









Сл.7











































































Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 23.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров27
Номер материала ДБ-383699
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх