Окружающий мир. Природные зоны России

    Урок – проект с мультимедийным приложением

ТЕМА УРОКА:  Природные зоны России (обобщение)

ТИП УРОКА:  проектная деятельность – создание таблицы «Сравнительная характеристика природных зон»

ЦЕЛИ: Закрепить знания на определение природных зон, закон природной зональности, основные характеристики природных зон. Совершенствовать умения работать со справочной литературой; владеть элементарными способами получения и обработки информации; делать выводы; на основе полученных выводов составлять сообщение и доносить его до слушателей; участвовать в общем проекте в качестве члена одной из групп.

ОБОРУДОВАНИЕ:  карта природных зон, таблички с названиями инициативных групп («Ледяные пустыни», «Тундра», «Лесная зона», «Степи», «Пустыни»), раздаточный материал для разработки каждого раздела проекта; компьютер, видеопроектор, мультимедийная доска.

                                             Ход урока:

1.     Организационный момент

Распределение по группам. На партах таблички с надписями:

Ледяные        Тундра      Лесная        Степь        Пустыня

пустыни                              зона

Учитель объясняет особенности работы на уроке. Дети рассаживаются по группам.

2.     Создание проблемной ситуации

Учитель: Сегодня у нас итоговый обобщающий урок по теме «Природные зоны». Нами были изучены подробно все природные зоны. Многие из вас самостоятельно или с помощью родителей готовили доклады, сообщения о животных и растениях природных зон. Мы получили большое количество информации в процессе исследовательской, иллюстративной работы. Для того чтобы умело использовать накопленные знания, нужно научиться обрабатывать и систематизировать информацию.

Какие формы систематизации вы можете предложить?

Дети предлагают  возможные варианты проектов: альбом, памятка, игра, плакаты, опорная таблица.

В результате под руководством учителя выбор делается на опорной таблице.

3.     Формулирование целей и задач проектной деятельности

Цель:  учиться обрабатывать и систематизировать информацию.

Задача:  создать опорную таблицу «Сравнительная характеристика природных зон».

4.     Подготовка к созданию проекта

Учитель ставит задачу – наметить разделы проекта с целью удобства систематизации полученных знаний. Работа проводится в виде «мозгового штурма».

Учитель:  Назовём известные нам природные зоны в порядке расположения их от полюса к экватору (слайд 2).

Ученики:  Арктика, тундра, лесная зона, степи, пустыня.

Учитель:  По каким признакам будем сравнивать эти зоны?

Ученики:  1 Климат

                   2 Типичные представители растительного мира

                   3 Типичные представители животного мира

                   4 Заповедники

5.     Основной этап создания проекта

1)Учитель: Группы «исследователей», по 5 человек каждая, подготовили сообщения о своей природной зоне. Задача остальных групп – слушать очень внимательно и по ходу выступлений и просмотра слайдов отмечать в таблицах, которые лежат на партах, основные характеристики данной зоны. Все группы работают с целью корректировки неверных ответов, внесения дополнений, уточнений. Учиться надо весело, чтобы хорошо учиться!

2)Доклады группы «Исследователи Арктики»

       (слайды 3 – 7)

3) Доклады группы «Исследователи Тундры»

       (слайды 8 – 14)

4) Доклады группы «Исследователи Лесной зоны»

       (слайды 15 – 21)

5) Доклады группы «Исследователи Степи»

       (слайды 22 – 25)

6) Доклады группы «Исследователи Пустыни»

       (слайды 26 – 30)

После прослушивания докладов и просмотра слайдов заполняем таблицу.

       6.Этап испытания проекта

Учитель:  В результате подробной обработки различных видов информации и фиксирования результатов этой обработки получилась опорная таблица для сравнительной характеристики природных зон, которую позже мы распечатаем для всех ребят – участников проектной деятельности.

Учитель: Давайте теперь сменим вид деятельности и поработаем «испытателями».

а)  Тестирование (тесты по природным зонам из мультимедийного учебного пособия «Экзамен медиа. Начальные классы. Окружающий мир 4 класс») с использованием мультимедийной доски.

б) Задания с использованием интерактивной презентации: 1) «Рассели животных по природным зонам» 2) «Посади растения в свою природную зону» (Дети передвигают рисунки с животными и растениями по карте в нужную зону)

      7. Итоги урока

           Учитель:  Какую цель и какую задачу мы ставили перед собой в начале урока?

           Ученики:  Учиться обрабатывать и систематизировать информацию; создать опорную таблицу «Сравнительная характеристика природных зон»

           Учитель:  Удалось ли нам достигнуть поставленной цели и задачи? Какие трудности встретились? Что понравилось, показалось наиболее интересным?

     8.Самооценка детей (с использованием смайликов)