Окружающий мир Школа России

Тема:  Вода

Цель: познакомить со свойствами воды.

Планируемые результаты: учащиеся научатся с помощью опы­тов исследовать свойства воды, анализировать, доказывать пред­положения, делать выводы, использовать тексты и иллюстрации учебника для поиска ответов на вопросы.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания

1.Тест по теме «Воздух и его охрана»

2. Фронтальный опрос

-  Перечислите свойства воздуха.

-  Какой газ из воздуха мы поглощаем при дыхании?

-  Отчего загрязняется воздух?

-  Что надо делать для охраны чистоты воздуха?

III. Самоопределение к деятельности

-  Назовите самую главную жидкость на земле. (Вода.)

-  Почему вода? Докажите.

-  Сегодня на уроке будем говорить о воде и ее свойствах.

IV. Работа по теме урока

1. Беседа

Что такое вода

Если быстро раскрутить глобус, покажется, будто он одно­цветный — голубой. А все потому, что этой краски на нем много больше, чем желтой, белой, зеленой, коричневой. Голубой крас­кой изображена на глобусе вода — все моря и океаны нашей пла­неты. Они занимают в два раза больше места, чем суша.

Океаны, моря, бесчисленные озера и реки, речки... Не ели ком ли много на свете воды? Нет, как раз столько, сколько ну но, чтобы наша планета не замерзла. Ведь Мировой океан что-то вроде гигантского котла центрального отопления Земли ! Солнце все лето греет его воду, а зимой эта прогретая вода степенно отдает свое тепло Земле. Чем не отопление? Без неё на Земле наступят такие жестокие морозы, что погибнет все живое: и звери, и птицы, и леса, и поля...

Есть у Мирового океана и другая великая забота — поить Землю. Воду пьют все на свете поля, все на свете леса. Без нее не могут жить ни звери, ни птицы, ни люди.

Но вода не только всех поит, она еще и кормит. Моря-океаны днем и ночью бороздят тысячи больших и малых рыболовных судов.

Вода работает на гидроэлектростанциях — добывает электри­ческий ток.

И моет всех тоже вода. Умываются люди, умываются машины, принимают душ города и дороги...

А еще вода — самая широкая, самая удобная дорога. По бес­численным рекам, по океанам и морям день и ночь плывут суда— плывут тяжелые грузы и пассажиров.

Без воды не замесить тесто для хлеба, не приготовить бетон идя стройки, не сделать ни бумагу для книжек и тетрадок, ни ткань для одежды, ни резину, ни металл, ни пластмассу, ни лекарства, ни конфеты — ничего не сделаешь без воды!

Вот она какая, вода!

-  Какую роль играет вода на Земле? (Вода греет, поит, кор­мит, моет Землю, добывает электрический ток, вода — это дорога, вода нужна на промышленных предприятиях.)

-  Прочитайте текст в учебнике на с. 51.

-  Кроме Мирового океана, где еще есть вода? (Вода входит в состав любого живого организма.)

-  Как узнать, сколько воды в организме человека ? (Нужно массу тела разделить на 3, а полученное число умножить на 2.)

-  Вычислите, сколько воды в вашем организме. (Ученики выполняют задание.)

2. Практическая работа

Свойства воды Опыт 1

Подумайте, как можно проверить прозрачность воды. Ка­кой опыт можно провести?

В стакан с водой опустим ложку.

Видна ли она? О каком свойстве воды это говорит?

Вывод: вода прозрачна.

Опыт 2

Какого цвета вода?

Нa столе у вас лежат полоски цветной бумаги. С их помощью определим цвет воды.

Сравните цвет воды и цвет каждой полоски.

-  Можно ли сказать, что вода синяя? серая? зеленая? желтая? красная? белая? (Нет.)

-  Как видите, вода не окрашена ни в один из этих цветов. Каков же цвет воды?

Вывод: вода бесцветна.

 Опыт 3

-  Каков запах воды?

Когда мама печет пироги, аппетитный запах мы чувствуем за дверями квартиры. Тонкий аромат издают духи, цветы.

-  А чем пахнет чистая вода? Понюхайте ее и сделайте вывод.

Вывод: вода не имеет запаха.

Опыт 4

Вода — растворитель. Насыпаем в один стакан с водой соли или сахара, а в другой -столько же глины или измельченного мела. Перемешаем воду.

-  Что можно заметить? О чем говорит этот опыт? (Вода рас­творила кристаллы соли и сахара, а часть мела и глины осела на дно.)

Вывод: вода - растворитель, но не все вещества в ней раство­ряются.

Вода — универсальный растворитель. Растворяет почти все, даже металлы, например серебро. С давних пор известно народное средство, которым залечивали наружные раны и лечили желудоч­но-кишечные заболевания. Эту воду можно получить в домашних условиях: опустить в стакан с водой серебряную ложку. Через не­которое время мельчайшие частицы серебра растворятся — этого глазом увидеть нельзя.

-  Подумайте, где в быту, в жизни человек использует эти свойство воды. (Умываемся, моем руки, стираем белье, готовим растворимый кофе, какао.)

Опыт 5

-  А можно ли очистить мутную меловую воду или воду с примесями песка и глины?

Приготовим стакан с мутной водой, чистый стакан, воронку, стеклянную палочку и фильтр.

Фильтр — это приспособление для очистки воды. Наш фильтр сделан из специальной бумаги.

-  Возьмите из лотка бумажный круг, сложите его пополам? и еще раз пополам.

-  Какая это часть круга? (Четвертая часть.)

-  Сколько таких частей в круге? (В круге четыре такие части.)

-  Сложите из фильтра воронку.

-  По стеклянной палочке вливайте в воронку мутную воду. Наблюдайте за водой, которая вытекает из воронки. Про­верьте ее на прозрачность.

Нерастворенные вещества остались на фильтре. Такая очистка моды называется фильтрованием. В быту для очистки воды при­меняются более совершенные фильтры, чем наш.

Вывод: нерастворившиеся вещества остаются на фильтре, и пода проходит через него.

Опыт 6

-  Что же происходит с водой при нагревании и охлаждении? Колбу с трубкой, заполненную подкрашенной водой, опустим в горячую воду. Мы увидим, что вода в трубке поднимается.

-  Почему?

Ту же колбу поставим в тарелку со льдом (снегом). Вода в трубке опускается.

-  Как вы это объясните?

Вывод: вода при нагревании расширяется, при охлаждении сжимается.

Опыт 7

-  Что произойдет с водой, если ее вылить из посуды? (Она растекается в разные стороны.)

-  Что будет происходить с водой, если наклонить эту поверх­ность? (Вода стекает под уклон.)

Можно ли воду из одного стакана перелить в другой?

Во всех этих случаях проявляется одно и то же свойство воды. Какое?

Вывод: вода течет (свойство - текучесть).

Каким свойством воды мы пользуемся, когда умываемся, пьем чай. Итак, перечислите свойства воды. (Вода прозрачна, бес­цветна, не имеет запаха, текуча, вода — растворитель, при нагревании расширяется, при охлаждении сжимается.)

V Физкультминутка

На болоте две подружки,

Две зеленые лягушки

Утром рано умывались,

Полотенцем растирались,

Ножками потопали,

Ручками похлопали,

Влево, вправо наклонялись

И обратно возвращались.

Вот здоровья в чем секрет.

Всем друзьям физкультпривет!

VI. Закрепление изученного материала

Выполнение заданий в рабочей тетради

2. Работа с таблицей

—  Какие свойства имеют воздух и вода? Выберите из табли­цы эти свойства и запишите ответы соответствующими цифрами.

	Ответ	Свойства
Воздух		1. Без цвета 2. Без запаха 3. Расширяется при нагревании 4. Сжимается при охлаждении 5. Растворитель 6. Плохо проводит тепло
Вода

VII. Рефлексия Работа в группах

— Прочитайте первое задание в учебнике на с. 53. Выполните его.

Итак, вода — одно из главных богатств на Земле. Трудно представить, что стало бы с нашей планетой, если бы исчезла пресная вода. А такая угроза существует. От загрязнения воды страдает живое, опасно это и для жизни человека. Поэтому воду — наше главное богатство — надо беречь!

VIII. Подведение итогов урока

-  Почему вода — самая главная жидкость на свете?

—  Что нового вы узнали на уроке?

Домашнее задание

1. Учебник: прочитать текст на с. 51—54, ответить на вопросы раздела «Проверь себя» на с. 54.

2. Рабочая тетрадь: № 1, 2, 4 (с. 20-22).

3. Индивидуальные задания: подготовить устные сообщения на темы «Снег — что это такое?», «О чем может рассказать сугроб», «О чем трещит костер», «Осадки». (См. дополни­тельный материал к уроку 12.)