Инфоурок Начальные классы КонспектыОкружающий мир "Стадии развития насекомых"

Окружающий мир "Стадии развития насекомых"

Скачать материал

hello_html_m38e604bd.gifhello_html_m6b00f477.gifhello_html_m1308980b.gifhello_html_3b4e03e2.gifМуниципальное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №16 г. Павлово












План – конспект урока

по окружающему миру в 3 классе

Тема: Стадии развития насекомых.

УМК Гармония









Урок подготовила:

учитель начальных классов

Шашина Е.В.





















г. Павлово 2014 год



Класс 3, урок окружающего мира, по учебнику О.Т. Поглазовой.



Тип урока: изучение нового материала

Тема: Стадии развития насекомых.

Цель: создать условия для формирования представления о жизненных циклах развития насекомых.

Задачи:

образовательная: познакомить со стадиями развития насекомых

развивающая: содействовать развитию умения сравнивать, анализировать, обобщать, видеть цель, добиваться результата

воспитательная: способствовать воспитанию любви к природе, необходимости бережного отношения к животным

Основные понятия: насекомые, яйцо, личинка, куколка

Методы обучения: беседа, работа с книгой, текстом, проблемный метод

Формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная



Планируемые результаты:

Регулятивные учебные действия:

Формировать умение ставить учебную задачу, планировать пути её решения; формировать у обучающихся умения оценивать и контролировать свои действия.

Познавательные учебные действия:

Сформировать представление о жизненных циклах развития насекомых. Развивать умение анализировать природные объекты (насекомых), сравнивать их стадии развития, выстраивать цепочку доказательств.

Универсальные логические действия:

Развивать умение анализировать объекты с целью выделения признаков, выстраивать логическую цепь рассуждений, доказательство. Развивать умение сравнивать и обобщать информацию. Развивать речь, критическое мышление, самостоятельность обучающихся.

Коммуникативные действия:

Развивать умение договариваться, распределять роли, осуществлять совместный поиск решения.

Личностные учебные действия:

Пробудить познавательную активность. Воспитывать терпимость, уважительное отношение к людям, бережное отношение к природе.



Деятельность обучающихся:

Регулятивные учебные действия:

Ставят учебную задачу, оценивают и контролируют действия.

Познавательные учебные действия:

Сравнивают и анализируют объекты природы, выстраивают логическую цепь рассуждений

Коммуникативные действия:

Договариваются, распределяют роли, осуществляют совместный поиск решения.








Оборудование:

1

Компьютер

2

проектор

3

экран

4

презентация Powerpoint

5

карточки для работы в группах

6

учебник

7

карточки-таблички для кластера

8

Картинки бабочки, божьей коровки, кузнечика, колорадского жука



Ход урока


Этапы работы

Содержание этапа

1.












Организационный момент

Регулятивные УУД Саморегуляция - способность к мобилизации сил и энергии; создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;



Настроимся на урок

Начнем урок окружающего мира.

Сегодня на уроке нам понадобятся ваши руки- они будут держать ручки и карандаши (Дети вытягивают ручки вперед и вращают по часовой стрелке и против), глаза- они будут внимательно смотреть (Поморгайте глазками), ушки -они должны улавливать всю информацию (Потрите ушки) и улыбки – они помогут нам в любом деле. (Улыбнитесь друг другу!)

Садитесь.

2.

































3.

























































4.

Актуализация знаний учащихся

Регулятивные УУД планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;



















Опрос учащихся по заданному на дом материалу

Проверим д/з







Регулятивные УУД целеполагание - постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;







































Выведение темы и цели урока

Поставим цель

Познавательные УУД

-самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;


Коммуникативные УУД

Уметь оформлять свои мысли в устной форме


-А как бы вы предложили построить наш урок?

(На доске карточки с этапами урока)



Настроимся на урок

Поработаем в группе

Работаем с книгой

Поставим цель

Сделаем вывод

Справимся с трудностями

Проверим д/з

Оценим свою работу

Домашнее задание

(Уч-ся, совместно с учителем, составляют план урока)

-Ребята, над какой темой мы начали работать на уроках окружающего мира? (Развитие животных)

-О развитии каких групп животных мы уже говорили на прошлых уроках? (О птицах, рыбах, пресмыкающихся, земноводных, млекопитающих)



-Что у нас по плану?

-Начнем с проверки домашнего задания.


(В ходе фронтальной работы на доске выстраивается кластер)


-Как происходит развитие у млекопитающих?

(Рождают детенышей

Детеныши →взрослое животное)

-Как происходит развитие у птиц?

(Откладывают яйца

Яйцо→ птенец → взрослая птица)

-Как происходит развитие у пресмыкающихся?

(Откладывают яйца

Яйцо→ детеныш → взрослое животное)

-Как происходит развитие у земноводных?

(Откладывают икру

Икра→ головастик→ лягушка)

-Как происходит развитие у рыб?

(Откладывают икру

Икра→ личинка→малек→ рыба)


- О развитии всех ли групп животных, мы узнали? (Нет, мы не говорили о насекомых) Каких животных называют насекомыми? (Они маленького размера, имеют 3 пары ног; 3 части туловища : голова, грудь, брюшко; усики) hello_html_8adbc4e.gif


- Как они умеют двигаться? (летать, ползать)

- Для чего насекомым усики – антенны? (органы обоняния и осязания, улавливают запахи и звуки)

- Какие защитные приспособления есть у насекомых? (окраска, запах – божья коровка впрыскивает жидкость)


Какая же тема нашего урока?

(Стадии развития насекомых) hello_html_m6c3a1d44.gif

Какую цель мы поставим на уроке?

( Цель: узнать, какие превращения происходят у насекомых)



5.

Изучение нового учебного материала.





















Работаем с книгой

Познавательные УУД

-поиск и выделение необходимой информации;

Я вам предлагаю рассмотреть стадии развития насекомых на примере мухи, она нам всем хорошо знакома.

hello_html_m34ef085c.gif

Рассмотрите таблицу и ответьте на вопросы. Затем поработайте с учебником с. 78 и снова ответьте на вопросы. Посмотрим, насколько вы будете правы.

«ДаНет-ки»

Высказывание

До чтения

После чтения

  1. А верите ли вы, что муха появляется из куколки? (ДА)



  1. А верите ли вы, что через каждые 12 часов появляется взрослая муха? (НЕТ, ЧЕРЕЗ 30-40 ДНЕЙ)



  1. А верите ли вы, что у мухи 6 стадий превращения? (НЕТ)



  1. А верите ли вы, что мусор способствует размножению мух? (ДА)




- Какие стадии развития есть у мухи?

Яйцо → личинка → куколка → взрослое насекомое.

hello_html_51c512d3.gif

6.

Постановка проблемной ситуации.





















Справимся с трудностями







Поработаем в группе

Коммуникативные УУД

Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других

Регулятивные УУД

планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата;

составление плана и последовательности действий;

прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения; его временных характеристик;

- контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от него;

- коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения ожидаемого результата действия и его реального продукта;


Познавательные УУД

(Логические универсальные действия):

- анализ

- синтез;

- сравнение, классификация объектов по выделенным признакам;



7. Закрепление учебного материала





















-Как вы думаете, такие стадии развития происходят у всех насекомых?hello_html_114e0be5.gif

(да, нет, мнения разделились)

- Какая проблема стоит перед вами?


Проблема: У всех ли насекомых происходят одинаковые стадии развития?

- Какие пути решения вы можете предложить? (Рассмотреть стадии развития других насекомых)


- Я предлагаю вам поработать с текстами.

Ваша задача : проследить, как развивается насекомое.


(Дети работают в группах с разными текстами: о бабочке, божьей коровке, колорадском жуке, кузнечике. После групповой работы проходит проверка )

Проверим: - К какому выводу пришли группы?

Вывод: стадии развития колорадского жука и божьей коровки одинаковы.

Яйцо → личинка → куколка → взрослое насекомое.

- Какие стадии развития проходит бабочка?

Яйцо→ личинка- гусеница → куколка → бабочка.


- А какие стадии развития проходит кузнечик?

Яйцо→ личинка →кузнечик.

- Какой общий вывод можно сделать?

(У насекомых разные стадии развития)

-Давайте посмотрим на кластер, составленный в начале урока, и дополним его новыми сведениями.

(Возвращаемся к кластеру и дополняем его.)


-Все группы отлично поработали, всем спасибо. А я хочу проверить, насколько хорошо вы усвоили материал нашего урока.


Проводится «Игра – ловушка»

(Уч-ся хлопают в ладоши, если согласны с высказыванием; топают, если не согласны)


Бабочка на капусте откладывает яйца. Это класс насекомые. (ДА)

Аист тоже откладывает яйца – это насекомое. (НЕТ)

Стадия куколки бывает у мухи, бабочки, кузнечика. (НЕТ)

У рыбы и земноводные развиваются из икринок?(ДА)

Весной запрещена охота и рыбная ловля ? (ДА)

(Мнения уч-ся могут разделиться. Поэтому необходимо выслушать доказательство одного из детей о том, что весна - время появления потомства у большинства животных, и охота и рыбная ловля в это время года –запрещена.)

5.































6.

Рефлексия

Оценим свою работу

Личностные УУД.

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности























Задание на дом


- Молодцы, ребят! Вижу, что материал вы усвоили.

Вернёмся к плану урока.

- Какую учебную задачу ставили?

Узнать, какие превращения происходят у насекомых.

- К какому выводу пришли? (стадии развития насекомых разные)

- Справились с решением поставленной задачи?

- Какие умения понадобились? (искать информацию, рассматривать, анализировать, , доказывать, работать с книгой, со схемами)

- Оцените свою работу на уроке .

hello_html_61064a39.gifТворческая работа на выбор.

  1. Составьте кроссворд на тему «Развитие животных»

  2. Прочитайте (в дополнительной лит-ре) и расскажите о муравьях. Какие муравьи живут на свете. Что объединяет их по способу жизни?

  3. Прочитайте и расскажите о божьих коровках. Правильно ли мы называем божью коровку? Стр. 73-77


















Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Окружающий мир "Стадии развития насекомых""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Дефектоскопист

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 290 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 15.03.2016 2884
    • DOCX 8.4 мбайт
    • 15 скачиваний
    • Рейтинг: 5 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Шашина Екатерина Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Шашина Екатерина Владимировна
    Шашина Екатерина Владимировна
    • На сайте: 8 лет
    • Подписчики: 3
    • Всего просмотров: 17560
    • Всего материалов: 15

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Копирайтер

Копирайтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 130 человек из 48 регионов

Курс повышения квалификации

Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 24 человека из 15 регионов

Курс повышения квалификации

Инклюзивное и интегративное образование детей с ОВЗ в условиях введения и реализации ФГОС НОО ОВЗ

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 298 человек из 61 региона

Мини-курс

Современные тенденции в искусстве: от постмодернизма до поп-культуры

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 29 человек из 16 регионов

Мини-курс

Феноменология в педагогике: основные концепции и их практическое применение

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Жизненный цикл продукта и методология управления проектами

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе