|
|
|
|
ТЕМА: ЧТО ИЗ ЧЕГО СДЕЛАНО?
|
|
Цели: познакомить
с природными материалами, из которых сделаны различные предметы; формировать
элементарные представления о некоторых производственных процессах, начиная с
получения сырья в природе и кончая получением готового продукта. Воспитывать
бережное отношение к природным богатствам.
Планируемые результаты: формирование у учащихся универсальных учебных
действий: личностных, познавательных, регулятивных, коммуникативных; учащиеся
научатся классифицировать предметы по характеру материала; бережно относиться
к ним; делать выводы из изученного материала.
Оборудование: мяч, конверт с вопросами, различные предметы, шерсти, глины, дерева;— цветные карандаши.
Ход урока:
1. Организационый момент.
2. Проверка домашней работы.
-Что такое экономика?
(хозяйственная деятельность людей)
- Какие отрасли
экономики вы знаете? (с\х, строительство, торговля, промышленность,
строительство и др)
-Без экономики и её
отраслей вокруг нас не было бы столько предметов, сейчас нас окружающих.
3. Актуализация знаний: Игра: «Назовите предметы одним словом»
- Стол, табуретка,
шкаф (Мебель)
- Шарф, свитер, носки
(Одежда)
- Ложки, чайник, нож
(Посуда)
- Что объединяет эти
три группы предметов? (Они сделаны человеком)
- В чём их различие?
(Для разных целей и из различных материалов).
- Подумайте, из каких
материалов сделаны предметы? (деревянные, шерстяные, металлические)
- Где человек берёт
материал для их изготовления? (в природе)
Оглянитесь вокруг!
Сколько привычных и в то же время удивительных предметов нас окружает! А знаете
ли вы, что каждая вещь имеет свою историю? Лыжи когда-то «росли в лесу»,
валенки «бегали по горам, по долам», а школьный мел «носился по морским
волнам». Всё это и ещё много интересного вы можете узнать, если познакомитесь
поближе с теми предметами, которые вас окружают.
4. Самоопределение
к деятельности.
Познакомимся
с темой и целями нашего урока. Откройте учебник на с. 108 и прочитайте тему
урока (Из чего что сделано)
-Какие
учебные задачи мы поставим перед собой? А умный Муравьишка нам подскажет
(ответы детей)
5. Работа над новым материалом,
групповая работа.
Учащиеся
распределяются в 3 группы, в каждой группе назначается дежурный,
проговариваются правила групповой работы:
-Начало
работы: соединив руки, сказать «Мы группа, значит, способны действовать»
-Не
говорить всем сразу.
Всем
смотреть на говорящего (учителя или ученика)
-Возражая
или соглашаясь с другим, обращаться к говорящему лично: «Саша, ты не сказал,
что…»
-Слушаться
сигнала превышения шумового порога.
-По
окончании работы, все в группе должны соединить и поднять вверх руки.
Детям
предлагается рассмотреть группу предметов, назвать их , из чего они сделаны, и
выбрать по одному предмету в каждую группу. (шерстяные носки, глиняный кувшин,
лист бумаги)
В
соответствии с выбранным предметом, группам присваиваются названия (глина,
шерсть, древесина).
-
Работа по учебнику: с.108.
Каждая
группа должна найти на рисунках предметы, сделанные из материала, носящего
названия группы и накрыть их в учебнике фишками разного цвета. После обсуждения
в группе, выполняется правильность выполненной работы, за всю группу ответы
представляют дежурные.
6. Знакомство с производством изделий
из
глины, древесины и шерсти.
Как появился глиняный кувшин
В музеях вы, конечно, видели различные вазы, сосуды,
чашки и да, сделанные из специальной глины. Изделия лепят, покрывают красками
Затем их обжигают в печах, чтобы они затвердели. Искусство делать вещи
называется керамикой. Для изготовления такой продукции, глины, используется
песок и измельченные горные породы.
Глина добывается экскаваторами. В сыром виде она очень
эластична. Глина смешивается с водой до состояния густой и из которой умелые
руки могут вылепить и фигурки, и различные и горшки. Высыхая, глина
затвердевает и становится очень прочной. При нагревании до очень высоких
температур (около 450 °С) происходят изменения, после которых глина уже никогда
не станет мягкой и пластичной, даже при намачивании.
Изготовление керамики — одно из самых древних
искусств, поскольку глина встречается практически повсеместно. Были обнаружены
черепки, сделанные еще в доисторические времена. Хорошо обожжённое глиняное
изделие очень долговечно. Оно может разбиться, но никогда не сгниет и не
заржавеет.
В давние времена, когда еще не было холодильников, глиняные кувшины
использовали для хранения холодной воды. Вода в них оставалась долго холодной.
Из
шерсти: рассказ учителя.
7 .Физкультминутка
8. Групповая работа по учебнику: детям
предлагается составить рассказ по серии сюжетных картин о производстве изделий
из глины, древесины, шерсти.
Группа
«Глина»-с.109
Группа
«Древесина»-с.110
Группа
«Шерсть»-с.111
Представление
своих рассказов каждой группой. Выступающего из группы выбирает дежурный.
10. Домашнее задание: уч. с.
108-111.
11. Итог урока.
Итак,
человеку нужны самые разные изделия. Где же он берёт
материал для их изготовления? (В природе.)
На что
должны обращать внимание люди, добывая в природе различные материалы? (Добывать их не больше, чем
требуется, расходовать экономно, сажать новые деревья)
Добывая различные материалы, люди изменяют природу, наносят
ей вред. Карьер, оставшийся после добычи глины, может превратится в овраг на поверхности земли. Вырубленный лес - это уничтоженнный дом многих растений и животных. Природные богатства не вечны, их нужно беречь.
К чему может
привести неразумное, расточительное использование природных богатств? (Не будет леса, не будет
животных и растений, не будет человека. Наша планета станет безжизненной пустыней.)
Нам
надо помнить о том, что в каждую вещь вложены знания и труд многих людей, поэтому к вещам надо относиться бережно.
