Министерство общего
и профессионального образования
Свердловской области
государственное бюджетное профессиональное образовательное
учреждение
Свердловской области
«Северный педагогический колледж»
Конструкт урока окружающего мира
на тему « Во времена Древней Руси»
4 класс
Разработчик:
Лила Вера Яновна,
студентка 246 группы.
Спец. «Преподавание
в начальных классах»
Педагог-наставник /Морозова
С.Л./
Методист
/Ландышева Е.В./
Руководитель практики /Афанасьева
Н.А./
Серов
2017
Дата: 15.02.2017
УМК: «Школа России»
Тема урока: Во времена Древней Руси
Тип урока: урок изучения нового материала
Цель урока: ознакомление учащихся с историей во
времена Древней Руси.
Задачи:
Обучающие
- обучать умению работать с текстовой
информацией, представлять ее одноклассникам;
Развивающие
- развивать умения строить
рассуждения, делать выводы, обобщать;
- развивать устную речь;
Воспитательные
- воспитывать интерес к
истории как науке;
- Воспитывать
любовь к Родине, чувство патриотизма и сопричастности к сегодняшним событиям в
мире.
Ключевые понятия урока:
Оборудование учителя: компьютер, экран, презентация,
учебник, раздаточный материал, клей;
Оборудование учащихся: учебник, цветные карандаши,
фломастеры;
Педагогический
инструментарий: ИКТ, здоровьесберегающие технологии. Методы: наглядный, словесный,
практический.
Планируемые результаты
Личностные (по материалам ФГОС НОО).
·
Формирование эстетических
потребностей, ценностей и чувств;
·
Развитие этических
чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания
и сопереживания чувствам других людей;
·
Развитие навыков
сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях,
умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
Метапредметные (УУД)
Познавательные
УУД:
·
формируем умение извлекать
информацию из схем, иллюстраций, текстов;
·
формируем умение выявлять
сущность, особенности объектов;
·
формируем умение на основе
анализа объектов делать выводы;
Коммуникативные УУД:
·
формируем умение слушать и
понимать других;
·
формируем умение строить
речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
·
формируем умение оформлять
свои мысли в устной форме;
Регулятивные УУД:
·
формируем умение оценивать
учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
·
формируем умение
осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Личностные УУД:
·
формируем мотивации к
обучению и целенаправленной познавательной
·
деятельности;
·
формируем умение
оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.
Предметные
·
Познакомиться с понятиями:
Времена Древней Руси;
·
Создание карты-
справочника «Во времена Древней Руси»
Этапы
|
Ход урока
|
УУД
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Организационный момент
|
-
Всем, всем, добрый день,
Прочь
с дороги злая лень,
Не
мешай учиться,
Не
мешай трудиться!
-
Добрый день, ребята! Меня зовут Вера Яновна. Сегодня я проведу у вас урок
окружающего мира.
-
Давайте улыбнемся друг другу, соседу по парте.
|
Приветствие учителя
Улыбаются, приветствуя друг друга.
|
Регулятивные:
волевая
саморегуляция
|
Мотивация к учебной деятельности.
Целепологание.
|
Я знаю, что очень быстро решаете ребусы и предлагаю сейчас проверить
вашу быстроту.
|
Решение ребуса
- Новейшее время.
|
Регулятивные: волевая
саморегуляция.
Личностные:
действие смыслообразования.
Коммуникативные:
планирование
учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.
|
Актуализация
знаний.
|
- Тема нашего урока: Новейшее время: Во времена Древней Руси.
- Как вы думаете, какая будет цель нашего урока?
- Сейчас мы с вами сделаем уникальный проект. Мы будем составлять
карту-справочник.
|
Обучающие слушают
Узнать какие-то достижения в этот период.
|
Познавательные:
общеучебные:
умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов
деятельности;
логические:
анализ, синтез, выбор оснований для сравнения.
Регулятивные:
контроль, коррекция.
прогнозирование (при анализе пробного
действия перед его выполнением).
|
Построение
проекта выхода из затруднения (выбор способов).
|
- Вы поделены на групп. Каждой группе будет предоставлен материал из
текста учебника + дополнительный материал.
- Ваша задача изучить текст в течении 5- 7 минут. Подобрать к этому
тексту дополнительную информацию.
- После того как вы закончите работу в группе. Ваша команда выходит и
защищает свою работу. Защита будет состоять в следующем: вы выходите,
пересказываете текст. Вносите если нужно изменение на карте. И на полях
вносите дополнительную информацию.
|
слушают
|
Регулятивные:
целеполагание как постановка учебной задачи,
планирование, прогнозирование.
Познавательные:
общеучебные: знаково-символические – моделирование;
выбор наиболее эффективных способов решение
задач в зависимости от конкретных условий.
|
Реализация построенного проекта.
|
Каждая из группы получает отрывки из текста, и работают в группах.
После того как все группы выступили обучающиеся оформляют единый пошаговый
плакат.
|
Работа в группах
|
Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества со
сверстниками, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
управление поведением партнера; умение выражать свои мысли.
|
Рефлексия учебной деятельности на уроке.
|
Давайте посмотрим, получилось ли создать карту- справочник про нашей
теме?
- Что вы узнали нового?
- Как вы думаете, сможете ли вы по нашему плакату рассказать о
новевшем времени в других классах?
- Продолжите ответы
·
Я узнал…
·
Я запомнил..
·
Я научился…
|
Ответы обучающихся
|
Познавательные:
общенаучные:
умение структурировать знания;
оценка процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные:
умение выражать свои мысли.
Регулятивные:
волевая саморегуляция; оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже
усвоено и что еще подлежит усвоению, прогнозирование.
|
Оформление доски:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.