Инфоурок Окружающий мир КонспектыОкружающий мир. Животноводство. 3 класс

Окружающий мир. Животноводство. 3 класс

Скачать материал
библиотека
материалов

Предмет: Окружающий мир

Класс: 3 класс

Тип урока: открытие новых знаний.



Животноводство в нашем крае

Цели:


Формировать представления о животноводстве, его отраслях.

Планируемые результаты

Предметные:

Знания: знать отрасли животноводства в республике, понимать зависимость развития отраслей от особенностей природных условий.

Умения: различать породы домашних животных.

Навыки: иметь представление о работах

по уходу за домашними животными.

Метапредметные:

Регулятивные:

-определять учебную задачу урока, стремиться её выполнять и оценивать степень её достижения;

-высказывать предположения, приводить доказательства;

-устанавливать причинно-следственные связи;

-выполнять практическую работу в группе.

Познавательные:

-составлять краткий конспект, выделяя существенные признаки;

-извлекать информацию из дополнительной литературы.

Коммуникативные:

-формулиро­вать собственное мнение и пози­цию;

-договариваться о распреде­лении функций и ролей в совмест­ной деятельности.

Личностные:

-гражданская идентичность в форме осозна­ния «Я» как гражданин Рос­сии, чувства со­причастности и гордости за свою республику;

- понимать ответственность за сохранение обьектов природы;

-проявлять целостный взгляд на мир.


Основные понятия

Животноводство в нашем крае.

Межпредметные связи

Русский язык( вопросительные предложения), математика (количество), литература (пословицы)

Ресурсы:

- основные


- дополнительные


- А.А.Плешаков , Е.А.Крючкова Окружающий мир. 4 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. 1ч. (2014 г.);

- А.А.Плешаков, Е.А.Крючкова Окружающий мир. 4 класс: рабочая тетрадь № 1(2014г.);

- презентация к уроку.

- карточки для групповой и индивидуальной работы.

Организация пространства

Фронтальная работа, групповая работа, парнаяработа.


Содержание деятельности

учителя

Содержание деятельности обучающихся

Планируемые результаты

УУД

I. Мотивация к учебной деятельности (2 мин)

Цели:

- актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

- создать условия для понимания нужности у учеников включаться в учебную деятельность

Читает стихотворение. .


- За окном зима, снежок

Он летит , кружится.

Школьный прозвенел звонок.

Нам, дружок, пора учиться.

(слайд 1).


Слушают стихотворение – объясняют, зачем надо трудиться

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения на уроке и следовать им.

Осознание вхождения в учебную деятельность.(Коммуникативные УУД).


II. Актуализация опорных знаний(10мин)

Цели:

- организовать повторение изученного, активизировать знания.



Организует повторение изученного.

- О чем говорят нам эти слова?

- Знаю!

- Хочу!

-Надо!

- Могу!


Организует фронтальную работу.



(слайд 2)

- Рассмотрите фотозарисовку.

- О чем она?

- Что такое сельское хозяйство?



- С какой отраслью сельского хозяйства мы знакомы?

- Представьте, что вы – бригада растениеводов. Ваша работа приносит людям большую пользу. Я хочу кое что у вас узнать.



Отвечают, поясняют:

- Вспомним, что знаем.

- Хотим узнать новое.

- Надо выстроить план действий получения новых знаний.

- Могу применить новые знания при выполнении заданий.

Включаются в работу. Отвечают на вопросы.




- О сельском хозяйстве.

- Сельское хозяйство-составняь часть экономики.


- Растениеводство.

Знать культуры по растениеводству, правильно найдя ключевое слово. Ответить на вопросы теста.

Отгадать словарные слова.

Уметь ответить на вопросы (Познавательные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме. Монологические высказывания.(Коммуникативные УУД).

Логическое обобщение (Пзнавательные УУД)


Актуализация опорных знаний. Проверка д/з.

Организует и продолжает актуализацию знаний.

- Что такое растениеводство?

- Для чего вы этим занимаетесь?



- Какие растения относятся к кормовым культурам?

- Какие растения выращивают для получения волокна?

(Организует работу в парах)


- Ребята, у вас на партах лежат карточки, на которых изображены растения. Вспомните название растения и заполните карточку.

( Карточки. 1. Название растения. 2. К какой группе относится ( дерево, кустарник, травянистое растение).



Отвечают, поясняют:


- это выращивание культурных растений.

- мы выращиваем продукты питания, корм для животных, растения для изготовления тканей.

- свекла, репа, клевер, люцерна.


- лен, хлопчатник.


( работают в парах)


Работают самостоятельно в парах. Определяют растения (картофель, лён, пшеница, яблоня).

Оценивают работу друга, высказывают свое мнение по оценке, комментируют ее.




(Физминутка)

Знать культуры по растениеводству, правильно найдя ключевое слово. Ответить на вопросы теста.

Отгадать словарные слова.

Уметь ответить на вопросы (Познавательные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме. Монологические высказывания.(Коммуникативные УУД).

Логическое обобщение (Пзнавательные УУД)


II. Формулирование темы урока, постановка цели (5 мин)

Цели:

- организовать формулирование темы урока учащимися;

-организовать постановку цели урока учащимися

Организует формулирование темы урока учащимися. Организует постановку цели, формулировку темы урока учащимися.Составляют план действий.

(слайд 3)

- Вы готовили дома сообщения о своих родственниках: кем они работают в с/х.

Расскажите о их работе.

- Сформулируйте тему урока. Определите задачи для себя.



- Давайте составим план действий, пользуясь опорными словами.

- что такое…

- для чего люди им …

- каких домашних животных…

- где их …

- практикум по применению…

- смайлик…


Отвечают на вопросы, называют тему урока, задают вопросы.



С помощью учителя формулируют тему урока. С помощью учителя ставят цель урока.


- познакомиться с отраслью с/х – животноводством. Особенностями разведения и содержания домашних животных.




…животноводство.

…занимаются.

… разводят.

… содержат.

…знаний.

…оценим себя.

Уметь проводить сравнение по заданным критериям (Познавательные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь определять деятельность и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД).

III.Совместное открытие знаний.

(5мин)

Цели:

-поработать над значением слова,

-вести работу группами.


Организует фронтальную работу и работу по группам

- откройте учебники стр. 56. Найдите определение понятия «животноводства» и запишите в тетрадь стр.34 №1.

(обращеат внимание к 1 пункту плана)

(слайд4)

- подумайте, для чего занимаются животноводством?

(обращает внимание к 2пункту плана)

(слайд 5)

- Каких домашних животных разводят люди?

- разгадайте загадки.

(обращает внимание к 3пункту плана)

- К каким группам относятся эти животные?


Организует самостоятельную работу.

- Выполните задание №3 в тетради.

Организует работу в группах.

- Сядьте так, как мы работаем в группах. Командиры прежние.

- Прочитайте материал учебника стр. 57, рассмотрите рисунки, свои знания по теме, подготовьте ответ по плану.

(слайды 6-12)

.


Читают значение слова,

работают в рабочей тетради.

- животноводство- отрасль с/х, которая занимается разведением домашних животных




- получают продукты питания, шерсть, пух.





Разгадывают загадки.


- скотоводство, овцеводство, свиноводство, пчеловодство, рыбоводство.

Выполняют задание самостоятельно.

( План: 1. Отрасль животноводства. 2. Разводят… для получения….3. …содержат в…4. Профессии людей, которые работают в данной отрасли.


Формулируют монологический ответ группы по плану. Производят взаимооценку.



Знать каждой группе свои отрасли.

Уметь работать по группам, распределять обязанности в группе. Уметь работать с информацией.


Уметь составлять устный рассказ.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов (Познавательные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в письменной форме (Коммуникативные УУД).



IV. Закрепление нового (5 мин)

Цель:

- учить детей работать в группах, совместно, распределяя обязанности

(обращает внимание к 4пункту плана)

- Ребята, мы выслушали ваши сообщения. Вы назвали разные профессии людей, которые ухаживают за животными. Как их можно назвать одним словом?

(слайд 13)

- Какие отрасли с/х есть в нашем совхозе?

- А каких животных разводят в нашем

совхозе?

- От чего зависит успех труда животновода?

- Найдите ответ в учебнике стр.58.



Организует работу по подбору пословиц о туде.(межпредметные связи)






- животноводы.






-скотоводство и птицеводство.




- от кормов, от отношения человека к своему труду.

Вспоминают и озвучивают пословицы.

Уметь находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (Познавательные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

V. Включение нового знания в систему знаний (15 мин)

Цель:

- проверить умение работать с информацией;

- организовать выполнение самопроверки, самооценки.

Организует проверку умения работать с информацией

(обращает внимание к 5пункту плана)

(слайд 15)

-Проверь себя.

- Проверьте утверждения. Исправьте ошибки, если они есть.


Вывод.

- С какой отраслью с/х познакомились?

- Для чего люди занимаются животноводством?

- Кто из вас захотел стать животноводом?

Самостоятельно выполняют задание.

Обсуждают.

Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей (Регулятивные УУД).

Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (Познавательные УУД)


Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД)


VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке (3 мин)

Цели:

-зафиксировать новое содержание урока;

- организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.


Организует фиксирование содержания.

(слайд16)

- Оцените свою работу.

Отвечают на вопросы учителя.


По схеме рассказывают, что узнали, знают, смогли.

-Я знаю и могу…

- Я знаю, но..

- Я не уверен, что…

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки (Регулятивные УУД).

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

VII.Домашнее задание


Помогает определить домашнее задание.

Определяют, выбирают домашнее задание.

  1. Читать в учебнике стр. 56-59.

  2. В Р.тетр. стр. 34-37.

  3. * сообщение о содержании кошек(собак)

  4. * составить кроссворд «Животноводство»

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности при выборе д/з.(Личностные УУД).


  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «Окружающий мир (в 2 частях)», Плешаков А.А.
Тема: Разнообразие животных

Номер материала: ДБ-868212

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс профессиональной переподготовки «Экология и основы безопасности жизнедеятельности: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Нормирование качества окружающей среды»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы учета и мониторинга обращения с отходами производства и потребления»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.