ОКРУЖАЮЩИЙ МИР.кал.тем.план 3 класс

№ п\п

Раздел.Тема.

Кол-во часов

Характеристика видов учебной деятельности учащихся

Дата

план

Дата

Факт

Как устроен мир 7ч

1.

Вводный инструктаж по ТБ. Природа

1

Наблюдение за предметами живой и неживой природы, за изменениями в природе, происходящими под влиянием человека

2.

Человек.

1

Внутренний мир человека. Познание окружающего мира – результат познавательной деятельности человека.

Способы познания окружающего мира: наблюдения,

3.

Наши проекты « Богатства отданные людям».

1

Проектная деятельность.

История города (села), символы города (села), исторические достопримечательности города (села), известные люди города(села). Защита (презентация) проекта

4.

Общество .

1

Человек как член общества, а семья – часть общества. Представление о гражданстве. Природа и общество как составные части окружающего мира.

Человек – часть природы и общества, активно использовать речевые средства для решения познавательных задач; владеть логическими действиями; выполнять задания с целью поиска ответа на вопрос; находить способы решения заданий творческого и поискового характера.

5.

Что такое экология?

1

Принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять поиск средств ее достижения; планировать, контролировать, оценивать учебные действия; определять общую цель и пути ее достижения; распределять функции в совместной деятельности. слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать и аргументировать свою точку зрения на обсуждаемую проблему; владеть конструктивными способами взаимодействия Экология как наука о связях между живыми существами и окружающей средой, ее роль в жизни человека и общества. Экологические связи, их разнообразие. Положительное и отрицательное влияние человека на природу

6.

Природа в опасности!

1

животные, исчезнувшие по вине человека. Охрана природы. Заповедники и национальные парки. Знание правил поведения в природе, некоторых видов растений и животных, занесённых в Красную книгу.

7.

Проверим себя и оценим свои достижения .

1

слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать и аргументировать свою точку зрения на обсуждаемую проблему

Эта удивительная природа 19ч

8.

Тела , вещества ,частицы.

1

Разнообразие веществ в окружающем мире: твердые, жидкие, газообразные.

Соль, сахар как примеры твердых веществ.

Воздух – смесь газообразных веществ.

легко определяемые свойства воздуха.

Значение воздуха для растений, животных, человека

9.

Разнообразие веществ.

1

Вещества – поваренная соль, сахар, крахмал, кислота Знание веществ
(соль, сахар, крахмал, кислота). Умение правильно пользо ваться данными веществами.

Опыт: определение наличия крахмала в продуктах

10.

Воздух и его охрана.

1

Воздух.

Состав и свойства воздуха.

Опыт Джозефа Пристли.

Проблема загрязнения воздуха. Источники загрязнения.

Меры по охране воздуха.

Использование свойств воздуха

11.

Вода .

1

Умения определять свойства воды, очищать воду с помощью фильтра. Знание значения воды. Вода и ее свойства, распространение в природе, значение для живых организмов.

три состояния воды

12.

Превращения и круговорот воды.

1

Вода. Свойства воды. Три состояния вещества – твердое, жидкое, газообразное. Процессы, происходящие при переходах из одного состояния вещества в другое.

Круговорот воды в природе. Знание процесса осуществления круговорота воды в природе, понятий: испарение, круговорот воды. Умение соотносить круговорот воды с ее свойствами.

Опыт: наблюдение за круговоротом воды

13.

Берегите воду!

1

Использование воды человеком. Меры по охране чистоты воды и ее экономному использованию. Знание причин загрязнения водоемов, мер охраны водоемов от загрязнения. Наблюдение за тем, как человек загрязняет воду

14.

Что такое почва.

1

Почва, ее значение для живой природы.

Свойства и состав почвы.

Значение плодородия почвы для жизни растений.

Животные почвы. Образование и разрушение почвы. Охрана почвы

15.

Разнообразие растений.

1

Растения и их разнообразие. Роль растений в природе и жизни человека, бережное отношение к растениям.

Ботаника – наука о растениях

16.

Солнце, растения и мы с вами.

1

Дыхание и питание растений. Связи между растениями и окружающей средой. Роль растений в жизни животных. Умения устанавливать взаимосвязь солнца, растений и человека, составлять схему дыхания и питания растений.

17.

Размножение и развитие растений.

1

Условия, необходимые для жизни растения (свет, тепло, воздух, вода)

Знание этапов развития растения из семени, способов размножения растений.

Рассматривание плодов и семян растений. Определение признаков приспособленности растений к распространению ветром, животными»

18.

Охрана растений

1

Роль растений в природе и жизни человека, бережное отношение людей к растениям. Умение объяснять, почему многие растения становятся редкими. Знание основных экологических правил. Наблюдение за деятельностью человека, приводящей к исчезновению растений..

19.

Разнообразие животных.

1

Многообразие животного мира. Классификация животных: черви, моллюски, иглокожие, ракообразные, паукообразные, насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери
(млекопитающие).

Виды животных.

Зоология – наука о животных

20.

Кто что ест.

1

Классификация животных по способу питания: растительноядные, насекомоядные, хищники и всеядные.

Приспособление животных к добыванию пищи, к защите от врагов, Знание классификации животных по типу пищи. Умение составлять цепи питания.

21.

Наши проекты: « Разнообразие природы родного края».

1

Правила поведения в лесу. Пищевые сети дубового леса.

Экологическая пирамида. Невидимая пищевая сеть.

Невидимая экологическая пирамида. Умение устанавливать взаимосвязи между растениями и животными дубового леса. Знание обитателей дубовых лесов.

Наблюдение цепей питания в природе

22.

Размножение и развитие животных.

1

Размножение и развитие животных разных групп.

Моделирование этапов развития бабочки и/или лягушки»

23.

Охрана животных.

1

Факторы отрицательного воздействия человека на мир животных. Исчезающие и редкие животные.

Меры по охране животного мира

Умение определять причины исчезновения животных.

Знание экологических правил.

Наблюдение в природе причин исчезновения животных

24.

В царстве грибов.

1

Разнообразие грибов. Грибы, занесенные в Красную книгу. Правила сбора грибов.

Лишайники.

Взаимосвязи грибов и деревьев

Знание съедобных и несъедобных грибов, правил сбора грибов. Умение определять строение шляпочного гриба. Наблюдение различий в строении и окраске съедобных и несъедобных грибов

25.

Великий круговорот жизни.

1

Круговорот веществ.

Основные звенья круговорота веществ: производители, потребители, разрушители.

Роль почвы в круговороте веществ. Знание основных звеньев круговорота жизни.

Умение устанавливать взаимосвязь между ними.

Моделирование: круговорот веществ в природе

26.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу :"Это удивительная природа".

1.

Активно использовать речевые средства и различные способы поиска информации для решения познавательных задач ; владеть логическими действиями; использовать знаково-символические средства представления информации (модели) с целью решения учебных и практических задач; выполнять задания с целью поиска ответа на вопрос; находить способы решения заданий поискового характера; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и проявлять способность конструктивно действовать в ситуациях неуспеха.

Мы и наше здоровье 10ч

27.

Организм человека.

1

Анатомия, физиология, гигиена как науки.

Понятия об органах и системе органов тела человека: нервная, пищеварительная, кровеносная системы.

Знание внутреннего строения организма человека.

Умение показывать органы на модели человека

28.

Органы чувств.

1

Органы чувств человека: глаза, уши, нос, язык, кожа, их роль в восприятии мира

Знание органов чувств и их значения для

человека.

Умение беречь органы чувств. Наблюдение за работой органов чувств

29.

Надёжная защита организма.

1

Орган защиты от повреждений и внешних воздействий – кожа; ее свойства и гигиена.

Первая помощь при повреждении кожных покровов
(ранки, ушибы, ожоги, обмораживание. Знание функции кожи.

Умение оказывать первую помощь при небольших повреждениях.

30.

Опора тела и движение.

1

Опорно-двигательная система, ее роль в организме человека.

Важность выработки и сохранения правильной осанки.

Роль физической культуры в поддержании тонуса мышц

31.

Наше питание.

1

Разнообразие питательных веществ
(белки, жиры, углеводы, витамины), продукты, в которых они содержатся.

Пищеварительная система, ее строение и сохранение правильной осанки. Знание об органах пищеварительной системы.

Умения соблюдать правила питания, устанавливать взаимосвязь продуктов питания и пищеварительной системы

32.

Наши проекты : «Школа кулинаров».

1

Подготовительный этап: выбор темы, проекта, сбор информации из различных источников, составление плана работы над проектом.

Подготовка презентационного материала.

Презентация подготовленного проекта

Дыхательная и кровеносные системы, их строение и работа. Взаимосвязь дыхательной и кровеносной системы. Пульс и его частота

Знание об органах дыхания и выделения. Умение заботиться о своем здоровье.

33.

Дыхание и кровообращение.

1

34.

Умей предупреждать болезни.

1

Способы закаливания организма. Предупреждение инфекционных болезней и аллергии. Правила поведения в случае заболевания. Знание основных факторов закаливания. Умение закаливать свой организм.

35.

Здоровый образ жизни.

1

Понятие о здоровом образе жизни. Знание главных правил здорового образа жизни, выполнение их.

Наблюдение отличий между людьми, ведущими здоровый образ жизни
и курящими людьми

36.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу "Мы и наше здоровье".

1

Строение тела человека.

Органы чувств. Значение кожи, скелета человека. Органы пищеварительной системы. Дыхательная, нервная, кровеносная системы человека. Правила здорового образа жизни. Первая помощь при повреждениях кожи

Наша безопасность 8ч

37.

Огонь , вода и газ.

1

действия при пожаре, аварии водопровода, утечке газа.

Знание и умение выполнять правила пожарной безопасности, правила обращения с газовыми приборами

38.

Чтобы путь был счастливым.

1

Правила поведения по дороге в школу, при переходе улицы, езде на велосипеде, в автомобиле, общественном транспорте

Умение выполнять правила безопасного поведения на улицах и дорогах

39.

Дорожные знаки.

1

Дорожные знаки. Знаки предупреждающие, запрещающие, предписывающие, информационно-указательные, знаки сервиса Знание основных дорожных знаков.

Умение ориентироваться на дороге

40.

Наши проекты : «Кто нас защищает».

1

Алгоритм работы над проектом:

1. Определение целей и задач.

2. Анализ литературы по проблеме.

3. Определение методов исследования.

4. Собственные исследования.

5. Анализ данных.

6. Оценка полученных данных.

Оформление работы в виде презентации. Умения находить в различных источниках информацию о Вооруженных силах России, деятельности полиции, пожарной охраны, МЧС, оформлять собранные материалы

41.

Опасные места.

1

Правила поведения в потенциально опасных местах: на балконе, в лифте, на стройплощадке, пустыре, в парке, лесу, на обледеневших поверхностях и т. д.

Знание опасных мест для человека.

Умения предвидеть опасность, избегать её, при необходимости действовать решительно и чётко

42.

Природа и наша безопасность.

1

Опасности природного характера (молнии, змеи, собаки, кошки, ядовитые растения и грибы)

Знание и соблюдение правил безопасности при общении с природой

43.

Экологическая безопасность.

1

Правила поведения во время грозы, при общении с животными.

Действия при укусе змеи, отравлении растениями и грибами. Воздух, вода, почва, зеленые растения, солнце как источник энергии. Взаимосвязь человека и природы (влияние человека на природу. Влияние природы на жизнь человека).

Знание и выполнение правил личной экологической безопасности

44.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу "Наша безопасность".

1

слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать и аргументировать свою точку зрения на обсуждаемую проблему; владеть навыками конструктивного взаимодействия со взрослыми и сверстниками.

проявлять познавательный интерес к изучению предметного курса; иметь установку на безопасный образ жизни

Чему учит экономика 13ч

45.

Для чего нужна экономика.

1

Потребности людей.

Удовлетворение потребностей людей – главная задача экономики.

Товары и услуги. Умение определять понятие экономика, главную задачу экономики

46.

Природные богатства и труд людей – основа экономики.

1

Использование природных богатств в экономике. Бережное использование.

Роль труда людей в экономике, труд умственный и физический.

Роль образования в экономике. Знание основных составляющих экономики

47.

Полезные ископаемые.

1

Понятие о полезных ископаемых. Наиболее важные ископаемые.

Значение, способы добычи, охрана полезных ископаемых

Знание основных полезных ископаемых, их значения в жизни человека

48.

Растениеводство.

1

Сельское хозяйство как составная часть экономики. Растениеводство и животноводство как отрасли сельского хозяйства. Использование культурных растений для производства продуктов питания и промышленных товаров. Классификация культурных растений. Умение отличать культурные растения от дикорастущих

49.

Животноводство.

1

Сельское хозяйство как составная часть экономики. Животноводство как отрасль сельского хозяйства. Содержание и разведение домашних сельскохозяйственных животных, их роль в экономике. Знание особенностей разведения и содержания домашних животных

50.

Какая бывает промышленность.

1

Промышленность как составная часть экономики. Отрасли промышленности: добывающая, электроэнергетика, металлургия, машиностроение, электронная, химическая, легкая, пищевая промышленность. Знание отраслей промышленности.

Умение различать продукцию каждой отрасли промышленности

51.

Наши проекты : « Экономика родного края».

1

Алгоритм работы над проектом:

1. Определение целей и задач.

2. Анализ литературы по проблеме.

3. Определение методов исследования.

4. Собственные исследования.

5. Анализ данных.

6. Оценка полученных данных.

Оформление работы в виде презентации проектной работы

Ознакомление с материалами учебника, распределение задания, обсуждение способов и сроков работы

52.

Что такое деньги.

1

Обмен товарами: бартер, купля-продажа. Роль денег в экономике. Виды денежных знаков
(банкноты и монеты). Денежные единицы различных стран. Зарплата и сбережения.

Умение определять роль денег в экономике. Знание современных российских монет

53.

Государственный бюджет.

1

Понятие о государственном бюджете, расходах и доходах.

Источники доходов. Основные статьи расходов государства. Умение оперировать терминами: бюджет, доходы, налоги, расходы

54.

Семейный бюджет.

1

Понятие о семейном бюджете, доходах и расходах семьи. Знание основ семейного бюджета, понятия семейный бюджет. Положительное и отрицательное воздействие экономики на окружающую среду. Взаимосвязь экономики и экологии.

Экологические прогнозы, их влияние на экономику

55.

Семейный бюджет.

1

Знание задач экологии и двух сторон экономики.

Умение составлять простейшие экологические прогнозы

56.

Экономика и экология.

1

Знание задач экологии и двух сторон экономики.

Умение составлять простейшие экологические прогнозы

57.

Проверим себя и оценим свои достижения.

1

Активно использовать речевые средства и различные способы поиска информации для решения познавательных задач; использовать знаково-символические средства представления информации; владеть логическими действиями; выполнять задания с целью поиска ответа на вопрос; находить способы решения заданий поискового характера.

Путешествие по городам и странам 11ч

58.

Золотое кольцо России

1

Золотое кольцо России – слава и гордость страны. Города Золотого кольца (Сергиев-Посад, Переславль Залесский, Ростов, Ярославль, Кострома, Иваново, Суздаль, Владимир), их достопримечательности

59.

Золотое кольцо России

1

Знание некоторых городов Золотого кольца России и их главных достопримечательностей. Умение показывать их на карте

60.

Наши ближайшие соседи

1

Государства, граничащие с Россией, их столицы. Знание государств – ближайших соседей. России. Умение показывать их на карте

61.

На севере Европы

1

Страны севера Европы (Норвегия, Швеция, Финляндия, Дания, Ислан-дия), их столицы, государственное устройство, государственные языки, флаги, достопримечательности, знаменитые люди

62.

Что такое Бенилюкс?

1

Страны Бенилюкса (Бельгия, Нидерланды, Люксембург), их столицы, государственное устройство, флаги, достопримечательности

63.

В центре Европы

1

Знание государственного устройства, государственных языков, флагов, достопримечательностей, знаменитых людей стран Центральной Европы. Умение показывать страны на карте

64.

По франции и Великобритании

1

Умения соотносить памятники архитектуры и искусства с той страной, в которой они находятся, работать с картой, описывать достопримечательности

65.

На юге Европы

1

Греция и Италия, их географическое положение, их столицы, государственное устройство, достопримечательности, знаменитые люди

66.

По знаменитым местам мира

1

Отдельные памятники архитектуры и искусства, являющиеся символами стран, в которых они находятся (Тадж-Махал в Индии, египетские пирамиды, статуя Свободы в США, здание Сиднейской оперы)

67.

По знаменитым местам мира

1

Отдельные памятники архитектуры и искусства, являющиеся символами стран, в которых они находятся (Тадж-Махал в Индии, египетские пирамиды, статуя Свободы в США, здание Сиднейской оперы) История города (села). Культурное наследие города (села).

Презентация

68.

Проверим себя и оценим свои достижения

1

Представление презентационной работы.

Выполнение заданий проверочной работы