Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Окружающий мир. 4 класс. "Пресные водоёмы края и их обитатели"

Окружающий мир. 4 класс. "Пресные водоёмы края и их обитатели"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Окружающий мир. 4 класс

Тема урока: Пресные водоёмы края и их обитатели.


Цели урока:

- сформировать представления учащихся о жизни пресного водоёма и его обитателях;

- познакомить с характером течения рек Приморья, их питанием и режимом;

- познакомить с озёрами и болотами края;

- учить работать с дополнительной литературой, гербарием, применять в работе ранее полученные знания;

- развивать познавательную активность детей, умение рассуждать, делать выводы;

- воспитывать любовь к родному краю, бережное отношение к природе;

- развивать в детях чувства уверенности в достижении своих целей;

- помочь ребёнку осознать свою значимость в достижении общей цели;

- развивать навыки делового партнёрского общения.


Оборудование: гербарий растений пресных водоёмов и луга, рисунки с изображением животных пресных водоёмов, карта и атлас Приморского края, атлас-определитель.


Ход урока.


  1. Организационный момент.

Прозвенел звонок весёлый.

Пора урок нам начинать.

И сегодня мы продолжим

Край Приморский изучать.


III. Работа над новой темой

- Сегодня мы познакомимся ещё с одним природным сообществом.

- Отгадайте кроссворд:


р

ы

б

а


с

т

р

е

к

о

з

а


р

а

к





щ

у

к

а


1. У родителей и деток

Вся одежда из монеток.

(Рыба.)

2. Голубой аэропланчик

Сел на белый одуванчик.

(Стрекоза.)

3. Ползает наоборот,

Задом наперёд,

Всё под водой

Хватает клешней.

(Рак.)

4. Хвостом виляет,

Зубаста, а не лает.

(Щука.)

- Какое ключевое слово у нас получилось? (Река)


-К какому природному сообществу отнесём реку? (Водоёмы)


-На какие группы можно разделить все водоёмы? (По происхождению - естественные и искусственные. И ещё – пресные и солёные. )


-2-

Н

Водоёмы

а доске: плакат-схема и картины с изображением различных водоёмов края.


-Речь сегодня пойдёт о пресных водоёмах.

-Какие типы пресных водоемов вы знаете? (Река, озеро, ручей, пруд, канал, водохранилище.)


-hello_html_2fc6be3.gifКакой водоем изображен на плакате? Обоснуйте свой ответ. (Я думаю, что это озеро, потому что водоем окружен лесом, и в нем много растений.)


- А может быть это пруд или река? (Это не река и не пруд. У ре­ки есть течение, а пруды обычно находятся у населенных пунктов.)


-Хорошо! Убедили. Это лесное озеро.


- Определите остальные водоёмы. (Рассказы детей)

- Природа нашего края завораживает своей красотой не только нас, но и наших соседей.

Японские школьники изучают уникальную природу нашего края. Но у них возникли затруднения при изучении водных ресурсов Приморья. Они просят помочь им с этим вопросом.


- Чем мы им можем помочь? (Рассказать о наших реках, озёрах).


- В какой форме? (Создадим книжку – раскладушку, буклет, сообщение).


- А что будет самым интересным? (Скорее всего –книжку-раскладушку)


- Что для этого необходимо? (Самим хорошо изучить природное сообщество – водоёмы).


-Какие вопросы будем решать?( Дети предлагают вопросы)


-Итак, сегодня мы должны ответить на такие вопросы:

1. Откуда и куда текут реки Приморья?

2. Каково питание рек?

3. Какие озёра в крае и где расположены?

4. Как люди используют пресные водоёмы края?

5. Как люди влияют на водоёмы и как их охраняют?


- А так же мы должны познакомиться с разнообразием пресных водоёмов, растительным и животным миром нашего края.


  1. Практическая работа по карте Приморского края.

Работа в парах.


1. Обзор карты.


-Посмотрите на карту края и объясните, отчего зависит размещение рек на территории нашего края?

(Горы Сихотэ-Алинь являются водоразделом. С восточного, более крутого склона, реки текут в Японское море, с западного склона – в реку Уссури. Другой водораздел – система рек Восточно-Маньчжурских гор. Отсюда стекают реки, впадающие в залив Петра Великого.)


- Какие из рек Приморского края имеют течение быстрое, а какие – медленное и почему? (Реки, впадающие в Японское море имеют быстрое течение. Они текут с крутых склонов. Западные склоны Сихотэ-Алинь – пологие и у рек спокойное течение).


-Характер рек значительно меняется по мере их удаления от истока. В верхнем течении отвесные склоны гор подступают к руслам, бурные речные потоки прорываются через пороги и перекаты. На этих участках уклоны достигают 3-5 м на 1 км. В среднем и нижнем течении уклоны уменьшаются, долины расширяются, реки текут спокойно, разделяются на протоки, становятся извилистыми.


- По территории Приморского края протекает около 6000 рек длиной более 10 км, но только 91 река имеют протяжённость более 50 км.

- Чем вы можете объяснить такое большое количество рек в Приморье и небольшую их протяжённость?

(Горный рельеф и большое количество выпадающих осадков, относительно малое испарение определяют значительную густоту речной сети Характерная черта рек Приморья - их сравнительно небольшая протяженность).

- Так как происходит питание рек?(Грунтовое, снеговое, дождевое)


- Какое основное питание рек в Приморье? Соотнесите схемы и слова:


hello_html_m357bde3d.gif

Грунтовое питание

hello_html_603bdacd.gif

hello_html_m70c1413.gif

Снеговое питание


hello_html_m4d0fc311.gifhello_html_603bdacd.gif


hello_html_45dcb00d.gif

Дождевое питание





Вывод: Основное питание – дождевое.


- Почему реки нашего края очень быстро мелеют?

(Приморский край относится к территории с муссонным климатом, поэтому реки имеют преимущественно дождевое питание. Снежный покров, формирующийся за зиму, невелик, а питание грунтовыми водами относительно слабое. Неравномерное распределение осадков по времени и по территории в значительной степени влияет на их водный режим).


- Для рек Приморья характерными являются паводки в теплый период года и крайняя неравномерность и неустойчивость стока в холодный период. Большие паводки в теплое время формируются сравнительно быстро и, достигая значительной величины, становятся причиной наводнений. Часто паводки непрерывно следуют один за другим. Средние максимальные расходы воды в это время превышают минимальные летние в 10-25 раз. Дождевые паводки наблюдаются обычно до сентября, но в отдельные годы проходят в октябре и даже в начале ноября.



2. Работа с контурной картой.

Задание № 1.

- Найдите и подпишите на контурной карте Приморского края, крупные реки, определите их исток и устье.

( Крупные реки: Уссури, затем Партизанская, Раздольная, Киевка, Артёмовка и др.)


3. Взаимопроверка в парах.


- Где на карте расположены озёра и болота? Назовите озёра.

(Озёра: Хасан, Сазанье, Утиное, Ханка.)


- Почему в долине рек много озёр?


- В Приморье озёра расположены преимущественно в пределах низменностей. Особенно много их в долинах рек Раздольной и Уссури. В долине реки Раздольной озера встречаются в нижнем течении. Они в основном образовались в результате блуждания реки по долине и затопления низинных участков в период наводнений. Наиболее значительные озера - Сазанье и Утиное. В бассейне реки Уссури расположено 2800 мелких озер общей площадью 120 кв. км . Самое крупное озеро Ханка. Оно расположено в центре Приханкайской низменности. Площадь его 4190 кв. км, а глубина до 11 км. Болота расположены, в основном, на Приханкайской низменности, а также в районе реки Сунгач, в долине реки Уссури.


4. Работа с контурной картой Приморья.

Задание №2.

-Найдите и подпишите на контурной карте озёра нашего края.


5. Взаимопроверка в парах.


IV. Физкультминутка.

(Проводит дежурный отряд свою зарядку).


V. Работа в группах.

1) Постановка задачи.

- Теперь нам надо изучить флору и фауну водоёмов. Как лучше нам выполнить эту работу? (Ребята предлагают разделиться на группы).


2) Деление класса на три группы.

Деление осуществляется по рядам.

Каждая группа будет изучать представителей животного и растительного мира одного из сообществ по атласу Приморья, значение и охрану водоёмов по учебнику.

Можно использовать и другие источники: атлас-определитель, книги, а также гербарий растений, картинки объектов природы.


1 - я группа: природное сообщество рек;

2 – я группа природное сообщество озёр;

3– я природное сообщество болот.

3) Распределение обязанностей в группах.

-В группах распределите между собой объекты изучения

Работу свою будете оформлять в таблицу (она у каждого ученика и на доске).


Распределение заданий в группе осуществляется по сигнальным карточкам.

На столе лежат разноцветные квадратики. Каждый ребёнок берёт один из квадратиков, который соответствует заданию в таблице. Старший ( у него карточка красного цвета) координирует работу всей группы.


2) Работа в группах.

Ребята заполняют свои карточки, пишут мини-сочинения об использовании водоёмов людьми, предлагают свои пути сохранения природы Приморья.

hello_html_eb938e6.gifРеки края и их обитатели.

hello_html_m70f66973.gif

Название водоёмов:

Рhello_html_m2326c7b6.gifастения водоёмов:


Нhello_html_m6781db2a.gifасекомые:


Птицы:


Мhello_html_m59cea539.gifоллюски:


Земноводные:


Рыбы


Зhello_html_f6c95cf.gifвери:


Редкие животные:


Иhello_html_386a8337.gifспользование водоёма

людьми.(Практическая значимость):


Рhello_html_m4c94ce57.gifезультаты использования водоёма человеком:


Пhello_html_7cb596c6.gifути сохранения уникальной природы Приморья:




hello_html_eb938e6.gifОзёра края и их обитатели.

hello_html_m70f66973.gif

Название водоёмов:

Рhello_html_m2326c7b6.gifастения водоёмов:


Нhello_html_m6781db2a.gifасекомые:


Птицы:


Мhello_html_m59cea539.gifоллюски:


Земноводные:


Рыбы


Зhello_html_f6c95cf.gifвери:


Редкие животные:


Иhello_html_386a8337.gifспользование водоёма

людьми.(Практическая значимость):


Рhello_html_m4c94ce57.gifезультаты использования водоёма человеком:


Пhello_html_7cb596c6.gifути сохранения уникальной природы Приморья:



hello_html_eb938e6.gifБолота края и их обитатели.



Рhello_html_m2326c7b6.gifастения водоёмов:


Нhello_html_m6781db2a.gifасекомые:


Птицы:


Мhello_html_m59cea539.gifоллюски:


Земноводные:


Рыбы


Зhello_html_f6c95cf.gifвери:


Редкие животные:


Иhello_html_386a8337.gifспользование водоёма

людьми.(Практическая значимость):


Рhello_html_m4c94ce57.gifезультаты использования водоёма человеком:


Пhello_html_7cb596c6.gifути сохранения уникальной природы Приморья:



3) Заслушивание сообщений каждой группы.

Каждая группа выступает со своим сообщением. По ходу выступления ребята заполняют общую таблицу на доске, а остальные у себя в тетради. Ребята зачитывают свои мини – сочинения об использовании водоёмов людьми и предлагают пути сохранения водоёмов.

- Вы хорошо потрудились и подготовили информационный материал для книжки-раскладушки о жизни пресных водоёмов.

Какой будет следующий этап работы? (Теперь надо продумать оформление книжки).


-Какие шаги вы предпримите дальше? (Подберём рисунки для книжки-раскладушки, продумаем, как лучше разместить полученную информацию)


- Дальнейшую работу над проектом мы продолжим во внеурочное время.


VI. Закрепление пройденного материала.

- Сейчас я предлагаю вам вспомнить весь изученный материал.


1) Игра «Каждому животному – свой дом».


Играют ребята по группам. Один ведущий, а остальные игроки. У ведущего ученика карточки с названием животных. У детей карточки – дома (название домов: моллюски, ракообразные, насекомые и др.) Водящий читает карточку - называние животного, а игроки забирают свои карточки. Кто первый заполнит дом, тот и выиграл.


2) Игра «Укажи нужный цвет»

- Богат и разнообразен животный мир водоёмов края. В пресных водоёмах обитают разнообразные живые организмы. Но человек вмешивается в жизнь этого сообщества.

-Что надо делать, чтобы экологическое равновесие в сообществе не нарушилось?

Покажи цветовой сигнал:


Бhello_html_6873ff42.gifhello_html_m70f66973.gifhello_html_5d252e2a.gifhello_html_m46228ce6.gifесконтрольный отлов рыбы. Уничтожение моллюсков.

Сброс в реки нечистот. Строительство очистительных сооружений

Эhello_html_261af3d5.gifhello_html_m39217bbf.gifhello_html_m4fb9d6eb.gifкономия воды. Посадка и охрана растений по берегам.

Нhello_html_6fcde119.gifеисправный кран в доме. Контроль за уровнем загрязнения воды

Пhello_html_m26113ab.gifhello_html_m33d26b21.gifостройка водохранилищ на реках. Разведение мальков рыб.


(Ученики показывают из своего набора квадраты нужного цвета)


-Кто дополнит список вопросов охраны водоёмов?


- Можете придумать свои игры и включить их в проект.


VII. Итог занятия


-Что интересного вы узнали на уроке о водоёмах Приморского края?

( В крае 6000 рек, но они имеют небольшую протяжённость. Питание рек зависит от муссонов. Самая большая река в крае-Уссури. Есть замечательное озеро Ханка, где растёт реликтовый цветок –лотос).



























Урок по предмету

«Окружающий мир».

4 класс.

(Традиционная система обучения)







Разработка

Алеевой Натальи Сергеевны,

учителя начальных классов

МОУ СОШ № 24 г. Уссурийска.

2009 год.

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Разработка урока "Пресные водоёмы края и их обитатели" используется на уроках окружающего мира  для учащихся 4 класса по теме "Мой край". Она направлена на углубленное изучение пресных водоёмов Приморского края. Данный материал помогает сформировать у учащихся представление о жизни пресного водоёма и его обитателях, направляет на изучение характера течения рек Приморья, их питания и режима, знакомит с озёрами  и болотами края. Урок воспитывает у ребят любовь к природе и учит бережному отношению  и сохранению водоёмов родного края. Эту разработку можно использовать при подготовке детей к олимпиаде по предмету.

Общая информация

Номер материала: 412099

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>