Урок. Как живёт семья? Проект «Моя семья»
Цели деятельности
учителя: закрепить знания учащихся по истории своей семьи; развивать
познавательную и творческую активность; формировать коммуникативные способности
и умения вести диалог; воспитывать интерес к изучению отношений членов семьи.
Тип урока:
постановка и решение учебной задачи.
Планируемые
образовательные результаты:
Предметные ( объём
освоения и уровень владения компетенциями): рассказывать о жизни семьи по
рисункам учебника, об интересных событиях в жизни своей семьи; называть по
именам (отчеству и фамилии ) членов своей семьи; получат возможность научиться
отбирать из семейного архива фотографии членов семьи во время значимых для себя
событий; интервьюировать членов семьи; оценивать значение семейных альбомов для
укрепления семейных отношений; составлять экспозицию выставки; использовать
различные материалы и средства художественной выразительности для передачи
замысла в собственной деятельности, обсуждать коллективные результаты.
Метапредметные (
компоненты культурно - компетентностного опыта/ приобретённая компетентность):
овладеть способностью понимать учебную задачу урока т стремиться её выполнять;
отвечать на вопросы; обобщать собственное представление; формировать готовность
слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке;
соотносить изученные понятия с примерами из реальной жизни; владеть
диалогической формой речи в заданной сюжетно-ролевой ситуации.
Личностные :
формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его
органичном единстве и разнообразии природы, установки на безопасный, здоровый
образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат,
бережному отношению к материальным и духовным ценностям; принятие и освоение социальной
роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла
учения; овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза,
обобщения, классификации по родовидовым признакам; готовность слушать
собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных
точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать
свою точку зрения и оценку событий.
Универсальные
учебные действия ( УУД; умение учиться):
Познавательные:
общеучебные-
самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели;
логические- сравнивают
свои знания с тем, что им предстоит узнать за учебный год; осуществляют поиск
необходимой информации( из материалов учебника, рассказа учителя, по
воспроизведению в памяти).
Регулятивные: ориентирование
в учебнике и рабочей тетради; принимают и сохраняют учебную задачу; оценивают
результаты своих действий; прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого
материала.
Личностные: осознание
своих возможностей в учении; способность адекватно судить о причинах своего
успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
Коммуникативные: умеют
обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнёра по коммуникации и
учителя; согласовывать свои действия с партнёром; вступать в коллективное
учебное сотрудничество, принимая его правила и условия; строить понятные
речевые высказывания.
Методы
и формы обучения: объяснительно – иллюстративный; фронтальная и индивидуальная.
Образовательные
ресурсы :презентация на тему «Моя семья».
Ход
урока.
I.Организационный
момент.
Личностные УУД: развитие
познавательного интереса, формирование определённых познавательных потребностей
и учебных мотивов; положительное отношение к школе и адекватное представление о
школе.
а)
Подготовка рабочего места.
б)
Повторение изученного материала.
Учитель.
Мудрая черепаха и Муравьишка.
Ребята,
сегодня на уроке мы поговорим о чём-то приятном и согревающем душу каждого
человека. А вот о чём, вы узнаете, отгадав загадку:
У
меня есть мама,
У
меня есть папа,
У
меня есть дедушка,
У
меня есть бабушка,
А
у них есть я. Что это? (Семья) (слайд 1)
Учитель.
Ребята, кого мы считаем членами своей семьи? (слайд 2)
Ученики.
Маму, папу, сестру, брата, бабушку, дедушку.
Учитель.
Наш урок и проекты о том, что объединяет нас всех – всё о семье.
У каждого человека
есть своя семья, свой дом, и где бы ни были, мы всегда помним о нём, он
притягивает нас своим теплом. Дом- это не только крыша над головой, это твоя
семья и близкие тебе люди- родители, сёстры, братья дедушки, бабушки.
Есть
такая пословица: «Счастье не птица, само не прилетит», его создают те, у кого в
семье царит мир, уважение и любовь. О семье написаны сказки, рассказы, стихи,
создано много пословиц и поговорок.
-Когда семья
вместе, так и душа на месте.
-Не нужен и клад,
когда в семье лад.
-В гостях хорошо,
а дома лучше.
II.
Объяснение нового материала.
Познавательные УУД:
общеучебные-
формулирование ответов на вопросы учителя; составление диалогов; осознанное и
произвольное речёвое высказывание в устной форме о своей семье;
логические- осуществление
поиска необходимой информации ( из рассказов учителя, родителей, из
собственного жизненного опыта, рассказов, сказок и т. д.).
Коммуникативные
УУД: умение
с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации.
Личностные УУД: знание
основных моральных норм и ориентация на их выполнение; оценка своих поступков,
действий, слов; диагностика творческих предпочтений и базового уровня
сложившихся навыков.
1.Беседа.
Учитель. Сегодня
на уроке мы поговорим о семье. Через ваши проекты познакомимся с семьями
одноклассников.
Ребята помогали
мне искать в словарях значение слова «семья». Давайте их послушаем.
С.И. Ожегов.
1.Это
группа живущих вместе близких родственников.
2.Объединение
людей, сплочённых общими интересами.
Д.Н.Ушаков.
Семья-группа
людей, состоящая из родителей, детей внуков и ближних родственников, живущих
вместе.
Учитель.
Авторы разные, а значения слова семья разные или одинаковые?
Вот
как сказал великий русский писатель Л.Н. Толстой( презентация) (слайд 3)
Счастлив
тот, кто счастлив у себя дома.
-как
вы понимаете его слова?
Учитель.
Скажите, дети, какая семья называется дружной?
На
доске: Дружная семья. ( слайд 4)
(Дети
называют признаки дружной семьи).
О дружных семьях
слагают легенды. Послушайте одну из них.
Чтение
учителем легенды « Как появилась дружная
семья».
Давным –давно жила семья, в которой было 100 человек, но не было
между ними согласия. Устали они от ссор и раздоров. И вот решили члены семьи
обратиться к мудрецу, чтобы он научил их жить дружно.Мудрец внимательно
выслушал просителей и сказал: « Никто не научит вас жить счастливо, вы
должны сами понять, что вам нужно для счастья, напишите, какой вы хотите
видеть свою семью». Собралась эта огромная семья на семейный совет и решили
они, чтобы семья была дружной, надо относиться друг к другу, придерживаясь
этих качеств:
На
доске: Понимание Любовь Уважение Доверие Доброта Забота Помощь
Дружба
Прочтём
названия этих качеств. Запомните, ребята, эту легенду.
Если
каждый член семьи будет следовать этим правилам, то в семье будут царить: мир,
согласие. А значит, все будут счастливы.
Дом
мечты.(слайд 5)
-давайте
ещё раз повторим что должно быть в дружном доме мечты(любовь, забота,
поддержка, уважение, дружба, достаток, общие интересы, понимание) (9 щелчков)
-Кто
для вас в семье ближе и дороже всех на свете? (мама) (слайд 6, 7)
-Почему
мама ближе всех на свете? Расскажите, какие же они, ваши мамы? Что делает мама
для своих детей?
- Мама, мамочка. Сколько тепла хранит это магическое слово, которое называет
человека самого близкого, самого дорогого, единственного.
На
доске: Сердце матери лучше солнца греет.
При
солнышке тепло, при матери добро.
-Как
вы понимаете эти пословицы?
Солнце очень
жаркое, горячее, которое обогреет всех вокруг, сердце мамы доброе, ласковое, в
котором есть место для всех. Мама всегда тревожится и заботится о своих детях.
Доброта, забота и вечная тревога матери за судьбы своих детей – вот что с
восхищением и чувством великой благодарности стремились запечатлеть живописцы
на своих картинах. И на иконах. Иконы- картины особенного содержания,
написанные на досках. ( слайд 8) Икона « Богоматерь Владимирская» считается
покровительницей Руси, она особо почитаема верующими.
Демонстрация
репродукции иконы Владимирской Божьей Матери.
Посмотрите
внимательно на лик Богоматери. Она печально смотрит на своего ребёнка. Младенец
нежно прижимается к матери. Лики матери и ребёнка прекрасны, потому что
исполнены самых добрых чувств. Лица ваших мам тоже прекрасны, потому что это
ваши мамы, они вас любят и берегут.
Есть
в природе знак святой и вещий,
Ярко
обозначенный в веках!
Самая
прекрасная из женщин-
Женщина
с ребёнком на руках.
Пусть
ей вечно солнце рукоплещет,
Так
она и будет жить в веках
Самая
прекрасная из женщин-
Женщина
с ребёнком на руках.
(С. Островский.)
Не огорчайте своих
мам, берегите их.
В каждой семье есть семейный альбом. Чьё фото мы поместим на первую страницу
альбома? Почему?
На
первую страницу альбома помещают фото главы семьи. Кто это?
Глава
семьи – это самый старший член семьи. Ему оказывается большое уважение, поэтому
фото главы семьи обычно на первой странице.
-Папа(слайд
9)
-Бабушка(слайд
10,11)
-тётя(слайд
12)
-двоюродные
братья и сёстры (слайд 13)
Издревле символом
семьи являлось дерево, как показатель силы и мощи семьи. Какая часть дерева
находится в земле? Корень. Как дерево берёт своё начало от корня, так и нашим
появлением на свет мы обязаны папам и мамам, а папы и мамы появились благодаря
бабушкам и дедушкам, а раньше бабушек и дедушек на Земле появились ваши
прабабушки и прадедушки. Каждому человеку нужно знать корни своей семьи.
Разгадать
ребус 7Я
Семья-это продолжения нашего рода. Начало его уходит в далёкое прошлое. Там
лица близких и дорогих вам людей. Они подарили жизнь вашим родителям, благодаря
судьбе, ваши родители смогли встретить друг друга и появились на свет вы. Вот
она-СЕМЬЯ.
Учитель.
Знаете ли вы, как зовут ваших родителей по имени – отчеству? ( Ученики
отвечают.)
Учитель.
А как определяется отчество человека?
Ученики.
По имени своего отца.
2. Работа по
учебнику ( с. 56-67).
Учитель
.А что объединяет всех членов семьи?
Ученики.
Общие дела, интересы, особые отношения.
Физкультминутка.
Физкультминутка.
Наша
дружная семья:
Мама,
папа, брат и я.
Спортом
любим заниматься,
И,
конечно, закаляться.
Мы
- счастливая семья,
Мама,
папа, брат и я.
Раз, два, три, четыре,
Кто живет у нас в квартире?
Раз, два, три, четыре, пять,
Всех могу пересчитать:
Папа, мама, брат, сестренка,
Кошка Мурка, два котенка
Мой сверчок, щенок и я
Вот и вся моя семья.
Регулятивные УУД:
осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений,
а затем самостоятельно оценивают правильность выполнения действий на уровне
адекватной ретроспективной оценки.
III. Практическая работа в рабочей
тетради.
Познавательные
УУД:
общеучебные-
осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о поколениях
людей, живущих в семье;
логические- осуществление
поиска необходимой информации( из рассказов учителя, родителей, из собственного
жизненного опыта, рассказов, сказок и т. д.).
Коммуникативные
УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Личностные УУД: знание
основных моральных норм и ориентация на их выполнение; оценка своих поступков,
действий, слов; диагностика творческих предпочтений и базового уровня
сложившихся навыков.
Работа по учебнику
( с. 56-67).
Учитель.
Расскажите об интересных событиях в жизни вашей семьи. ( Ответы детей.)
-Прочитайте, какой
вывод сделала Мудрая Черепаха?
Ученики читают вывод
(с. 57)
IV. Подготовка к выполнению проекта
«Моя семья».
Личностные УУД:
диагностика творческих предпочтений и базового уровня сложившихся навыков.
Регулятивные УУД:
прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.
1. Знакомство
с материалами учебника (с.58-59).
Учитель.
Благодаря чему вы узнали о важных и памятных событиях в жизни вашей семьи?
Ученики.
Благодаря фотографиям из семейного альбома.
Учитель.
Что чаще всего запечатлевают на фотографиях?
Ученики.
Важные моменты в жизни всех членов семьи: праздники, совместные поездки,
путешествия.
2. Представление
работ учащихся, защита проектов.
Цель
нашего проекта - узнать историю ( биографию) семьи, о всех, кто проживает в
семье, об их интересах, профессиях, о домашних делах взрослых и детей.
Я вам расскажу о
своей семье. В моей семье 3 человека- я, мой муж,дочь. Обо мне вы знаете многое
уже, а много ещё узнаете. Мой муж-Игорь Михайлович, работает в Центроспасе-Югория,
у него достойная профессия-спасать и защищать. Моя дочь – Анжелика, работает
учителем английского языка, с ней вы знакомы, она часто приходит к вам в гости.
V.
Итоги урока.
Учитель.
Что такое семья?
Ученики.
Это самые близкие люди.
Учитель.
Как относятся друг к другу члены семьи?
Ученики.
С любовью и уважением, проявляя заботу.
« Закончи предложения, ответив на
вопросы».
А
теперь представьте, что ваши родные пришли к нам в класс, давайте скажем им
несколько тёплых слов.
На доске записаны незаконченные предложения.
Мама
и папа для меня самые…
Я
доверяю свои тайны…
Я
люблю бабушку за то….
Свою
семью я считаю…
Родным
я хочу пожелать…
Рефлексия.
( слайд )
Наш
класс-это тоже одна дружная, большая семья. И от того , как мы будем относиться
друг к другу зависит какой будет наша семья. Не забывайте об этом! Уважайте
друг друга, оберегайте, цените, понимайте и прощайте.
Это
наше дерево - наша классная семья. На ваших партах листочки, давайте оценим
свою работу на уроке.
Вы придёте домой,
что вы расскажете маме о нашем уроке. О чём мы сегодня говорили? Что нового
узнали?
На этом наш урок окончен.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.