1824469
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Начальные классы КонспектыОкружающий мир 1 класс. «Школа России». Тема: «Как живёт семья? Проект «Моя семья»

Окружающий мир 1 класс. «Школа России». Тема: «Как живёт семья? Проект «Моя семья»

Международный конкурс

Идёт приём заявок

Подать заявку

Для учеников 1-11 классов и дошкольников

16 предметов

библиотека
материалов

Урок. Как живёт семья? Проект «Моя семья»

Цели деятельности учителя: закрепить знания учащихся по истории своей семьи; развивать познавательную и творческую активность; формировать коммуникативные способности и умения вести диалог; воспитывать интерес к изучению отношений членов семьи.

Тип урока: постановка и решение учебной задачи.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные ( объём освоения и уровень владения компетенциями): рассказывать о жизни семьи по рисункам учебника, об интересных событиях в жизни своей семьи; называть по именам (отчеству и фамилии ) членов своей семьи; получат возможность научиться отбирать из семейного архива фотографии членов семьи во время значимых для себя событий; интервьюировать членов семьи; оценивать значение семейных альбомов для укрепления семейных отношений; составлять экспозицию выставки; использовать различные материалы и средства художественной выразительности для передачи замысла в собственной деятельности, обсуждать коллективные результаты.

Метапредметные ( компоненты культурно - компетентностного опыта/ приобретённая компетентность): овладеть способностью понимать учебную задачу урока т стремиться её выполнять; отвечать на вопросы; обобщать собственное представление; формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке; соотносить изученные понятия с примерами из реальной жизни; владеть диалогической формой речи в заданной сюжетно-ролевой ситуации.

Личностные : формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам; готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Универсальные учебные действия ( УУД; умение учиться):

Познавательные:

общеучебные- самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели;

логические- сравнивают свои знания с тем, что им предстоит узнать за учебный год; осуществляют поиск необходимой информации( из материалов учебника, рассказа учителя, по воспроизведению в памяти).

Регулятивные: ориентирование в учебнике и рабочей тетради; принимают и сохраняют учебную задачу; оценивают результаты своих действий; прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

Личностные: осознание своих возможностей в учении; способность адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.

Коммуникативные: умеют обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнёра по коммуникации и учителя; согласовывать свои действия с партнёром; вступать в коллективное учебное сотрудничество, принимая его правила и условия; строить понятные речевые высказывания.

Методы и формы обучения: объяснительно – иллюстративный; фронтальная и индивидуальная.

Образовательные ресурсы :презентация на тему «Моя семья».

Ход урока.

I.Организационный момент.

Личностные УУД: развитие познавательного интереса, формирование определённых познавательных потребностей и учебных мотивов; положительное отношение к школе и адекватное представление о школе.

а) Подготовка рабочего места.

б) Повторение изученного материала.

Учитель. Мудрая черепаха и Муравьишка.

Ребята, сегодня на уроке мы поговорим о чём-то приятном и согревающем душу каждого человека. А вот о чём, вы узнаете, отгадав загадку:

У меня есть мама,

У меня есть папа,

У меня есть дедушка,

У меня есть бабушка,

А у них есть я. Что это? (Семья) (слайд 1)

Учитель. Ребята, кого мы считаем членами своей семьи? (слайд 2)

Ученики. Маму, папу, сестру, брата, бабушку, дедушку.

Учитель. Наш урок и проекты о том, что объединяет нас всех – всё о семье.

У каждого человека есть своя семья, свой дом, и где бы ни были, мы всегда помним о нём, он притягивает нас своим теплом. Дом- это не только крыша над головой, это твоя семья и близкие тебе люди- родители, сёстры, братья дедушки, бабушки.

Есть такая пословица: «Счастье не птица, само не прилетит», его создают те, у кого в семье царит мир, уважение и любовь. О семье написаны сказки, рассказы, стихи, создано много пословиц и поговорок.

-Когда семья вместе, так и душа на месте.

-Не нужен и клад, когда в семье лад.

-В гостях хорошо, а дома лучше.


II. Объяснение нового материала.

Познавательные УУД:

общеучебные- формулирование ответов на вопросы учителя; составление диалогов; осознанное и произвольное речёвое высказывание в устной форме о своей семье;

логические- осуществление поиска необходимой информации ( из рассказов учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, рассказов, сказок и т. д.).

Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Личностные УУД: знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение; оценка своих поступков, действий, слов; диагностика творческих предпочтений и базового уровня сложившихся навыков.

1.Беседа.

Учитель. Сегодня на уроке мы поговорим о семье. Через ваши проекты познакомимся с семьями одноклассников.

Ребята помогали мне искать в словарях значение слова «семья». Давайте их послушаем.

С.И. Ожегов.

1.Это группа живущих вместе близких родственников.

2.Объединение людей, сплочённых общими интересами.

Д.Н.Ушаков.

Семья-группа людей, состоящая из родителей, детей внуков и ближних родственников, живущих вместе.

Учитель. Авторы разные, а значения слова семья разные или одинаковые?

Вот как сказал великий русский писатель Л.Н. Толстой( презентация) (слайд 3)

Счастлив тот, кто счастлив у себя дома.

-как вы понимаете его слова?

Учитель. Скажите, дети, какая семья называется дружной?

На доске: Дружная семья. ( слайд 4)

(Дети называют признаки дружной семьи).

О дружных семьях слагают легенды. Послушайте одну из них.

Чтение учителем легенды « Как появилась дружная семья».

Давным –давно жила семья, в которой было 100 человек, но не было между ними согласия. Устали они от ссор и раздоров. И вот решили члены семьи обратиться к мудрецу, чтобы он научил их жить дружно.Мудрец внимательно выслушал просителей и сказал: « Никто не научит вас жить счастливо, вы должны сами понять, что вам нужно для счастья, напишите, какой вы хотите видеть свою семью». Собралась эта огромная семья на семейный совет и решили они, чтобы семья была дружной, надо относиться друг к другу, придерживаясь этих качеств:

На доске: Понимание Любовь Уважение Доверие Доброта Забота Помощь Дружба

Прочтём названия этих качеств. Запомните, ребята, эту легенду.

Если каждый член семьи будет следовать этим правилам, то в семье будут царить: мир, согласие. А значит, все будут счастливы.

Дом мечты.(слайд 5)

-давайте ещё раз повторим что должно быть в дружном доме мечты(любовь, забота, поддержка, уважение, дружба, достаток, общие интересы, понимание) (9 щелчков)

-Кто для вас в семье ближе и дороже всех на свете? (мама) (слайд 6, 7)

-Почему мама ближе всех на свете? Расскажите, какие же они, ваши мамы? Что делает мама для своих детей?

- Мама, мамочка. Сколько тепла хранит это магическое слово, которое называет человека самого близкого, самого дорогого, единственного.

На доске: Сердце матери лучше солнца греет.

При солнышке тепло, при матери добро.

-Как вы понимаете эти пословицы?

Солнце очень жаркое, горячее, которое обогреет всех вокруг, сердце мамы доброе, ласковое, в котором есть место для всех. Мама всегда тревожится и заботится о своих детях. Доброта, забота и вечная тревога матери за судьбы своих детей – вот что с восхищением и чувством великой благодарности стремились запечатлеть живописцы на своих картинах. И на иконах. Иконы- картины особенного содержания, написанные на досках. ( слайд 8) Икона « Богоматерь Владимирская» считается покровительницей Руси, она особо почитаема верующими.

Демонстрация репродукции иконы Владимирской Божьей Матери.

Посмотрите внимательно на лик Богоматери. Она печально смотрит на своего ребёнка. Младенец нежно прижимается к матери. Лики матери и ребёнка прекрасны, потому что исполнены самых добрых чувств. Лица ваших мам тоже прекрасны, потому что это ваши мамы, они вас любят и берегут.

Есть в природе знак святой и вещий,

Ярко обозначенный в веках!

Самая прекрасная из женщин-

Женщина с ребёнком на руках.

Пусть ей вечно солнце рукоплещет,

Так она и будет жить в веках

Самая прекрасная из женщин-

Женщина с ребёнком на руках.

(С. Островский.)

Не огорчайте своих мам, берегите их.

В каждой семье есть семейный альбом. Чьё фото мы поместим на первую страницу альбома? Почему?

На первую страницу альбома помещают фото главы семьи. Кто это?

Глава семьи – это самый старший член семьи. Ему оказывается большое уважение, поэтому фото главы семьи обычно на первой странице.

-Папа(слайд 9)

-Бабушка(слайд 10,11)

-тётя(слайд 12)

-двоюродные братья и сёстры (слайд 13)

Издревле символом семьи являлось дерево, как показатель силы и мощи семьи. Какая часть дерева находится в земле? Корень. Как дерево берёт своё начало от корня, так и нашим появлением на свет мы обязаны папам и мамам, а папы и мамы появились благодаря бабушкам и дедушкам, а раньше бабушек и дедушек на Земле появились ваши прабабушки и прадедушки. Каждому человеку нужно знать корни своей семьи.

Разгадать ребус




Семья-это продолжения нашего рода. Начало его уходит в далёкое прошлое. Там лица близких и дорогих вам людей. Они подарили жизнь вашим родителям, благодаря судьбе, ваши родители смогли встретить друг друга и появились на свет вы. Вот она-СЕМЬЯ.



Учитель. Знаете ли вы, как зовут ваших родителей по имени – отчеству? ( Ученики отвечают.)

Учитель. А как определяется отчество человека?

Ученики. По имени своего отца.

2. Работа по учебнику ( с. 56-67).

Учитель .А что объединяет всех членов семьи?

Ученики. Общие дела, интересы, особые отношения.

Физкультминутка.

Физкультминутка.

Наша дружная семья:

Мама, папа, брат и я.

Спортом любим заниматься,

И, конечно, закаляться.

Мы - счастливая семья,

Мама, папа, брат и я.


Раз, два, три, четыре,
Кто живет у нас в квартире?
Раз, два, три, четыре, пять,
Всех могу пересчитать:
Папа, мама, брат, сестренка,
Кошка Мурка, два котенка
Мой сверчок, щенок и я
Вот и вся моя семья
.


Регулятивные УУД: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений, а затем самостоятельно оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки.

III. Практическая работа в рабочей тетради.

Познавательные УУД:

общеучебные- осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о поколениях людей, живущих в семье;

логические- осуществление поиска необходимой информации( из рассказов учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, рассказов, сказок и т. д.).

Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Личностные УУД: знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение; оценка своих поступков, действий, слов; диагностика творческих предпочтений и базового уровня сложившихся навыков.


Работа по учебнику ( с. 56-67).

Учитель. Расскажите об интересных событиях в жизни вашей семьи. ( Ответы детей.)

-Прочитайте, какой вывод сделала Мудрая Черепаха?

Ученики читают вывод (с. 57)

IV. Подготовка к выполнению проекта «Моя семья».

Личностные УУД: диагностика творческих предпочтений и базового уровня сложившихся навыков.

Регулятивные УУД: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

  1. Знакомство с материалами учебника (с.58-59).

Учитель. Благодаря чему вы узнали о важных и памятных событиях в жизни вашей семьи?

Ученики. Благодаря фотографиям из семейного альбома.

Учитель. Что чаще всего запечатлевают на фотографиях?

Ученики. Важные моменты в жизни всех членов семьи: праздники, совместные поездки, путешествия.

  1. Представление работ учащихся, защита проектов.

Цель нашего проекта - узнать историю ( биографию) семьи, о всех, кто проживает в семье, об их интересах, профессиях, о домашних делах взрослых и детей.

Я вам расскажу о своей семье. В моей семье 3 человека- я, мой муж,дочь. Обо мне вы знаете многое уже, а много ещё узнаете. Мой муж-Игорь Михайлович, работает в Центроспасе-Югория, у него достойная профессия-спасать и защищать. Моя дочь – Анжелика, работает учителем английского языка, с ней вы знакомы, она часто приходит к вам в гости.

V. Итоги урока.

Учитель. Что такое семья?

Ученики. Это самые близкие люди.

Учитель. Как относятся друг к другу члены семьи?

Ученики. С любовью и уважением, проявляя заботу.


« Закончи предложения, ответив на вопросы».

А теперь представьте, что ваши родные пришли к нам в класс, давайте скажем им несколько тёплых слов.

На доске записаны незаконченные предложения.

Мама и папа для меня самые…

Я доверяю свои тайны…

Я люблю бабушку за то….

Свою семью я считаю…

Родным я хочу пожелать…

Рефлексия. ( слайд )

Наш класс-это тоже одна дружная, большая семья. И от того , как мы будем относиться друг к другу зависит какой будет наша семья. Не забывайте об этом! Уважайте друг друга, оберегайте, цените, понимайте и прощайте.

Это наше дерево - наша классная семья. На ваших партах листочки, давайте оценим свою работу на уроке.

Вы придёте домой, что вы расскажете маме о нашем уроке. О чём мы сегодня говорили? Что нового узнали?

На этом наш урок окончен.







Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Цели деятельности учителя: закрепить знания учащихся по истории своей семьи; развивать познавательную и творческую активность; формировать коммуникативные способности и умения вести диалог; воспитывать интерес к изучению отношений членов семьи.

Тип урока: постановка и решение учебной задачи.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные ( объём освоения и уровень владения компетенциями): рассказывать о жизни семьи по рисункам учебника, об интересных событиях в жизни своей семьи; называть по именам (отчеству и фамилии ) членов своей семьи; получат возможность научиться отбирать из семейного архива фотографии членов семьи во время значимых для себя событий; интервьюировать членов семьи; оценивать значение семейных альбомов для укрепления семейных отношений; составлять экспозицию выставки; использовать различные материалы и средства художественной выразительности для передачи замысла в собственной деятельности, обсуждать коллективные результаты.

Метапредметные ( компоненты культурно - компетентностного опыта/ приобретённая компетентность): овладеть способностью понимать учебную задачу урока т стремиться её выполнять; отвечать на вопросы; обобщать собственное представление; формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке; соотносить изученные понятия с примерами из реальной жизни; владеть диалогической формой речи в заданной сюжетно-ролевой  ситуации.

Личностные : формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным  и духовным ценностям; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам; готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

                        Универсальные учебные действия ( УУД; умение учиться):

Познавательные:

общеучебные- самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели;

логические- сравнивают свои знания с тем, что им предстоит узнать за учебный год; осуществляют поиск необходимой информации( из материалов учебника, рассказа учителя, по воспроизведению в памяти).

Регулятивные: ориентирование в учебнике и рабочей тетради; принимают и сохраняют учебную задачу; оценивают результаты своих действий; прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

Личностные: осознание своих возможностей в учении; способность адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.

Коммуникативные: умеют обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнёра по коммуникации и учителя; согласовывать свои действия с партнёром; вступать в коллективное учебное сотрудничество, принимая его правила и условия; строить понятные речевые высказывания.

 

            Методы и формы обучения: объяснительно – иллюстративный; фронтальная и индивидуальная.

Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
17 курсов по пожарно-техническому минимуму
Обучение от 2 дней
дистанционно
Удостоверение
Программы актуальны на 2019 г., согласованы с МЧС РФ
2 500 руб. до 1 500 руб.
Подробнее