Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Окружающий мир 3 класс. Тема
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Окружающий мир 3 класс. Тема

библиотека
материалов

Окружающий мир 3 «Д» класс дата:19.02.2015г

Учитель: Е. Ю. Александрова


Тема: ЗА ЗЕМЛЮ РУССКУЮ!

Цели:

Познакомить учеников с «военной историей» Древнерусского государства.

Способствовать формированию отрицательного отношения к насилию, грабежу, завоеваниям в современном мире.


Сценарий урока


Ι Актуализация знаний и постановка учебной проблемы.


Учитель: Мы проводим урок в канун Дня Защитника Отечества.

Это праздник всех мужчин, которые с давних времён охраняли и охраняют мирные рубежи нашего государства. Дело борьбы за свободу и независимость своей Родины, всегда было самым почётным на Руси.

Вспомним, что такое государство?

Обучающиеся: Государство имеет свою территорию¸ которой управляет глава государства, у которого есть войско и казна, а чтобы эта казна не была пуста, все платят налоги.


Учитель: Перечислите, что необходимо для существования каждого государства?

Обучающиеся: Развитие торговли, орудий труда¸ развитие определенного уровня жизни. Государство всегда возникает там, где необходима защита от внешних угроз.


Учитель: А как же русским войнам удавалось защищать своё государство?

Обучающиеся: При приближении неприятеля к границам государства русские дружинники поджигали заранее собранные ветки, пучки соломы. От костра поднимался густой дым. Так передовые отряды сообщали основному войску о приближении врага.



ΙΙ Совместное открытие знаний. Поиск решения проблемы.


  1. Работа в парах.

Учитель: Теперь давайте вспомним, что за враги нападали на Древнюю Русь. Перед вами незаполненная таблица. Заполните её.

                1. Враги Древней Руси

Откуда шла опасность

Кто нападал на Русь

С какой целью

Итоги нападений

С юга, со стороны степей

Степняки-кочевники (половцы)

Разграбление богатых русских городов

Кочевники совершали набеги (грабили города, уводили пленных, но затем возвращались на свои земли).

С северо-запада

Европейские рыцари

Завоевание Русских земель

Ледовое побоище – победа русских воинов


(Ученики заполняют ячейки. В итоге должна получиться такая таблица. Кроме последний ячейки – она будет заполняться в конце урока).

Учитель: Проверим свои таблицы. ( Презентация Сл. №1)

Проанализируйте работу своей пары:

Обучающиеся анализируют свою работу по плану.

Что вам нужно было сделать?

Удалось вам выполнить задание?

Вы сделал всё правильно или были недочёты?

Вы выполнили всё сам или с чьей-то помощью?

Какие умения формировались при выполнении этого задания?

ФИЗМИНУТКА

  1. Вычитывание информации

Учитель: Что произошло с европейскими рыцарями?

Обучающиеся высказывают свои предположения.

Учитель: Чем закончилось нападение на Русь европейских рыцарей?

Обучающиеся высказывают свои предположения.

Учитель: Давайте¸ проверим правильность наших предположений, прочитав статью учебника С. 39, С.40 (только 1 абзац)

Кто такой Александр Невский?

Обучающиеся: Молодой новгородский князь.

Учитель: А что вы знаете об Александре Невском?

Обучающиеся выступают с сообщениями об Александре Невском.

Родился будущий князь Александр в семье князя Ярослава Всеволодовича и княгини Феодосии 13 мая 1221 года. Маленький Александр обучался и грамоте, и военным наукам под руководством воспитателей.

В возрасте 15 лет он стал князем в Новгороде. В первые годы своего княжения ему пришлось заниматься укреплением Новгорода. На реке Шелони Александр построил несколько крепостей.

Всеобщую славу молодому князю принесла победа, одержанная им на берегу Невы, в устье Ижоры 15 июля 1240 г. над шведами. Шведы предприняли крестовый поход против Новгородской земли. По легенде, их командующий, будущий правитель Швеции Ярл Биргер, вошел на кораблях в Неву и отправил послание Александру: «Если можешь, сопротивляйся, но знай, что я уже здесь и пленю твою землю». 

Биргер хотел плыть в Ладожское озеро, занять Ладогу и отсюда по Волхову идти уже к Новгороду. Но Александр сам выступил навстречу шведам. Его войска скрытно приблизились к устью Ижоры, где остановились на отдых враги, внезапно напали на них, прежде чем шведы успели взять оружие.

Александр лично участвовал в битве и ранил шведского воеводу в лицо: «…самому королю възложи печать на лице острымь своимь копиемь». 

Вскоре после невской победы в русских землях вновь появились крестоносцы. Утром 5 апреля 1242 г. началась знаменитая битва, известная в наших летописях под названием Ледовое побоище.



  1. Сравнительный анализ.


Учитель: (Презентация. Сл. № ) Посмотрите внимательно на доску. Опишите вооружение войнов-кочевников, европейских рыцарей и русских дружинников.

Обучающиеся анализируют вооружение войнов: Рыцари и их кони были закованы в стальные латы — в броню, с головы до ног. Доспехи рыцаря состояли из щита, панцыря, кольчуги, крепкого железного шлема с узкими щелями для глаз и мелкими отверстиями для дыхания, железных перчаток и кольчужных чулок или стальных поножей. Железная кольчужная попона закрывала также грудь и бока боевого коня. Его голова порой прикрывалась и сталью. Рыцари были вооружены длинными и тяжелыми мечами, копьями, столь же тяжелыми булавами с острыми шипами, боевыми топорами, длинными кинжалами...


Учитель: В чем, по вашему, мнению, преимущество каждого вида вооружения?

Ответы обучающиеся.

Учитель: Сравнив виды вооружения войнов. Как вы думаете, почему, А. Невский приказал принять бой на льду Чудского озера весной?

Дочитайте текст до конца на С. 40 и проверьте правильность своих предположений.

Подтвердились ли наши предположения? Если нет, то в чем мы ошиблись?

А теперь вернёмся к нашей таблице. Заполним последнюю ячейку. Каков итог нападения рыцарей?

Обучающиеся : Ледовое побоище – победа русских воинов.


Откуда шла опасность

Кто нападал на Русь

С какой целью

Итоги нападений

С юга, со стороны степей

Степняки-кочевники (половцы)

Разграбление богатых русских городов

Кочевники совершали набеги (грабили города, уводили пленных, но затем возвращались на свои земли).

С северо-запада

Европейские рыцари

Завоевание Русских земель

Ледовое побоище – победа русских воинов



Учитель: Что мы сейчас делали? Какие умения формировали?


Обучающиеся : Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов. На основе анализа объектов делать выводы. Обобщать и классифицировать по признакам. Ориентироваться на развороте учебника.

Находить ответы на вопросы в иллюстрации. Развиваем умение слушать и понимать других.  Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Оформлять свои мысли в устной форме. Умение работать в паре.


ФИЗМИНУТКА


ΙΙΙ Самостоятельное применение знаний.

  1. Работа в группах.

Учитель: Вспомним правила работы в группе.

Обучающиеся :

  1. Будь добросовестным по отношению к товарищам, работай в полную меру своих сил.

  2. Слушайте каждого члена группы внимательно, не перебивая.

  3. Говорите коротко, ясно, чтобы все могли высказаться

  4. Поддерживайте друг друга, несмотря на интеллектуальные разногласия.

  5. Отвергая предложенную идею, делайте это вежливо и не забывайте предлагать альтернативу.

  6. Если никто не может  начать говорить, начинайте по часовой стрелке от капитана (координатора)

  7. Координатором выбирайте того, кто сможет распределить нагрузку, уладить разногласия, выбрать лучшее решение вместе со всеми.

  8. Выступать от имени группы почетно. Это делает не камикадзе, а подготовленный все группой ее полномочный представитель.

  9. Думай, слушай, высказывайся.

  10. Уважай мнение других.

  11. Записывай идеи.

  12. Не спрашивай у учителя, спрашивай у группы.

  13. Не бери всю инициативу на себя.

  14. Не жди подсказки.

Учитель: Перед вами карта. Вам нужно закрасить территорию Древнерусского государства. Дополнить легенду карты: нарисовать и закрасить разными цветами стрелки, обозначающие набеги кочевников и европейских рыцарей на Русь. Раскрась стрелки на карте теми же цветами.


Выступление групп. Анализ работы группы.

Что вам нужно было сделать?

Удалось вам выполнить задание?

Вы сделал всё правильно или были недочёты?

Вы выполнили всё сам или с чьей-то помощью?

Какие умения формировались при выполнении этого задания?


ΙV Итог урока.

Учитель: Какую работу мы сейчас выполняли?

Кто с ней справлялся легко?

Кому пока было трудновато?

Кто или что вам помогло справиться?

Кто доволен сегодня своей работой?

Кто хотел бы что-нибудь исправить? Что? Что для этого нужно сделать?

Какую бы отметку вы себе поставили?



V Домашнее задание.


Задания по выбору.

1. Найди в старинных былинах эпизоды, в которых рассказывается о подвигах русских богатырей.

2. Нарисуй или опиши словами древнерусского богатыря (его одежду, оружие, доспехи). Как ты считаешь, о чем думает изображенный тобой богатырь?

3. Подбери народные пословицы, в которых говорится о защите Родины.


Краткое описание документа:

 Знакомим обучающихся класса с «военной историей» Древнерусского государства. Способствуем формированию отрицательного отношения к насилию, грабежу, завоеваниям в современном мире.

 Развиваем умения:

  • извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;
  • умение слушать и понимать других, работать в паре и в группах.  

Учим:

  1. представлять информацию в виде таблицы;
  2. ориентироваться на развороте учебника;
  3. строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
  4.  оформлять свои мысли в устной форме.


Автор
Дата добавления 18.02.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров856
Номер материала 395322
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх