Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Окружающий мир "Наши подземные богатства" 4 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Окружающий мир "Наши подземные богатства" 4 класс

библиотека
материалов

Разработка урока с использованием ИКТ

Автор: Усоева Наталья Викторовна, учитель I квалификационной категории МБОУ "Средняя общеобразовательная школа №1" г. Кашира МО

Учебный предмет: окружающий мир

Автор учебника: Плешаков А.А. ("Школа России")

Класс: 4

Технологическая карта урока

Тема: "Наши подземные богатства"

Тип: урок открытия нового знания

Цели:

  • сформировать представления о подземных богатствах;

  • ознакомить с полезными ископаемыми, их применением, свойствами, способами добычи, охраной подземных богатств.

Технологии: здоровьесбережения, обучения развитию критического мышления, развивающего обучения, развития исследовательских навыков, группового обучения.

Планируемые результаты

Предметные:

научиться определять важнейшие полезные ископаемые, называть примеры полезных ископаемых своего региона.

Метапредметные:

коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

регулятивные: действовать по плану, контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы, адекватно оценивать свои достижения;

познавательные: осознавать познавательную задачу, читать, извлекая нужную информацию, устанавливать причинно-следственные связи и зависимости между живой и неживой природой.

Личностные:

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности, выражение положительного отношения к процессу познания.

Межпредметные связи: литературное чтение, русский язык, предметы курса: формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.

Ресурсы урока: рабочая программа; учебник, с.149-159; рабочая тетрадь, с.71-73; атлас-определитель «От земли до неба»; физическая карта России, карта Московской области, коллекция полезных ископаемых, лупа, электронное приложение к учебнику А.А. Плешакова; презентация "Полезные ископаемые"

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

I. Организационный момент

Учитель приветствует учащихся:

  • Я рада этой новой встрече.



Мы сегодня снова будем наблюдать,

Выводы делать и рассуждать.

А чтобы урок пошел каждому впрок,

Активно в работу включайся, дружок!



  • (Обращаясь к учащимся) Поприветствуйте улыбкой друг друга. Я рада вас вести дорогой знаний.

  • Желаю сохранить радостное настроение на протяжении всего урока. Желаю открытия новых знаний и отличных отметок.

На мультимедийной доске 1-ый слайд презентации к уроку

hello_html_m1671d372.gif



Учащиеся приветствуют учителя, друг друга.

II. Актуализация опорных знаний

  1. Проверка домашнего задания

(фронтально):



  • Что мы называем водоемами?



  • Какие водоемы вы знаете?



  • Какие значения водоемов знаете?

  • Почему люди должны охранять водоемы?





  • Какие опасности угрожают водоемам?





  • Какой "клад" был найден на дне реки?





  • Как люди борются с загрязнением водоемов?

2. Тест (используется электронное приложение к учебнику А.А. Плешакова)


(Учащиеся отвечают на вопросы учителя, при необходимости дополняют/исправляют ответы одноклассников)

  • Водоемы - это хранилища воды, которая нужна всему живому.

  • Океан, море, озеро, река, пруд, ручей, канал, водохранилище.

  • Звучат ответы детей



  • Для растений и животных, которые там живут, водоем - единственный дом. 

  • Загрязнение сточными водами, ядохимикатами, мусором, химическими удобрениями.

  • Железобетонные плиты, рельсы, колючая проволока, топоры, пилы, огнетушители, санки, чайники, кастрюли, битые бутылки, консервные банки и т.д.

  • Звучат ответы детей.




III. Самоопределение к деятельности

Учитель:

  • На прошлом уроке мы говорили о водных богатствах нашего края. А какие природные богатства вы знаете еще?



  • Мы отправимся с вами в подземное путешествие. Послушайте аудиозапись сказки и скажите, какие природные богатства спорили в этой сказке и почему?

  • Вы уже догадались, о чем спорили между собой герои сказки?



  • Что бы вы им сказали, если бы участвовали в споре?

  • Как можно назвать "спорщиков", не перечисляя их?

  • Почему полезные ископаемые так называются?

  • Какова тема нашего урока сегодня?

  • Какая цель урока может быть поставлена в связи с темой?

  • Что мы будем делать для достижения этой цели?







  • Что бы вам хотелось узнать по этой теме? Сформулируйте свои вопросы.







  • Учащиеся отвечают на вопросы учителя, дополняя друг друга (при необходимости).



  • Учащиеся слушают аудиозапись сказки (Приложение 1)



  • Звучат ответы учащихся на поставленный учителем вопрос.



  • Звучат высказывания учащихся.



  • Полезные ископаемые.



  • Звучат высказывания учащихся.

  • Полезные ископаемые.

  • Познакомиться с полезными ископаемыми, их свойствами.

  • Работать в группах, парах, читать текст учебника, работать с дополнительной литературой, работать в тетради, с атласом-определителем "От земли до неба", рассматривать коллекцию полезных ископаемых, сравнивать, делать выводы.

  • Учащиеся формулируют свои вопросы, учитель фиксирует их на доске.

IV. Открытие нового знания

  1. Работа с картой

  • Откроем физическую карту России на с. 58-59 учебника. Рассмотрим условные обозначения полезных ископаемых.

  • Назовите полезные ископаемые нашего края.

  1. Выполнение заданий в рабочей тетради

  • Выполним задание №1на с.71




Учащиеся работают в парах: читают название полезного ископаемого, находят соответствующий значок на карте.

Звучат ответы детей.







Учащиеся подписывают названия знаков, обводят в кружок обозначения тех полезных ископаемых, которые добывают в родном крае.

V. Практическая работа

  • Как вы думаете, почему мы сидим сегодня по группам?

  • Рассмотрите образцы полезных ископаемых, которые находятся у вас на столах. Вспомните, как они называются.

  • Как называют людей, изучающих недра Земли и отыскивающих полезные ископаемые?

  • Сегодня вы сами будете геологами и проведете очень серьезную исследовательскую работу.

  • Прочитаем задание№3 на с.72 рабочей тетради

(У каждой группы на парте находится по 2 образца полезных ископаемых. Задача - определить полезное ископаемое, заполнить таблицу, используя атлас-определитель, физическую карту России, учебник. На работу отводится 10 минут. в итоге каждая группа предоставит отчет о результатах исследовательской работы. Он должен быть кратким, но интересным.)

Звучат высказывания учащихся.











  • Геологи.



























Учащиеся выполняют практическую работу в группах самостоятельно.

Далее проводится обсуждение изученного материала. Рассказы учащиеся сопровождают показом образцов и демонстрацией слайдов "Добыча полезных ископаемых"

VI. Физкультурная минутка

Учитель читает стихотворение:

  • По дорожке, по дорожке

Скачем мы на правой ножке.

  • И по той же по дорожке

Скачем мы на левой ножке.

  • По тропинке побежим,

До лужайки добежим.

  • На лужайке, на лужайке

Мы попрыгаем как зайки.

  • Стоп. Немного отдохнем

И домой пешком пойдем

Учащиеся выполняют движения под рифмованные строчки:

(подскоки на правой ноге)

(подскоки на левой ноге)  

 

(бег на месте)                    



(прыжки на месте на обеих ногах) 

(ходьба на месте)                     

VII. Работа по новой теме

  1. Работа по учебнику, с.158

  • Прочитайте текст. Что вы узнали из прочитанного?

  • Человек получил в дар подземные богатства, использует их. Как вы думаете, может ли человек опустошить все подземные кладовые?

  • Как надо охранять подземные богатства?

  1. Кроссворд

  • Что же мы называем полезными ископаемыми?

  • В каком состоянии находятся полезные ископаемые в природе? Приведите примеры.

  • Разгадаем кроссворд. Угадайте полезные ископаемые, о которых мы сегодня говорили (Приложение ). (Работа проводится по группам)

  1. Просмотр презентации



  • Звучат ответы учащихся



























  • Учащиеся разгадывают кроссворд

VIII . Подведение итогов урока

  • Почему использованные месторождения невозможно восстановить?

  • Какова была цель урока? Удалось ли нам достигнуть поставленной цели?

  • Какие знания мы открыли?

  • Ответим на вопросы рубрики "Проверь себя" на с.158 учебника .



  • На все ли поставленные в начале урока вопросы мы с вами ответили? (Учитель обращает внимание детей на доску, где записаны вопросы.)

Звучат высказывания учащихся









Учащиеся отвечают на вопросы учебника, дополняя друг друга при необходимости

IX. Рефлексия

  • Где могут пригодиться в жизни новые знания?

  • Что на уроке у вас хорошо получалось?

  • На чем еще надо поработать?

  • Кому из товарищей вы хотели бы сказать спасибо за помощь? Почему?

Учащиеся отвечают на вопросы учителя

X. Домашнее задание

  1. Прочитать текст на с.149-159 учебника.

  2. Выполнить задания №2, 4 на с.71, 73 рабочей тетради.

  3. Подобрать/придумать загадки о полезных ископаемых, подготовить сообщение об одном из природных ископаемых своего края

Учащиеся слушают пояснения учителя и фиксируют д/з в дневниках

Дополнительный материал:

Диагностика достижения планируемых результатов: тесты, с.

Дополнительные творческие задания:

Самоанализ

Достижения

Сложности

Предложения





Краткое описание документа:

Урок "Наши подземные богатства" разработан по УМК Окружающий мир ("Школа России"). Автор учебника  Плешаков А.А. Конспект урока оформлен в технологической карте с указанием планируемых результатов, межпредметных связей. Прописаны ресурсы урока. Материал урока содержит региональный компонент (подземные богатства Московской области). На уроке используется электронное приложение к учебнику. Цели урока: сформировать представления о природных богатствах, ознакомить с полезными ископаемыми, их применением, свойствами, способами добычи, охраной подземных богатств. К уроку имеется слайдовая презентация.

Автор
Дата добавления 20.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров2595
Номер материала 322013
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх