Окружающий мир "Что такое Бенилюкс"

Урок окружающего мира по теме: «Что такое Бенилюкс».

УМК: Школа России.

Учебник: Окружающий мир. 3 класс, 2 часть. А. А. Плешаков 

Основная цель темы – познакомить учащихся со странами Бенилюкса, с некоторыми достопримечательностями этих государств, сформировать первоначальное представление учащихся о странах Бенилюкса;

УУД:

Познавательные:  рассказывать о странах по физической и политической картам, анализировать, сравнивать , дополнять сведения из других источников.

Регулятивные: выполнять учебные действия в соответствии с целью.

Коммуникативные: формулировать высказывание, мнение

 Личностные: проявлять интерес к изучению темы

Предмет усвоения:  страны Бенилюкса (Бельгия, Нидерланды, Люксембург)

Средства усвоения:

Опорные знания	Опорные умения
Имеют первичные представления об устройстве государства, знают что такое физическая и политическая карта.	Умеют по карте и по таблице в учебнике рассказать с кем граничит определённое государство, какими морями омывается, назвать столицу, главу государства и государственный язык.

Тип урока – Комбинированный урок

Ресурсы урока (средства обучения)- учебник,  презентация , раздаточный материал .

Соответствие этапов усвоения и этапов данного урока

Этапы усвоения:	Этапы урока: 1 минута
	Организация начала урока, мотивация к учебной деятельности.   Цель: создать благоприятные эмоциональные условия для проведения урока. -Здравствуйте. -Посмотрите все ли у вас готово к уроку: учебник, рабочая тетрадь, пенал. - Тихо сели мальчики. - Еще тише сели девочки. -
1. Подготовка к восприятию	Актуализация опорных знаний, умений. 5 минут Цель: повторить и выявить проблемы в знаниях детей по  пройденной теме.  " На севере Европы ".    Название вида учебной работы    Учебное задание №1. Беседа Ø  Учебная задача для учителя: повторить знания по предыдущей пройденной теме " На севере Европы". Ø  Учебная задача для учащихся: воспроизвести знания по предыдущей пройденной теме "На севере Европы ". Ø  Организация работы детей: фронтальная работа, учащиеся выходят к доске и зачитывают интересные факты, которые они нашли о странах северной Европы.          Разгадывание кроссворда. По вертикали: Главное занятие жителей Исландии. Детский конструктор, который выпускают в Дании. Самая северная страна Европы. Страна, в которой появилась сказка о Карлсоне. «Страна тысячи озёр». Крошечная героиня сказки знаменитого датского писателя. Столица Дании – крупнейший порт Скандинавии. «Ледяная страна». 1.Р Ы Б О Л О В С Т В О 2.Л Е Г О 3.Н О Р В Е Г И Я 4.Ш В Е Ц И Я 5.Ф И Н Л Я Н Д И Я 6.Д Ю Й М О В О Ч К А 7.К О П Е Н Г А Г Е Н 8.И С Л А Н Д И Я Прочитайте в выделенном столбике кроссворда зашифрованное слово. (Бенилюкс) - Слышали ли вы о такой стране? Попробуйте найти её на политической карте. - Сформулируйте цель нашего путешествия. (Узнать, что такое Бенилюкс). - Что потребуется нам для открытия новых знаний? (Карта, учебники, энциклопедические издания) Ø  Формы и организация контроля за работой: учитель проверяет правильность ответов детей на вопросы. Ø  Подведение результатов работы: Молодцы!
2. Восприятие 3. Осмысление	Открытие нового знания. 15 минут Цель: познакомить учащихся со странами Бенилюкса ( Бельгия, Нидерланды, Люксембург)   Учебное задание №2.            Название вида учебной работы Работа с учебником Ø  Учебная задача для учителя: сформировать знания о Бенилюксе Ø  Учебная задача для учащихся: узнать что такое Бенилюкс Ø  Организация работы детей: - Узнайте с помощью учебника (с.120), что такое Бенилюкс. - Расшифруйте слово «Бенилюкс». - Какие страны составляют Бенилюкс? (Бельгия, Нидерланды, Люксембург). - Эти три европейские страны подписали в 1958 году договор об экономическом союзе- Бенилюкс. Ø Формы и организация контроля за работой: фронтальная, устный опрос (учебное задание №2 ) , Ø Подведение результатов работы: похвала учащихся – - Вы все большие умницы и умники!         Учебное задание №3   Ø  Название вида учебной работы  Работа в группе. Ø  Учебная задача для учителя: сформировать знания о странах Бенилюкса: Бельгии, Нидерландах, Люксембурге . Ø  Учебная задача для учащихся:  изучить страны Бенилюкса: Бельгию, Нидерланды, Люксембург. Ø  Организация работы детей : Класс делится на три группы по рядам. - Начинаем наше путешествие! 1 ряд нам расскажет про Бельгию, 2 ряд – про Нидерланды, а 3 ряд – про Люксембург. Руководители туристических групп получают маршрутные листы, которые им предстоит заполнить во время работы: МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ ПУТЕШЕСТВИЯ Страна путешествия ______________________________________________ Название команды_________________________________________________ Руководитель туристической группы__________________________________ Месторасположение. С какими странами граничит, какими морями омывается. Столица государства. Глава государства. Государственный язык. Флаг государства Особенности и достопримечательности страны. По окончанию работы  группы сдают маршрутные листы, рассказывая подготовленные в процессе работы сообщения с мультимедийной поддержкой 1 ряд - Бельгия    Бельгия – маленькое государство с красивыми домиками и ухоженными полями. Бельгия расположена на северо-западе Европы, граничит с Францией, Нидерландами, Люксембургом и Германией, омывается Северным морем.    Столица Бельгии – город Брюссель. Название города Брюссель переводится со старофламандского как «лебединое озеро», но на самом деле его происхождение – село на болоте.    Во главе государства находится король. Государственный флаг – из трех вертикальных полосок  черного, жёлтого и красного цветов.     Государственные языки – французский, нидерландский, немецкий.     На Центральной площади  Брюсселя один  раз в два года расстилают ковер из цветов.  Уникален парк «Мини-Европа», где представлены в уменьшенном виде самые интересные здания Европы. Достопримечательностями этой страны являются: Ратуша, площадь Гран Плас (Большая площадь), Писающий мальчик, Собор Святого Михаила, вафли, бельгийский шоколад. Много сил бельгийцы вкладывают в сельское хозяйство. Они получают богатые урожаи зерна, овощей, знаменитой  брюссельской капусты. Кстати, «картошка фри» была придумана в этой стране! Бельгия имеет богатые культурные традиции.  Всему миру известно имя художника Питера Пауля Рубенса, создававшего свои полотна в XVII веке. Бельгийские города – это города музеи, в которых сохранились строения XIII-XIV веков. 2 ряд - Нидерланды    Нидерланды - означает «низкие земли». И действительно, почти половина земли расположена ниже уровня моря. Во многих местах, чтобы не затопило, жители построили высокие длинные насыпи-дамбы. И теперь красивые каналы с каменными берегами – одна из достопримечательностей этой страны.  А столицу - Амстердам - называют «Северной Венецией». В  этом городе 50 каналов, через которые перекинуто 500 мостов. Нидерланды ещё называют  Голландией –  это неофициальное название страны.    Глава государства – королева. Государственный язык – Брюссель    Государственный флаг – это три горизонтальные полоски красного, белого и синего цветов.    Голландию называют страной каналов, велосипедов, тюльпанов. Цветоводство – старейшая отрасль сельского хозяйства. В Голландии разводят не только тюльпаны, но и примулы, розы, хризантемы и другие цветы. Проводятся выставки праздники цветов. Есть парки цветов, плавучий цветочный рынок. Страна знаменита еще своим сыром. От названия голландских городов Гауда и Эддам  появились названия знаменитых на весь мир  сыров - гауда и эдамский. В Голландии много болот, озер, протоков и островов. Вдоль побережья стоят тысячи ветреных мельниц. Раньше с их помощью откачивали воду из низколежащих канав и каналов в верхние каналы. Сейчас эти памятники старины – символ Нидерландов.    Всему миру известен нидерландский художник-постимпрессионист Винсент Виллем Ван Гог. 3 ряд - Люксембург    В переводе со старонемецкого Люксембург означает «малый замок». Это одна из самых маленьких стран мира. Она  расположена на северо-западе Европы, граничит с Францией, Германией, Бельгией.    Глава государства – Великий герцог.    Государственные языки – нидерландский, немецкий, французский. Жители Люксембурга помимо государственных языков говорят еще на люксембургском и английском. В одной люксембургской газете могут быть статьи на разных языках.    Государственный флаг – три горизонтальные полоски красного, белого и синего цветов.      Столица этого маленького государства – город Люксембург. Центральная часть города расположена на высокой горе. Здесь можно увидеть Дворец Великого герцога, величественный Собор Люксембургской Богоматери.  В глубине горы, на которой стоит центральная часть города, расположены старинные казематы, в которых когда-то держали узников. Сейчас  здесь проводятся экскурсии для туристов. В другие части столицы перекинуты огромные мосты. Мост Адольфа – символ города.  В Люксембурге можно увидеть много крепостей: крепость Люксембурга, форт Тюнген, замок Вианден, замок Буршед. Люксембург занимает первое место в мире по выплавке стали. Здесь развито животноводство, овощеводство, виноградарство. Красота природы привлекает многих туристов. Хорошо сохранились дубовые и буковые леса, где обитают дикие кабаны и косули, а в ручьях плещется форель. Ø  Формы и организация контроля за работой:, фронтальная работа , работа с презентацией ( учебное задание №3) Ø  Подведение результатов работы: Физминутка. Мы туристы, мы в пути.  Веселей шагайте ноги,  Легче – выдох,  Глубже – вдох.  Путь не близок, не далёк.  Впереди течёт ручей:  Перепрыгнем поскорей. К речке быстро мы спустились,  Наклонились и умылись.  1.2.3.4. – вот как славно освежились.  А теперь поплыли дружно,  Делать так руками нужно -  Вместе – раз – это брасс.  Качаясь на волне – плывём на спине.  Вышли на берег крутой и отправились домой!
4. Закрепление	Закрепление новых знаний,  умений (первичное закрепление). 5 минут Цель: закрепить знания по пройденной теме. Учебное задание №4.           Название вида учебной работы Работа со стихотворениями об изученных странах  Ø  Учебная задача для учителя: проверить  знания учащихся  о странах Бенилюкса Ø  Учебная задача для учащихся: продемонстрировать  знания о странах Бенилюкса Ø  Организация работы детей: работа по рядам - Ребята, а давайте проверим, что мы узнали о странах Бенилюкса. Теперь мы поменяемся странами. Первому ряду я раздам стихотворение про Нидерланды, второму ряду про Люксембург и третьему ряду достанется стихотворение про Бельгию. Когда получите стихотворения, прочитайте его и вспомните, что ещё интересного было сказано о данной стране и напишите небольшой рассказ. Кто справится первый, тот прочтёт всему классу свой небольшой рассказ. Бельгия. Написаны о Бельгии поэмы и элегии. Овеяны легендами холмы и замки Бельгии. И пышно расцветают в ней науки и искусства… А что об этом знаем мы? – БРЮССЕЛЬСКАЯ КАПУСТА! Нидерланды. Ест весь мир ГОЛЛАНДСКИЙ СЫР. И с ГОЛЛАНДСКИМ башмаком Деревянным всяк знаком. Знают все, как хороши Здесь каналы и мосты! И всем известно о картинах ГОЛЛАНДСКИХ мастеров старинных. И из ГОЛЛАНДИИ все страны Везут ГОЛЛАНДСКИЕ тюльпаны. ГОЛЛАНДИЯ – страна цветов: Тюльпанов тысячи сортов, Тюльпанов больше, чем лесов, Тюльпанов – миллиарды…, Но почему-то это всё Зовётся НИДЕРЛАНДЫ. Тот, кто знаком с Голландией, Зовёт её Тюльпандией! Люксембург Я повстречал туриста-аса… Турист был родом из Техаса. Помчался по Европе ас Со скоростью миль триста в час! Была дорога экстра- класса, Приятных впечатлений масса! Он гнал машину в Люксембург – Но Люксембург проехал вдруг! Турист с досадой развернулся… И тут же снова промахнулся! Угрюмо он нажал на газ И промахнулся в третий раз! Обиделся водитель ас: - Я осрамлюсь на весь Техас! Да что же за страна такая! Никак в неё не попадаю!... Вскричал турист: - Мелка Европа! Не посетишь без микроскопа! Ø  Формы и организация контроля за работой: учитель контролирует работу детей , от каждого ряда выходят два человека к доске и читают свой рассказ о стране, который у них получился Ø  Подведение результатов работы:  проверка с учителем , фронтальная беседа.
5. Применение	Включение в систему знаний и повторение учебного содержания. 10 минут Цель: проверить усвоение нового материала Учебное задание №5. Название вида учебной работы Игра «Закончи предложение» Ø  Учебная задача для учителя: проверить на практике усвоение данной темы учащимися. Ø  Учебная задача для учащихся: проверить свои знания по пройденной теме. Ø  Организация работы детей: - Ребята, я вам сейчас раздам карточки с заданием, в них вы должны закончить предложения. Первые три человека, которые всё выполнят правильно и быстро получат пятёрки. Приступаем! ·       Часть света, в которой расположены страны Бенилюкс – это … (Европа). ·       Официальное название Голландии - … (Нидерланды). ·       Государство и столица, носящие одно имя … (Люксембург). ·       Жители Амстердама очень любят передвигаться на … (велосипедах). ·       Один раз в два года в Брюсселе на Центральной площади расстилают великолепный ковёр из …(цветов) Ø  Формы и организация контроля за работой: проверяет правильность ответов. Ø  Подведение результатов работы: похвала учащихся. Молодцы! - Получилось ли у тебя выполнить задания, было ли трудно при выполнении заданий?
	Рефлексия учебной деятельности. 5 минут Цель: проверить достижение образовательной цели, оценки эмоционального состояния и активности на уроке каждого учащегося. Учебное задание №6. Оценка своей работы. Название вида учебной работы Ø  Учебная задача для учителя: подвести учащихся к самопроверке и самооцениванию своих знаний. Ø  Учебная задача для учащихся: проверить и оценить свои знания полученные на уроке. Ø  Организация работы детей: Фронтальная беседа - Итак, ребята, пришло время для того, чтобы подвести итоги нашего урока. - Какую тему мы с вами сегодня изучили ? ( Что такое Бенилюкс ) – Какие страны входят в Бенилюкс ( Бельгия, Нидерланды, Люксембург) - Опишите каждую из этих стран двумя словами Правильно, Замечательная работа, вы настоящие мастера! "Пантомима". Пантомима- мимическое представление без слов. Учащиеся пантомимой должны показать результаты своей работы. Например, руки вверх – довольны, голова вниз – не довольны, закрыть лицо руками – безразлично. (Обратить внимание на тех учащихся, которым не понравился урок. Спросить у них, почему урок не понравился? По какой причине? Не расстраивайся, я спрошу тебя в следующий раз). Сегодня все хорошо поработали . Спасибо всем за урок.