Окружающий мир " чудесный лес"

Конспект непосредственно-образовательной деятельности

«Чудесный лес»

Интеграция образовательных областей: «Познавательная», «Социально-Коммуникативная», «Физическое развитие», «Художественно эстетическое развитие»

Цель: Формировать у детей представление об окружающем мире.

Задачи:

Образовательные: формировать умения работать по этапам, сравнивать наглядные предметы объяснять свои действия.

Развивающие: фантазию, воображение, формировать умение мыслить логически, обогащать словарный запас.

Воспитательные: воспитывать интерес к познанию окружающего мира.

Материалы и оборудование: ватман с нарисованным лесом, готовые вырезанные зайчики, мягкие игрушки, разрезная картинка с изображением деревьев и кустарников, тропинка со следами, макет дерева и кустарника, ноутбук.

Предварительная работа: произведение с описанием леса и его жителями, демонстрационный материал «Дикие животные», «Деревья нашей полосы» Словарная работа: активизация словаря: дерево, куст, ствол.

Ход занятия

1.Организационный момент:

Воспитатель: Ребята мы сегодня с вами отправимся в путешествие, как вы думаете куда?

Дети: В лес

Воспитатель: Правильно, но что бы нам добраться до леса мы будем путешествовать по следам и выполнять задания. Вы готовы?

Дети: Да

2.Основная часть

Воспитатель: Ребята, скажите, кто живёт в лесу?

Дети: Животные

Воспитатель: Правильно, а какие животные?

Дети: Дикие (зайцы, волки, лисы, белки, медведи)

Воспитатель: Правильно, а знаете, где они живут?

Белка живёт в дупле, лиса живёт в норе, зайчик живёт под кустом, медведь живёт в берлоге.

Воспитатель: А знаете, чем они питаются?

Белка питается грибами, ягодами, шишками, лиса ловит мышей кушает грибы, зайчик питается травой, грибами, корой деревьев, медведь кушает грибы, ягоды, ловит в реке рыбу.

Воспитатель: Дети давайте посмотрим, что есть у животных (голова, туловище, лапы, уши, хвост, рот, нос, глаза). Молодцы ребята, у каждого животного есть своя форма ушей, лап, хвоста, головы, туловища.

Ребята, посмотрите у зайца уши длинные, а у медведя короткие, у лисы уши длинные,

у белки короткие.

Воспитатель: Ребята молодцы давайте двигаться дальше, посмотрите какие деревья и кустарники находятся в лесу?

Дети нам белочка принесла конвертик с заданием, давайте посмотрим, что там написано.

Я хочу вам предложить собрать разрезную картинку и посмотреть отличие наших кустарников и деревьев.

Молодцы ребята, а сейчас давайте, отдохнем, зайка нас завёт играть.

Физминутка

Зайка по лесу скакал

(Руки перед грудью)

Зайка корм себе искал.

(Небольшие подскоки на двух ногах).

Вдруг у зайки на макушке

Поднялись, как стрелки ушки.

(Указательными  пальцами

изображают ушки на макушке)

Шорох тихий раздается:

Кто-то по лесу крадется

(пугливо оглядывается)

Зайка путает следы,

Убегает от беды.

(Бегут по кругу)

Прыгнул в бок и обернулся,

И под кустиком свернулся,

Словно беленький клубок

Чтоб найти никто не смог.

(Свернулись в клубочек).

Воспитатель: Молодцы ребята, мы сегодня много путешествовали, я хочу вам предложить посмотрите сколько зайчиков сидит на полянке правильно один. А давайте это будет мама зайчиха и мы ей добавим деток зайчат.

Творческая работа: дети выполняют коллективную работу, размещают зайчиков в лесу.

Ребята на этом наше путешествие окончено, давайте всем лесным жителям скажем       до свидание и вернемся в детский сад.

Итог занятия:

Ребята, куда мы сегодня путешествовали?

Что вы нового узнали?