Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная
школа поселка Ключ жизни
Елецкого муниципального района
Липецкой области
|
Рассмотрена
на заседании
методического
совета.
Протокол от 28.08.2019 № 01
Председатель Е.В.Камынина
|
Принята
педагогическим
советом школы.
Протокол от
28.08.2019 № 01
|
Утверждена
приказом
МБОУ СОШ п. Ключ жизни
от «28»
августа 2019 № 255
Директор
А.С.Астапенко
|
Рабочая программа
по учебному курсу «Окружающий мир»
для 1-4 классов
на 2019 – 2020 учебный год
учителей начальных классов:
Меркуловой Ольги Владимировны
Голубевой Любови Михайловны
Нечепуренко Любови Вениаминовны
Ермаковой Галины Николаевны
Кудрявцевой Татьяны Владимировны
Сидоровой Натальи Николаевны
Клейменовой Елены Александровны
Боевой Маргариты Васильевны
1. Планируемые результаты освоения учебного
курса «Окружающий мир»
Программа
обеспечивает достижение определённых личностных, метапредметных и предметных
результатов.
Личностные
результаты:
1)
формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за
свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и
национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального
российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных
ориентаций;
2)
формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его
органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
3)
формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других
народов;
4)
овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и
развивающемся мире;
5)
принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной
деятельности и формирование личностного смысла учения;
6)
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том
числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных
нормах, социальной справедливости и свободе;
7)
формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
8)
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
9)
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных
ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных
ситуаций;
10)
формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к
творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и
духовным ценностям.
Метапредметные
результаты:
1)
овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, поиска средств ее осуществления;
2)
освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
3)
формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять
наиболее эффективные способы достижения результата;
4)
формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и
способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
5)
освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
6)
использование знаково-символических средств представления информации для
создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и
практических задач;
7)
активное использование речевых средств и средств информационных и
коммуникационных технологий (далее - ИКТ) для решения коммуникативных и
познавательных задач;
8)
использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом
учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа,
организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с
коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в
том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в
цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить
свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением;
соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;
9)
овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в
соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в
соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной
формах;
10)
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,
классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и
причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным
понятиям;
11)
готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать
возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
12)
определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о
распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный
контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и
поведение окружающих;
13)
готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон
и сотрудничества;
14)
овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и
явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.)
в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;
15)
овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими
существенные связи и отношения между объектами и процессами;
16)
умение работать в материальной и информационной среде начального общего
образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием
конкретного учебного предмета; формирование начального уровня культуры
пользования словарями в системе универсальных учебных действий.
Предметные
результаты:
1)
понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за
национальные свершения, открытия, победы;
2)
сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье,
истории, культуре, природе нашей страны, ее современной жизни;
3)
осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической
грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и
людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;
4)
освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись,
измерение, опыт, сравнение, классификация и др., с получением информации из
семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);
5)
развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в
окружающем мире.
2. Содержание
учебного курса «Окружающий мир»
Человек
и природа
Природа. Природные объекты и предметы, созданные человеком.
Неживая и живая природа. Окружающий мир:
неживая природа (солнце, воздух, вода и др.); живая природа (животные,
растения, люди); предметы и изделия, созданные людьми. Настоящее, прошлое,
будущее.
Признаки предметов (цвет, форма, сравнительные размеры и др.).
Примеры явлений природы: смена времен года, снегопад, листопад, перелеты птиц,
смена времени суток, рассвет, закат, ветер, дождь, гроза.
Вещество. Разнообразие веществ в окружающем мире. Примеры веществ:
соль, сахар, вода, природный газ. Твердые тела, жидкости, газы. Простейшие
практические работы с веществами, жидкостями, газами.
Звезды и планеты. Солнце – ближайшая к нам звезда,
источник света и тепла для всего живого на Земле. Солнечная
«семья». Звезда по имени Солнце. Земля – планета, общее
представление о форме и размерах Земли. Земля
— планета. Чем Земля отличается от других планет Солнечной системы. Глобус
как модель Земли. Географическая карта и план. Материки и океаны, их названия,
расположение на глобусе и карте. Важнейшие природные объекты своей страны,
района. Ориентирование на местности. Компас.
Смена дня и ночи на Земле. Вращение Земли как причина смены дня и
ночи. Времена года, их особенности (на основе наблюдений). Обращение Земли
вокруг Солнца как причина смены времен года. Смена времен года в родном
крае на основе наблюдений.
Погода, ее составляющие (температура воздуха, облачность, осадки,
ветер). Наблюдение за погодой своего края. Предсказание погоды и его
значение в жизни людей.
Формы земной поверхности: равнины, горы, холмы, овраги (общее
представление, условное обозначение равнин и гор на карте). Особенности поверхности
родного края (краткая характеристика на основе наблюдений).
Водоемы, их разнообразие (океан, море, река, озеро, пруд);
использование человеком. Водоемы родного края (названия, краткая характеристика
на основе наблюдений).
Воздух – смесь газов. Свойства воздуха. Значение воздуха для
растений, животных, человека.
Вода. Свойства воды. Состояния воды, ее распространение в природе,
значение для живых организмов и хозяйственной жизни человека. Круговорот воды в
природе.
Полезные ископаемые, их значение в хозяйстве человека, бережное
отношение людей к полезным ископаемым. Полезные ископаемые родного края (2–3
примера).
Почва, ее состав, значение для живой природы и для хозяйственной
жизни человека.
Царства природы. Животные и растения –живые существа.
Растения, их разнообразие. Части растения (корень, стебель, лист,
цветок, плод, семя). Условия, необходимые для жизни растения (свет, тепло,
воздух, вода). Наблюдение роста растений, фиксация изменений. Деревья,
кустарники, травы. Дикорастущие и культурные растения. Роль растений в природе
и жизни людей, бережное отношение человека к растениям. Растения родного края,
названия и краткая характеристика на основе наблюдений.
Грибы: съедобные и ядовитые. Правила сбора грибов.
Животные, их разнообразие. Условия, необходимые для жизни животных
(воздух, вода, тепло, пища). Насекомые, рыбы, птицы, звери, их отличия.
Особенности питания разных животных (хищные, растительноядные, всеядные).
Размножение животных (насекомые, рыбы, птицы, звери). Дикие и домашние животные.
Роль животных в природе и жизни людей, бережное отношение человека к животным.
Животные родного края, их названия, краткая характеристика на основе
наблюдений.
Природные сообщества. Жизнь
леса. Этажи леса. Леса России: хвойные, лиственные; дубрава, березняк, осинник
и др. Леса родного края. Травянистые растения леса, лекарственные, ядовитые.
Млекопитающие (звери), насекомые, пресмыкающиеся, птицы — обитатели леса, их
жизнь в разные времена года. Использование леса человеком. Правила поведения в
лесу. Охрана растений и животных леса. Жизнь водоема. Вода как одно из главных
условий жизни. Свойства воды. Три состояния воды: пар, твердая и жидкая вода.
Водоемы, особенности разных водоемов (пруд, озеро, океан, море, болото).
Типичные представители растительного и животного мира разных водоемов (пруда,
болота). Река как водный поток. Типичные представители растительного и
животного мира реки. Использование водоемов и рек человеком. Правила поведения
на водоемах и реках. Охрана водоемов и рек. Жизнь луга. Растения и животные
луга. Характеристика типичных представителей луга (с учетом принципа
краеведения). Лекарственные растения луга. Использование и охрана лугов
человеком.
Жизнь поля. Какие бывают поля, разнообразие культур, выращиваемых
на полях: зерновые, овощные, технические и др. Животные поля. Жизнь сада и
огорода. Растения сада и огорода. Плодовые и ягодные культуры. Сезонный труд
людей. Вредители сада и огорода.
Природа и человек.
Природа как источник пищи, здоровья, различных полезных предметов
для людей. Красота природы. Отражение явлений природы в искусстве и литературе.
Роль человека в сохранении природных объектов. Правила поведения в природе.
Охранные мероприятия. Красная книга. «Черная» книга Земли.
Путешествие в прошлое (исторические сведения). Как человек
одомашнил животных.
Лес, луг, водоем – единство живой и неживой природы (солнечный
свет, воздух, вода, почва, растения, животные). Круговорот веществ.
Взаимосвязи в природном сообществе: растения – пища и укрытие для животных;
животные – распространители плодов и семян растений. Влияние человека на
природные сообщества. Природные сообщества родного края (2–3 примера на основе
наблюдений).
Природные зоны России: общее представление, основные природные
зоны (климат, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей,
влияние человека на природу изучаемых зон, охрана природы).
Человек – часть природы. Зависимость жизни человека от природы.
Этическое и эстетическое значение природы в жизни человека. Освоение человеком
законов жизни природы посредством практической деятельности. Народный календарь
(приметы, поговорки, пословицы), определяющий сезонный труд людей.
Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на
природу (в том числе на примере окружающей местности). Правила поведения в
природе. Охрана природных богатств: воды, воздуха, полезных ископаемых,
растительного и животного мира. Заповедники, национальные парки, их роль в
охране природы. Красная книга России, ее значение, отдельные представители
растений и животных Красной книги. Посильное участие в охране природы. Личная
ответственность каждого человека за сохранность природы.
Кто ты такой?
Чем люди похожи. Что отличает одного человека от другого. Каким
родится человек. Что природа дает человеку при рождении. Зачем нужно знать,
какой я, каковы другие люди. Можно ли изменить себя.
Общее
представление о строении тела человека. Системы органов (опорно-двигательная,
пищеварительная, дыхательная, кровеносная, нервная, органы чувств), их роль в
жизнедеятельности организма. Гигиена систем органов. Измерение температуры тела
человека, частоты пульса. Личная ответственность каждого человека за состояние
своего здоровья и здоровья окружающих его людей. Внимание, уважительное отношение
к людям с ограниченными возможностями здоровья, забота о них.
Наши помощники –органы чувств. Ты и твое здоровье. Что такое
здоровье. Почему здоровье надо беречь. Значение режима дня, гигиены и
закаливания. Определение времени по часам (арабские и римские цифры) Физическая
культура. Закаливание. Твое здоровье и питание. Культура поведения за столом.
Воспитание у себя организованности, любознательности, желание изменить себя.
Человек
и общество
Общество – совокупность людей, которые объединены общей культурой
и связаны друг с другом совместной деятельностью во имя общей цели.
Духовно-нравственные и культурные ценности – основа жизнеспособности общества.
Человек – член общества, носитель и создатель культуры. Понимание
того, как складывается и развивается культура общества и каждого его члена.
Общее представление о вкладе в культуру человечества традиций и религиозных
воззрений разных народов. Взаимоотношения человека с другими людьми. Культура
общения с представителями разных национальностей, социальных групп: проявление
уважения, взаимопомощи, умения прислушиваться к чужому мнению. Внутренний
мир человека: общее представление о человеческих свойствах и качествах.
Семья – самое близкое окружение человека. Кто
живет рядом с тобой.
Что такое семья. Семейные традиции.
Взаимоотношения в семье и взаимопомощь членов семьи. Оказание посильной помощи
взрослым. Забота о детях, престарелых, больных – долг каждого человека. Хозяйство
семьи. Родословная. Имена и фамилии членов семьи. Составление схемы
родословного древа, истории семьи. Характер взаимоотношений в
семье: любовь, привязанности, взаимопомощь, внимательность, доброта. Духовно-нравственные
ценности в семейной культуре народов России и мира.
Правила поведения. Значение их выполнения для благополучия человека.
Правила культурного поведения в общественных местах: в транспорте, на природе,
в учреждениях культуры. Проявление внимательного и заботливого отношения к
пожилым, старым, больным людям, маленьким детям. Доброта, справедливость,
честность, внимательность, уважение к чужому мнению- правила взаимоотношений и
дружбы. Путешествие в прошлое (исторические сведения). Когда и почему
появились правила. Игровой и потешный семейный фольклор.
Младший школьник. Правила поведения в школе, на уроке.
Обращение к учителю. Оценка великой миссии учителя в культуре народов России и
мира. Классный, школьный коллектив, совместная учеба, игры, отдых. Составление
режима дня школьника.
Друзья, взаимоотношения между ними; ценность дружбы, согласия,
взаимной помощи. Правила взаимоотношений со взрослыми, сверстниками, культура
поведения в школе и других общественных местах. Внимание к сверстникам,
одноклассникам, плохо владеющим русским языком, помощь им в ориентации в
учебной среде и окружающей обстановке.
Внешнее проявление чувств. Внимание человека к используемым
жестам, мимике. Как управлять своими эмоциями, как научиться «читать» выражение
лица, мимику, жесты. Ссоры и их предупреждение.
Значение труда в жизни человека и общества. Трудолюбие как
общественно значимая ценность в культуре народов России и мира. Профессии
людей. Личная ответственность человека за результаты своего труда и
профессиональное мастерство.
Общественный транспорт. Транспорт города или села. Наземный,
воздушный и водный транспорт. Правила пользования транспортом. Средства
связи: почта, телеграф, телефон, электронная почта, аудио-
и видеочаты, форум.
Средства массовой информации: радио, телевидение, пресса,
Интернет. Избирательность при пользовании средствами массовой информации в
целях сохранения духовно-нравственного здоровья.
Наша Родина – Россия, Российская Федерация. Россия
- твоя Родина.
Что такое Родина. Почему человек любит свою Родину, как выражает
свою любовь.
Ценностно-смысловое содержание понятий «Родина», «Отечество»,
«Отчизна». Государственная символика России: Государственный герб России,
Государственный флаг России, Государственный гимн России; правила поведения при
прослушивании гимна. Конституция – Основной закон Российской Федерации. Права
ребенка.
Президент Российской Федерации – глава государства.
Ответственность главы государства за социальное и духовно-нравственное
благополучие граждан.
Родной край –частица Родины. Особенности родного края, отличающие
его от других мест родной страны. Достопримечательности родного края.
Праздник в жизни общества как средство укрепления общественной
солидарности и упрочения духовно-нравственных связей между соотечественниками.
Новый год, Рождество, День защитника Отечества, 8 Mарта, День весны и труда,
День Победы, День России, День защиты детей, День народного единства, День
Конституции. Праздники и памятные даты своего региона. Оформление плаката или
стенной газеты к общественному празднику.
Россия на карте, государственная граница России.
Города России.
Москва – столица России. Святыни Москвы – святыни России.
Достопримечательности Москвы: Кремль, Красная площадь, Большой театр и др.
Характеристика отдельных исторических событий, связанных с Москвой (основание
Москвы, строительство Кремля и др.). Герб Москвы. Расположение Москвы на карте.
Труд и отдых москвичей.
Города России. Санкт-Петербург: достопримечательности (Зимний
дворец, памятник Петру I – Медный всадник, разводные мосты через Неву и
др.), города Золотого кольца России (по выбору). Святыни городов России.
Главный город родного края: достопримечательности, история и характеристика
отдельных исторических событий, связанных с ним.
Россия – многонациональная страна. Народы, населяющие Россию, их
обычаи, характерные особенности быта (по выбору). Основные религии народов
России: православие, ислам, иудаизм, буддизм. Уважительное отношение к своему и
другим народам, их религии, культуре, истории. Проведение спортивного праздника
на основе традиционных детских игр народов своего края.
Родной край – частица России. Родной город (населенный пункт), регион
(область, край, республика): название, основные достопримечательности; музеи,
театры, спортивные комплексы и пр. Особенности труда людей родного края, их
профессии. Названия разных народов, проживающих в данной местности, их обычаи,
характерные особенности быта. Важные сведения из истории родного края. Святыни
родного края. Проведение дня памяти выдающегося земляка.
Труд и быт людей. Культурные учреждения. Знаменитые люди родного
края. Как сегодня трудятся россияне. Зачем человек трудится. Ценности, которые
человек создает в процессе труда.
История Отечества. Счет лет в истории. Наиболее важные и яркие
события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды:
Древняя Русь, Московское государство, Российская империя, СССР, Российская Федерация.
Картины быта, труда, духовно-нравственные и культурные традиции людей в разные
исторические времена. Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых
национальных ценностей. Охрана памятников истории и культуры. Посильное участие
в охране памятников истории и культуры своего края. Личная ответственность
каждого человека за сохранность историко-культурного наследия своего края.
Хлеб –главное богатство России. Труд хлебороба, фермера. Профессии
людей, занятых в промышленности, на транспорте. Профессии, значение которых
возросло в последние годы (экономист, программист).
Страны
и народы мира. Общее представление о многообразии стран, народов, религий на
Земле. Знакомство с 3–4 (несколькими) странами (с контрастными особенностями):
название, расположение на политической карте, столица, главные
достопримечательности.
Путешествие в прошлое (исторические сведения). Как Русь
начиналась. Древняя Русь. Славяне-предки русского народа. Первое упоминание о
славянах. Славянское поселение 5-11 веках. Первые русские князья: Рюрик, Олег,
Игорь; княгиня Ольга. Занятия славян. Первые орудия сельскохозяйственного
труда. Особенности быта славян. Русская трапеза. Образование городов Как Москва
возникла и строилась. Юрий Долгорукий, Иван Калита, Дмитрий Донской. Их роль в
возникновении и процветании Москвы. Древние города: «Золотое кольцо» России.
Достопримечательности древних городов. Как возникло и что обозначает слово
«гражданин».
Правила
безопасной жизни
Ценность
здоровья и здорового образа жизни.
Режим дня школьника, чередование труда и отдыха в режиме
дня; личная гигиена. Физическая культура, закаливание, игры на воздухе как
условие сохранения и укрепления здоровья.
Личная ответственность каждого человека за сохранение и укрепление
своего физического и нравственного здоровья. Номера телефонов экстренной
помощи. Первая помощь при лёгких травмах (ушиб,
порез, ожог), обмораживании, перегреве.
Правила
поведения на дорогах.
Дорога
от дома до школы, правила безопасного поведения на дорогах, в лесу, на водоёме в разное время года. Правила
пожарной безопасности, основные правила обращения с газом, электричеством,
водой. Путешествие
в прошлое (исторические сведения). Как человек открыл для себя огонь.
Правила
безопасного поведения в природе. Забота о здоровье и безопасности окружающих
людей.
Правила поведения при опасных жизненных ситуациях (обращение с
огнем, водой, электричеством). Помощь человеку, попавшему в беду. Правила
поведения при плохом самочувствии и несчастном случае. Путешествие в прошлое
(исторические сведения). Когда и почему появились правила.
3.
Тематическое планирование учебного курса «Окружающий мир»
1 класс
|
№
п/п
|
Наименование раздела
|
Количество часов
|
|
1
|
Человек
и природа
|
30
|
|
2
|
Человек
и общество
|
26
|
|
3
|
Правила
безопасной жизни
|
10
|
|
|
Итого
|
66
|
2 класс
|
№
п/п
|
Наименование раздела
|
Количество часов
|
|
1
|
Человек
и природа
|
31
|
|
2
|
Человек
и общество
|
31
|
|
3
|
Правила безопасной жизни
|
6
|
|
|
Итого
|
68
|
3 класс
|
№
п/п
|
Наименование раздела
|
Количество
часов
|
|
1
|
Человек и природа.
|
33
|
|
2
|
Человек и общество.
|
33
|
|
3
|
Правила безопасной жизни.
|
2
|
|
|
Итого:
|
68
|
4 класс
|
№
п/п
|
Наименование раздела
|
Количество
часов
|
|
1
|
Человек и природа.
|
28
|
|
2
|
Человек и общество.
|
35
|
|
3
|
Правила безопасной жизни.
|
7
|
|
|
Итого:
|
70
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.