Тема проекта: «Мое растение» (УМК
«Школа России»)
А.А. Плешаков «Окружающий мир»
2 класс
Характеристика проекта:
По содержанию:
межпредметный (окружающий мир, чтение, русский язык, история, изобразительное
искусство).
По срокам:
среднесрочный.
По уровню усвоения:
итоговый.
По форме работы:
индивидуальный.
Цели проекта:
- обобщить знания учащихся по теме
«Растения», подвести итоги индивидуальных наблюдений учащихся за объектом живой
природы, формировать целеустремлённость, самостоятельность;
- развивать умения работать с различными
источниками информации, умение делать выводы, способности к саморазвитию,
самовыражению, ответственности;
- способствовать экологически грамотному –
безопасному для природы и собственного здоровья поведению;
- воспитывать нравственные и эстетические
чувства, ответственность, любовь к природе.
Этапы
работы над проектом
|
Этапы
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
|
1. Подготовительный
|
1)Объясняет цель и задачи проекта,
проводит беседы, экскурсии.
2) Объясняет, как определить объект:
каждый ученик выбирает растение, которое ему нравится. Одно из условий –
растение должно находиться в доступном для ребёнка месте, чтобы обеспечить
возможность регулярных наблюдений. Растение должно расти в безопасном месте,
вдали от проезжей части.
3)Мотив: растения играют большую роль в
нашей жизни. Они окружают нас везде. Однако большинство людей не обращают на
них внимания. Давайте вместе подумаем – зачем на Земле растения? Какая от них
польза?
|
1) Уточняет информацию, обсуждает
задание.
2) Положительная мотивация (Например:
значение растений в природе).
|
|
2. Планирование
|
1)Выбирает
объект наблюдения – растение.
2)Вырабатывает
план действий:
а)
уточнение названия растения;
б)
место произрастания;
в)
условия для оптимального роста и развития;
г)
знакомство со строением;
д)
влияние климатических условий;
е)
влияние человека;
ж)
влияние животных;
з)
История появления этого растения;
и)
роль растения для человека или природы.
3)
Отбор необходимых источников информации.
|
1)
Предлагает варианты идей:
а)
знакомство с растением;
б)
изучение строения растения;
в)
изучение плодов, семян растения;
г)
выращивание растений;
д)
история растения: связь с семьёй;
е)
изучение животных, связанных с растением.
2)
Предлагает для ознакомления различные источники информации (А.А. Плешаков «От
земли до неба», энциклопедии, словари – справочники, красная книга, книги о
растениях Ставропольского края…)
|
|
3. Принятие
решения
|
1)
Выбор растения.
2)
Уточняет план действий.
3)
Наблюдение за растением.
4)
Работа с источниками информации.
5)
Выполняет исследование по намеченному плану.
6)
Анализ и синтез полученной информации.
|
1)
Уточнение плана действий ученика.
2)
Наблюдение за выполнением работы.
3)
консультации по выбранным источникам информации.
|
|
1) Выполнение
|
1)
Выполняет работу (параллельно с проведением исследовательской работы ученики
участвуют в практической деятельности: по уходу за своим растением, посадка
новых растений, изготовление кормушек и т.д.)
2)
Оформляет специальную тетрадь или альбом «Моё растение», в которую заносит
результаты своих наблюдений по определённой схеме, не только в виде кратких
записей, но и в виде рисунков.
|
1)
Консультации по выполнению работы.
2)
Даёт советы по оформлению проекта.
|
|
2) Оценка
результатов
|
1)
Обсуждение полученных результатов.
2)
Формулирование общих выводов о жизни и роли растений в природе.
|
1)
Наблюдение за обсуждением.
2)
Участвует в оценке результатов, выводов.
|
|
3) Защита
проекта
|
1)
Презентация альбома или тетради с готовым проектом.
2)
Написание сочинения
|
Участвует
в представлении и оценке проекта.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.