Окружающий мир.Тема: «Что такое космос? Звёздное небо»( 2 класс) Планета знаний

Конспект урока

по учебному курсу «Окружающий мир»

Тема: «Что такое космос? Звёздное небо»

Цель:расширение и углубление первоначальных знаний о космосе и звёздах.

Задачи:

Образовательные:
-формировать представления о космическом пространстве, звёздах, их многообразии,

- раскрыть содержание понятий «звезда», «космос»;
-формировать у обучающихся представление о Солнце, о значении солнечного света для жизни на Земле.

Развивающие:
-развивать интерес к изучению звёздного неба;
-познавательный интерес к окружающему мира;
-способствовать развитию мыслительных процессов;
-развивать связную речь обучающихся, умение аргументировать свою точку зрения.

Воспитательные:
-воспитывать эмоционально-положительный взгляд на мир;
-воспитывать уважительное отношение друг к другу;
-воспитывать стремление к познанию нового.

Тип урока: урок открытия нового знания

Оборудование и раздаточный материал: ребус, карточки с названиями станций,карточки с терминами,портрет Г.Галилео, изображение космоса, телескопа, Солнца;учебник, «звёздочки» для рефлексии,материал для игры (макеты солнышка и лучиков), тексты с вопросами на карточках для парной работы.

Планируемые результаты:

Личностные:
 - познавательные мотивы учения;
- уважение к мнению сверстников.

Предметные:
- умение работать со схемами;

- знание содержания понятий «космос», «звезда»;

- знание состава звезд;
- знание видов звезд по цвету и размеру.

Метапредметные:
Познавательные УУД:

- умение ориентироваться в учебнике;
- умение извлекать информацию из различных информационных источников;

- осознание того, что уже усвоено и что предстоит усвоить.

Регулятивные УУД:

- умение принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности;
-умение планировать и контролировать собственную деятельность под руководством учителя;
-умение анализировать и оценивать собственную деятельность.

Коммуникативные УУД:

- умение строить речевое высказывание;
- умение слышать и слушать учителя и товарищей;
- умение участвовать в диалоге, беседе.

Ход урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД
1.Организационный  этап	- Здравствуйте, ребята! Меня зовут (  _), сегодня урок окр. мир проведу у вас я. -Давайте проверим вашу готовность к уроку, на партах у вас должны быть: пенал, учебник окр.мира, дневник.	Обучающие приветствуют.	Регулятивные УУД: -Умение планировать и контролировать собственную деятельность.
2.Этап актуализации знаний	-Сегодня, ребята, мы начинаем большое космическое путешествие, в процессе которого мы узнаем много нового и интересного. - Откройте учебник на странице 42, не забывайте правила обращения с нашим верным помощником. Работа со схемой стр.42-43 учебника: - Какой раздел нам предстоит изучить? - Какие остановки нам предстоит сделать во время путешествия по разделу? -Предлагаю закрыть учебники и положить их на край парты. -Сегодня мы сделаем с вами первую нашу остановку. - Чтобы узнать название нашей остановки, я предлагаю вам разгадать ребус: -Чтобы решить этот ребус, нам нужно букву «т» заменить на букву «с» в словах, а в последнем слове, помимо замены букву «т» на «с», нужно убрать последнюю букву. -Ребята, а как вы думаете какова тема нашего урока? Во время нашей остановки мы побываем на 3-х космических станциях. По возвращению из путешествия, вы должны будете дать ответ на вопрос: «Что такое космос?». -Какую цель поставим?	Внимательно слушают учителя. - Раздел «Мы живем на планете Земля». - «Что такое космос», «Солнечная система», «Голубая планета Земля», «Спутники, Земля-Луна», «Исследование космоса», «Что такое глобус», «Как изучали земной шар», «Зима». -Космос. -Тема нашего урока «Что такое космос». -Узнать, что такое космос.	Личностные:  - познавательные мотивы учения; - уважение к мнению сверстников. Предметные: - умение работать со схемами; Метапредметные: Познавательные УУД: - умение ориентироваться в учебнике; - умение извлекать информацию из различных информационных источников; - осознание того, что уже усвоено и что предстоит усвоить. Регулятивные УУД: - умение принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности; - умение планировать и контролировать собственную деятельность под руководством учителя; - умение анализировать и оценивать собственную деятельность. Коммуникативные УУД: - умение строить речевое высказывание; - умение слышать и слушать учителя и товарищей; - умение участвовать в диалоге, беседе.
3. Этап изучения новых знаний и способов деятельности	- Итак, ребята, первая станция, на которой мы побываем, называется «Научная»(название станции на доску). -Космос или Вселенная (карточка с термином на доске) – это огромное пространство, заполненное различными небесными телами. В Древней Греции понятие «космос» означало - порядок, чистота, гармония. Давным-давно звездное небо вызывало у наших далеких предков любопытство и восторг, страх и желание познать неведомое.Человек делал все возможное, чтобы как можно больше узнать о космосе. Так возникла одна из древних наук, которая называется астрономия(карточка с термином на доске). А людей, которые изучали космос, стали называть звездочётами, или по-научному, астрономами. Наука не стояла на месте, и вскоре великий итальянский ученый Галилео Галилей изобрел прибор – телескоп, с помощью которого стало возможным наблюдать за небесными светилами – звездами и галактиками. -А теперь, чтобы узнать название новой станции, выполните задание в карточках, которые лежат у вас на партах. -Правильно, ребята, следующая станция, на которую мы отправимся, называется «Звёздная» (карточка с названием станции на доске).Кто догадался, что мы будем изучать на этой станции? -Сейчас мы поработаем в парах.  Я раздаю вам карточки с одной очень интересной статьей.  Вам нужно внимательно прочитать её. Обратите внимание, что после статьи идут вопросы, ответы на которые вам нужно будет обсудить в парах.  Звёзды – это горящие небесные тела. Звезды вовсе не твердые, как Земля у нас под ногами, они состоят из различных газов. Газы, из которых состоит звезда, являются ее «топливом», из них получается тепло и свет звезд. Звезды круглые, как шары. С земли мы видим их мерцание, похожее на лучики. Звёзды кажутся нам маленькими мерцающими точками. На самом деле – это огромные светила, которые находятся далеко от нас и друг друга. Самыми яркими звёздами на нашем небе считаются Сириус и Полярная Звезда. Звезды - как люди. Они рождаются, живут - только очень-очень долго, - стареют и умирают. Звезды, которые мы наблюдаем, различаются как по цвету, так и по размеру. Учёные различают красные, жёлтые, голубые и белые звёзды. Самые «холодные» звезды имеют красный цвет. Самые «горячие» звезды – голубые и белые.  «Тёплые» звёзды имеют жёлтый цвет. Также звёзды различаются по размеру. Существуют звёзды-карлики и звёзды-гиганты. Звёзды-карлики – это маленькие звёзды, они меньше нашего Солнца, а звезды-гиганты – это большие звезды. Все звёзды-гиганты являются старыми, умирающими светилами. Наше родное Солнце считается жёлтым карликом. Вопросы Что такое звезда?__________________________________________Из чего состоят звезды?___________________________________ Назови самые яркие звёзды на небе___________________________ Каких цветов бывают звёзды?______________________________ Какие звёзды существуют ещё?_____________________________ Проверка выполнения задания. -Итак, ребята, что же такое звезда? -Отлично, а из чего состоят звёзды? -Назовите самые яркие звёзды на небе. -Каких цветов бывают звёзды? -Какие звёзды существуют ещё? -Ну и наконец, последняя станция нашего космического путешествия – станция «Солнечная» (название станции появляется на доске). Сейчас я предлагаю вам внимательно послушать небольшой рассказ о Солнце для того, чтобы понять, что же это такое. (на доске фото Солнца) Какой светлый и теплый день, а все благодаря небольшому, но очень яркому кругу на небе- солнцу. Солнце-это звезда, которая находится очень-очень далеко от нас. Солнце главный источник энергии для всего живого на земле и без него не было бы нас.  Оно настолько большое, что весит в 700 раз больше, чем все планеты нашей солнечной системы вместе взятые, а температура на ней такая, что можно расплавить Алмаз. Из-за своих невероятных размеров солнце притягивает все планеты, заставляя их вращаться вокруг себя. Наша планета делает полный оборот за 365 дней-это 1 год. Есть очень много и других таких же звёзд во Вселенной. -Что же такое Солнце? Игра “Что нам дарит солнышко” - Ребята, на доску я повесила солнышко. А как вы думаете, чего ему не хватает? -А что солнышко дарит земле? Выберите подходящие лучики и прикрепите к их солнышку. (ТЕПЛО, ТЕМНОТУ, СВЕТ, РАДОСТЬ, ХОЛОД, ЖИЗНЬ, СИЛУ, БОЛЕЗНЬ, ЗДОРОВЬЕ, ГОРЕ) -Ребята, какова же роль Солнца в нашей жизни? - Солнце – это большая или маленькая звезда? -Почему же Солнце тогда кажется нам таким маленьким, несмотря на свои размеры?	-Звёздная -На этой станции мы будем говорить о звёздах. -Звезда-это горящее небесное тело. -Они состоят из различных газов. -Сириус, Полярная звезда. -Красные, жёлтые, голубые и белые. -Карлики и гиганты. -Солнце-это звезда, которая является главным источником энергии для всего живого на земле. -Лучей -ТЕПЛО, СВЕТ, РАДОСТЬ, ЖИЗНЬ, СИЛУ,  ЗДОРОВЬЕ. -Солнце дарит нам жизнь, свет, тепло. - Для нас Солнце – это большая звезда. - Потому что оно находиться далеко от нас.	Личностные:  - познавательные мотивы учения; - уважение к мнению сверстников. Предметные: - умение работать со схемами; - знание содержания понятий «космос», «звезда»; - знание состава звезд; - знание видов звезд по цвету и размеру. Метапредметные: Познавательные УУД: - умение ориентироваться в учебнике; - умение извлекать информацию из различных информационных источников; - осознание того, что уже усвоено и что предстоит усвоить. Регулятивные УУД: - умение принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности; - умение планировать и контролировать собственную деятельность под руководством учителя; Коммуникативные УУД: - умение строить речевое высказывание; - умение слышать и слушать учителя и товарищей; - умение участвовать в диалоге, беседе.
5. Физкультминутка	В звёздном небе звёзды светят  (пальчики сжимаем и разжимаем). Космонавт летит в ракете (ладони сомкнуты над головой). День летит, ночь летит И на землю вниз глядит (изображаем иллюминатор). Видит сверху он поля, горы, реки и моря, (загибаем пальцы) Видит он весь шар земной, Шар земной – наш дом родной (крыша над головой).	Выполняют упражнения.
6. Подведение итога урока	- Итак, уважаемые космонавты, давайте вспомним главный вопрос нашего урока и ответим на него: «Что же такое космос?» - Что такое звезды? -А что такое солнце?	-это огромное пространство, заполненное различными небесными телами. -Звёзды – это горящие небесные тела - Солнце-это звезда, которая является главным источником энергии для всего живого на земле.	Метапредметные: РегулятивныеУУД: - умение анализировать и оценивать собственную деятельность. Коммуникативные УУД: - умение строить речевое высказывание; - умение слышать и слушать учителя и товарищей; - умение участвовать в диалоге, беседе.
8. Рефлексия	- На ваших столах лежат 3 звезды: синяя, красная и жёлтая.  Синяя звезда означает, что урок был понятен и интересен. Жёлтая звезда означает, что  было понятно, но некоторые задания вызывали затруднения. И красная звезда означает, что на уроке были трудные, и многое было непонятно и неинтересно. -Поднимите ту звезду, которой бы вы оценили урок.		Регулятивные УУД: - умение анализировать и оценивать собственную деятельность.
9. Домашнее задание, инструктаж по его выполнению.	- с. 44-45, читать, с.45, провести наблюдения и зарисовать результаты в рабочую тетрадь. -Откройте страницу 45 учебника и обратите внимание на наблюдения. -Теперь откройте рабочую тетрадь на стр. 32, дома выполнить 38 упражнение, где нужно нарисовать результаты наблюдений.	Записывают дом.задание	Регулятивные УУД: -умение планировать собственную деятельность.