Окружающий мир Закладка по дорожной карте

Дорожная карты организации внеурочной проектной деятельности ФИО участника:

Класс: 1

Предмет: Окружающий мир

Тема: откуда в снежках грязь

Тема проекта: Белоснежный снег

Исследуем объект: снег

Продукт проект: рисунки

Планируемые результаты:

Предметные:

·        знать, откуда берется грязь в снежках;

·        знать, почему нельзя есть снег;

·        уметь проводить опыты со снегом.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

• Умение принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

• Умение вносить необходимые коррективы после оценки и учета характера сделанных ошибок;

• Умение формулировать выводы и изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.

Познавательные УУД:

• Развивать способность смыслового восприятия окружающей действительности;

• Осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии.

Коммуникативные УУД:

• Умение сотрудничать со сверстниками в поиске и сборе информации;

• Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

• Адекватно оценивать свою роль в коллективной творческой деятельности.

Личностные:

• Повышение уровня мотивации учебной и творческой деятельности;

• Умение выделить нравственный аспект поведения;

• Развитие интереса к предмету через разные виды работы;

• Воспитывать бережное отношение к своему здоровью и природе.

Этап	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Продукт
Планируемый	-Послушайте загадку. Бел, да не сахар, Ног нет, да идёт, На всех садится, Никого не боится. -В загадке говорится о том, что снег белый. А бывает ли снег черным?  - Как вы думаете, от чего это происходит? -Сегодня мы узнаем, откуда берется снег и почему он бывает грязный.   Из всех водоёмов, рек и озёр испаряется вода, пар поднимается высоко в небо, охлаждается, преобразуется в маленькие ледяные кристаллы, которые соединяются друг с другом, образуя шестигранные снежинки, а затем выпадают из тёмных снеговых туч. Можно выделить следующие причины загрязнения снега: дым из труб заводов и фабрик загрязняет воздух, выбрасывая копоть, сажу и ядовитые вещества в воздух и многие другие факторы. Многие из вас любят поесть снег зимой, но исходя из этого, какой вывод можно сделать?	-Снег Предположения детей Слушают. Задают вопросы, если что-то не понятно -Снег есть нельзя
Исследовательский	-Предлагаю вам провезти небольшой эксперимент. -Я подготовила вам 2 стаканчика, снежок серого цвета, снежок белого цвета. -Проведем опыт – посмотрим, что же содержится в сером и белом снежке. План: 1. Поместим снежки в стаканчики. 2. Понаблюдаем что произойдет, когда снежки растают. 3. Сравним содержимое стаканчиков. -Пока снежки тают, подумаем, что же делать будем дальше. Как вы думаете, что мы увидим в стаканчиках? -А что значит грязная вода? Что внутри может быть? -А чистую воду, растаявшего снега можно пить? -Растаяли снежки. Рассмотрим содержимое. Что видим? -Что мы увидели в стаканчике? А что мы клали изначально? -Верно. А что произошло со снежком?	-Чистую и грязную воду Ответы детей -Там, где был белый снежок -вода чище, чем во втором стаканчике. Она серая, в нем плавают песок и грязь. -Он растаял.
Проектирование	-Мы вместе с вами понаблюдали за опытом. Предлагаю вам нарисовать рисунок, почему нельзя есть снег. -Но для начала вспомним, откуда берется снег? -Из-за чего снег становится грязным? -Приступаем к работе	Ответы детей Работают над проектом
Реализация	-Нам осталось только подписать и прикрепить наши рисунки на доску для информации. -У всех получились замечательные рисунки. -Все получают "отлично"		Рисунки детей