Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Олимпиада по Анатомии и физиологии человека

Олимпиада по Анатомии и физиологии человека


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:



Государственное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

Тольяттинский медицинский колледж













Методическая разработка олимпиады

по дисциплине «Анатомия и физиология человека»




Специальность: 060501 Сестринское дело

2 курс


Преподаватель: Шабанова И.Г.















Рассмотрено и утверждено

на заседании ЦМК № 1

Протокол № __ от

«__» _______ 20___ г.

Председатель ЦМК

_______ М. В. Думаева

Пояснительная записка

Олимпиада по учебной дисциплине ««Анатомия и физиология человека»

проводится в рамках декадника общепрофессиональных дисциплин для студентов II курса специальности «Сестринское дело».

Цели олимпиады:

  • закрепление умений по дисциплине, полученных в процессе практического обучения;

  • стимулирование творческого роста студентов.

Задачи олимпиады:

  • повышение интереса к дисциплине;

  • развитие навыков самостоятельной работы и профессионального мышления у будущих медицинских работников;

  • воспитание у студентов навыков конкурентной борьбы.

Олимпиада проводится после полного изучения дисциплины без предварительной подготовки студентов. Содержание заданий до сведения студентов не доводится. Варианты заданий составлены в соответствии с рабочей программой и соответствуют требованиям к уровню подготовки медицинских сестер по данной дисциплине.

Олимпиада проводится во внеурочное время. Для участия в олимпиаде преподаватель отбирает 3 – 4 наиболее способных студентов из каждой группы. Олимпиада состоит из комплекса заданий по анатомии и физиологии человека, которые включают задания по разделам и темам: основы цитологии и гистологии, остеология, миология, спланхнология (дыхательная система, сердечнососудистая система, пищеварительная система, мочевыделительная система, половая система, эндокринная система, нервная система, органы чувств).

Задания включают:

1. Тесты с одним правильным ответом.

2. Задание на знание численных значений.

3. Ситуационные задачи.

4. Задания на эрудицию.

На оформление работы студентам отводится 2 академических часа.

Для мотивации осознанного и плодотворного участия студента в олимпиаде задания составлены с учетом будущей профессиональной деятельности. Рядом с каждым заданием указывается максимальное количество баллов, которое студент набирает при полном и правильном ответе. Максимальное количество баллов олимпиады – 129.

Предлагаемая олимпиада развивает творческие способности студентов, интерес к дальнейшему изучению дисциплины, расширяет кругозор в предметной области, способствует формированию общих компетенций:


ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение квалификации.


В результате усвоения дисциплины у будущей медицинской сестры должны формироваться следующие профессиональные компетенции, соответствующие основным видам деятельности:


Участие в лечебно-диагностическом и реабилитационном процессах.

ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.

ПК 2.4. Применять медикаментозные средства в соответствии с правилами их использования.

ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую документацию.

Олимпиада как форма проверки знаний и умений относится к методам активного обучения. В связи с этим целесообразно говорить о применяемой современной образовательной технологии в процессе обучения. При проведении олимпиады была использована модель технологии дифференцированного обучения.

Дифференцированное обучение – это совокупность методов, форм и средств обучения, применяемых с учетом индивидуальных особенностей обучающихся на основе выделения разных уровней учебных требований.

Дифференцированное обучение предполагает дифференциацию учебных заданий, выбор разных видов деятельности, определение характера помощи и степени участия со стороны преподавателя.

Особенностями технологии уровневой дифференциации являются:

  • уровень повышенной сложности;

  • усиление индивидуально-дифференцированного подхода;

  • большая степень занимательности;

  • профориентационная направленность.

Методическая разработка

внеаудиторного мероприятия (олимпиады) для преподавателя



Тема: Олимпиада по учебной дисциплине «Анатомия и физиология человека»

Цели олимпиады:

  • Учебные:

- выявить уровень усвоения студентами учебной информации по дисциплине;

- углубить изучение дисциплины.


  • Воспитательные:

- развитие творческих способностей и интереса к дальнейшему изучению дисциплины;

- расширение кругозора студентов в предметной области.



Методы обучения: активные, частично-поисковые, практические методы проверки знаний и умений.



Образовательная технология: технология дифференцированного обучения.



Оснащение олимпиады: комплект контролирующих материалов (олимпиадные задания повышенной сложности для студентов)



Продолжительность олимпиады: 2 часа (90 минут)





Место проведения олимпиады: кабинет анатомии и физиологии человека (305)



















План проведения олимпиады:



Название этапа

Описание этапа

Цель этапа

Время (мин)

1.

Организационный этап (вводное слово преподавателя).

Сообщение студентам цели занятия, алгоритма выполнения олимпиадного задания, а также критериев оценивания (баллов) выполненных заданий.

Подготовить студентов к предстоящей работе, активизировать их познавательную деятельность, мотивировать к получению высоких баллов.

5

2.

Самостоятельная работа студентов.

Каждый студент получает вариант олимпиадного задания, пишет письменные ответы.

Побудить студентов к мыслительной деятельности, к формированию умений и навыков самостоятельного и умственного труда.

55

3.

Проверка олимпиадных работ.

Преподаватель проверяет олимпиадные работы, выделяет типичные ошибки, проводит их разбор.

Проверить и оценить знания и умения по дисциплине.

23

4.

Подведение итогов, результаты.

Подведение итогов олимпиады, подсчет баллов, определение призовых мест.

Создание мотивации на продолжение самостоятельного углубленного изучения дисциплины для дальнейшей профессиональной деятельности.

5

5.

Резерв времени преподавателя

2



ОЛИМПИАДНЫЕ ЗАДАНИЯ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

«Анатомия и физиология человека»

Специальность: 060501 Сестринское дело (базовая подготовка)

очная форма обучения

Задание 1. Тесты по анатомии и физиологии человека


Выберите один правильный ответ.


  1. Метод изучения анатомии человека путём распила замороженных трупов разработал и применил:

а) Леонардо да Винчи б) Клавдий Гален в) Андрей Везалий г) Н.И.Пирогов

  1. Корковый отдел зрительного анализатора находится:

а) в теменной доле б) в затылочной доле в) в лобной доле г) в височной доле

  1. К многослойному эпителию относят:

а) эндотелий б) переходный в) многорядный г) цилиндрический

  1. Зубная формула взрослого человека обозначается как:

а) 1-2-3-3 б) 2-3-1-2 в) 2-1-2-3 г) 3-1-3-2

  1. Мерцательный эпителий выстилает:

а) стенки мочевого пузыря б) маточных трубах в) стенки кишечника г) наружную поверхность кожи



  1. Какой величине соответствует содержание в лейкоцитарной формуле моноцитов?

а) 6-8% б) 1% в) 67%



  1. Какой величине соответствует содержание в лейкоцитарной формуле лимфоцитов в норме?

а) 55-75 % б) 1-5% в) 20-40% г) 5-10%

  1. Агглютинины находятся:

а) в плазме II группы крови б) в плазме III группы в) в эритроцитах III группы г) в эритроцитах II группы крови

  1. Способность свертываться – обусловлена присутствием в плазме крови:

а) фибрина б) гепарина в) фибриногена г) альбумина

  1. Правый главный бронх делится на:

а) две ветви б) три ветви в) семь ветвей г) более 10 ветвей

  1. Время жизни эритроцитов составляет:

а) несколько суток б) 10-15суток в) 50-70 суток г) 100-120 суток

  1. К гранулоцитам (зернистым) не относят:

а) нейтрофилы б) эозинофилы в) базофилы г) моноциты

  1. На дистальном эпифизе плечевой кости расположены:

а) хирургическая шейка б) мыщелок в) анатомическая шейка г) большой бугорок

  1. В состав стенки камер сердца не входит

а) эндокард б) наружный листок перикарда в) миокард г) внутренний листок перикарда

  1. Нервные импульсы от тела нейрона к другому нейрону или органу поступают по:

а) аксону б) одному дендриту в) всем дендритам г) аксону и дендритам одновременно

  1. К воздухоносным костям относится:

а) сошник б) нёбная кость в) лобная кость г) затылочная кость

  1. Отверстия в поперечных отростках имеются:

а) у поясничных позвонков б) у крестцовых позвонков в) у шейных позвонков г) у грудных позвонков

  1. Медиальная лодыжка это:

а) отросток б) отросток большеберцовой кости в) отросток малоберцовой кости г) отросток бедренной кости

  1. Икроножная мышца – это мышца:

а) двуглавая б) трёхглавая в) двубрюшная г) четырёхглавая

  1. Полостью среднего мозга является:

а) четвертый желудочек б) третий желудочек в) боковые желудочки г) сильвиев водопровод

  1. Складки слизистой пищевода имеют направление:

а) продольное б) спиралевидное в) круговое г) складчатость отсутствует

  1. Ворсинки имеются в:

а) слепой кишке б) поперечной ободочной кишке в) желудке г) подвздошной кишке

  1. В области слепого пятна сетчатки:

а) отсутствуют рецепторы б) рецепторы крайне редки в) имеются только палочки г) имеются только колбочки

  1. Расщепление углеводов происходит:

а) в желудке б) в ротовой полости в) с участием желчи

  1. Мимические мышцы иннервирует нерв:

а) тройничный б) лицевой в) блуждающий г) добавочный

  1. Отдел тонкой кишки:

а) тощая б) ободочная в) слепая г) сигмовидная

  1. В желудке, также как и в ротовой полости:

а) перевариваются жиры б) перевариваются белки в) происходит механическая обработка пищи

  1. Желчь, как и сок поджелудочной железы:

а) содержит ферменты б) участвует в переваривании белков в) участвует в переваривании жиров

  1. Излишки глюкозы в организме запасаются в печени и мышцах в виде:

а) крахмала б) гликогена в) глюкагона

  1. Скелет трахеи состоит из:

а) 10 – 15 хрящевых полуколец б) 16 – 20 хрящевых колец в) 10 – 20 хрящевых пластинок г) 16 – 20 хрящевых полуколец

  1. Ворота лёгких находятся:

а) на диафрагмальной поверхности б) на медиальной поверхности в) в области верхушки лёгкого г) на боковой поверхности

  1. Сердечная вырезка расположена:

а) на медиальной поверхности правого лёгкого б) в нижней части переднего края левого легкого в) на медиальной поверхности левого лёгкого г) в области верхушки левого лёгкого

  1. Почки расположены:

а) на уровне средних грудных позвонков б) на уровне X грудного – 1 поясничного позвонков в) на уровне XI грудного – II-III поясничных позвонков г) справа и слева от крестца

  1. Фолликулы, в которых созревают яйцеклетки, находятся

а) в мозговом веществе яичника б) в корковом веществе яичника в) в маточной трубе г) в матке



  1. Частота сердечных сокращений не увеличивается:

а) при физической нагрузке б) при кровопотери в) при активации парасимпатической нервной системы г) при активации симпатической нервной системы

  1. Спинной мозг заканчивается на уровне

а) XI-XII грудных позвонков б) I-II поясничных позвонков в) III-IV поясничных позвонков г) I-II крестцовых позвонков

  1. Овальное отверстие (ямка) в сердце расположено:

а) между левым и правым желудочками б) между левым предсердием и левым желудочком в) между правым и левым предсердиями г) между левым предсердием и правым желудочком

  1. Центральный отдел симпатической нервной системы находится:

а) в головном и спинном мозге б) в спинном мозге в) в головном мозге г) в черепных нервах

  1. В правое предсердие открывается:

а) верхняя полая вена б) легочная вена в) яремная вена г) легочная артерия

  1. Во время систолы предсердий:

а) открыты все клапаны б) открыты створчатые, закрыты полулунные в) открыт правый полулунный, закрыт левый полулунный г) закрыты створчатые клапаны

  1. Продолжительность сердечного цикла:

а) 8 с б) 0,8 с в) 0,4 с г) 4 с

  1. Проводящая система сердца это:

а) система сердечных артерий б) система сердечных капилляров в) система клапанов сердца г) система, обеспечивающая автоматию сердца

  1. Гормон, синтезируемый клетками гипофиза:

а) адренокортикотропный б) мелатонин в) вазопрессин

  1. Гормоном щитовидной железы является:

а) тироксин б) тимозин в) паратгормон г) окситоцин

  1. Мозговое вещество надпочечников вырабатывает:

а) кальцитонин б) адреналин в) глюкокортикоиды г) андрогены

  1. В состав среднего уха входит:

а) барабанная полость б) козелок в) преддверный орган г) костный лабиринт



  1. Паутинная оболочка спинного мозга расположена:

а) между твёрдой оболочкой и надкостницей позвонков б) между твёрдой и сосудистой оболочками в) между сосудистой оболочкой и спинным мозгом г) входит с состав сосудистой оболочки

  1. Ядра блокового и отводящего нервов являются:

а) двигательными б) чувствительными в) симпатическими г) смешанными

  1. Передняя камера глаза находится:

а) между хрусталиком и стекловидным телом б) между роговицей и хрусталиком в) между роговицей и радужкой г) между роговицей и стекловидным телом

  1. Слуховая (евстахиева) труба соединяет:

а) полость наружного слухового прохода с полостью носа б) полость среднего уха с носоглоткой в) полости полукружных каналов с барабанной полостью г) полость внутреннего уха с носоглоткой

За каждый правильный ответ1 балл. Максимальное количество баллов – 50.


Задание 2.Требуется указать значения (или диапазоны значений) различных величин в норме у человека (с указанием единиц измерения) в данной таблице:

Показатель

Численное значение

Единица измерения

1.Длительность эмбрионального развития человека



2.Количество долей в левом легком



3.Количество сегментов спинного мозга



4.Количество молочных зубов у ребенка



5.Концентрация сахара в моче



6.Дыхательный объем



7.Общее число фаланг стопы



8.Количество пар черепных нервов



9.Количество полых вен



10.Количество костей в одном запястье



11.Количество слуховых косточек в организме



12.Суточный объем мочи



13Систолическое артериальное давление



14.Количество малых коренных зубов у взрослого человека



15.Частота сокращения диафрагмы



16.Длина толстой кишки



17.Длительность сердечного цикла



18.Общее количество позвонков



19.Концентрация гемоглобина в крови у женщины



20.Количество лейкоцитов в периферической крови



21.Количество эритроцитов в периферической крови мужчины



22.Общее количество долевых бронхов




Количество баллов – от 1 до 3.

По 1 баллу – в № 2, 3, 4, 7, 8, 9, 10,11, 14, 18, 22.

По 2 балла (число + ед. измер.) – № 1,5, 12, 13, 16, 17.

По 3 балла (диапазон + ед. измер.) – № 6, 15, 19, 20, 21.

Максимальное количество баллов - 38







Задание 3. Решите ситуационные задачи, дав развернутый ответ:

  1. При перелетах на самолете, во время перепада давления воздушной среды, пассажирам для предупреждения появления неприятного чувства «закладывания ушей» предлагают леденцовые конфеты. Объясните физиологический смысл применению такого приема.

  2. На медосмотре находился пациент 25 лет, который жалуется на увеличение размеров кистей рук. При осмотре обнаружено увеличение не только кистей, но и стоп, носа и нижней челюсти. Нарушение гормональной функции, какой железы могло повлечь описанные изменение пропорций тела пациента? Как называется данное состояние?

  3. У двух больных произошло кровоизлияние в мозг – одного из них в кору головного мозга, у другого – в продолговатый мозг. У какого больного прогноз более благоприятный?

  4. При вскрытии трупа старого человека патологоанатом отметил наличие позади рукоятки грудины скопления жировой ткани, расположенной в пространстве, свободном от плевры. Как называется это пространство? Какое анатомическое образование было обнаружено специалистом?

  5. Какая группа крови у больного, если агглютинация произошла в стандартной сыворотке 0 (I) и В (III) групп?

Количество баллов – от 2 до 3.

По 2 баллу – № 1,3,4,5.

По 3 балла - № 2

Максимальное количество баллов -11




Задание 4. Покажите свою эрудицию.

1. В организме человека «спрятались» жители удивительного зоопарка. Каких животных или их частей мы можем отыскать в названиях органов, анатомических образований человека? Назовите любых пять образований, укажите их расположение.

За каждый правильный ответ – 1 балл, за неполный – 0,5 баллов, максимум 5 баллов.

2. Швейцарский морфолог, профессор логики, риторики и медицины, живший в 17 веке, в своё время опубликовал работу, в которой описал крупные образования, расположенные в стенке тонкого кишечника и их защитную функцию. Как фамилия этого ученого? Какие анатомические образования он описал? Что сегодня известно об их функции?

За полный ответ – 3 балла.

3. Удивителен организм человека! В нем можно встретить не только представителей животного мира, но и растительного. Какие «ботанические» названия органов или анатомических образований Вам известны? Назовите любых пять образований, укажите их расположение.

За каждый правильный ответ – 1 балл, за неполный – 0,5 баллов, максимум 5 балло).

4.Какова физиологическая природа выражений: «от страха в пот ударило», «волосы дыбом встали», «мурашки по коже»?

За каждый правильный ответ – 1 балл, всего – 6 баллов.

5.Немецкий врач и патолог, будучи студентом, выполнил работу по микроскопическому строению поджелудочной железы, в которой описал ее строение. Что это за ученый (фамилия) и какая часть поджелудочной железы названа в его честь, какова её функция?

За каждый правильный ответ – 1 балл, всего 5 баллов.


6. Богиня Фетида, чтобы сделать своего сына неуязвимым, искупала его в волшебных водах реки Стикса в подземном царстве. Как звали её сына? Куда он был ранен у стен Трои? Какое анатомическое образование названо в честь сына Фетиды? Где оно находится и какую функцию выполняет?

За каждый правильный ответ – 1 балл, всего 6 баллов.



























ЭТАЛОНЫ ОТВЕТОВ НА ОЛИМПИАДНЫЕ ЗАДАНИЯ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ «АНОТОМИЯ И ФИЗИОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА»

Специальность: 060501 Сестринское дело (базовая подготовка)

очная форма обучения



1.Тестовые задания. За каждый правильный ответ – 1 балл. Максимальное количество баллов – 50.

  1. г

  2. б

  3. б

  4. в

  5. б

  6. а

  7. в

  8. а

  9. в

  10. б

  11. г

  12. г

  1. б

  2. б

  3. а

  4. в

  5. в

  6. б

  7. а

  8. г

  9. а

  10. г

  11. а

  1. б

  2. б

  3. а

  4. в

  5. в

  6. б

  7. г

  8. б

  9. б

  10. в

  11. б

  12. в

  1. б

  2. в

  3. б

  4. а

  5. б

  6. б

  7. г

  8. а

  9. а

  10. б

  11. а

  1. б

  2. а

  3. в

  4. б






















Задание 2. на знания численных значений.


Количество баллов – от 1 до 3.

По 1 баллу – в № 2, 3, 4, 7, 8, 9, 10,11, 14, 18, 22.

По 2 балла (число + ед. измер.) – № 1,5, 12, 13, 16, 17.

По 3 балла (диапазон + ед. измер.) – № 6, 15, 19, 20, 21.

Максимальное количество баллов - 38

Показатель

Численное значение

Единица измерения

  1. Длительность эмбрионального развития человека

38-42

нед.

  1. Количество долей в левом легком

2

доли

  1. Количество сегментов спинного мозга

31

семг.

  1. Количество молочных зубов у ребенка

20

шт.

  1. Концентрация сахара в моче

0


  1. Дыхательный объем

300-900 (в ср.500-600)

мл

  1. Общее число фаланг стопы

14

шт.

  1. Количество пар черепных нервов

12

шт.

  1. Количество полых вен

2

шт.

  1. Количество костей в одном запястье

8

шт.

  1. Количество слуховых косточек в организме

6 (3 пары)

шт.

  1. Суточный объем мочи

0,8-2

л

  1. Систолическое артериальное давление

110-140

мм рт. ст.

  1. Количество малых коренных зубов у взрослого человека

8

зубов

  1. Частота сокращения диафрагмы

16-20

в минуту

  1. Длина толстой кишки

1-2

метра

  1. Длительность сердечного цикла

0,8

с

  1. Общее количество позвонков

32-34


позв.

  1. Концентрация гемоглобина в крови у женщины

120-140

г/л

  1. Количество лейкоцитов в периферической крови

4-9*109

в литре

  1. Количество эритроцитов в периферической крови мужчины

4-5*1012

в литре

  1. Общее количество долевых бронхов

5

шт.


  1. Ситуационные задачи.

1

Во время употребления леденцовых конфет повышается интенсивность слюноотделения и количество глотательных движений. Во время глотания евстахиева труба открывается и уравнивается давление в среднем ухе с давлением наружной воздушной среды.

2 балла



2

  1. Описанное состояние называется акромегалией и вызвано гиперфункцией аденогипофиза, сопровождающейся избыточной выработкой гормона роста (соматотропного гормона – СТГ).

3 балла


3

В коре головного мозга нет жизненно важных центров, а в продолговатом есть (дыхательный, сердечно-сосудистый). Поэтому более опасно для жизни кровоизлияние в продолговатый мозг, как правило, оно заканчивается летальным исходом.

2 балла


4

Пространство – средостение. Тимус, паренхима которого с возрастом дегенерирует и заменяется жировой тканью.

2 балла

5

У больного II (А) группа крови.

2 балла


  1. Задания на эрудицию.

1. Возможные ответы:

  • улитка (во внутреннем ухе);

  • конский хвост - пучок корешков поясничных и крестцово-копчиковых нервов спинного мозга, расположенных в позвоночном канале;

  • клювовидный отросток (лопатки);

  • петушиный гребень (отросток решетчатой кости, направлен в полость черепа);

  • чешуя (лобной, затылочной, височной, теменной костей мозгового отдела черепа);

  • червь (срединная часть мозжечка);

  • крылья (большие и малые клиновидной кости черепа, подвздошной кости таза, крылья наружного носа).

  • мышцы (от лат. musculus - «мышонок»)

  • «гусиная» кожа – при эмоциональном возбуждении, симпатическая нервная система способствует сокращению гладких мышц дермы, связанных с волосяной сумкой.

  • раковина ушная

  • камбаловидная (мышца голени)

  • червеобразный отросток слепой кишки (в правой подвздошной области)

  • рога спинного мозга

  • селезенка (в левом подреберье)

За каждый правильный ответ – 1 балл, за неполный – 0,5 баллов, максимум 5 баллов.

2. Пейер Иоганн описал крупные скопления лимфоидной ткани – пейеровы (1 балл) бляшки (1 балл), выполняющие иммунную функцию (1 балл) (местный иммунитет), вырабатывающие Т и В-лимфоциты.

За полный ответ – 3 балла.


3. Возможные ответы:

  • миндалины (от греч. «миндаль») – 2 небные (между небными дужками), 2 трубные (около глоточных отверстий слуховых труб), глоточная (аденоидная) (на задней стенке носоглотки), язычная (на корне языка);

  • миндалевидное тело и чечевицеобразное тело – базальные ядра в белом веществе головного мозга;

  • оливы - в продолговатом мозге;

  • яблоко – глазное (в полости глазницы), адамово – выступ щитовидного хряща гортани у мужчин, лежит в передней области шеи;

  • луковицы – обонятельная (на нижней поверхности лобных долей головного мозга), луковица полового члена (задний утолщенный конец полового члена), луковица аорты (в восходящей части аорты), волосяная луковица (нижний расширенный конец корня волоса, лежащий в дерме кожи).

  • кора головного мозга

  • почки (в брюшной полости)

  • ствол головного мозга

  • листки серозных оболочек

  • грибовидные сосочки языка

  • отросток (червеобразный и др.)

За каждый правильный ответ – 1 балл, за неполный – 0,5 баллов, (максимум 5 баллов).

4. Ответ: при эмоциональном возбуждении (при испуге, страхе, восхищении) симпатические нервные волокна (2 балла) усиливают секрецию потовых желез (1 балл), способствует сокращению гладких мышц дермы (1 балл), связанных с волосяной сумкой (1 балл), которые дают эффект «гусиной кожи» и приподнимают волосы (1 балл).

За каждый правильный ответ – 1 балл, всего – 6 баллов



5. Лангерганс Пауль описал эндокринную часть поджелудочной железы, названные в дальнейшем островками (1 балл) Лангерганса (1 балл), выполняющие функцию синтеза гормонов – инсулина (1 балл) и глюкагона (1 балл), участвующих в углеводном обмене (1 балл).

За каждый правильный ответ – 1 балл, всего 5 баллов.

6. Сына звали Ахиллес (Ахилл) (1 балл), он был ранен в пятку (1 балл), в его честь названо ахиллесово (ахиллово) сухожилие (1 балл) трехглавой мышцы голени ( 1 балл) (на задней поверхности), с помощью которого мышца прикрепляется к пяточной кости (1 балл), функция – подошвенное сгибание (1 балл) .

За каждый правильный ответ – 1 балл, всего 6 баллов.


Список использованной литературы



  1. Большая книга загадок. – М.: Дрофа-Плюс, 2006. – 144 с. (загадки)

  2. Вигманн С., Мюллер В. Нетрадиционные методики для образования взрослых. – М: ЦИНО Общества «Знание» России, 1998. – с.57. (метод рефлексии)

  3. Лысаков В.Г. 1000 загадок. – М.: АСТ; Донецк; Сталкер, 2006. – 318 с. (загадки)

  4. Самусев Р.П. Анатомия человека в эпонимах. Справочник. – М.: ООО «Изд-во «Оникс»: «Изд-во «Мир и Образование», 2007. – 656 с.

  5. Сборник тестовых заданий, морфо-функциональных и ситуационных задач и ответов для студентов по предмету «Анатомия и физиология человека». – М.: ФГОУ «ВУНМЦ Росздрава», 2006. – 93 с.
















































































57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 29.12.2015
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1772
Номер материала ДВ-297767
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх