МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ПЕРЕНСКАЯ
СРЕДНЯЯ ШКОЛА»
Методические
рекомендации
по
проведению олимпиады по английскому языку,
2016/2017
учебный год,
5
- 8 классы
Выполнила: Деменкова Алла
Юрьевна
учитель английского языка
первая квалификационная
категория
Перенка,
2017
Настоящие методические рекомендации
подготовлены предметно-цикловой комиссией предметов гуманитарного цикла в
помощь соответствующим методическим комиссиям и жюри в составлении заданий и
проведении олимпиады по английскому языку.
Методические материалы содержат рекомендации по
порядку проведения олимпиады по английскому языку, требования к структуре и
содержанию олимпиадных заданий, а также рекомендации по оцениванию ответов
участников олимпиады.
Представленные методические рекомендации
окажутся полезными при проведении составления собственных заданий в каждом
образовательном учреждении.
Методические
рекомендации предметно-цикловой комиссии
по
составлению заданий олимпиады
Задачей олимпиады по английскому языку является
популяризация английского языка, привлечение как можно большего числа обучаемых
к участию в олимпиаде, поэтому уровень сложности заданий на этом этапе не
должен быть завышен, задания должны быть интересными и посильными для учащихся
соответствующих возрастных групп.
Для обеспечения проверки уровня коммуникативной
компетенции участников рекомендуется проводить олимпиаду в виде
лексико-грамматического теста (Use of English)
Корректность
подбора материалов
Материалы должны удовлетворять следующим
требованиям: быть современными, аутентичными, тематически и социокультурно
адекватными, в текстах не должна использоваться ненормативная лексика.
Комплексный
характер проверки коммуникативной компетенции участников
Задания олимпиады должны включать задания на
проверку языковой компетенции (лексико-грамматический тест), задания на
проверку дискурсивной компетенции на рецептивном уровне (понимание письменного
текста) и задания на проверку дискурсивной компетенции на продуктивном уровне.
При составлении заданий для конкурсов понимания
письменного текста и лексико-грамматического теста рекомендуется
использовать связные тексты, а не отдельные предложения.
Рекомендуется использовать разнообразные виды
заданий следующих типов (т.е. внутри одного пакета заданий рекомендуется
сочетать задания разного типа):
·
множественный выбор: выбор
среди трех или четырех вариантов ответов, или выбор вариантов ответов из
предложенного меню (списка вариантов);
·
альтернативный выбор
(правильно/неправильно) или усложненный альтернативный выбор
(правильно/неправильно/ в тексте не сказано);
·
перекрестный выбор (из двух
списков единиц подобрать пары по тем или иным предложенным признакам);
·
упорядочение (составить связный
текст из разрозненных предложений или абзацев; восстановить последовательность
событий, представленных в произвольном порядке; вставить в текст пропущенные
предложения или части предложений);
·
трансформация, замена,
подстановка (при проверке лексико-грамматических навыков);
·
завершение высказывания
(нахождение недостающего компонента);
·
ответы на вопросы закрытого и
открытого типа (краткие и развернутые);
·
внутриязыковое перефразирование
(относится к наиболее продуктивным типам тестовых заданий, требует от
составителя четкой формулировки задания);
·
клоуз-процедура или клоуз-тест
(заполнение допущенных в тексте пробелов словами, артиклями и т.д.).
Рекомендуемая общая
продолжительность олимпиады - 45 - 60 минут.
Критерии оценивания конкурсов разрабатываются
в полном соответствии с параметрами задания. Предметно-цикловая комиссия может
вводить коэффициенты с учетом сложности и количества заданий.
Для каждого участника баллы, полученные за каждый
этап, суммируются.
Процедура
проверки работ
Каждая работа проверяется в обязательном
порядке двумя членами жюри независимо друг от друга (каждый член жюри получает
чистую копию работы без каких-либо пометок). Итоговым баллом является средний
балл между баллами, выставленными двумя членами жюри, проверяющими работу.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.