Олимпиада по изобразительному искусству 7-8 классы

ПОЛОЖЕНИЕ

ОБ ОЛИМПИАДЕ

ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ

Для обучающихся 7-8 классов образовательных организаций Ленинского района города Красноярска на 2019-2020 учебный год.

1. Общие положения

1.1. Настоящее положение определяет порядок организации и проведения

олимпиады по изобразительному искусству для обучающихся 7- 8 классов (далее – Олимпиада), её организационное, методическое и финансовое обеспечение, порядок участия в Олимпиаде и определения призёров и победителей. Положение разработано в соответствии с примерным «Положением о всероссийской олимпиаде школьников», утверждённым приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 02 декабря 2009 г. № 695 (в ред. Приказа Минобрнауки России от «07» февраля

2011 г. №168).

1.2. Основными целями и задачами Олимпиады является повышение

авторитета и роли предмета «Изобразительное искусство»,

активизация продуктивной художественно-творческой деятельности

учащихся, а также поддержание интереса к дальнейшему развитию в этой

области; создание необходимых условий для поддержки мотивированных

детей; повышение профессиональной квалификации учителей, принимающих

участие в проведении Олимпиады.

1.3. В Олимпиаде принимают участие на добровольной основе

обучающиеся государственных общеобразовательных организаций Ленинского района, реализующих основные программы основного общего образования.

1.4. Олимпиада проводится в один этап - районный.

1.5. Организатором Олимпиады является МБОУ СШ №44 (далее – Организатор).

1.6. Олимпиада проводится по заданиям, составленным Организатором на

основе примерных общеобразовательных программ основного

общего образования (далее – олимпиадные задания).

1.7. Победители и призёры Олимпиады определяются на основании

результатов её участников, которые заносятся в итоговую таблицу результатов.

1.8. Образцы дипломов победителей и призёров Олимпиады утверждаются

организаторами соответствующего этапа Олимпиады.

2. Порядок организации и проведения Олимпиады

2.1. Олимпиада проводится 2 марта 2020 года в МБОУ СШ №44

по адресу: ул. Энергетиков, 17.

Начало регистрации в .00.

Начало олимпиады в .00.

Принять участие в Олимпиаде могут все желающие 7-8 классов.

2.2. Олимпиада проводится во внеурочное время.

2.3. Заявки на участие в районной Олимпиаде подаются в адрес

организатора путём подачи заявки в течение___ дней с 2020 г. по

марта 2020 г. включительно в электронной форме (см. в приложении 1.)

Заявки, присланные позже, рассматриваться не будут. Количество участников ограничено 2-мя участниками от образовательного учреждения.

2.4. Во время проведения Олимпиады в аудиториях находятся дежурные

члены жюри (1-2 человека).

2.5. Проверку выполненных олимпиадных заданий осуществляет

предметная комиссия, утверждённая оргкомитетом Олимпиады. Число членов

жюри должно составлять не менее пяти человек.

2.6. В состав комиссии входит заместитель директора

образовательной организации, руководитель МО учителей ИЗО и музыки,

учителя ИЗО.

2.7. Победителем считается участник, правильно выполнивший 80% и

более заданий и практическую часть. Соответственно (по количеству

набранных баллов) распределяются 2 место (65 – 80%) и 3 место (50 – 64%) –

призёры, остальные являются участниками.

2.8. За 30 минут до начала Олимпиады учащиеся проходят регистрацию и

занимают места в кабинетах.

3. Функции оргкомитета Олимпиады

3.1. Состав оргкомитета формируется из представителей в сфере

образования, педагогических работников Ленинского района города Красноярска.

3.2. Оргкомитет Олимпиады:

3.2.1. Определяет организационно – технологическую модель и программу

районного этапа Олимпиады и обеспечивает её реализацию.

3.2.2. До начала Олимпиады информирует участников Олимпиады о том,

что они приносят принадлежности (ручку, карандаш, линейку, краски, бумагу А3).

3.2.3. Обеспечивает рабочим местом участников олимпиады (мольберт, стул,

табурет);

3.2.4. Обеспечивает присутствие в каждой аудитории дежурного в течение

всего олимпиады.

3.2.5. Осуществляет контроль над ходом работы участников.

3.2.6. Обеспечивает условия временного выхода участников Олимпиады из

аудитории.

3.2.7. Согласовывает и утверждает состав жюри.

3.2.8. По представлению жюри утверждает списки победителей и призёров

Олимпиады на основании протокола проверки олимпиадных работ.

3.2.9. Рассматривает конфликтные ситуации, возникшие при проведении

районного тура Олимпиады.

3.2.10. Обеспечивает безопасность участников в период Олимпиады.

3.2.11. Составляет и представляет организатору Олимпиады аналитический

отчёт о результатах выполнения олимпиадных заданий.

4. Функции предметно-методической комиссии

4.1. Состав предметно-методической комиссии формируется из числа

педагогических работников.

Предметно-методическая комиссия:

4.2. Осуществляет разработку заданий с учётом сроков прохождения

программы по принципу «накопленного опыта».

4.3. Разработки включают задания, связанные с разделами предметных

курсов «Изобразительное искусство», которые изучаются в

текущем году, так и задания по пройденным ранее разделам, а также

углублённого уровня и соответствующей направленности.

4.4. Обеспечивает хранение олимпиадных заданий Олимпиады.

5. Функции предметного жюри Олимпиады

5.1. Оценивает выполненные олимпиадные задания в соответствии с

утверждёнными критериями и методиками оценивания.

5.2. Жюри определяет победителей и призёров, готовит предложения по

награждению победителей и призёров.

5.3. Представляет организатору (оргкомитету) Олимпиады результаты

Олимпиады (протоколы) для их утверждения.

5.4. Составляет и представляет организатору (оргкомитету) Олимпиады

аналитический отчёт о результатах выполнения олимпиадных заданий.

6. Права участников, победителей и призёров Олимпиады

6.1. В Олимпиаде принимают участие обучающиеся 7-8 классов общего образования общеобразовательных организаций Ленинского района г. Красноярска.

6.2. Любой обучающийся 7-8 класса может участвовать в Олимпиаде

любого класса не ниже класса, в котором он обучается. Организуется

предварительная регистрация участников.

6.3. Победителями и призёрами считаются участники, награждённые

дипломами первой, второй и третьей степени. Участники награждаются

сертификатами участников.

6.4. Списки победителей и призёров окружного этапа определяются

предметной комиссией по представлению жюри и утверждаются

оргкомитетом.

7. Поощрение педагогических работников

7.1. По итогам Олимпиады организатором Олимпиады издаётся приказ о

награждении и поощрении учителей, подготовивших победителей и призёров, членов комиссий, участвующих в организации и проведении олимпиады благодарственными письмами.

7.2. Членам жюри выдаётся сертификат эксперта предметной Олимпиады

по изобразительному искусству.

8. Инструкция по проведению Олимпиады

8.1. При проведении районного этапа каждый участник Олимпиады должен

сидеть за отдельной партой. Олимпиадные работы выполняются участниками с использованием собственных материалов. Иметь при себе ручку, карандаш, линейку, кисти, краски. Допускается использование любых быстросохнущих живописных (акварель, гуашь, акрил, темпера) и графических материалов на бумаге формата A3 любой фактуры и цвета. Не допускается использование сильно пахнущих материалов.

Участник получает задание в аудитории в точке проведения непосредственно перед началом Олимпиады. После знакомства с заданиями участник выполняет одно задание на выбор.

8.2. Во время Олимпиады в классе не должны находиться посторонние

лица.

8.3. Организаторы в аудитории проводят инструктаж детей о правилах

оформления работы, раздают листы с конкурсными заданиями, фиксируют

на доске время начала и окончания работы.

8.4. Продолжительность выполнения всех заданий участниками Олимпиады 4

часа (240 минут) (с 9-00 до 13-00).

8.5. Если во время проведения Олимпиады у участника возникнет

необходимость временно покинуть аудиторию, то он должен оставить свой

лист с заданиями на парте. Два участника одновременно не могут покидать

аудиторию.

8.6. При выполнении задания можно пользоваться черновиком, который по

окончании сдаётся организатору в аудитории.

8.7. По окончании Олимпиады работы обучающихся собираются

организаторами в аудитории и передаются председателю жюри для проверки.

19. Состав оргкомитета Олимпиады

9.1. Председатель оргкомитета Олимпиады по Изобразительному

искусству 2019-2020 уч. года: ФИО_________________.

9.2. Члены оргкомитета:

- председатель предметно-методической комиссии:

ФИО___________________ т.;

- члены предметно-методической комиссии:

1. ФИО____________________________________т._________________________

2. ФИО____________________________________ т._________________________

3. ФИО____________________________________ т._________________________

4. ФИО____________________________________ т._________________________

5. ФИО____________________________________ т._________________________

9.3 Члены предметного жюри Олимпиады:

1. ФИО____________________________________т._________________________

2. ФИО____________________________________ т._________________________

3. ФИО____________________________________ т._________________________

4. ФИО____________________________________ т._________________________

5. ФИО____________________________________ т._________________________

10. Характер конкурсных заданий

10.1Задания состоят из практической и теоретической части.

10.2 Теоретические задания в виде вопросов с вариантами ответов по теории изо. А так же вопросы на знание архитектуры города Красноярска, творчества В. Сурикова.

10.3 Практическая часть олимпиадных заданий состоит из пяти вариантов на выбор. А) Выполнить по представлению живописную или графическую композицию по впечатлению от литературного произведения.

Б) Выполнить стилизацию по предложенному изображению растения, животного и составить на основе стилизации орнамент в круге, ленте или квадрате.

В) Выполнить натюрморт по представлению на заданную тему.

Г) Выполнить эскиз оформления обложки, титульной страницы книги, афиши и т.д.

Д) Выполнить композицию на тему эмблема «олимпиады по изобразительному искусству».

11. Критерии оценки олимпиадных работ.

Основные критерии оценки работ участников Олимпиады:

• уметь грамотно создавать композиционное решение (организация формата

листа);

• владеть графическими или живописными техниками;

• уметь передавать общие пропорции, линейно конструктивное

построение форм;

• уметь выявлять цвето - тоновые отношения;

• уметь выявлять плановость воздушной перспективы;

• уметь передать материальность предметов за счет фактуры, мазка;

• уметь придавать художественную выразительность изображению (техника

живописи);

• продемонстрировать высокую культуру владения графическими и

изобразительными средствами;

• знать законы и владеть приемами цветоведения;

• показать оригинальность решения, грамотное использование художественного

материала;

• продемонстрировать точность ответа на поставленную задачу;

• выполнить задание чисто и аккуратно.

Вариант1

Задание 1.

Какими художественными средствами можно передать тревожное настроение в творческом натюрморте?

Выберите три правильных ответа:

1.Рассеянное освещение

2.Тёмный колорит

3.Светлый колорит

4.Цветовой контраст

5.Использование разнообразного ритма

6.Использование однообразного ритма

Задание 2.

Какие средства художественной выразительности использовал К. Петров-Водкин в своей картине для создания натюрморта «Утренний натюрморт»?

1. Низкую точку зрения

2. Высокую точку зрения

3. Набор предметов, раскрывающих и тему натюрморта

4. Набор предметов, интересный по материальности и фактуре

5. Контрастное освещение

6. Цветовой контраст

7. Разнообразный ритм

8. Однообразный ритм

Задание 3.

Что такое рефлекс? Выберите правильный ответ.

1. Самая светлая часть, которая является отражением света.

2. Самая тёмная часть светотени.

3. Отражённый свет в теневой части предмета.

4. Промежуточная область между светом и тенью.

Задание 4.

Определите художественные средства, которые помогают передать объём предмета.

1. Сфумато

2. Цвет

3. Светотень

4. Колорит

5. Направление мазка или штриха

6. Правильное распределение светотени по форме предмета

Задание 5.

Что такое орнамент?

1. Украшение предмета узором

2. Декоративная композиция

3. Повтор или чередование элементов

4. Стилизованное изображение

5. Реалистичное повторяющееся изображение в полосе или круге

Задание 6.

Что такое стилизация?

1. Изменение предмета до неузнаваемости

2. Художественное преобразование формы

3. Поиск предметного цвета (натурального)

4. Передача объёма

5. Художественное изменение цвета

6. Выделение главных черт объекта

Задание 7.

Выберите группу, в которой только составные цвета.

1. Синий, зелёный, фиолетовый

2. Оранжевый, зелёный, фиолетовый

3. Жёлтый, оранжевый, красный

Задание 8.

Определите наиболее подходящий по написанию шрифт для мультфильма «Ну - погоди!».

1 2 3 4

Задание 9.

Назовите имя художника эпохи Возрождения, изображённого на портрете, автора этого высказывания.

«Живопись – это поэзия, которую видят, а поэзия – это живопись, которую слышат»

Задание 10.

Для создания эмблемы надо использовать:

1. лаконичность

2. многословность

3. яркие запоминающиеся образы

4. понятные образы

5. замысловатые образы

6. образы, максимально отражающие суть бренда

Задание 11.

Эмблема – это:

1. Составление целого из частей

2. Условное изображение идеи в рисунке, которому присвоен тот или иной смысл

3. Приём в искусстве, соединение в одном произведении разнородных элементов

Задание 12.

Каким правилам должна соответствовать иллюстрация к литературному произведению? Выберите три правильных варианта.

1. Художник должен в своей иллюстрации раскрыть смысловое содержание литературного произведения и его настроение

2. Цветовая гамма иллюстрации не зависит от смысла и настроения, заложенного в отрывке из литературного произведения. Главное – её гармоничность

3. Художник может вольно обращаться с текстом литературного произведения, осмысленно искажая задумку писателя

4. Иллюстрация может отражать отношение художника к литературному произведению

5. Цветовой колорит и гамма иллюстрации должны соответствовать настроению и смысловой нагрузке отрывка произведения, к которому создаётся иллюстрация

Задание 13.

Отметьте, какие законы воздушной перспективы использовал И. Левитан в картине «Золотая осень. Слободка».

1. Чем ближе, тем чётче контуры предметов

2. Чем дальше, тем холоднее цвет окружающих предметов

3. Чем ближе, тем ярче цвет предметов

4. Чем дальше, тем теплее цвет окружающих предметов

5. Тёмные предметы на дальнем плане становятся светлее, светлые предметы на дальнем плане становятся темнее

6. Чем ближе, тем более детализировано изображение

7. Чем ближе, тем более обобщёнными выглядят контуры предметов

Задание 14.

Какими изобразительными средствами художник передал движение в иллюстрации к сказке «Марья Моревна» И. Билибина. Выберите правильные ответы.

1. Открытый тип композиции

2. Закрытый тип композиции

3. Диагональное направление движения

4. Спокойное движение

5. Законченное действие

6. Динамичное движение

7. Незаконченное действие

Задание 15.

Раппорт – это:

1.Базовый элемент орнамента

2. Упорядоченность, чередование каких-либо элементов, происходящее с определённой последовательностью, частотой

3. Часть узора, повторяющаяся многократно

Задание 16.

Определите, где находится интерьер:

1. Кунсткамера

2. Третьяковская галерея

3. Музей Востока

4. ГМИИ им. Пушкина

5. Эрмитаж

6. Лувр

Задание 17.

Определите художника и укажите название картины.

1. А. К. Саврасов

2. Н. К. Рерих

3. И. И. Шишкин

4. В. М. Васнецов

5. В. И. Суриков

6. И. Е. Репин

7. И. К. Айвазовский

8. А. Рублёв

Задание 18.

Перечислите названия картин, принадлежащих кисти великого русского художника И. Е. Репина.

1 2

3 4

5 6

Задание 19.

Назовите известные музеи города Москвы.

1. Кунсткамера

2. Галерея Уффици

3. Третьяковская галерея

4. Государственный Русский музей

5. ГМИИ им. Пушкина

6. Эрмитаж

7. Лувр

8. Музей Востока

Задание 20.

Определите архитектурный стиль зданий, расположенных в исторической части города Красноярска. Перечислите основные идеи и черты этого стиля.

Задание 21

Назовите одно из самых известных культовых сооружений г. Красноярска, построенное в стиле «русского барокко», на какой улице оно находится.

Задание 22

Назовите архитектурный стиль, господствующий в эпоху Раннего и Высокого Ренессанса (Возрождения) XIV-XV веков, каковы его черты, основная идея? Приведите примеры наиболее известных сооружений этой эпохи(2-3 и более).

Задание 23.

В эпоху Ренессанса на территории этой страны появилось огромное количество талантливых поэтов и художников. Благодаря, в том числе и их деятельности в этой стране (по оценкам учёных) сосредоточено до 75% всего мирового культурного наследия. Назовите страну и перечислите наиболее известных деятелей искусств того времени(3-4 имени).

Задание 1.

Какие средства художественной выразительности использовал К. Петров-Водкин в своей картине для создания натюрморта «Скрипка»?

1. Низкую точку зрения

2. Высокую точку зрения

3. Набор предметов, раскрывающих тему натюрморта

4. Приёмы передачи динамики

5. Приёмы передачи статики

6. Эффектное освещение

7. Цветовой контраст

8. Тоновой контраст

Задание 2.

Какими художественными средствами можно передать радостное настроение в творческом натюрморте?

1. Контрастное освещение

2. Рассеянное освещение

3. Тёмный колорит

4. Светлый колорит

5. Цветовой контраст

6. Тоновой контраст

7. Разнообразный ритм

8. Однообразный ритм

Задание 3.

Что такое блик? Выберите правильный ответ.

1.Самая светлая часть, которая является отражением света

2. Самая тёмная часть светотени

3. Отражённый свет в теневой части предмета

4. Промежуточная область между светом и тенью

Задание 4.

Определите художественные средства, которые помогают передать объём предмета.

1. Сфумато

2. Цвет

3. Светотень

4. Колорит

5. Направление мазка или штриха

6. Правильное распределение светотени по форме предмета

Задание 5.

Что такое орнамент?

1. Украшение предмета узором

2. Декоративная композиция

3. Повтор или чередование элементов

4. Стилизованное изображение

5. Реалистичное повторяющееся изображение в полосе или круге

Задание 6.

Какие приемы используются при стилизации?

Выберите правильные ответы.

1. Изменение предмета до неузнаваемости

2. Художественное преобразование формы

3. Поиск предметного цвета (натурального)

4. Передача объёма

5. Выделение главных черт объекта

Задание 7.

Выберите группу, в которой только составные цвета.

1. Синий, зелёный, фиолетовый

2. Оранжевый, зелёный, фиолетовый

3. Жёлтый, оранжевый, красный

Задание 8.

Определите наиболее подходящий по написанию шрифт для мультфильма по сказке А. Погорельского «Чёрная курица».

1 2

3 4

Задание 9.

Назовите имя художника эпохи Возрождения, изображённого на портрете автора этого высказывания.

«Где мысль не работает вместе с рукой, там нет художника. Где дух не водит рукой художника, там нет искусства».

Задание 10.

Для создания эмблемы используют:

1. Лаконичность

2. Многословность

3. Яркие запоминающиеся образы

4. Понятные образы

5. Замысловатые образы

6. Образы, максимально отражающие суть бренда

Задание 11.

Эмблема -это:

1. Составление целого из частей

2. Условное изображение идеи в рисунке, которому присвоен тот или иной смысл

3. Приём в искусстве, соединение в одном произведении разнородных элементов

Задание 12.

Каким правилам должна соответствовать иллюстрация к литературному произведению? Выберите три правильных варианта.

1. Художник должен в своей иллюстрации раскрыть смысловое содержание литературного произведения и его настроение

2. Цветовая гамма иллюстрации не зависит от смысла и настроения, заложенного в отрывке из литературного произведения. Главное – её гармоничность

3. Художник может вольно обращаться с текстом литературного произведения, осмысленно искажая задумку писателя

4. Иллюстрация может отражать отношение художника к литературному произведению

5. Цветовой колорит и гамма иллюстрации должны соответствовать настроению и смысловой нагрузке отрывка произведения, к которому создаётся иллюстрация

Задание 13.

Отметьте, какие законы воздушной перспективы использовал И. Левитан в картине «Золотая осень».

1. Чем ближе, тем чётче контуры предметов

2. Чем дальше, тем холоднее цвет окружающих предметов

3. Чем ближе, тем ярче цвет предметов

4. Чем дальше, тем теплее цвет окружающих предметов

5. Тёмные предметы на дальнем плане становятся светлее, светлые предметы на дальнем плане становятся темнее

6. Чем ближе, тем более детализировано изображение

7. Чем ближе, тем обобщённее контуры предметов

Задание14.

Какой ритм в своей картине А. Дейнека «Лыжники»? Найдите четыре правильных ответа.

1. Цветовой ритм

2. Тоновой ритм

3. Ритм линий

4. Ритм пятен

5. Однообразный ритм

6. Разнообразный ритм

Задание 15

Ритм – это:

1. Компоновка изображения в листе

2. Упорядоченность, чередование каких-либо элементов, происходящее с определенной последовательностью, частотой

3. Повтор или чередование элементов

Задание 16.

Определите, где находится интерьер:

1. Успенский собор Московского Кремля

2. Грановитая палата Московского Кремля

3. Архангельский собор Московского Кремля

4. Преображенский собор в Кижах

Задание 17.

Определите художника и укажите название картины.

1. А. К. Саврасов

2. Н. К. Рерих

3. И. И. Шишкин

4. В. М. Васнецов

5. В. И. Суриков

6. И. Е. Репин

7. И. К. Айвазовский

8. А. Рублев

Задание 18.

Перечислите названия картин, принадлежащих кисти великого русского художника В.И. Сурикова.

1 2

3 4

5 6

Задание 19.

Назовите известные музеи города Санкт-Петербург.

1. Кунсткамера

2. Галерея Уффици

3. Третьяковская галерея

4. Государственный Русский музей

5. ГМИИ им. Пушкина

6. Эрмитаж

7. Лувр

8. Музей Востока

Задание 20.

Определите архитектурный стиль зданий, расположенных в исторической части города Красноярска. Перечислите основные идеи и черты этого стиля.

Задание 21

Назовите одно из самых известных культовых зданий г. Красноярска, построенное в стиле «русского барокко», на какой улице оно находится.

Задание 22

Назовите архитектурный стиль, господствующий в эпоху Раннего и Высокого Ренессанса (Возрождения) XIV-XV веков, каковы его черты, основная идея? Приведите примеры наиболее известных сооружений этой эпохи(2-3 и более).

Задание 23

В эпоху Ренессанса на территории этой страны появилось огромное количество талантливых поэтов и художников. Благодаря, в том числе и их деятельности в этой стране (по оценкам учёных) сосредоточено до 75% всего мирового культурного наследия. Назовите страну и перечислите наиболее известных деятелей в области искусств того времени(3-4 фамилии).

ОТВЕТЫ - I ВАРИАНТ

Задание 1.

Ответ: [2, 4, 5]

Задание 2.

Ответ: [2, 3, 4, 6]

Задание 3.

Ответ: [3]

Задание 4.

Ответ: [3, 5, 6]

Задание 5.

Ответ: [3]

Задание 6.

Ответ: [2, 5, 6]

Задание 7. Ответ: [2]

Задание 8.

Ответ: [3]

Задание 9.

Ответ: Леонардо Да Винчи

Задание 10.

Ответ: [1, 3, 4, 6]

Задание 11.

Ответ: [2]

Задание 12.

Ответ: [1, 4, 5]

Задание 13.

Ответ: [1, 2, 3, 5, 6]

Задание 14

Ответ: [1, 3, 6, 7]

Задание 15

Ответ: [1, 3]

Задание 16

Ответ: [4]

Задание 17

Ответ: [5] Взятие снежного городка.

Задание 18

Ответ: [2, 3, 6]

Задание 19

Ответ: [3, 5, 8]

Задание 20

Ответ: Модерн

Задание 21

Покровский кафедральный собор, Сурикова. 26

Задание 22

Классицизм

ОТВЕТЫ - II ВАРИАНТ

Задание 1.

Ответ: [2, 3, 4, 7]

Задание 2.

Ответ: [1, 4, 5, 7, 6]

Задание 3.

Ответ: [1]

Задание 4.

Ответ: [3, 5, 6]

Задание 5.

Ответ: [3]

Задание 6.

Ответ: [2, 5]

Задание 7.

Ответ: [2]

Задание 8.

Ответ: [4]

Задание 9.

Ответ: Леонардо Да Винчи

Задание 10.

Ответ: [1, 3, 4, 6]

Задание 11.

Ответ: [2]

Задание 12.

Ответ: [1, 4, 5]

Задание 13.

Ответ: [1, 2, 3, 5, 6]

Задание 14.

Ответ: [2, 3, 4, 6]

Задание 15

Ответ: [2, 3]

Задание 16

Ответ: [2]

Задание 17

Ответ: [5] Утро стрелецкой казни.

Задание 18

Ответ: [1, 4, 5]

Задание 19

Ответ: [1, 4, 6]

Задание 20

Ответ: Модерн

Задание 21

Покровский кафедральный собор, Сурикова. 26

Задание 22

Классицизм

Заявка на участие в районном этапе олимпиады по ИЗО 7-8 классы

(участвует 1 обучающийся с параллели от ОО)

Наименование учреждения:

Контактная информация:

- местонахождение образовательного учреждения

- адрес электронной почты (e-mail) учреждения

- контактный телефон

Задание 1.

Вариант1

Какими художественными средствами можно передать тревожное настроение в творческом натюрморте?

Выберите три правильных ответа:

1.Рассеянное освещение

2.Тёмный колорит

3.Светлый колорит

4.Цветовой контраст

5.Использование разнообразного ритма

6.Использование однообразного ритма

Задание 1.

Вариант 2

Какие средства художественной выразительности использовал К. Петров-Водкин в своей картине для создания натюрморта «Скрипка»?

1. Низкую точку зрения

2. Высокую точку зрения

3. Набор предметов, раскрывающих тему натюрморта

4. Приёмы передачи динамики

5. Приёмы передачи статики

6. Эффектное освещение

7. Цветовой контраст

8. Тоновой контраст

Задание 2.

Вариант1

Какие средства художественной выразительности использовал К. Петров-Водкин в своей картине для создания натюрморта «Утренний натюрморт»?

1. Низкую точку зрения

2. Высокую точку зрения

3. Набор предметов, раскрывающих и тему натюрморта

4. Набор предметов, интересный по материальности и фактуре

5. Контрастное освещение

6. Цветовой контраст

7. Разнообразный ритм

8. Однообразный ритм

Задание 2.

Вариант 2

Какими художественными средствами можно передать радостное настроение в творческом натюрморте?

1. Контрастное освещение

2. Рассеянное освещение

3. Тёмный колорит

4. Светлый колорит

5. Цветовой контраст

6. Тоновой контраст

7. Разнообразный ритм

8. Однообразный ритм

Задание 3.

Вариант 1

Что такое рефлекс? Выберите правильный ответ.

1. Самая светлая часть, которая является отражением света.

2. Самая тёмная часть светотени.

3. Отражённый свет в теневой части предмета.

4. Промежуточная область между светом и тенью.

Задание 3.

Вариант 2

Что такое блик? Выберите правильный ответ.

1.Самая светлая часть, которая является отражением света

2. Самая тёмная часть светотени

3. Отражённый свет в теневой части предмета

4. Промежуточная область между светом и тенью

Задание 4.

Вариант 1

Определите художественные средства, которые помогают передать объём предмета.

1. Сфумато

2. Цвет

3. Светотень

4. Колорит

5. Направление мазка или штриха

6. Правильное распределение светотени по форме предмета

Задание 4.

Вариант 2

Определите художественные средства, которые помогают передать объём предмета.

1. Сфумато

2. Цвет

3. Светотень

4. Колорит

5. Направление мазка или штриха

6. Правильное распределение светотени по форме предмета

Задание 5.

Вариант 1

Что такое орнамент?

1. Украшение предмета узором

2. Декоративная композиция

3. Повтор или чередование элементов

4. Стилизованное изображение

5. Реалистичное повторяющееся изображение в полосе или круге

Задание 5.

Вариант 2

Что такое орнамент?

1. Украшение предмета узором

2. Декоративная композиция

3. Повтор или чередование элементов

4. Стилизованное изображение

5. Реалистичное повторяющееся изображение в полосе или круге

Задание 6.

Вариант 1

Что такое стилизация?

1. Изменение предмета до неузнаваемости

2. Художественное преобразование формы

3. Поиск предметного цвета (натурального)

4. Передача объёма

5. Художественное изменение цвета

6. Выделение главных черт объекта

Задание 6.

Вариант 2

Какие приемы используются при стилизации?

Выберите правильные ответы.

1. Изменение предмета до неузнаваемости

2. Художественное преобразование формы

3. Поиск предметного цвета (натурального)

4. Передача объёма

5. Выделение главных черт объекта

Задание 7.

Вариант 1

Выберите группу, в которой только составные цвета.

1. Синий, зелёный, фиолетовый

2. Оранжевый, зелёный, фиолетовый

3. Жёлтый, оранжевый, красный

Задание 7.

Вариант 2

Выберите группу, в которой только составные цвета.

1. Синий, зелёный, фиолетовый

2. Оранжевый, зелёный, фиолетовый

3. Жёлтый, оранжевый, красный

Задание 8.

Вариант 1

Определите наиболее подходящий по написанию шрифт для мультфильма «Ну-погоди!».

1 2 3 4

Задание 8.

Вариант 2

Определите наиболее подходящий по написанию шрифт для мультфильма по сказке А. Погорельского «Чёрная курица».

1 2

3 4

Задание 9.

Вариант 1

Назовите имя художника эпохи Возрождения, изображённого на портрете, автора этого высказывания.

«Живопись – это поэзия, которую видят, а поэзия – это живопись, которую слышат»

Задание 9.

Вариант 2

Назовите имя художника эпохи Возрождения, изображённого на портрете автора этого высказывания.

«Где мысль не работает вместе с рукой, там нет художника. Где дух не водит рукой художника, там нет искусства».

Задание 10.

Вариант 1

Для создания эмблемы надо использовать:

1. лаконичность

2. многословность

3. яркие запоминающиеся образы

4. понятные образы

5. замысловатые образы

6. образы, максимально отражающие суть бренда

Задание 10.

Вариант 2

Для создания эмблемы надо использовать:

1. Лаконичность

2. Многословность

3. Яркие запоминающиеся образы

4. Понятные образы

5. Замысловатые образы

6. Образы, максимально отражающие суть бренда

Задание 11.

Вариант 1

Эмблема – это:

1. Составление целого из частей

2. Условное изображение идеи в рисунке, которому присвоен тот или иной смысл

3. Приём в искусстве, соединение в одном произведении разнородных элементов

Задание 11.

Вариант 2

Эмблема -это:

1. Составление целого из частей

2. Условное изображение идеи в рисунке, которому присвоен тот или иной смысл

3. Приём в искусстве, соединение в одном произведении разнородных элементов

Задание 12.

Вариант 1

Каким правилам должна соответствовать иллюстрация к литературному произведению? Выберите три правильных варианта.

1. Художник должен в своей иллюстрации раскрыть смысловое содержание литературного произведения и его настроение

2. Цветовая гамма иллюстрации не зависит от смысла и настроения, заложенного в отрывке из литературного произведения. Главное – её гармоничность

3. Художник может вольно обращаться с текстом литературного произведения, осмысленно искажая задумку писателя

4. Иллюстрация может отражать отношение художника к литературному произведению

5. Цветовой колорит и гамма иллюстрации должны соответствовать настроению и смысловой нагрузке отрывка произведения, к которому создаётся иллюстрация

Задание 12.

Вариант 2

Каким правилам должна соответствовать иллюстрация к литературному произведению? Выберите три правильных варианта.

1. Художник должен в своей иллюстрации раскрыть смысловое содержание литературного произведения и его настроение

2. Цветовая гамма иллюстрации не зависит от смысла и настроения, заложенного в отрывке из литературного произведения. Главное – её гармоничность

3. Художник может вольно обращаться с текстом литературного произведения, осмысленно искажая задумку писателя

4. Иллюстрация может отражать отношение художника к литературному произведению

5. Цветовой колорит и гамма иллюстрации должны соответствовать настроению и смысловой нагрузке отрывка произведения, к которому создаётся иллюстрация

Задание 13.

Вариант 1

Отметьте, какие законы воздушной перспективы использовал И. Левитан в картине «Золотая осень. Слободка».

1. Чем ближе, тем чётче контуры предметов

2. Чем дальше, тем холоднее цвет окружающих предметов

3. Чем ближе, тем ярче цвет предметов

4. Чем дальше, тем теплее цвет окружающих предметов

5. Тёмные предметы на дальнем плане становятся светлее, светлые предметы на дальнем плане становятся темнее

6. Чем ближе, тем более детализировано изображение

7. Чем ближе, тем обобщённее контуры предметов

Задание 13.

Вариант 2

Отметьте, какие законы воздушной перспективы использовал И. Левитан в картине «Золотая осень».

1. Чем ближе, тем чётче контуры предметов

2. Чем дальше, тем холоднее цвет окружающих предметов

3. Чем ближе, тем ярче цвет предметов

4. Чем дальше, тем теплее цвет окружающих предметов

5. Тёмные предметы на дальнем плане становятся светлее, светлые предметы на дальнем плане становятся темнее

6. Чем ближе, тем более детализировано изображение

7. Чем ближе, тем обобщённее контуры предметов

Задание 14.

Вариант 1

Какими изобразительными средствами художник передал движение в иллюстрации к сказке «Марья Моревна» И. Билибина. Выберите правильные ответы.

1. Открытый тип композиции

2. Закрытый тип композиции

3. Диагональное направление движения

4. Спокойное движение

5. Законченное действие

6. Динамичное движение

7. Незаконченное действие

Задание14.

Вариант 2

Какой ритм в своей картине А. Дейнека «Лыжники»? Найдите четыре правильных ответа.

1. Цветовой ритм

2. Тоновой ритм

3. Ритм линий

4. Ритм пятен

5. Однообразный ритм

6. Разнообразный ритм

Задание 15.

Вариант 1

Раппорт – это:

1.Базовый элемент орнамента

2. Упорядоченность, чередование каких-либо элементов, происходящее с определенной последовательностью, частотой

3. Часть узора, повторяющаяся многократно

Задание 15

Вариант 2

Ритм – это:

1. Компоновка изображения в листе

2. Упорядоченность, чередование каких-либо элементов, происходящее с определенной последовательностью, частотой

3. Повтор или чередование элементов

Задание 16.

Вариант 1

Определите, где находится интерьер:

1. Кунсткамера

2. Третьяковская галерея

3. Музей Востока

4. ГМИИ им. Пушкина

5. Эрмитаж

6. Лувр

Задание 16.

Вариант 2

Определите, где находится интерьер:

1. Успенский собор Московского Кремля

2. Грановитая палата Московского Кремля

3. Архангельский собор Московского Кремля

4. Преображенский собор в Кижах

Задание 17.

Вариант 1

Определите художника и напишите название картины.

1. А. Саврасов

2. Н. Рерих

3. И. Шишкин

4. В. Васнецов

5. В. Суриков

6. И. Репин

7. И. Айвазовский

8. А. Рублев

Задание 17.

Вариант 2

Определите художника и напишите название картины.

1. А. Саврасов

2. Н. Рерих

3. И. Шишкин

4. В. Васнецов

5. В. Суриков

6. И. Репин

7. И. Айвазовский

8. А. Рублев

Задание 18.

Вариант 1

Назовите известные музеи города Москвы.

1. Кунсткамера

2. Галерея Уффици

3. Третьяковская галерея

4. Государственный Русский музей

5. ГМИИ им. Пушкина

6. Эрмитаж

7. Лувр

8. Музей Востока

Задание 18.

Вариант 2

Назовите известные музеи города Санкт-Петербург.

1. Кунсткамера

2. Галерея Уффици

3. Третьяковская галерея

4. Государственный Русский музей

5. ГМИИ им. Пушкина

6. Эрмитаж

7. Лувр

8. Музей Востока

Задание 19.

Вариант 1-2

Определите архитектурный стиль зданий, расположенных в исторической части города Красноярска.

пр. Мира(Перенсона-Мира) пр. Ленина(Главпочтамп)

Пр. Мира ул. Карла Маркса (Сурикова-Маркса)

пр. Мира (Кирова-Мира) ул. Карла Маркса (Парижской комунны-Маркса)

Пр. Ленина пр. Мира (9 Января- Мира)

Практическое задание 7-8 класс

Задания (выбрать одно из предложенных)

Выполните 3 варианта стилизации на основе предложенных изображений и составьте на основе одной из стилизаций орнаментальный бордюр (орнамент в полосе, квадрате), используя не более пяти цветов.

• лист А3 расположите горизонтально

• в верхней части листа изобразите 3 эскиза стилизованного изображения

• в нижней части листа нарисуйте полосу с орнаментом

• допускается использование различных чертёжных инструментов

2

Выполните натюрморт по представлению на тему «Кукольный театр».

• лист А3 располагаем на своё усмотрение

3

Выполните композицию на тему «олимпиады по изобразительному искусству»:

• лист А3 расположите горизонтально.

• в правой части листа изобразите варианты композиций на тему «олимпиады по изобразительному искусству»

• в левой – эмблему олимпиады.

• в композиции желательно использовать словосочетание «Олимпиада школьников по изобразительному искусству Ленинского района г. Красноярска»

• допускается использование различных чертёжных инструментов

4

Выполнить эскиз оформления обложки, титульной страницы книги, афиши и т.п. на заданную тему.

• лист А3 располагаем на своё усмотрение.

• «Сказки А. С. Пушкина»,

• афиша к спектаклю «Малыш и карлсон»

• афиша «Выставка картин А. Поздеева»

Задание №1. Приложение

Приложение 2

ОЛИМПИАДА ИЗО ЛЕНИНСКИЙ РАЙОН Г. КРАСНОЯРСКА

1. Обучающиеся приносят с собой бумагу для рисования формата А3, карандаши простые, ластик, треугольник или линейку, кисти, краски (гуашь, акварель), фломастер чёрный(?) – для практической работы. ВОПРОСЫ-мольберты и фломастеры?

2. Теоретические вопросы составлены по следующим темам:

• Архитектурные стили, архитектура г. Красноярска

• Воздушная перспектива

• Художественные средства изобразительного искусства

• Шрифты

• Орнамент

• Правила изображения эмблемы, афиши, обложки книги

• Творчество В. Сурикова

• Самые известные музеи мира

• __________________________________________________________________

• ОЛИМПИАДА ИЗО ЛЕНИНСКИЙ РАЙОН Г. КРАСНОЯРСКА

3. Обучающиеся приносят с собой бумагу для рисования формата А3, карандаши простые, ластик, треугольник или линейку, кисти, краски (гуашь, акварель), фломастер чёрный(?) – для практической работы. ВОПРОСЫ-мольберты и фломастеры?

4. Теоретические вопросы составлены по следующим темам:

• Архитектурные стили, архитектура г. Красноярска

• Воздушная перспектива

• Художественные средства изобразительного искусства

• Шрифты

• Орнамент

• Правила изображения эмблемы, афиши, обложки книги

• Творчество В. Сурикова

• Самые известные музеи мира

• -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

• ОЛИМПИАДА ИЗО ЛЕНИНСКИЙ РАЙОН Г. КРАСНОЯРСКА

5. Обучающиеся приносят с собой бумагу для рисования формата А3, карандаши простые, ластик, треугольник или линейку, кисти, краски (гуашь, акварель), фломастер чёрный(?) – для практической работы. ВОПРОСЫ-мольберты и фломастеры?

6. Теоретические вопросы составлены по следующим темам:

• Архитектурные стили, архитектура г. Красноярска

• Воздушная перспектива

• Художественные средства изобразительного искусства

• Шрифты

• Орнамент

• Правила изображения эмблемы, афиши, обложки книги

• Творчество В. Сурикова

• Самые известные музеи мира

Краткое описание документа:

Олимпиада создавалась для 7-8 классов, обучающихся по учебникам ИЗО под редакцией Б. М. Неменского.

Задания олимпиады содержат 2 варианта теоретических вопросов и 4 варианта практических заданий.

Вопросы касаются теории изобразительного искусства, знания творчества наиболее известных художников, создания орнаментальных композиций, эмблем и обложек, стилей архитектуры.