Олимпиада по литературе.10 класс

Всероссийская олимпиада школьников по литературе

10   класс

I.                  Знание текста художественного произведения

1.     Узнайте произведение по его концовке

1)     О нет! Какое бы страстное, грешное, бунтующее сердце ни скрылось в могиле, цветы, растущие на ней, безмятежно глядят на нас своими невинными глазами: не об одном вечном спокойствии говорят нам они, о том великом спокойствии «равнодушной» природы; они говорят также о вечном примирении и о жизни бесконечной...

2)     Нет,   не   зачем...   Пусть веселятся, кому весело... Я не хочу мешать никому! Живите, живите  все!  Вам надо жить, а мне надо... умереть... Я ни на кого не жалуюсь, ни на  кого  не обижаюсь... вы все хорошие люди...  я  вас  всех...  всех  люблю.  (Посылает поцелуй.)

3)     Любовь? Любовь с этого дня пошла на убыль. Когда она, как это часто бывало с ней, с улыбкой на лице, задумывалась, я сейчас же вспоминал полковника на площади, и мне становилось как-то неловко и неприятно, и я стал реже видаться с ней. И любовь так и сошла на нет. Так вот какие бывают дела и от чего переменяется и направляется вся жизнь человека. А вы говорите… – закончил он.

4)     Однако, и об мужике не забыли; выслали ему рюмку водки да пятак серебра: веселись, мужичина!

5)     Но тут уж начинается новая история, история постепенного обновления человека, история постепенного перерождения его, постепенного перехода из одного мира в другой, знакомства с новою, доселе совершенно неведомою действительностью. Это могло бы составить тему нового рассказа, - но теперешний рассказ наш окончен.

2.     Узнайте произведение по описанию интерьера помещения, назовите героя, хозяина комнаты.

1)       то была крошечная клетушка, шагов в шесть длиной, имевшая самый жалкий вид с своими желтенькими, пыльными и всюду отставшими от стен обоями, и до того низкая, что чуть-чуть высокому человеку становилось в ней жутко, и все казалось, что вот-вот стукнешься головой о потолок. Мебель соответствовала помещению: было три старых стула, не совсем исправных, крашеный стол в углу, на котором лежало несколько тетрадей и книг; уже по тому одному, как они были запылены, видно было, что до них давно уже не касалась ничья рука.

2)   Комната… с первого взгляда казалась прекрасно убранною. Там стояло бюро красного дерева, два дивана, обитые шелковою материею, красивые ширмы с вышитыми небывалыми в природе птицами и плодами. Были там шелковые занавесы, ковры, несколько картин, бронза, фарфор и множество красивых мелочей.

3)   Это была просторная, высокая комната, убранная довольно роскошно, но без особенного вкуса. Тяжелая, дорогая мебель стояла в обычном чопорном порядке вдоль стен, обитых коричневыми обоями с золотыми разводами…Над средним диваном висел портрет обрюзглого белокурого мужчины — и, казалось, недружелюбно глядел на гостей.

4)   …комната была обвешана старенькими полосатыми обоями; картины с какими-то птицами; между окон старинные маленькие зеркала с темными рамками в виде свернувшихся листьев; за всяким зеркалом заложены были или письмо, или старая колода карт, или чулок; стенные часы с нарисованными цветами на циферблате… невмочь было ничего более заметить. Он чувствовал, что глаза его липнули, как будто их кто-нибудь вымазал медом. Минуту спустя вошла хозяйка.

II.               Историко - литературные задания

1.     Определите писателя по фактам из его биографии.

1)     1880-1921гг. Свой первый стих написал в 5 лет. Его мать была писательницей. Был женат на дочери Д.И. Менделеева.

2)     1870 – 1953гг. Первый русский лауреат Нобелевской премии.

3)     Его мать – урожденная татарская княжна. Сам писатель прошел суровую казарменную школу, окончил юнкерское училище в 1880г. Сюжет его произведения стал темой французского кинофильма «Колдунья». По названию его произведения назвали «салат с драгоценностями»

4)     1860 – 1904гг. Его творчество проникнуто любовью к Родине, верой в человека, страстной мечтой о счастье, красоте и творческом труде. Занимался врачебной деятельностью.

5)     1826-1889гг. Прозаик, публицист, критик. Мастер сатиры. Написал много детских сказок.

III. Знание  теории   литературы.

1.     К какому художественному приему прибегает В.В.Маяковский в строке: «Мама! Ваш сын прекрасно болен»? Приведите свой пример этого приема.

(Максимальное количество баллов – 2).

2.      Определите литературоведческий термин по словарной дефиниции:

(Максимальное количество баллов – 3).

  а) <…> - стилистическая фигура явного и намеренного преувеличения, имеющего целью усиление выразительности. Приведите свой пример этого приема.

б)  <…>  -  фактическая сторона повествования, те события, случаи, действия, состояния в их причинно-хронологической последовательности, которые компонуются и оформляются автором в сюжете (см.) на основе закономерностей, усматриваемых автором в развитии изображаемых явлений.

в)  <…> -  поэтическое или публицистическое произведение в форме письма к реальному или фиктивному лицу.

3. Охарактеризуйте рифмовку отрывка из лирического произведения А. Фета

Когда на серый, мутный небосклон 
Осенний ветер нагоняет тучи 
И крупный дождь в стекло моих окон 
Стучится глухо, в поле вихрь летучий 
Гоняет желтый лист и разложен 
Передо мной в камине огнь трескучий, — 
Тогда я сам осенняя пора: 
Меня томит несносная хандра. 

 IV Литература и другие виды искусства.          

 (Максимальное количество баллов -2)

В 1834 году в Петербурге была выставлена картина, которая произвела сильное впечатление на А.С. Пушкина. Это впечатление он выразил в стихах.

             Везувий зев открыл – дым хлынул клубом – пламя

             Широко развилось, как боевое знамя.

             Земля волнуется – с шатнувшихся колонн

             Кумиры падают! Народ, гонимый страхом,

            Под каменным дождем, под воспаленным прахом,

            Толпами, стар и млад, бежит из града вон.

Что это за картина и кто её написал?

V. Интерпретация художественного текста

Сравните понимание сущности поэтического творчества в стихотворениях А. Толстого и А. Пушкина с одинаковым названием «Поэт». В чем Толстой следует традициям, в чем его отличие в видении образа поэта?

«Поэт»         А. С. Пушкин

Пока не требует поэта

К священной жертве Аполлон,

В заботах суетного света

Он малодушно погружен;

Молчит его святая лира;

Душа вкушает хладный сон,

И меж детей ничтожных мира,

Быть может, всех ничтожней он.

Но лишь божественный глагол

До слуха чуткого коснется,

Душа поэта встрепенется,

Как пробудившийся орел.

Тоскует он в забавах мира,

Людской чуждается молвы,

К ногам народного кумира

Не клонит гордой головы;

Бежит он, дикий и суровый,

И звуков и смятенья полн,

На берега пустынных волн,

В широкошумные дубровы...

1827

«Поэт»         А.К. Толстой

В жизни светской, в жизни душной Песнопевца не узнать! В нем личиной равнодушной Скрыта божия печать. В нем таится гордый гений, Душу в нем скрывает прах, Дремлет буря вдохновений В отдыхающих струнах. Жизни ток его спокоен, Как река среди равнин, Меж людей он добрый воин Или мирный гражданин. Но порой мечтою странной Он томится, одинок; В час великий, в час нежданный Пробуждается пророк. Свет чела его коснется, Дрожь по жилам пробежит, Сердце чутко встрепенется — И исчезнет прежний вид. Ангел, богом вдохновенный, С ним беседовать слетел, Он умчался дерзновенно За вещественный предел... Уже, вихрями несомый, Позабыл он здешний мир, В облаках под голос грома Он настроил свой псалтырь, Мир далекий, мир незримый Зрит его орлиный взгляд, И от крыльев херувима Струны мощные звучат!

Нач.1840-х гг.

или

Дайте свою интерпретацию лирическому произведению Ф.И. Тютчева. Для этого вспомните особенности творчества поэта, расскажите о том, как они проявились в этом стихотворении.

О чем ты воешь, ветр ночной?

О чем так сетуешь безумно?..

Что значит странный голос твой,

То глухо жалобный, то шумно?

Понятным сердцу языком

Твердишь о непонятной муке —

И роешь и взрываешь в нем

Порой неистовые звуки!..

О, страшных песен сих не пой

Про древний хаос, про родимый!

Как жадно мир души ночной

Внимает повести любимой!

Из смертной рвется он груди,

Он с беспредельным жаждет слиться!..

О, бурь заснувших не буди —

Под ними хаос шевелится!..

1836

Ключи к заданиям

I.                   1.1) «Отцы и дети» И. Тургенев                                    2б

   2) «Бесприданница» Островский                               2б

   3) «После бала» Л.Толстой                                         2б

   4) «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»   М. Салтыков-Щедрин                                                     2б

   5) «Преступление и наказание» Ф. Достоевский      2б    (10баллов)

2. 1) Раскольников. «Преступление и наказание»        2б

    2)Обломов. Обломов                                                   2б

    3)(гостиная) Одинцова. «Отцы и дети»                     2б

    4) Коробочка. Мертвые души                                     2б   (8 баллов)

II. 1) Блок
     2)Бунин
     3) Куприн
     4)Чехов
     5) Салтыков-Щедрин   (5 баллов)

III. 1.   Оксюморон (Живой труп, звенящая тишина, пышное природы увяданье и т.д.)    3 балла

      2.  (3 балла).

         а) гипербола
          б) фабула
          в) послание

      3. перекрестная и смежная (abababaa) 3балла

IV. Картина Карла Павловича Брюллова “Последний день Помпеи”. 3балла

V. (Максимальное количество баллов – 35).

  (20 баллов за ответы на вопросы для анализа, 10 баллов за речевое  оформление сочинения + 5 дополнительных баллов за креативность мышления).

1.    Глубина и самостоятельность понимания проблемы, предложенной в вопросе – (2 балла)

2.    Уровень владения теоретико-литературными знаниями – (2 балла)

3.    Обоснованность привлечения текста произведения – (2 балла)

4.    Последовательность и логичность изложения – (2 балла)

5.    Следование нормам речи – (2 балла)

Итого: 70 баллов