Олимпиада по математике (2 класс)

Олимпиадные  задания   2 класс

                                                                                                     Олимпиада-ключ к успеху.

№	Задания	Баллы
1.	Индоутка  весит  9 кг. Сколько она будет весить, если  будет  стоять на одной ноге?	1
2.	Клетка у белых мышей была закрыта, но снизу было видно 24 ноги, а сверху 12 ушей. Сколько было мышей в клетке?	3
3.	Из чисел 21, 19, 30,25, 12, 7, 15, 6, 27 подберите три такие числа, сумма которых равна 50.	2
4.	Запиши все двузначные числа, в которых число единиц на четыре больше числа десятков?	1
5.	Вставь пропущенные знаки математических действий. 1 * 2 *3 *4 *5 =5           1*2*3*4*5=7	2
6.	Из куска проволоки согнули квадрат со стороной 6 см.Затем разогнули проволоку и согнули треугольник  с равными сторонами. Какова длина сторон треугольника?	2
7.	Было 9 листов бумаги. Некоторые из них разрезали на 3 части. Всего стало 15 листов. Сколько листов бумаги разрезали?	2
8.	В пятиэтажном доме Катя живет выше Саши, но ниже Андрея, а Дима живет выше Саши. На каком этаже живет Катя, если Дима живет на втором этаже?	3
9.	Сидя у окна в поезде Катя насчитала, проезжая, 10 телеграфных столбов.  Какое расстояние прошел поезд, если между столбами 50 м?	2
10.	Дима, Саша и Леонид играли в шашки. Каждый из них сыграл 2 партии. Сколько всего партий было сыграно?	2
11.	Продолжи ряд чисел 20, 18, 19, 17,  18, 16, 17, *,*.* 1,2,4, 7, 11 ,16,  22 ,29,  *, * ,*	2
12.	Одно яйцо варится 4 минуты. Сколько минут варятся 5 яиц?	1
13.	Вера, Катя и Александра получили разные оценки за тест, но двоек у них не было. Какую оценку получила каждая из девочек, если у Веры не тройка, у Александры не тройка и не пятерка.	3
14.	Лестница состоит из 7 ступенек. Какая ступенька на середине?	1
15.	Сумма трех четных чисел равна 12.Напиши эти числа, зная слагаемые не равны. _+ _+ _=12	1

Краткое описание документа:

Олимпиада - ключ к успеху, новый арсенал в руках педагога.

Метапредметный подход – это очень хорошее знание своего предмета, что собственно и позволяет деятельностно пересобирать учебный материал и заново его интерпретировать с точки зрения деятельностных единиц содержания.Метапредметный подход хотя и помогает избежать опасностей узкопредметной специализации, при этом не предполагает отказ от предметной формы, но, напротив, предполагает развитие ее – на рефлексивных основаниях.

Метапредметный подход вбирает в себя лучшие методические образцы развития предметной формы знания и открывает новые перспективы развития образовательной формы, как учебный предмет.