Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Олимпиада по математике Урок "Слова с сочетаниями жи-ши"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Олимпиада по математике Урок "Слова с сочетаниями жи-ши"

библиотека
материалов

СЛОВА С СОЧЕТАНИЯМИ ЖИ–ШИ, ЖЕ–ШЕ.

Цели деятельности педагога: создать условия для формирования знаний об особенностях звуков [ж], [ш] как всегда твердых; способствовать развитию навыка правописания слов с сочетаниями жи–ши, же–ше под ударением.

Планируемые результаты образования: предметные: научатся различать только твердые и только мягкие согласные звуки, писать слова с сочетаниями жи–ши, же–ше под ударением; метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий (УУД)): регулятивные – оценивают совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносят соответствующие коррективы; познавательные – анализируют изучаемые факты языка с выделением их отличительных признаков; коммуникативные – принимают участие в работе парами, соблюдая общепринятые правила общения и взаимодействия; личностные УУД: понимают роль знаний в жизни каждого человека; имеют внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе.

Сценарий урока

I. Организационный момент.

Прозвенел для нас звонок

Начинается урок.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

Разминка для рук

Записываем число, классная работа.

II. Чистописание.

Запишите слоги парами. (Слайд.)

па ве

бо зю

зу пя

ты ти

вэ бё

(Па-пя, бо-бё и т. д.)

По какому признаку определили пару? (Твердые и мягкие согласные.)

Какие гласные буквы показывают, что согласный перед ними твердый? (А, о, у, ы, э.)

Запишите их на следующей строке.

Буквы пишем аккуратно,

Чтобы было всем понятно.

Мы старались, мы писали,

Чтобы их легко читали.

Запишите гласные буквы, которые указывают на мягкость предшествующего согласного. (Я, ё, ю, и, е.)

Взаимопроверка.

III. Сообщение темы урока, постановка целей.

Работа по учебнику (с. 56–57).

Познавательные УУД: общеучебные – формирование умения поиска начала урока в учебнике по условным обозначениям: символу главы и порядковому символу урока, а также умения соотносить эти обозначения в учебнике и тетради; логические –формирование умения осуществлять сравнение и выделять общее и различное.

Мы закончили главу «Как Миша и Маша прислушиваются к гласным и согласным звукам». Начинаем новую. Откройте оглавление, найдите значок главы (кот), стр. 56, прочитайте название главы («Дети знакомятся с твёрдыми согласными, у которых нет мягкой пары»). Откройте стр.56

Чтение статьи учебника до слов «А есть только мягкие согласные звуки».

Тема нашего урока СЛОВА С СОЧЕТАНИЯМИ ЖИ–ШИ, ЖЕ–ШЕ.

(слайд)

Какая цель урока? (будем работать со звуками, у которых нет мягкой пары.) Сначала мы должны их определить. Что нам в этом поможет? (звуковой столбик)

Кто нам сегодня будет помогать? (учёный ворон, асырк, летучая мышь) Что они вам хотят сообщить? (правила). Зачем нам нужны правила? ( чтобы грамотно писать) Вы хотите грамотно писать? (да)

IV. Работа по теме урока.

Работа со звуковым столбиком.

Рассмотрите звуковой столбик.

Каким цветом должны быть помечены звуки, о которых мы говорим? (Голубым и зеленым.)

Где в звуковом столбике находятся твердые звуки: слева или справа?

Движемся взглядом по левому столбику, отыскиваем согласные, у которых справа в скобках стоит прочерк, то есть нет мягкой пары.

Вывод: буквы ж, ш, ц обозначают [ж], [ш], [ц] – только твердые звуки.

Чтение статьи (с. 57).

Личностные УУД: самоопределение – работа над системой заданий, на оказание интеллектуальной помощи сквозным героям учебника, которые в этом нуждаются при решении трудных задач;

Познавательные УУД: общеучебные –развитие умений применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями, осуществлять сравнение и выделять общее и различное.

Произнесите слова: жизнь, жир, чижи.

А теперь произнесите слова: шип, шишка, машина.

– Какие звуки вы произносите – [шы] или [ш’и], [жы] или [ж’и]?

Далее слова записываются в тетради.

(слайд)

жизнь, жир, чижи.

шип, шишка, машина

Самопроверка

Подчеркните в словах сочетания жи–ши.

Работа по учебнику (с. 58).

Личностные УУД: осуществление функций самоконтроля процесса и результатов деятельности.

Познавательные УУД: общеучебные развитие умения применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; логические – установление причинно-следственных связей.

На доске записаны слова: шесть, шерсть, жесть, служебный.

(слайд)

– Какие звуки вы произносите: [шэ] или [ш’э], [жэ] или [ж’э]?

Как раньше произносили буквосочетания же–ше? Произнесите.

Запомните: же–ше пиши с буквой е.

(Сочетания жи–ши, же–ше пиши только под ударением.)

Запись слов в тетради.Самопроверка.


hello_html_m326e76a9.pngФизкультминутка

Закрепление изученного материала.

В каких словах спрятались жи- ши. Запись слов в тетрадь.

Над рекой в тиши

Зашуршали … (камыши).

Змеи эти не опасны,

Это даже детям ясно.

(Ужи.)

Клубки, да не пушистые,

Колючие да ершистые.

(Ежи.)

Они на ласточек похожи.

А в небе очень даже схожи.

Я правду говорю скажи!

Есть – ласточки, а есть

(стрижи)


Колючая рыбка,

Врагов не боится,

Если опасность,

Ершится ужасно!

(Ёрш)

Самопроверка.

Работа в Печатной тетради.


Выполнение заданий 2, с. 35.

Соотнесите звуковой значок и букву. ([ж] – hello_html_m16e52e07.png; [ш] – hello_html_m22faac71.png.)

Задание 2, с. 35.

Рассуждение: первый звук в слове глухой hello_html_m22faac71.png, значит, это буква «ш» → слово «шар». Пишу «шар».

Работа в парах.

Взаимопроверка.

Итог урока. Рефлексия.

Какие звуки не имеют мягкой пары?

Какие правила запомнили? Пригодятся они нам?

Прочитайте задание на с.57.

С каким всегда твёрдым звуком мы не работали? (ц)

. Рисунки-раскраски «Ежик», оцените свою работу на уроке.

У вас на столе лежит рисунок-раскраска “Ежик”. (слайд )

Если вам понравился урок, вы все поняли, делали правильно, довольны своей работой и у вас хорошее настроение, то нарисуйте ежику красивую улыбку красным карандашом.

А если вы не очень довольны своей работой и от этого у вас испортилось настроение, то нарисуйте на его мордочке огорчение простым карандашом.

Давайте посмотрим!

Молодцы! Сегодня очень хорошо работали …



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-369157

Похожие материалы