Олимпиада по предмету «ЛИТЕРАТУРА» (для студентов 1 курса)

ГАОУ  КО  СПО «Калужский базовый медицинский колледж»

                                                                                       Рассмотрено на заседании

                                                                                                             цикловой предметной     

                                                                                                              комиссии -___________

                                                                                                              _____________________

+

Олимпиада

По предмету «ЛИТЕРАТУРА»

(для студентов 1 курса)

                                           Подготовили : Гуменюк Е.М.

                                                                      Ревунова Н.А.

г.Калуга

2013г.

            Общие положения

1.1.      Цели олимпиады:

- повысить общекультурный уровень учащихся;

-  вызвать интерес учащихся к творческой научно-исследовательской деятельности;

-  развить творческие способности учащихся;

-  выявить наиболее одаренных учащихся, имеющих навыки литературоведческого анализа художественных произведений, обладающих литературной эрудицией, знанием истории и теории литературы.

Задачи:

- Популяризация русского литературного языка;

- Воспитание здорового духа конкурентной борьбы, стремления к победе;

- Поиск и выявление одаренных студентов, обеспечение их дальнейшего

интеллектуального и духовного развития;

- Обобщение и распространение передового опыта методики преподавания литературы на современном этапе;

- Расширение диапазона читательских интересов

Учащиеся должны продемонстрировать знания в области истории и теории литературы, а также умения и навыки литературоведческого анализа текста, понимание стилистических особенностей творчества писателя, знание контекста исторической эпохи, умение выстраивать ассоциативные связи и параллели с творчеством других писателей (см. приложение) .

Содержание  олимпиады по литературе:

На олимпиаде учащиеся должны показать умение определять художественное своеобразие писателя, давать оценку произведению и творчеству писателя в контексте его эпохи и нашей современности, сопоставлять концепции исторической эпохи в творчестве самого писателя и культуры в целом.

Виды заданий, предлагаемых участникам олимпиады:

Ø  Анализ прозаического текста;

Ø  Анализ лирического произведения;

Ø      Интерпретация поэтического текста;

Ø      Открытые (без вариантов ответа) вопросы по теории и истории литературы;

Ø      Создание собственного текста по указанным параметрам (статья на историко-литературную тему, составление сборников, словарная статья и т.п.)

Вопросы по теории и истории литературы составляются с учетом школьной программы.

2.1.     Критерии конкурсного отбора

·         содержательность, логичность, аргументированность изложения и общих выводов;

·        умение анализировать различные источники, извлекать из них исчерпывающую информацию, систематизируя и обобщая её;

·        умение выявлять несовпадения в различных позициях, суждениях по теме работы, давать им критическую оценку;

·      присутствие личностной позиции автора, самостоятельность, оригинальность, обоснованность его суждений;

·        умение ясно выражать свои мысли в письменной форме, яркость, образность выражений, индивидуальность стиля;

·        правильность оформления работы ;

·        сопроводительные материалы (иллюстрации, схемы, чертежи, карты и т.п.).

3. Условия и правила проведения Олимпиады:

3.1. Данное мероприятие  проводится в  ГАОУ  КО  СПО «Калужский базовый медицинский колледж». Его итогом является делегирование студентов на  городскую олимпиаду.

3.2. В Олимпиаде могут принимать участие студенты 1-го курса, которые должны:

- проявить знание русской классической и современной литературы, способность к

творческому воображению и обобщенному мышлению;

- обнаружить умение анализировать поэтический и прозаический текст;

- владеть грамотной литературной речью.

3.3. От каждой группы 1 курса в Олимпиаде участвует команда численностью не более

трех человек.

3.4. Возглавляют команды преподаватели литературы или русского языка.

3.5. Студенты, набравшие наибольшее количество баллов, объявляются победителями (1, 2 и 3место).

К числу призеров относятся победители в следующих номинациях:

- «За литературную эрудицию»;

- «За оригинальность замысла и его воплощение»;

- «За свободу стиля»;

- «За богатство воображения, ассоциативных связей и яркую индивидуальность».

Характер номинаций может быть изменен по согласованию со всеми членами жюри.

В случае отсутствия достойных работ по какой-либо из номинации приз может быть

перенесен в другую номинацию.

3.6. Каждому участнику даются задания, которые он должен выполнить строго в указанное время.

3.7.  Каждая работа должна быть зашифрована.

3.8. Участнику выделяется достаточное количество бумаги с официальным штампом.

3.9. В течение одного часа от начала олимпиады участники имеют право задавать вопросы председателю или заместителю председателя жюри по условиям выполнения заданий.

4. Подведение итогов

4.1. Для подведения итогов Олимпиады формируется жюри, в которое могут входить

преподаватели по литературе и русскому языку, приглашенные специалисты и иные лица.

4.2. Жюри Олимпиады решает следующие вопросы:

- проверяет и оценивает работы участников Олимпиады;

- знакомит участников Олимпиады с результатами проверки работ и рассматривает

апелляции;

- на итоговом заседании жюри определяет победителей и призеров и распределяет призы

для них.

4.3. Председатель жюри распределяет работы участников для проверки так, чтобы каждый проверяющий имел равное количество работ.

4.4. Для подведения итогов Олимпиады жюри выставляет определенное количество баллов за каждое задание.

4.4.1. Первый раздел оценивается в 18-баллов;

4.4.2. Второй – 28 баллов;

Третий – 22 балла:

Четвертый раздел – 20 баллов;

(Максимальное количество баллов - 88)

4.5. При проверке работ жюри учитывает следующее:

-знание современных и классических литературных произведен умение анализировать произведения искусства в единстве содержания и формы;

-свободное владение русским литературным языком, имеющим личностный и

индивидуальный характер;

4.6. Жюри обладает исключительным правом выставления оценок, определения победителей и дисквалификации участников. Разбирает вопросы, возникающие в результате непредвиденных ситуаций.

4.7. Ни один из преподавателей не имеет права оказывать помощь в выполнении работы.

5. Регламент проведения Олимпиады

5.1. Дата проведения Олимпиады – 5  мая 2013 года. Сбор участников – в 14.00 по

адресу: г.Калуга, ул.Кутузова, 26.

5.2. Продолжительность Олимпиады –2ч.20 мин.

Жюри может продлить время одного из этапов в случае возникновения каких-либо

непредвиденных обстоятельств.

5.3. Расписание Олимпиады:

14.00– 14.10 - регистрация участников;

14.15 – 14.20 - торжественное открытие;

14.20–16.20- время работы участников;

с 16.20 - проверка работ участников; работа жюри по подведению итогов, обсуждение

результатов Олимпиады; награждение победителей.

6. Организационные вопросы:

6.1. Для решения организационных вопросов по подготовке и проведению Олимпиады

создается организационный комитет.

6.2. В состав организационного комитета входят сотрудники и преподаватели  КБМК.

6.3. Оргкомитет Олимпиады в пределах своей компетенции:

- согласует сроки и порядок проведения Олимпиады;

- разрабатывает, утверждает и согласует Положение об Олимпиаде;

- осуществляет непосредственное руководство в подготовке и проведении Олимпиады;

- назначает председателя жюри;

- анализирует и обобщает итоги Олимпиады.

Олимпиада по литературе

 с эталонами ответов

 I. Знание текстов художественных произведений

1. Кто автор приведенных ниже строк?

1)		Безумных лет угасшее веселье Мне тяжело, как смутное похмелье. Но, как вино - печаль минувших дней В моей душе чем старше, тем сильней. Мой путь уныл. Сулит мне труд и горе Грядущего волнуемое море...

2)		Мне грустно, потому что я тебя люблю, И знаю: молодость цветущую твою Не пощадит молвы коварное гоненье. За каждый светлый день иль сладкое мгновенье Слезами и тоской заплатишь ты судьбе. Мне грустно... потому что весело тебе.

 Ответ: 1) А.С. Пушкин. 2) М.Ю. Лермонтов.

 Оценка: по 0,5 балла. Всего 1 балл.

2.      Вставьте пропущенные существительные и глаголы (глагольные формы) в приведенные отрывки из элегий В.А. Жуковского.

1)	На сумраке листок _________ блестит, Смущая тишину паденьем...
2)	Как солнца за горой пленителен закат, – Когда поля в тени, а рощи отдаленны И в зеркале воды ________ град Багряным _______ озарены...
3)	Чуть слышно над ручьем _______ тростник; Глас петела вдали уснувши будит селы...

Слова для справок: блестеть, колебаться, трепетать, колыхаться.

Ответ: 1) Трепещущий. 2) Колеблющийся, блеском. 3) Колышется.

Оценка: по 1 баллу. Всего: 4 балла.

3. Н.В. Гоголь писал: «Один за другим следуют у меня герои, один пошлее другого».  Восстановите последовательность изображения деградации помещиков в поэме:

а) Плюшкин;

б) Манилов;

в) Собакевич;

г) Коробочка;

д) Ноздрев.

Ответ: б, г, д, в, а.

Оценка: 1 балл

4. Назовите произведения русской литературы, в названиях которых встречаются числительные, и их авторов.

Ответ: «Два капитана» В. Каверина, «Два великана» М.Ю. Лермонтова, «Три сестры» А.П. Чехова, «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил» М. Салтыкова-Щедрина, «Палата № 6» А.П. Чехова и т. д.

Оценка: по 1 баллу. Максимальная оценка: 3 балла.

5. Откуда «крылатые слова»? Назовите автора и название произведения:

1)	Все смешалось в доме Облонских.
2)	А по-моему: делай, что хочешь, только бы шито да крыто было.
3)	Что за мученье! Хоть бы смерть скорее пришла!
4)	Всякий человек сам себя воспитать должен.

Ответ:   1) Л.Н. Толстой, «Анна Каренина». 2) А.Н. Островский, «Гроза». 3) И.А. Гончаров, «Обломов». 4) И.С. Тургенев, «Отцы и дети».

Оценка: по 0,5 балла за автора и название произведения. Всего: 2 балла.

6. Три рассказа А.П. Чехова, связанные между собой сюжетом, идеей, персонажами, называют «маленькой трилогией». Какие рассказы входят в этот цикл?

Ответ: «Человек в футляре», «О любви», «Крыжовник».

Оценка: по 1 баллу за название. Всего: 3 балла.

 7. По приведенным портретным характеристикам определите героя произведения.

1)	Господин, не красавец, но и не дурной наружности, ни слишком толст, ни слишком тонок, нельзя сказать, чтобы стар, однако ж и не так, чтобы слишком молод. («Мертвые души»)
2)	На вид ему было лет 45, его коротко остриженные седые волосы отливали темным блеском, как новое серебро; лицо его желчное, но без морщин, необыкновенно правильное и чистое, словно выведенное тонким и легким резцом, являло следы красоты замечательной. ...красивая рука с длинными розовыми ногтями, рука, казавшаяся еще красивей от снежной белизны рукавчика, застегнутого одиноким крупным опалом. («Отцы и дети»)
3)	Вгляделся барин в пахаря: Грудь впалая, как вдавленный Живот, у глаз, у рта Излучины, как трещины На высохшей земле, И сам на землю-матушку Похож он: шея бурая, Как пласт, сохой отрезанный, Кирпичное лицо, Рука - кора древесная, А волосы - песок. («Кому на Руси жить хорошо») 4) Необъятно широкие и густые русые с проседью бакенбарды, из которых каждой стало бы на три бороды. («Обломов»)
	Ответ: 1) Чичиков (Н.В. Гоголь, «Мертвые души 2) Павел Петрович Кирсанов (И.С. Тургенев, «Отцы и дети»). 3) Яким Нагой (Н.А. Некрасов, «Кому на Руси жить хорошо»), 4) Захар (И. А. Гончаров, «Обломов») Оценка: за автора и персонаж по 0,5 балла. Всего 2 балла.

8. Кто так умирал? Назовите автора отрывка, произведение и персонаж.

1) <...> уже не суждено было просыпаться. К вечеру он впал в совершенное беспамятство, а на следующий день умер. Отец Алексий совершил над ним обряды религии. Когда его соборовали, когда святое миро коснулось его груди, один глаз его раскрылся, и, казалось, при виде священника в облачении, дымящего кадила, свечей перед образами что-то похожее на содрогание ужаса мгновенно отразилось на помертвелом лице. Когда же, наконец, он испустил последний вздох, в доме поднялось всеобщее стенание.

2) ...вдруг строчки вспыхнули перед ним стеклянным блеском, шея его напружинилась, глаза выпучились, пенсне слетело с носа... Он рванулся вперед, хотел вдохнуть воздуха – и дико захрипел: нижняя челюсть его отпала, осветив весь рот золотом пломб, голова завалилась на плечо и замоталась, грудь рубашки выпятилась коробом – и все тело, извиваясь, задирая ковер каблуками, поползло на пол, отчаянно борясь с кем-то.

Ответ: 1) И.С. Тургенев, «Отцы и дети», Базаров. 2) И.А. Бунин, «Господин из Сан-Франциско», господин.

Оценка: по 1 баллу за автора, произведение, персонаж. Всего: 2 балла.

Всего по разделу: 18 баллов.

II. Знание истории литературы

1. При переводе на языки народов Востока названия известных произведений русских писателей заметно изменились. Соотнесите «обратный» перевод заглавий с русскими оригиналами; назовите авторов литературных произведений.

«Последний крах кровавых битв в Северной Европе. Плачущие цветы и трепещущие ивы»		«Рудин»
«Война и любовь» «Перекати-поле» «Родительская любовь» «Знак судьбы из бури»		«Метель» «Станционный смотритель» «Война и мир» «Капитанская дочка»

         Ответ: 1. «Последний крах кровавых битв в Северной Европе. Плачущие цветы и трепещущие ивы» – «Война и мир» Л.Н. Толстого;

«Война и любовь» – «Капитанская дочка» А.С. Пушкина;

«Перекати-поле» – «Рудин» И.С. Тургенева;

«Родительская любовь» – «Станционный смотритель» А.С. Пушкина;

«Знак судьбы из бури» – «Метель» А.С. Пушкина.

Оценка: за каждое верное соотношение по 1 баллу; за автора - 0,5 балла.

Макс. оценка: 7, 5 баллов.

2. Сколько романов написал И.А. Гончаров? Назовите их.

Ответ: Три: «Обыкновенная история», «Обломов», «Обрыв».

Оценка: 1 балл.

3. Кому И.С. Тургенев посвятил роман «Отцы и дети»?

 Ответ: В.Г. Белинскому.

 Оценка: 1 балл.

4. Восстановите фамилию писателя (поэта) по годам его жизни:

а) 1809 - 1852;

б) 1812 - 1891;

в) 1818 - 1883;

г) 1828 - 1910.

д) 1821-1878;

е) 1895-1925.

Ответ: А) Н.В. Гоголь. Б) И.А. Гончаров. В) И.С. Тургенев. Г) Л.Н. Толстой. Д) Н.А. Некрасов; Е) С.А. Есенин.

Оценка: по 1 баллу за ответ. Всего: 7 баллов.

5. После появления романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин» в русском стихосложении и стиховедении утвердилось понятие «онегинская строфа». Какова «формула» онегинской строфы? 

Ответ: Онегинская строфа включает в себя 14 стихов четырехстопного ямба с рифмовкой AbAb CCdd EffE дд (прописными буквами обозначены женские рифмы, строчными – мужские).   

Оценка: 2 балла.

6. В обороне какого города участвовал Л.Н. Толстой и в какую войну это было?

Ответ: Л.Н. Толстой защищал Севастополь в Крымскую войну России с Турцией и ее союзниками Англией и Францией в 1853-1855 годах.

Оценка: 1 балл.

7. А.Н. Островский тесно сотрудничал с театром, на сцене которого были поставлены практически все пьесы драматурга. Как назывался этот театр?

Ответ: Малый театр.

Оценка: 0,5 балла.

8. После Октябрьской революции 1917 года многие писатели покинули Россию. Причины, заставившие Ивана Алексеевича Бунина покинуть Родину, нашли отражение в опубликованном в эмиграции дневнике. Какое название он носил?

Ответ:  «Окаянные дни».

Оценка: 1 балл.

9. Почему в 1890 году А.П. Чехов отправляется на остров Сахалин?

Ответ: Ознакомиться с жизнью ссыльных. Он побывал почти во всех населенных пунктах, сделал перепись населения. «Я видел все, кроме смертной казни», - напишет А.П. Чехов.

Оценка: 2 балла.

10. По мотивам какого произведения А.И. Куприна снят фильм «Колдунья»?

Ответ: «Олеся».

Оценка: 1 балл

11. Восстановите имена и отчества писателей и поэтов:

            1. Ломоносов

            2. Лермонтов

            3. Островский

            4. Тургенев

            5. Салтыков-Щедрин

            6. Цветаева

            7. Блок

            8. Есенин

Ответ: 1. Ломоносов Михаил Васильевич,  2. Лермонтов Михаил Юрьевич, 3. Островский Александр Николаевич,  4. Тургенев Иван Сергеевич, 5. Салтыков-Щедрин Михаил Евграфович, 6. Цветаева Марина Ивановна, 7. Блок Александр Александрович, 8. Есенин Сергей Александрович 

Оценка: по 0,5 баллов. Всего: 4 балла

Всего по разделу: 28 баллов.

III. Знание теории литературы

 1. Определите стихотворный размер приведенного отрывка из стихотворения К. Бальмонта «Новолуние»:

Серп луны молодой

Вместе с пышной звездой

В голубой вышине

Ярко видится мне.

Ответ: Дактиль.

Оценка: 1 балл.

2. Как называется трехсложный стихотворный размер с ударением на втором слоге?

Ответ: Амфибрахий

Оценка: 1 балл.

3. Напишите для словаря литературоведческих терминов статью «Прототип».

Ответ: Прототип – (от греч. prototypon – прообраз) – реальное лицо, представление о котором послужило автору основой для создания литературного характера, типа. В одних случаях писатель обобщает в литературном типе черты, рассеянные в массе людей определенного социального слоя (например, чиновники из «Ревизора» Н.В. Гоголя, крестьяне Н.А. Некрасова), в других – отправляется от прототипа (например, герои «Войны и мира» Л.Н. Толстого, Мересьев из «Повести о настоящем человеке» Б. Полевого), а иногда изображает реальных людей под их истинными именами (например, Пугачев у А.С. Пушкина).

 Оценка: 2 балла

4. В чем разница между гиперболой и гротеском? Какую роль они играют в произведении художественной литературы?

Ответ: Гипербола преувеличивает силу, размер, вид изображаемого, чтобы усилить, усугубить впечатление читателя, затронуть его сознание и чувства. Если же художник с этой же целью придумывает искусственные, фантастические, мистические явления, события, детали, то это гротеск: резко преувеличенное изображение, в котором причудливо сочетаются реальное и фантастическое, вымышленное.

Оценка: по 1 баллу за указание разницы в понятиях и объяснения их роли.

Всего: 2 балла.

5. Назовите первый психологический роман в русской литературе.

Ответ: «Герой нашего времени» М.Ю. Лермонтова.

Оценка: 2 балла.

6. Какой символический смысл имеет название драматического произведения А.Н. Островского «Гроза»?

Ответ: Гроза - символ греха, возмездия и покаяния; гроза символизирует состояние, в котором находится Катерина.

Оценка: 2 балла.

7. Определите стихотворный размер приведенного отрывка:

Быть можно дельным человеком

И думать о красе ногтей.

К чему бесплодно спорить с веком?

Обычай деспот меж людей.

Ответ: Ямб.

Оценка: 1 балл.

 8. Найдите в стихотворении Ф.И. Тютчева «Есть в осени первоначальной...» метафоры, поясните, как вы понимаете их смысл и как они образованы.

Есть в осени первоначальной

Короткая, но дивная пора –

Весь день стоит как бы хрустальный,

И лучезарны вечера...

Где бодрый серп гулял и падал колос.

Теперь уж пусто все – простор везде,

Лишь паутины тонкий волос

Блестит на праздной борозде.

Пустеет воздух, птиц не слышно боле,

Но далеко еще до первых зимних бурь –

И льется чистая и теплая лазурь

На отдыхающее поле...

Ответ: День хрустальный - значит, воздух свеж и прозрачен, подобно хрусталю, будто что-то хрупкое, что в любую минуту может исчезнуть, расколоться, минуть.

Бодрый серп – олицетворение, бодр крестьянин, в руках которого это орудие труда, стремившийся быстрее до ненастья убрать урожай.

Паутины тонкий волос – скрытое сравнение, волосы бывают у человека, но нити сентябрьской паутины похожи на тонкие волосинки; эта метафора - одухотворение природы, сравнение ее с красивой женщиной, распустившей длинные волосы.

Праздная борозда - полевые работы закончились, земля отдыхает до весны, поэтому борозда названа праздной (как человек).

Льется чистая и теплая лазурь - замечательная метафора, рисующая необычайный простор полевой России, когда дали необъятны и небо сливается с полем. Лазурь названа теплой не для характеристики оттенка цвета (голубой - холодный цвет), а чтобы передать последнее тепло осеннего солнца, тепло более мягкое, чем летом, будто обволакивающее со всех сторон.

Оценка: по 0,5 балла за метафору и комментарий.

Всего: не более 3 баллов.

9. Определите художественные средства выразительности, используемые поэтом С.А. Есениным для создания образа:

1)	Рассвет рукой прохлады ровно Сшибает яблоки зари.
2)	Синь то дремлет, то вздыхает.
3)	Как сережки зазвенит девичий смех.
4)	В водах ложных звенящая борозда.
	Ответ: 1) Олицетворение. 2) Метафора. 3) Сравнение (метафоричное). 4) Эпитет.  Оценка: по 1 баллу. Всего 4 балла.

10. По приведенному ниже определению установите, о каком литературоведческом понятии идет речь.

1) ... - один из тропов, разновидность метонимии, перенесение значения одного слова на другое на основе замены количественных отношений: часть вместо целого («Белеет парус одинокий» – М.Ю. Лермонтова – вместо лодки – парус); единственное число вместо множественного («И раб судьбу благословил» – «Евгений Онегин» А. С. Пушкина; «Но старость ходит осторожно /И подозрительно глядит». – А.С. Пушкин, «Полтава», песнь 1-я; «Отсель грозить мы будем шведу» – А.С. Пушкин, «Медный всадник»); целое берется вместо части («Его зарыли в шар земной, /А был он лишь солдат» – С. Орлов).

Ответ: Синекдоха.  

Оценка: 2 балла.

11. В отечественном литературоведении универсальным определением специфики толстовского психологизма стало понятие «диалектика души». Объясните значение этого определения.

Ответ: «Диалектика души» указывает на внимание Л.Н. Толстого к «самому психологическому процессу, его законам», постоянной сменяемости и противоречивости мыслей, чувств, настроений, эмоций и т. п. Однако любое состояние персонажей подается в авторской оценке, как истинное или ложное, фальшивое или естественное, должное или недолжное. Мысли и чувства человека передаются автором в движении. Это определяет изображение внутреннего мира человека в толстовском романе.

Максимальная оценка: до 2 баллов.

Всего по разделу: 22 балла.

 IV. Анализ текста.

1. Анализ эпизода. Прочитайте фрагмент из романа И.А. Гончарова «Обломов». Объясните смысл, художественное своеобразие и роль приведенного ниже эпизода в произведении.

Слушая жену, Андрей пытался разобраться в ее чувствах к Обломову:

– Хочешь, я скажу тебе, отчего он тебе дорог, за что ты еще любишь его?

Она кивнула в знак согласия головой.

– За то, что в нем дороже всякого ума: честное, верное сердце! Это его природное золото; он невредимо пронес его сквозь жизнь. Он падал от толчков, охлаждался, заснул, наконец, убитый, разочарованный, потеряв силу жить, но не потерял честности и верности. Ни одной фальшивой ноты не издало сердце его, не пристало к нему грязи. Не обольстит его никакая нарядная ложь, и никто не совлечет на фальшивый путь; пусть волнуется около него целый океан дряни, зла, пусть весь мир отравится ядом и пойдет навыворот - никогда Обломов не поклонится идолу лжи, в душе его всегда будет чисто, светло, честно... Это хрустальная, прозрачная душа; таких людей мало; они редки; это перлы в толпе! Его сердце не подкупишь ничем; на него всюду и везде можно положиться. Вот почему ты осталась верна и почему забота о нем никогда не будет тяжела мне. Многих людей я знал с высокими качествами, но никогда не встречал сердца тише, светлее и проще; многих любил я, но никого так прочно и горячо, как Обломова. Узнав раз, его разлюбить нельзя. Так это? Угадал?

В ее воспоминании воскресло кроткое, задумчивое лицо Обломова, его нежный взгляд, покорность, потом его жалкая, стыдливая улыбка, которою он при разлуке ответил на ее упрек... ей стало так больно, так жаль его...

– Ты его не оставишь, не бросишь? – говорила она...

– Никогда! Разве бездна какая-нибудь откроется неожиданно между нами, стена встанет...

Она поцеловала мужа.

– В Петербург ты возьмешь меня к нему?

Он нерешительно молчал.

Оценка: до 10 баллов.

2. Анализ стихотворения. Прочитайте стихотворение С.А. Есенина «Несказанное, синее, нежное...». Дайте свое толкование произведения.

Несказанное, синее, нежное...

Тих мой край после бурь, после гроз,

И душа моя - поле безбрежное –

Дышит запахом меда и роз.

Я утих. Годы сделали дело,

Но того, что прошло, не кляну.

Словно тройка коней оголтелая

Прокатилась во всю страну.

Напылили кругом. Накопытили.

И пропали под дьявольский свист.

А теперь вот в лесной обители

Даже слышно, как падает лист.

Колокольчик ли? Дальнее эхо ли?

Все спокойно впивает грудь.

Стой, душа, мы с тобой проехали

Через бурный положенный путь.

Разберемся во всем, что видели,

Что случилось, что сталось в стране,

И простим, где нас горько обидели

По чужой и по нашей вине.

Принимаю, что было и не было,

Только жаль на тридцатом году –

Слишком мало я в юности требовал,

Забываясь в кабацком чаду.

Но ведь дуб молодой, не разжелудясъ,

Так же гнется, как в поле трава...

Эх ты, молодость, буйная молодость,

Золотая сорвиголова!

                                                        1925

Оценка: до 10 баллов.

Всего по разделу: 20 баллов

Итого: макс. оценка 88 баллов.

Краткое описание документа:

Учащиеся должны продемонстрировать знания в области истории и теории литературы, а также умения и навыки литературоведческого анализа текста, понимание стилистических особенностей творчества писателя, знание контекста исторической эпохи, умение выстраивать ассоциативные связи и параллели с творчеством других писателей