Олимпиада
по природоведению и экологии для 3 -4 классов.
Цель:
выявить одаренных детей своей школы, вовлечь их во внеклассную работу.
Фамилия______________________
Имя______________Класс_________
Задание 1. Выбери
правильный ответ и обведи кружком соответствующую букву.
1.У моржа острые могучие клыки, но он
совсем безобидный. Для чего ему клыки?
а) для защиты от врагов;
б) для добывания корма;
в) для борьбы с соперниками
2.Что такое почва?
а) земля, на которой стоят дома;
б) то, что у нас под ногами
в) среда обитания растений и животных
3. Почему дождевые черви после сильного
дождя выползают на поверхность почвы?
а) им не хватает тепла;
б) становится меньше пищи;
в) они не могут дышать, так как в почве
недостаточно воздуха;
г) им легче передвигаться во влажной почве
и перемещаться на значительные расстояния.
4.Как служат почве дождевые черви?
а) уничтожают вредителей;
б) перерабатывают опавшие листья;
в) роют подземные ходы.
5. Определите признаки живого:
а) движется, питается, размножается,
растет, дышит;
б) питается, размножается, растет,
умирает, дышит
в) размножается, дышит, растет, питается,
летает;
г) дышит, видит, растет, умирает,
размножается.
6. По особенностям строения разделите
животных по группам, и в каждой группе отметьте буквами особенности
строения.
Группы
животных
а) тело покрыто перьями;
б) тело покрыто шерстью
в) три части тела: голова, грудь, брюшко;
г) два крыла, две ноги;
д) три пары ног;
е) крылья и ноги прикрепляются к груди;
ж) развиваются из яиц
з) рождают живых детенышей, вскармливают
их молоком.
7. Где дом названных животных? (Соедини
стрелками).
|
Большого
пестрого дятла
|
Деревья
|
|
Лягушка
|
Вода
|
|
Жука
короеда
|
Почва
|
|
Дождевого
червя
|
Трава
|
8. Можно ли животных уголка живой природы,
например, черепаху, попугая и других назвать домашними?
а) да, они живут у нас дома;
б) да, они приносят нам пользу;
в) нет, они дикие животные.
9. Определи правильно составленную цепь
питания:
а) растительный опад - дождевые черви –
лисицы – кроты;
б) дождевые черви – растительный опад –
кроты – лисицы;
в) растительный опад – кроты – дождевые
черви – лисицы;
г) растительный опад – дождевые черви –
кроты – лисицы.
10. Поджигая сухую траву на лугах мы…
а) даем расти молодым побегам;
б) повышаем плодородие почвы за счет золы;
в) наносим непоправимый вред всему
сообществу.
11. В какой природной зоне существует
взаимосвязь «морошка – лемминг – белая сова»?
а) в степи;
б) в пустыне;
в) в лесу;
г) в тундре.
Задание 2. Определи среду
обитания организма по перечисленным признакам.
1. Короткое
тело, очень длинные пальцы передних конечностей, между ними тонкая летательная
перепонка, маленькие глазки, большие уши.
(_______________________________________________________)
2. Плоское
обтекаемое тело, шеи нет, тело покрыто слизью, плоский хвост, конечности –
плавники.
(_________________________________________________________)
3. Кожа
без волос, шеи нет, толстый слой подкожного жира, передние конечности – ласты,
задних совсем нет. Широкий двухлопастный хвост похож на рыбий, но лопасти его
располагаются горизонтально.
(__________________________________________________________)
4. Округлое
тело, шеи нет, ушных раковин нет, передние конечности – «лопаты», шерсть
короткая, легко заглаживаются вперед и назад, глаза маленькие, часто скрыты под
кожей.
(__________________________________________________________)
Задание 3. Реши экологическую задачу.
1. Каждую
ночь на пруду слышна музыка – пение лягушек. Они все делают по- своему: дышат
кожей, языком ловят насекомых, имеют большой, но беззубый рот и огромные глаза.
Зачем лягушкам такие глаза?
2. Многие
гусеницы очень ярко окрашены и прекрасно заметны в траве и на листьях деревьев.
Но они не прячутся от птиц и не боятся быть съеденными. Чем вы можете это
объяснить?
__________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 4.
Перечисли приспособления рыбы к жизни в
водной среде (5-6 признаков)
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 5. Почему сурок и олень не могут
понять друг друга?
Сказал сурок:
- Чудак олень!
Ну что за прок-
Скакать весь день?
Сказал олень:
-Чудак сурок!
Проспать весь день-
Ну что за прок?
(Е.
Серова «Чудаки»)
Задание 6. «Остроглаз»
1. Какая
птица умело подражает голосам многих птиц?
2. На
стволе березы кольцом ряд отверстий. Чья это работа?
3. Какое
травянистое растение зацветает первым? Когда?
Задание 7. Прочитай рассказ, найди экологические
ошибки, подчеркни их.
Утро на болоте.
Красиво зимой в лесу. Морозно и туманно.
Высоко в небе ярко сияет солнце. Деревья надели пушистые белые шубы. Где-то в
глубине леса заухал филин, бесшумно пролетела летучая мышь, раздался стук
дятла. В кустах мелькнул огненный хвост лисицы. Они в поисках пищи: глубоко под
снегом- мышиной норки. Занятая мышкованием, лиса не замечает зайца, который
совсем рядом обгладывает кору молодой елочки. Тихо кругом. Только слышно
стрекотание вороны. Она сообщает всем о приближении человека.
Задание 8.
Вспомни луг, пестрящий красивыми цветами.
Но кому нужны эти дивные цветы там, где нет человека? Напиши, что ты думаешь об
этом?
Задание 9.
3 ТОН
Где обитает это животное?
Задание 10.
Зависит ли жизнь человека от других живых
организмов? Покажи это на схеме, которую придумай сам.
ОТВЕТЫ
Задание 1. (оцениваются по 1 баллу за
правильный ответ)
1.б
2.в
3.г.
4.б
5.б
6. Насекомые (в, д, е)
Птицы (а, г, ж)
Звери (б, з)
7. а- деревья, б – вода, трава, в-деревья,
г- почва
8. в
9. г
10. в
11. г
Задание 2 (оцениваются по 2 балла за
правильный ответ)
1. Воздух, летучие мыши
2. Вода, рыба
3. Вода, киты
4. Почва, кроты
Задание 3. (оценивается по 3 балла за
правильный ответ)
1. Глаза
у лягушек такие большие, потому что, давя на ротовую полость, помогают раздавливать
пищу).
2. Окраска
гусениц является «предупреждающей». Они ядовиты, и, попробовав один раз, птицы
уже не трогают их.
Задание 4. (оцениваются по количеству
названных признаков)
Обтекаемая форма тела, чешуя, слизь,
плавники, жабры и плавательный пузырь, расчлененная окраска тела)
Задание 5. (оценивается в 3 балла)
(Ответ: Речь идет о животных тундры.
Олень добывает себе корм в дневное время суток. Сурок в тундре хорошо заметен,
поэтому ему безопасней кормиться в сумерках, а днем укрыться в норе, поспать.)
Задание 6. (оценивается по 1 баллу)
1. Ответ:
Скворец.
2. Ответ:
Дятел весной пил березовый сок.
3. Ответ:
Мать-и-мачеха, в апреле.
Задание 7. (оценивается по количеству
найденных ошибок)
Утро на болоте.
Красиво зимой в лесу. Морозно и туманно.
Высоко в небе ярко сияет солнце. Деревья надели пушистые белые шубы.
Где-то в глубине леса заухал филин, бесшумно пролетела летучая мышь,
раздался стук дятла. В кустах мелькнул огненный хвост лисицы. Они в поисках
пищи: глубоко под снегом- мышиной норки. Занятая мышкованием, лиса не замечает
зайца, который совсем рядом обгладывает кору молодой елочки. Тихо
кругом. Только слышно стрекотание вороны. Она сообщает всем о
приближении человека.
Задание 8. (оценивается в 3 балла)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 9. (оценивается в 2 балла)
Ответ:
Тритон обитает в лиственных и смешанных лесах, размножается в водоемах)
Задание 10. (оценивается в 5 балла)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Максимальное количество баллов – 53
Литература:
1. А.
Алексеев В. А. «300 вопросов и ответов о животных.»- Ярославль, 1997г
2. Бродовская
З. В. «Олимпиады по природоведению и экологии в начальной школе». Сибирский
учитель №5, 2001г.
3. Малахов
Б. В. «Биология в вопросах и ответах».- М., 1994г
4. Молодцова
З. В. «В стране экологических загадок» - Новосибирск, 1997г
5. Молодцова
З. В. «Занимательная экология».- Новосибирск, 1997г
6. Тихомирова
Т. И., Басов А. В. «Развитие интеллектуальных способностей школьника».-
Ярославль, 1996г
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.