- 19.02.2015
- 6845
- 0
ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ
ПО ИСТОРИИ. ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП. 9 КЛАСС.
Задание № 1. Установите соответствие. Соотнесите название архитектурного
сооружения и время его постройки (до 3 баллов)
1. церковь Покрова в Филях А. XV
2. Успенский собор Московского Кремля Б. XVI
3. исторический музей в Москве В. XVII
4. Зимний дворец в Петербурге Г. XVIII
5. колокольня Ивана Великого в Московском Кремле Д. XIX
6. Дмитровский собор во Владимире
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
|
|
|
|
|
|
Задание № 2. Восстановите правильную хронологическую последовательность
событий (максимальный балл за все задание – 3) Ответ запишите в виде ряда цифр,
отражающего последовательность событий:
А.
1. Тарутинский маневр
2. Организация военных поселений
3. Смоленское сражение
4. Венский конгресс
5. Указ о «вольных хлебопашцах»
Б.
1. Великое посольство
2. Восстание К.А. Булавина
3. Дворцовые перевороты
4. Восстание Степана Разина
5. Полтавская битва
В.
1. Всероссийская октябрьская стачка
2. П.А. Столыпин смертельно ранен Д.Г. Багровым
3.Воцарение императора Николая II
4. Многолюдные демонстрации под лозунгом «Война до победного конца»
5. Военные действия в районе Порт - Артура
Задание № 3. Перед Вами – примеры военной формы времен Отечественной войны 1812 года и первой Мировой войны 1914 – 1918 гг.. Определите, какие из них относятся к 1812 г, а какие к 1914-1918. Ответ оформите в виде таблицы (до 6 баллов)
|
1812 |
1914 - 1918 |
|
|
|
1 
2
3
4 
5
6
Задание № 4. Замените выделенный курсивом фрагмент историческим термином
(по1 баллу за каждый термин, всего – 2 балла).
4.1. В начале XX века в Российской империи формируется общество, в котором завершен процесс создания крупной, технически развитой промышленности, преобладающей над сельским хозяйством.
4.2 При Петре I экономическая политика, выражавшаяся в активном государственном вмешательстве в хозяйственную жизнь и проявлявшаяся в поддержке купечества, поощрении развития отечественного мануфактурного производства.
Задание № 5. Какие три из перечисленных явлений характеризовали процесс капитализма в России в 1890 –е г. ( 6 баллов – по 2 балла за каждый правильный ответ)
1. Развитое капиталистическое производство сельскохозяйственной продукции
2. Высокие темпы развития промышленного производства
3. Отсутствие фабричного законодательства
4. Высокий уровень концентрации производства в промышленности
5. Привлечение иностранного капитала в промышленность
6. Начало промышленного переворота
Задание № 6. Соотнесите элементы правого и левого столбцов таблицы. В перечне
справа есть лишняя характеристика, максимальный балл – 4).
1) Указ о вольности дворянства А. Анна Иоановна
2) Жалованная грамота городам Б. Иван IV Грозный
3) Судебник В. Екатерина II Великая
4) Кондиции Г. Пётр III
5) Соборное уложение
Задание № 7. Заполните пробелы в тексте. Ответ оформите в виде перечня
элементов под соответствующими номерами (1 балл за каждый правильно
заполненный пропуск, максимальный балл – 10).
При нашей бедности внутри страны, при необходимости значительную часть народных сбережений расходовать на государственные потребности, особенно на усиление боевой готовности и на развитие железных дорог, необходимый рост нашей промышленности может совершаться не иначе, как при непосредственном содействии __1___. За массой нам надо ухаживать. Она нам крепко верит, но веру эту и стараются поколебать как оппозиционные, так и революционные пропаганды. Девизом внутренней политики должно быть «поддержание ____2 среди классов», злобно друг на друга посматривающих. Необходимое условие социальной революции составляет __3__,т.е. завоевание пролетариатом такой политической власти, которая позволит ему подавить всякое сопротивление эксплуататоров. 9 ноября 1906 года был издан указ, разрешивший свободный выход крестьян из ____4. Крестьянин получал в ____5____ все закрепленные за ним наделы. Указ поощрял образование ______6 и _____7. _____8 землевладение оставалось неприкосновенным. Несмотря на все усилия правительства, лишь чуть больше _____% 9 крестьянских хозяйств можно было назвать фермерскими. Успехи хуторян – фермеров нередко становились причиной ненависти __ 10___.
Задание № 8. Изображения каких исторических деятелей представлены ниже?
Укажите
1) их фамилии
2) сферу их деятельности
3) примерное время их деятельности.
(до 3 баллов за каждый ответ, максимальный балл – 6).
1 
2
Задание № 9. Применительно к каждой представленной ниже картине укажите
1) ее название,
2) художника,
3) время создания (с точностью до половины столетия).
(1 балла за каждый из перечисленных элементов ответа, до 3 баллов за каждый
ответ, максимальный балл за все задание – 6).
1
2
Задание № 10. Применительно к каждому изображенному ниже памятнику
укажите
1) его название,
2) место расположения (город),
3) архитектора,
4) время создания (с точностью до половины столетия) постройки памятника. (1
балл за каждый из перечисленных элементов ответа, до 4 баллов за каждый ответ,
максимальный балл за все задание – 8).
1 
2
Задание № 11. Выполните задания по карте (по 1 баллу за каждый элемент ответа,
максимальный балл – 6).
1) укажите название войны и годы, когда она проходила
2) Укажите на карте № 2 - А фамилию командующего Маньчжурской армией
Б название сражения
3) Укажите на карте № 1 - А название сражения
Б итог сражения
А
Б А
Задание №12 (8 баллов).
№1. В год (957). Отправилась Ольга в Греческую землю и пришла к Царьграду. И царствовал тогда цесарь Константин, сын Льва, и пришла к нему Ольга, и увидел царь, что она очень красива лицом и разумна, подивился царь ее разуму, беседуя с нею, и сказал ей: “Достойна ты царствовать с нами в столице нашей”. Она же уразумев смысл этого обращения, ответила цесарю “Я язычница….»
№ 2. В лето 946 Ольга же устремилась с сыном к городу Искоростеню, так как именно те убили мужа ее… И стояла Ольга все лето, и не могла взять города… Они же спросили: “Чего хочешь от нас? Мы готовы дать тебе мед и меха”. Она же сказала: “нет у вас теперь ни меду, ни мехов, поэтому прошу вас немного: дайте мне от каждого двора по три голубя и по три воробья. Я не хочу возлагать нас тяжкую дань, как муж мой, поэтому и прошу вас мало…”. Они же, обрадовавшись, собрали от двора по три голубя и по три воробья и послали Ольге. Она же, раздав воинам – кому по голубю, кому по воробью, приказала привязать каждому голубю и воробью трут (высушенный прутик, воспламеняющийся от искры). И когда стало смеркаться, приказала своим воинам пустить голубей и воробьев. Голуби же и воробьи полетели в свои гнезда… И загорелись где голубятни, где клетки, где сараи и сеновалы. И не было двора, где бы не горело. И побежали люди из города, и приказала Ольга воинам своим хватать их. И так взяла город и сожгла его, городских же старейшин взяла в плен, а других людей убила, третьих отдала в рабство мужам своим, а остальных оставила платить дань.
Вопросы:
1. Какое событие описывается в первой части документа? (1 балл)
2. При каком киевском князе произошло это событие ? (1 балл)
3. Как называется книга, из которой взят документ под № 2(до 3 баллов)
4. Какой точный размер дани и как назывались места ее сбора? (до 2 баллов)
5. Как называется племя с которым так жестоко расправилась Ольга? (1 балл)
ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (эссе или развернутый ответ, 25 баллов).
Примерные Темы эссе:
1. В тот век народной юности богатырские подвиги Мономаха, его изумительная
деятельность не могли не возбудить сильного сочувствия, особенно когда эти
подвиги совершались на пользу земле (С.М.Соловьев).
2. Борис и на престоле правил так же умно и осторожно, как прежде, стоя у
престола при царе Федоре (В.О.Ключевский).
3. А.Л.Ордин-Нащекин во многом предупредил Петра и первый высказал много
идей, которые осуществил преобразователь (В.О.Ключевский).
4. Петр оказался не только талантливым и проницательным дипломатом, но
и высокоодаренным полководцем и военным организатором в той
тяжелой борьбе, в которой русскому народу пришлось отстаивать свое будущее
(Е.В.Тарле).
5. По уму и таланту Сперанский, несомненно, самый замечательный из
государственных людей, работавших с Александром, и, может быть, самый
замечательный государственный ум и во всей новейшей русской истории (А.А.
Корнилов).
6. Александр II встал на путь освободительных реформ не в силу своих
убеждений, а как военный человек на троне, осознавший уроки Крымской
войны (Л.Г. Захарова).
Примерные темы развернутых ответов:
1. Влияние Золотой Орды на развитие Древней Руси в XIII-XV вв.
2. Петровские реформы и их оценка историками и современниками.
3. Война 1812 г. и ее влияние на развитие России в первой половине XIX в.
4. «Оттепель» и ее влияние на развитие культуры.
Ответы.
1. 1в 2а 3д 4г 5б
2. А -5 3 1 4 2
Б – 4 1 5 2 3
В – 3 5 1 2 4
3. 1812 год -1 3 5 1914 1918 годы – 2 4 6
4. 4.1 – индустриальное общество
4.2 – меркантилизм
5. 245
6. 1 - Г; 2 – В; 3 – Б; 4 – А.
7. 1. Иностранных капиталов
2. равновесия
3. диктатуры пролетариата
4. общины
5. частную собственность
6. отрубов
7. хуторов
8. помещичье
9. 10
10. крестьян – общинников
8. 1. А – М.И. Кутузов 2. А – Николай II
Б – полководец, дипломат Б - император
В – 1768 -1813 годы В – 1896 – 1918 годы
9. 1. А – Бурлаки на Волге 2. А – Неравный брак
Б – Илья Репин Б - Василий Пукирев
В – 1870 – 1873 год В – 1862 год
10. 1. А – Родина – мать 2. А – памятник Юрию Гагарину
Б – город Волгоград Б - Москва
В - Е. В. Вучетич, Н. В. Никитин В - Я. Белопольский, Ф. Гажевский
Г – 1959 – 1967 г Г – июль 1980 год
11. 1. Русско – японская война, 1904 1905 годы
2. А – А.Н. Куропаткин
Б – Ляоянское
3.А – первый штурм Порт – Артура
Б – В августе 1904 г японцы нанесли форсированный удар по Порт _ Артуру, но встретили упорное сопротивление. Потеряв треть своего состава, они прекратили штурм и перешли к осаде крепости.
12. 1. Крещение княгини Ольги
2. После смерти ее мужа, киевского князя Игоря
3. «Повесть временных лет»
4. Уроки, погосты
5. древляне
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ
ПО ИСТОРИИ. ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП. 9 КЛАСС.
Задание № 1. Установите соответствие. Соотнесите название архитектурного
сооружения и время его постройки (до 3 баллов)
1. церковь Покрова в Филях А. XV
2. Успенский собор Московского Кремля Б. XVI
3. исторический музей в Москве В. XVII
4. Зимний дворец в Петербурге Г. XVIII
5. колокольня Ивана Великого в Московском Кремле Д. XIX
6. Дмитровский собор во Владимире
А
Б
В
Г
Д
Задание № 2. Восстановите правильную хронологическую последовательность
событий (максимальный балл за все задание – 3) Ответ запишите в виде ряда цифр,
отражающего последовательность событий:
А.
1. Тарутинский маневр
2. Организация военных поселений
3. Смоленское сражение
4. Венский конгресс
5. Указ о «вольных хлебопашцах»
Б.
1. Великое посольство
2. Восстание К.А. Булавина
3. Дворцовые перевороты
4. Восстание Степана Разина
5. Полтавская битва
В.
1. Всероссийская октябрьская стачка
2. П.А. Столыпин смертельно ранен Д.Г. Багровым
3.Воцарение императора Николая II
4. Многолюдные демонстрации под лозунгом «Война до победного конца»
5. Военные действия в районе Порт - Артура
Задание № 3. Перед Вами – примеры военной формы времен Отечественной войны 1812 года и первой Мировой войны 1914 – 1918 гг.. Определите, какие из них относятся к 1812 г, а какие к 1914-1918. Ответ оформите в виде таблицы (до 6 баллов)
1812
1914 - 1918
1 2 3
4 5 6
Задание № 4. Замените выделенный курсивом фрагмент историческим термином
(по1 баллу за каждый термин, всего – 2 балла).
4.1. В начале XX века в Российской империи формируется общество, в котором завершен процесс создания крупной, технически развитой промышленности, преобладающей над сельским хозяйством.
4.2 При Петре I экономическая политика, выражавшаяся в активном государственном вмешательстве в хозяйственную жизнь и проявлявшаяся в поддержке купечества, поощрении развития отечественного мануфактурного производства.
Задание № 5. Какие три из перечисленных явлений характеризовали процесс капитализма в России в 1890 –е г. ( 6 баллов – по 2 балла за каждый правильный ответ)
1. Развитое капиталистическое производство сельскохозяйственной продукции
2. Высокие темпы развития промышленного производства
3. Отсутствие фабричного законодательства
4. Высокий уровень концентрации производства в промышленности
5. Привлечение иностранного капитала в промышленность
6. Начало промышленного переворота
Задание № 6. Соотнесите элементы правого и левого столбцов таблицы. В перечне
справа есть лишняя характеристика, максимальный балл – 4).
1) Указ о вольности дворянства А. Анна Иоановна
2) Жалованная грамота городам Б. Иван IV Грозный
3) Судебник В. Екатерина II Великая
4) Кондиции Г. Пётр III
5) Соборное уложение
Задание № 7. Заполните пробелы в тексте. Ответ оформите в виде перечня
элементов под соответствующими номерами (1 балл за каждый правильно
заполненный пропуск, максимальный балл – 10).
При нашей бедности внутри страны, при необходимости значительную часть народных сбережений расходовать на государственные потребности, особенно на усиление боевой готовности и на развитие железных дорог, необходимый рост нашей промышленности может совершаться не иначе, как при непосредственном содействии __1___. За массой нам надо ухаживать. Она нам крепко верит, но веру эту и стараются поколебать как оппозиционные, так и революционные пропаганды. Девизом внутренней политики должно быть «поддержание ____2 среди классов», злобно друг на друга посматривающих. Необходимое условие социальной революции составляет __3__,т.е. завоевание пролетариатом такой политической власти, которая позволит ему подавить всякое сопротивление эксплуататоров. 9 ноября 1906 года был издан указ, разрешивший свободный выход крестьян из ____4. Крестьянин получал в ____5____ все закрепленные за ним наделы. Указ поощрял образование ______6 и _____7. _____8 землевладение оставалось неприкосновенным. Несмотря на все усилия правительства, лишь чуть больше _____% 9 крестьянских хозяйств можно было назвать фермерскими. Успехи хуторян – фермеров нередко становились причиной ненависти __ 10___.
Задание № 8. Изображения каких исторических деятелей представлены ниже?
Укажите
1) их фамилии
2) сферу их деятельности
3) примерное время их деятельности.
(до 3 баллов за каждый ответ, максимальный балл – 6).
1 2
Задание № 9. Применительно к каждой представленной ниже картине укажите
1) ее название,
2) художника,
3) время создания (с точностью до половины столетия).
(1 балла за каждый из перечисленных элементов ответа, до 3 баллов за каждый
ответ, максимальный балл за все задание – 6).
1
2
Задание № 10. Применительно к каждому изображенному ниже памятнику
укажите
1) его название,
2) место расположения (город),
3) архитектора,
4) время создания (с точностью до половины столетия) постройки памятника. (1
балл за каждый из перечисленных элементов ответа, до 4 баллов за каждый ответ,
максимальный балл за все задание – 8).
1 2
Задание № 11. Выполните задания по карте (по 1 баллу за каждый элемент ответа,
максимальный балл – 6).
1) укажите название войны и годы, когда она проходила
2) Укажите на карте № 2 - А фамилию командующего Маньчжурской армией
Б название сражения
3) Укажите на карте № 1 - А название сражения
Б итог сражения
А
Б
А
Задание №12 (8 баллов).
№1. В год (957). Отправилась Ольга в Греческую землю и пришла к Царьграду. И царствовал тогда цесарь Константин, сын Льва, и пришла к нему Ольга, и увидел царь, что она очень красива лицом и разумна, подивился царь ее разуму, беседуя с нею, и сказал ей: “Достойна ты царствовать с нами в столице нашей”. Она же уразумев смысл этого обращения, ответила цесарю “Я язычница….»
№ 2. В лето 946 Ольга же устремилась с сыном к городу Искоростеню, так как именно те убили мужа ее… И стояла Ольга все лето, и не могла взять города… Они же спросили: “Чего хочешь от нас? Мы готовы дать тебе мед и меха”. Она же сказала: “нет у вас теперь ни меду, ни мехов, поэтому прошу вас немного: дайте мне от каждого двора по три голубя и по три воробья. Я не хочу возлагать нас тяжкую дань, как муж мой, поэтому и прошу вас мало…”. Они же, обрадовавшись, собрали от двора по три голубя и по три воробья и послали Ольге. Она же, раздав воинам – кому по голубю, кому по воробью, приказала привязать каждому голубю и воробью трут (высушенный прутик, воспламеняющийся от искры). И когда стало смеркаться, приказала своим воинам пустить голубей и воробьев. Голуби же и воробьи полетели в свои гнезда… И загорелись где голубятни, где клетки, где сараи и сеновалы. И не было двора, где бы не горело. И побежали люди из города, и приказала Ольга воинам своим хватать их. И так взяла город и сожгла его, городских же старейшин взяла в плен, а других людей убила, третьих отдала в рабство мужам своим, а остальных оставила платить дань.
Вопросы:
1. Какое событие описывается в первой части документа? (1 балл)
2. При каком киевском князе произошло это событие ? (1 балл)
3. Как называется книга, из которой взят документ под № 2(до 3 баллов)
4. Какой точный размер дани и как назывались места ее сбора? (до 2 баллов)
5. Как называется племя с которым так жестоко расправилась Ольга? (1 балл)
ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (эссе или развернутый ответ, 25 баллов).
Примерные Темы эссе:
1. В тот век народной юности богатырские подвиги Мономаха, его изумительная
деятельность не могли не возбудить сильного сочувствия, особенно когда эти
подвиги совершались на пользу земле (С.М.Соловьев).
2. Борис и на престоле правил так же умно и осторожно, как прежде, стоя у
престола при царе Федоре (В.О.Ключевский).
3. А.Л.Ордин-Нащекин во многом предупредил Петра и первый высказал много
идей, которые осуществил преобразователь (В.О.Ключевский).
4. Петр оказался не только талантливым и проницательным дипломатом, но
и высокоодаренным полководцем и военным организатором в той
тяжелой борьбе, в которой русскому народу пришлось отстаивать свое будущее
(Е.В.Тарле).
5. По уму и таланту Сперанский, несомненно, самый замечательный из
государственных людей, работавших с Александром, и, может быть, самый
замечательный государственный ум и во всей новейшей русской истории (А.А.
Корнилов).
6. Александр II встал на путь освободительных реформ не в силу своих
убеждений, а как военный человек на троне, осознавший уроки Крымской
войны (Л.Г. Захарова).
Примерные темы развернутых ответов:
1. Влияние Золотой Орды на развитие Древней Руси в XIII-XV вв.
2. Петровские реформы и их оценка историками и современниками.
3. Война 1812 г. и ее влияние на развитие России в первой половине XIX в.
4. «Оттепель» и ее влияние на развитие культуры.
Ответы.
1. 1в 2а 3д 4г 5б
2. А -5 3 1 4 2
Б – 4 1 5 2 3
В – 3 5 1 2 4
3. 1812 год -1 3 5 1914 1918 годы – 2 4 6
4. 4.1 – индустриальное общество
4.2 – меркантилизм
5. 245
6. 1 - Г; 2 – В; 3 – Б; 4 – А.
7. 1. Иностранных капиталов
2. равновесия
3. диктатуры пролетариата
4. общины
5. частную собственность
6. отрубов
7. хуторов
8. помещичье
9. 10
10. крестьян – общинников
6 655 506 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Ковалевская Маргарита Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.