Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Олимпиадная работа по математике 7 класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Олимпиадная работа по математике 7 класс

библиотека
материалов

Олимпиадная работа по математике 7 класс.

  1. Решите следующий числовой ребус:

Ответ: hello_html_m55b682fb.png

hello_html_6811b03f.png

2. В трёх коробках  лежат  180 карандашей. Известно, что во второй  коробке их в 2 раза больше, чем в первой, а в третьей – в 3 раза больше, чем во второй. Сколько  карандашей  во  второй  коробке?

Ответ: 40 карандашей

3. Сколько имеется четырехзначных чисел, которые делятся на 45, а две средние цифры у них – 97?

Ответ: Два числа: 6975, 2970

Решение: Число делится на 45, следовательно, оно делится на 5 и на 9. Раз число делится на 5, то последняя цифра записи числа 0 или 5 .Получим числа вида *970 или *975. Раз число делится на 9, то сумма его цифр делится на 9.

9+7+0=16 первая цифра 2, число 2970

9+7+5=21 первая цифра 6, число 6975.

4. Разрежьте квадрат с дыркой двумя прямыми на 4 части так, чтобы из них и еще одного обычного квадрата 5×5 можно было сложить новый квадрат.
hello_html_m301b082e.png

Ответ:

hello_html_m5898fa74.png

5. Как-то три учителя на практикуме решили продемонстрировать ученикам свое умение размышлять. Они взяли 5 шляп (если кто-то не может представить древнегреческих учителей в шляпах, пусть представит их в разноцветных венках или повязках на голове) - 3 белые и 2 черные - и попросили одного из учеников надеть каждому из них по шляпе. Ученик мог выбрать каждому произвольный цвет шляпы и надеть ее так, чтобы ни один мудрец не видел цвет своей шляпы. Ученик надел каждому по белой шляпе, решив, что так сделает выбор учителей труднее. Учителя договорились о том, что, если кто-либо из них догадается, какого цвета у него шляпа, он сразу же должен заявить об этом. Вскоре один из них догадался, что у него белая шляпа.

  а) Как он рассуждал?

  б) Действительно ли ученик выбрал для мудрецов самый трудный вариант?

Ответ:

а) Пусть первым догадался мудрец А. Он мог рассуждать следующим образом: «Предположим, что у меня шляпа черная. Тогда Б видит мою черную шляпу и белую шляпу В и думает, какого цвета его шляпа. «Если бы моя (Б) шляпа была черной, то В, видя 2 черные шляпы, сразу же заявил бы о белом цвете своей шляпы». Однако В молчит. Следовательно, Б должен сделать вывод о том, что его шляпа не черная, а белая, и заявить об этом. Однако и Б молчит. Следовательно, мое исходное предположение о том, что у меня шляпа черная, ложно. Таким образом, у меня шляпа белая.

б) Если у одного мудреца, например Б, черная шляпа, то А, предположив, что и у него шляпа тоже черная, ожидал бы, что В сразу же догадается, что у него белая шляпа, так как черных шляпы всего 2. Следовательно, А еще быстрее догадался бы о цвете своей шляпы, чем в случае, когда у всех белые шляпы.
Если же у двух мудрецов черные шляпы, а у третьего белая, то он моментально об этом догадался бы.


Краткое описание документа:

Олимпиадная работа по математике разработана для учащихся 7 класса, проявляющих интерес к математике. Данная работа содержит пять заданий. Первое задание - это числовой ребус. Такое задание вызывает интерес у большинства учащихся. Второе задание - задача, решение которой может быть выполнено разными способами. Третье задание требует знания признаков делимости, а также умение применять признаки в новой ситуации. Четвертое задание - задача на разрезание фигур. Пятое задание - это логическая задача. К каждому заданию приведен ответ и решение. Работа может быть использована и на занятиях кружка по математике.

Общая информация

Номер материала: 139811

Похожие материалы