Олимпиадные задания как средство развития умения учиться

Олимпиадные задания как средство развития умения учиться

Одна из ведущих тенденций модернизации отечественного образования связана с утверждением идеи личностного и психического развития школьников на основе овладения умением учиться. Эта способность человека по собственной инициативе применять и преобразовывать свои знания и умения, т.е. преодолевать собственную ограниченность, расширять пределы своих возможностей, способ восприятия и познания мира и себя в нём, является механизмом саморазвития, человеческого самостроительства. С этими ценностями согласуется ФГОС общего образования второго поколения, который рассматривает универсальные учебные действия, образующие умение учиться, в качестве важнейшего компонента содержания образования и его результата.

Очевидно, что овладение школьниками опытом преимущественно репродуктивной деятельности не научит их самостоятельно, без постоянного руководства, опеки и контроля расширять свои знания и умения в соответствии с новыми жизненными задачами. Вот почему актуальной формой работы с младшими школьниками в наши дни является предметная Олимпиада, нацеленная на культивирование продуктивной умственной деятельности учащихся в изменённых условиях.

Олимпиадные задания по русскому языку способствуют решению следующего комплекса задач:

1)     организация личностного, когнитивного, лингвистического развития младших школьников, основанного на формировании их учебной самостоятельности (умения учиться);

2) помощь в развитии языковой рефлексии младших школьников, их становление как языковых личностей;

3) активизация работы учительского корпуса, нацеленной на пробуждение у детей интереса и любви к родному языку как величайшей ценности народа.

Олимпиадные задания составляются с учётом программного содержания современных вариативных учебно-методических комплектов, рекомендованных к использованию в российских школах.

Кроме того, можно выделить следующие отличительные особенности:

1)    Все олимпиадные задания имеют нестандартный, развивающий характер и инициируют применение программных лингвистических, языковых, речеведческих знаний, умений и навыков в новых, изменённых условиях. Именно в условиях неопределённости, создаваемой конкурирующими, внешне сходными явлениями языка, школьники приобретают столь важное для сегодняшнего дня умение осуществлять осознанный выбор и отвечать за него.

2) Олимпиадные задания нацелены на развитие у школьников учебной самостоятельности, интеллектуальной инициативности в процессе работы с лингвистическим содержанием.

Все задания имеют комплексный характер. Другими словами, они инициируют выполнение предметных действий в единстве с универсальными учебными действиями, т.е способность рефлексивно осознавать изменения в предлагаемых условиях, выполнять поставленную задачу;

планировать способ действия в изменённых условиях, осуществлять взаимный контроль, самоконтроль, самооценку, извлекать информацию из учебных текстов заданий и др.

Все эти задания связаны с основными разделами начального школьного курса русского языка.

Приведённые олимпиадные задания, ответы, нормы их оценки, предлагаемые в I туре Олимпиады по русскому языку для выявления командного первенства среди школ города.

(Во II туре Олимпиады устанавливается личное первенство среди 30 учащихся, показавших лучшие результаты в I туре.)

Олимпиада по русскому языку среди учащихся начальных классов

I тур

№ 1. 1. Расставьте слова в алфавитном порядке: лопата, посуда, карандаш, учитель, воробей.

2. Поставьте знак ударения в словах: агент, алфавит, арест, граммов, договор, завидно.

№ 2. Найди рифмующие слова и составь загадку, запиши ее правильно, отгадай ее.

На зеленой хрупкой ножке

Ветерочек прошуршал

Вырос шарик у дорожки

И развеял этот шар.

Оценка – 1 балл.

№ 3.  Прочитай рассказ.

Четверо друзей.

Нас четверо друзей. Недавно мы собрались на каток. Решили встретиться около школы. Игорь пришел раньше Олега, а тот пришел позже меня. Алеша явился раньше всех.

Ответьте на вопрос: кто пришел последним?

Ответ: (Олег)

Оценка – 1 балл.

№4. Измени порядок слогов и букв, чтобы получились слова:
беникуч, народи, релката, подорми.

Ответ: учебник, Родина, тарелка, помидор

Оценка – 1 балл.

№ 5. В каких рядах у всех слов есть общий согласный звук? Укажите номера этих рядов и общий согласный звук для каждого из этих рядов.

1. Свиньи, маяк, Юлька, шьёт.

2. Бутерброды, гладь, потери, дядька.

3. Яичница, варежка, конечно, багаж.

Ответ: 1-й ряд – [й]; 3-й ряд – [ш].

Оценка: 2 балла; 1-й ряд с правильно названным звуком – 1 балл (1 балл х 2 ряда). Если правильно назван ряд, но: а) неверно указан общий звук – 1 балл не даётся; б) не назван общий звук – 1 балл не даётся. За неправильно названный ряд – минус 1 балл.

№ 6. Есть ли в словах «метро» и «теремок» общие звуки? Выберите правильный вариант ответа.

1. [о] 5. [м]

2. [э] 6. [м], [э], [т], [р], [о]

3. [т] 7. [и], [о]

4. [р] 8. нет общих звуков

Ответ: 7.

Оценка: 2 балла.

№ 7. Из данных звуков составьте слова, сделайте их звуковую и буквенную записи в такой последовательности, чтобы получилась пословица.

[з б, и н, а г а] [т э н ] [а д м ы]

Ответ:

[н , э т] [д ы м а] [б , и з а г н , а] «Нет дыма без огня».

Оценка: 4 балла. Одно правильно написанное слово в звуковой записи – 1 балл (1 балл х 3 слова). За ошибку в транскрипции правильно названного слова – минус 0,5 балла; правильная последовательность слов буквенной записи – 1 балл; 1 орфографическая ошибка в буквенной записи – минус 1 балл.

№ 8. В каких словах есть согласные звуки, мягкость которых обозначена при помощи гласных букв? Укажите их номера.

1. горы

2. вил

3. счёл

4. шил

5. жир

6. щи

7. мяла

8. щель

9. шёрстка

10. люк

11. утюг

12. цинк

13. жилет

14. шире

15. цел

16. честь

17. шестой

Ответ: 2, 7, 10, 11, 13, 14.

Оценка: 6 баллов. За каждое правильное слово 1 балл (1 балл х 6 слов);

за каждое неверное слово – минус 1 балл.

№ 9.  Выберите формы слов, в которых правильно поставлено ударение.

Укажите их номера.

1. ба′ловаться

2. балова′ться

3. хозя′ева ′

4. хозяева′

5. брю′шко

6. брюшко′

7. кла′ла

8. клала

9. за′видно

10. зави′дно

Ответ: 2, 3, 6, 7, 10.

Оценка: 5 баллов. За каждый правильный ответ – 1 балл (1 балл х 5 слов). За каждый неправильный ответ – минус 1 балл. (Примечание: в минус не уходить.)

№ 10. Укажите номера предложений, в которых допущена ошибка в употреблении устойчивых словосочетаний (фразеологизмов).

1. Гости свалились как снег на голову.

2. Я знал городские переулки как рыба в воде.

3. Скоро дело наладилось и пошло как сивый мерин.

4. Семья жила скромно, на широкую ногу.

Ответ: 2, 3, 4.

Оценка: 3 балла. За каждое правильно указанное предложение – 1

балл. За неверно названное предложение – минус 1 балл.

№ 11. Из какого фразеологизма (устойчивого словосочетания) инопланетяне могли бы заключить, что у людей глаза могут самостоятельно передвигаться.

Ответ: Глаза разбежались; или Глаза на лоб лезут.

Оценка: 2 балла.

№ 12.  Объясните значение слова «тщедушный». Укажите синонимы к данному слову.

1. кроткий

2. молчаливый

3. слабый

4. душный

5. жаркий

6. зловещий

7. немощный

8. крепкий

Ответ: 3, 7.

Оценка: 2 балла (1 балл х 2 слова).

За каждое неправильное слово – минус 1 балл. (Примечание: в минус не уходить.)

№ 13. В каком ряду есть суффикс (суффиксы), который (которые) при ряда одинаковое значение?

1. Бананчик, летчик, стульчик.

2. Сахарница, учительница, писательница.

3. Выключатель, учитель, писатель.

4. Строитель, смазчик, переводчик.

Ответ: 4.

Оценка: 2 балла.

№ 14. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква И?

Укажите его номер.

1. Скр…пучий, сяд…те, ед…ница, ед…те (в школу).

2. (Он) езд…т, брос…м, в дремуч…х лесах, ч..столюбивый.

3. Изв…ните, в…сел (на суку), кле…те, (он) выключ…т.

4. Пласт…лин, верм…шель, гон…т, се…ть.

Ответ: 3.

Оценка: 4 балла.

№ 15.  Укажите номера слов, в которых пропущена буква гласного в корне, не проверяемого ударением.

1. г…товишь

2. кле…ли

3. г…няет

4. наруша…т

5. ж…лаем 6. в…лноваться

7. пр…несли

8. ла…ла

9. ор…шать

10. встреча…т

11. ц…луем

Ответ: 1, 5, 11.

Оценка: 3 балла. За каждое правильно названное слово – 1 балл.

За каждое неправильно названное слово – минус 1 балл. (Примечание:

в минус не уходить.)

№ 16.  По каким признакам в русском языке определяется тип склонения имён существительных?

Ответ: По роду, окончанию в начальной форме.

Оценка: 3 балла.

№ 17.  Укажите номера существительных, у которых правильно определена форма числа или рода.

1. люди – мн. ч. 5. рояль – м. род

2. семья – мн. ч. 6. овощ – ж. род

3. листва – ед. ч. 7. одежда – мн. ч.

4. детвора – мн. ч.

Ответ: 1, 3, 5.

Оценка: 3 балла. За каждый правильный ответ – 1 балл (1 балл х 3 слова). За каждый неверный ответ – минус 1 балл. (Примечание: в минус не уходить.)

№ 18.  Для каких из приведённых глаголов в начальной форме неправильно названы формы времени. Укажите их номера.

1. Петь – пел, поёт, споёт.

2. Сесть – сел, сядет.

3. Бросить – бросил, бросит, будет бросать.

4. Молчать – молчал, молчит, будет молчать.

5. Нарушить – нарушил, нарушает, нарушит.

Ответ: 1, 3, 5.

Оценка: 3 балла. Верно названный ряд – 1 балл (1 балл х 3 ряда). За неверно названный ряд – минус 1 балл.

№ 19.  В следующем предложении выделите словосочетания.

Возле реки щенок с игрушкой в зубах сломя голову погнался за голубыми

стрекозами и жёлтыми бабочками.

Укажите номера правильных вариантов.

1. возле реки

2. погнался с игрушкой

3. щенок погнался

4. погнался в зубах

5. сломя голову

6. голубыми стрекозами

7. стрекозами и бабочками

8. погнался возле реки

9. голубыми и жёлтыми

10. погнался за стрекозами и бабочками

Ответ: 6, 8, 10.

Оценка: 3 балла. За каждый правильный вариант – 1 балл

(1 балл х 3 варианта). За каждый неверный вариант – минус 1 балл.

(Примечание: в минус не уходить.)

№ 20. «Зарядка для ума»

Задание: Надо ответить на вопро­сы, чем больше - тем лучше. За каж­дый правильный ответ - 1 балл.

1.                      Какой снег тает быстрее: чистый или грязный? (Грязный.)

2.                       У какого дерева ствол белый? (У берёзы.)

3.                      У какого дерева всё время дрожат листочки? (У осины.)

4.                       Какой гриб носит название хищного лесного зверя? (Лисичка.)

5.                       Самое большое животное, обитающее в воде. (Кит.)

6.                       Какая птица самая большая в мире? (Страус.)

7.                       Как называют детёнышей лягушки? (Головастики.)

8.                       Как называется врач для животных? (Ветеринар.)

9.                       Кто любит зимой залезать в огород и грызть стволы деревьев? Зайцы.)

10.                  Какое животное строит дом на реке? (Бобр.)

11.                  Какая ягода бывает чёрной, белой, красной? (Смородина.)

12.                  У какой птицы мешок под клювом? (Пеликан.)

13.                  Яд каких животных человек использует в медицине? (Змей.)

14.                  Можно ли паука назвать насекомым? (Нет. У насекомых 6 ног, а у паука - 8.)

15.                  Как называется корм из высушенных трав? (Сено.)

16.                  Как называется парк, в котором содержат животных? (Зоопарк.)

17.                   Какая птица самая большая в мире? (Страус.)

18.                  Какую пользу приносят божьи коровки? (Они поедают тлю на растениях.)

19.                  Стрекоза вредное или полезное насекомое? (Полезное, так как они охотятся на мух и комаров.)

20.                  Что зимой едят ежи, жабы? (Ничего, они спят.)

21.                  Назовите самую большую планету. (Юпитер.)

22.                  Яд каких животных человек использует в медицине? (Змей.)

23.                  Кто спит вниз головой? (Летучая мышь.)

24.                  Когда ёж не колется? (Только когда родился.)

25.    Каким насекомым хлопают в ладоши? (Комар, моль.)

26.    Как называется начало реки? (Исток.)

27.   У какой птицы мешок под клю­вом? (Пеликан.)

28.    Как называется ледяная гора, плавающая в океане? (Айсберг.)

29.    Как называется место, где река впадает в другой водоём? (Устье.)

30.    Как называется целебная ягода болота? (Клюква.)

31.    Какой материк самый малень­кий? (Австралия.)

32.    Какой материк самый большой по площади? (Евразия.)

33.    Что растения выделяют при ды­хании? (Кислород.)

34.    Какой цвет у воды? (Она бес­цветная.)

35.    Как называется самая малень­кая планета Солнечной системы? (Плутон.)

36.    Какое распространённое веще­ство встречается в трёх состояниях? (Вода.)

Максимальное количество баллов – 55.