1140420
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокБиологияДругие методич. материалыОлимпиадные задания 11 класс биология

Олимпиадные задания 11 класс биология

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

«Олимпиадные задания для 11 класса»

Составлено на основе методических рекомендаций

Примерное количество заданий для школьного этапа, исходя из длительности тура в 2 астрономических часа (120 минут), представлено в таблице

Комплект

Часть I

Часть II

Часть III

Часть IV

11 класс

35

10

20

5

В тестовых заданиях частей I и III за каждый правильный ответ участник получает по 1 баллу. В тестовых заданиях части II за каждый правильный ответ участник получает по 2 балла.

В тестовых заданиях части IV конкурсантам необходимо заполнить матрицы в соответствии с требованиями, описанными в условиях.

Вариант 1


Часть I. Вам предлагаются тестовые задания, требующие выбора только одного ответа из четырех возможных. Максимальное количество баллов, которое можно набрать - 60 (по 1 баллу за каждое тестовое задание). Индекс ответа, который вы считаете наиболее полным и правильным, укажите в матрице ответов.



  1. У папоротника щитовника мужского (Dryopteris filix-mas) гаметы образуются путем:

а) образуются путем только мейоза;

б) образуются путем только митоза;

в) образуются путем как митоза, так и мейоза;

г) никогда не образуются, а в размножении участвуют только споры.

Знание основных форм размножения и особенностей индивидуального развития клеток и организмов; выделять главное, существенные признаки понятий, обобщать понятия

б) образуются путем только митоза


  1. Наиболее крупная систематическая категория в которую объединяют высшие растения:

а) вид;

б) класс;

в) царство;

г) отдел.

знание основных биологических терминов, понятий, законов, теорий, касающихся организации, индивидуального и исторического развития живых систем на всех уровнях организации

г) отдел


  1. Если сравнить агротехнические приемы окучивание и пикировку, то можно утверждать, что:

а) при окучивании удаляется верхушка главного корня, а при пикировке удаляются боковые корни;

б) после пикировки усиленно растет главный корень вглубь почвы, а после окучивания
растут боковые и придаточные корни.

в) при окучивании присыпают почву к стеблю растения, а при пикировке удаляют
верхушку главного корня.

г) при окучивании удаляют верхушку главного корня растения, а во время пикировки
присыпают почву к стеблю растения, что дает усиленный рост придаточных корней.


знание особенностей строения и жизнедеятельности клеток, организмов, экосистем, биосферы; умение выделять общее и главное для характеристики процессов и явлений

в) при окучивании присыпают почву к стеблю растения, а при пикировке удаляют
верхушку главного корня


  1. Запасное вещество крахмал накапливается у растений в:

а) бесцветных пластидах;

б) вакуолях;

в) цитоплазме;

г) клеточной стенке.

знание особенностей строения и жизнедеятельности клеток, организмов; умение устанавливать причинно-следственные связи между строением и функциями органоидов клетки

а)бесцветных пластидах


  1. Пенициллин подавляет у бактерий:

а) синтез ДНК;

б) синтез РНК;

в) синтез белка;

г) синтез клеточной стенки.

умение устанавливать причинно-следственные связи между особенностями строения и образом жизни организмов

г)синтез клеточной стенки


  1. Способностью к фиксации атмосферного азота обладают:

а) зеленые водоросли;

б) сине-зеленые водоросли (цианобактерии);

в) бурые водоросли;

г) эвгленовые водоросли

знание особенностей строения и жизнедеятельности организмов; умение устанавливать причинно-следственные связи между особенностями строения и образом жизни организмов

б)сине-зеленые водоросли (цианобактерии)


  1. Возбудители заболеваний человека не встречаются среди:

а) лишайников;

б) водорослей;

в) простейших;

г) грибов.

умение устанавливать причинно-следственные связи между средой обитания и приспособленностью организмов

а) лишайников


  1. Нектарники, располагающиеся в виде диска или кольца у основания завязи, имеются у растений семейства:

а) гвоздичные;

б) маревые;

в) пасленовые;

г) астровые.

знание особенностей строения и жизнедеятельности организмов; умение устанавливать причинно-следственные связи между особенностями строения и образом жизни организмов

в) пасленовые


  1. Эндосперм в семени голосеменных растений образован клетками:

а) только гаплоидными;

б) гаплоидными на раннем этапе формирования семени, а после созревания диплоидными;

в) только диплоидными;

г) только триплоидными.

Знание основных форм размножения и особенностей индивидуального развития клеток и организмов; выделять главное, существенные признаки понятий, обобщать понятия

а) только гаплоидными


  1. Стеблевое (побеговое) происхождение имеют колючки у:

а) кактуса;

б) белой акации;

в) чертополоха;

г) лимона трехлисточкового.

знание основных закономерностей изменчивости организмов, особенностей проявления и значения в эволюционном процессе

г) лимона трехлисточкового


  1. Регенерация тела у гидр происходит при помощи клеток:

а) железистых;

б) промежуточных;

в) вставочных;

г) стрекательных.

знание основных закономерностей изменчивости организмов животных, особенностей проявления и значения в эволюционном процессе

б) промежуточных


  1. Кровососами являются личинки у таких членистоногих, как:

а) тараканы;

б) иксодовые клещи;

в) блохи;

г)мухи-жигалки.

Знание основных форм размножения и особенностей индивидуального развития организмов; выделять главное, существенные признаки

б) иксодовые клещи


hello_html_m6b0e3591.jpg

  1. Ротовой аппарат насекомого, изображенный на рисунке:

а) грызуще-лижущий;

б) колющий;

в) жалящий;

г) сосущий.

знание особенностей строения и жизнедеятельности организмов; умение устанавливать причинно-следственные связи между особенностями строения и образом жизни организмов

г) сосущий


  1. В случае нападения хищной рыбы на осьминога последний:

а) приобретает маскирующую окраску и затаивается;

б) приобретает яркую предупреждающую окраску и принимает угрожающую позу;

в) выбрасывает облако чернильной жидкости и спасается бегством;

г) всегда нападает сам, нанося ядовитый укус роговым клювом.


Знание экологических факторов, экологических ниш организмов, их взаимоотношения в биогеоценозе

в) выбрасывает облако чернильной жидкости и спасается бегством


  1. Из перечисленных животных к членистоногим не относится:

а) трубочник;

б) палочник;

в) ручейник;

г) мокрица.

Распознавать и сравнивать особенности строения и жизнедеятельности различных организмов

а) трубочник


hello_html_536bb00d.jpg

  1. Можно утверждать, что у трехиглой колюшки большую заботу о потомстве проявляет:

а) самец;

б) самка;

в) оба родителя;

г) забота отсутствует.


Распознавать особенности строения и жизнедеятельности различных организмов; Знание экологических ниш организмов, их взаимоотношения в биогеоценозе

а) самец


  1. На рисунке представлен скелет позвоночного животного

hello_html_5710b18b.jpg

В его строении нельзя обнаружить:

а) черепную коробку;

б) грудную клетку;

в) шейные позвонки;

г) ребра.

Фактические, понятийные и теоретические знания:

знание особенностей строения и жизнедеятельности организмов

б) грудную клетку


18. В дуплах деревьев гнездится:

а) зимородок;

б) козодой;

в) гоголь;

г) зяблик.

Знание экологических факторов, экологических ниш организмов, их взаимоотношения в биогеоценозе

в) гоголь


  1. Птицами, имеющими птенцовый тип развития, являются:

а) овсянка, горлица, зеленый дятел;

б) мухоловка-пеструшка, перепел, галка;

в) скворец, зимородок, куропатка;

г) бекас, жаворонок, садовая славка.

Знание основных форм размножения и особенностей индивидуального развития организмов; выделять главное, существенные признаки

а) овсянка, горлица, зеленый дятел


  1. Из перечисленных ферментов в состав слюны входит:

а) пепсин;

б) трипсин;

в) липаза;

г) амилаза.

знание химического состава живых систем: знание особенностей строения и жизнедеятельности организма

г) амилаза


  1. Какова кислотность (значение рН) кишечного сока, выделяемого в двенадцатиперстной кишке:

а) 3,5 (слабокислая);

б) 7,0 (нейтральная);

в) 8,2 (слабощелочная);

г) 9,5 (щелочная).


знание особенностей процессов обмена веществ, строения и жизнедеятельности организма

в) 8,2 (слабощелочная)


  1. Поперечно-полосатые волокна свойственны мышечным тканям, которые обеспечивают:

а) повороты глазного яблока;

б) сжатие стенок лимфатических сосудов;

в) сужение зрачка;

г) расширение зрачка.


знание особенностей строения и жизнедеятельности организма: выделять главное, существенные признаки тканей, клеток

а) повороты глазного яблока


  1. Среднее ухо человека заполнено:

а) перилимфой;

б) эндолимфой;

в) плазмой крови;

г) воздухом

знание особенностей строения и жизнедеятельности организма: выделять главное, существенные признаки тканей, клеток

г) воздухом


  1. Поперечно-полосатые волокна свойственны мышечным тканям, которые обеспечивают:

а) повороты глазного яблока;

б) сжатие стенок лимфатических сосудов;

в) сужение зрачка;

г) расширение зрачка.


знание особенностей строения клетки и жизнедеятельности организма: выделять главное, существенные признаки тканей.

а) повороты глазного яблока


  1. Гематокрит это:

а) древнегреческий философ, основатель принципов врачебной этики;

б) критический уровень кровопотери;

в) часть общего объема крови, приходящаяся на ее форменные элементы;

г) массовая доля эритроцитов в крови.

знание особенностей строения клетки и жизнедеятельности организма: выделять главное

в) часть общего объема крови, приходящаяся на ее форменные элементы


  1. Аксон (отросток нейрона) может достигать длины:

а) не более 1 мм;

б) не более 1 см;

в) не более 10 см;

г) более 1 м.

знание особенностей строения клетки; существенные признаки тканей и клеток

г) более 1 м.



27. В митозе обычно различают фазы в следующей последовательности:

а) метафаза. профаза, анафаза, телофаза;

б) профаза, анафаза, телофаза, метафаза;

в) профаза, метафаза, анафаза, телофаза;

г) профаза, телофаза, анафаза, метафаза.


Распознавать и сравнивать типы и фазы деления клеток

в) профаза, метафаза, анафаза, телофаза


  1. Повреждение мышечной клетки обязательно приведет к ее гибели, сели:

а) нарушается целостность эндоплазматического ретикулюма;

б) разрывается нить ДНК;

в) повреждаются митохондрии;

г) разрываются нити актина.


знание особенностей строения клетки; знание сущности биологическх явлений

в) повреждаются митохондрии


  1. Вирусы являются возбудителями:

а) холеры;

б) опоясывающего лишая;

в) сибирской язвы;

г) газовой гангрены.


знание особенностей строения и жизнедеятельности различных организмов; умение выделять общее и главное

б) опоясывающего лишая


  1. В процессе органогенеза головной мозг человека образуется из:

а) эктодермы;

б) мезодермы;

в) энтодермы;

г) всех перечисленных зародышевых листков.

Распознавать и сравнивать особенностей строения и жизнедеятельности различных организмов; индивидуальное развитие организма

а) эктодермы


  1. Генетический код это:

а) набор клеточных генов;

б) нуклеотидная последовательность гена;

в) генетическая экспрессия;

г) закон соответствия между последовательностью нуклеотидов и последовательностью
аминокислот.


знание основных биологических терминов, понятий, законов, теорий, касающихся организации, индивидуального и исторического развития живых систем на всех уровнях организации;

г) закон соответствия между последовательностью нуклеотидов и последовательностью
аминокислот


  1. Первым веществом биологического происхождения, синтезированным в химической лаборатории, был(-а):

а) глицерин;

б) крахмал;

в) мочевина;

г) глицин.


знание химического состава живых систем; умение устанавливать межпредметные связи с курсом химии

в) мочевина


  1. У тираннозавра (Tyrannosaurus rex), самого крупного наземного хищника Мезозойской эры, передние конечности были непропорционально маленькими и имели всего по два недоразвитых пальца. Это является результатом:

а) ароморфоза;

б) дегенерации;

в) конвергенции;

г) специализации.

знание основных биологических терминов, понятий, законов, теорий, касающихся организации, индивидуального и исторического развития живых систем на всех уровнях организации

г) специализации


  1. Кофермент А участвует в реакциях:

а) гликолиза;

б) пентозофосфатного пути;

в) синтеза жирных кислот;

г) синтеза белка.


знание химического состава живых систем; умение устанавливать межпредметные связи с курсом химии

в) синтеза жирных кислот


  1. У человека серый цвет глаз является доминантным признаком по отношению к голубому, а дальтонизм - рецессивным признаком, сцепленным с полом. У сероглазой женщины с нормальными зрением и сероглазого мужчины-дальтоника, родился голубоглазый сын, страдающий дальтонизмом. Вероятность рождения у этой пары сероглазого ребёнка с нормальным зрением:

а) 1\8;

б) 1\4;

в) 3\16;

г) 1\16.


Умения применять биологические знания используя алгоритмы установления типа скрещивания и решения генетических задач

в) 3\16

Часть 2

Вам предлагаются тестовые задания с одним вариантом ответа из четырех возможных, но требующих предварительного множественного выбора. Максимальное количество баллов, которое можно набрать - 30 (по 2 балла за каждое тестовое задание). Индекс ответа, который вы считаете наиболее полным и правильным, укажите в матрице ответов.


1.

Цветок - генеративный орган растения, который обеспечивает:

  1. образование мужских половых клеток - сперматозоидов;

  2. образование женских половых клеток - яйцеклеток;

  3. процесс оплодотворения;

  4. рост апикальной меристемы;

  5. развитие женского гаметофита.

а) 1,2,4;

б) 1,3,5;

в) 2,3,4;

г) 2,3,5;

д) 3,4,5.

Умения распознавать и сравнивать особенности строения и жизнедеятельности различных типов клеток, организмов

г) 2,3,5

2

По мере старения листьев происходит:

  1. разрушение хлорофилла;

  2. накопление каротиноидов и антоциана;

  3. разрушение кристаллов оксалата кальция;

  4. повышение интенсивности дыхания;

  5. снижение интенсивности фотосинтеза.

а) 1,2,3;

б) 1,2,5;

в) 1,3,4;

г) 1,3,5;

д)2,3,5

знание основных биологических терминов, понятий, законов, теорий, касающихся организации, индивидуального и исторического развития живых систем на всех уровнях организации

б) 1,2,5

3

Какие функции выполняет правое предсердие человека:

  1. выталкивает венозную кровь в правый желудочек;

  2. обеспечивает возникновение потенциала действия в сердце;

  3. выделяет гормоны;

  4. выталкивает артериальную кровь в правый желудочек;

  5. выделяет жидкость.

а) 1,2,3;

б) 1,2,4;

в) 1,2,5;

г) 2,3,4;

д) 2,4,5.

Умения распознавать и сравнивать особенности строения и жизнедеятельности органов

а) 1,2,3

4

К процессам пластического обмена относят:

  1. синтез АТФ;

  2. фотосинтез;

  3. синтез белка;

  4. гликолиз;

5) синтез нуклеотидов.

а) 1,2,3;

б) 2,3,4;

в) 2,3,5;

г) 2,4,5;

д) 3,4,5.

знание особенностей процессов обмена веществ автотрофных и гетеротрофных организмов

в) 2,3,5

5

Вирус полиомиелита поражает клетки:

  1. кишечного эпителия;

  2. эпителия дыхательных путей;

  3. эпителия сосудов;

  4. нервные клетки;

  5. клетки печени.

а) только 1,2;

б) только 1,3;

в) только 1,4;

г) только 4, 5;
д)
1,3,4,5

Умение устанавливать причинно-следственные связи между особенностями строения и образом жизни организмов

в) только 1,4;


6

Отдаленная гибридизация у животных затруднена из-за:

  1. разного набора генов у разных видов;

  2. разного набора хромосом у разных видов;

  3. тканевой несовместимости разных видов;

  4. разных условий обитания видов;

5) разного брачного поведения видов.

а) только 1,3;

б) только 1,5;

в) только 2,5;

г) только 1,3,4;
д)
2,4,5

Умение устанавливать причинно-следственные связи между особенностями строения и образом жизни организмов; средой обитания и приспособленностью организмов

в) только 2,5

7

У эукариот транскрипция происходит в:

  1. ядре;

  2. аппарате Гольджи;

  3. митохондриях;

  4. пластидах;

  5. лизосомах.

а) 1,2,3;

б) 1,2,4;

в) 1,2,5;

г) 1,3,4;

д) 1,3,5.

Умение устанавливать причинно-следственные связи между строением и функциями органоидов клетки; устанавливать признаки усложнения организмов

г) 1,3,4

8

Один кодон матричной РНК может кодировать:

  1. одну аминокислоту;

  2. две аминокислоты;

  3. три аминокислоты

  4. четыре аминокислоты;

  5. ни одной аминокислоты.

а) только 1,2;

б) только 1,3;

в) только 1,4;

г) только 1,5;
д) 1,
2,5

Умения применять биологические знания используя системные знания и умения сущности биологических закономерностей

г) только 1,5

9

Из перечисленных процессов в митохондриях происходит:

  1. синтез белка;

  2. синтез ДНК;

  3. синтез жирных кислот;

  4. синтез АТФ;

  5. окисление жирных кислот

а) только 3;

б) только 2,4;

в) только 1,3,4;

г) только 1,4,5;

д) 1,2,4,5

Умение устанавливать причинно-следственные связи между строением и функциями органоидов клетки

д) 1,2,4,5

10

Липиды входят в состав:

  1. рибосом;

  2. митохондрий;

  3. хроматина;

  4. ядрышка;

  5. аппарата Гольджи.

а) 1,2;

б) 1,5;

в) 2,3;

г) 2,4;

д) 2,5

Умение устанавливать причинно-следственные связи между строением и функциями органоидов клетки; знание химического состава живых систем

д) 2,5

Часть 3

Часть 3. Вам предлагаются тестовые задания в виде суждений, с каждым из которых следует либо согласиться, либо отклонить. В матрице ответов укажите вариант ответа «да» или «нет». Максимальное количество баллов, которое можно набрать - 25 (по 1 баллу за каждое тестовое задание).


1

Окраска красных водорослей является приспособлением к фотосинтезу.


«да»

2

Все мхи относятся к низшим растениям


«нет»

3

Растения не способны усваивать свободный азот


«да»

4

Партеногенетические самки тли всегда бескрылы, а размножающиеся половым путем -крылаты


«нет»

5

У некоторых моллюсков кишечник проходит сквозь сердце


«да»

6

У различных сумчатых животных выводковая сумка может располагаться как на животе, так и на спине, и открываться вперед или назад


«да»

7

Все представители типа Хордовые раздельнополые животные


«нет»

8

При сильном похолодании некоторые птицы могут впадать в спячку


«да»

9

Только что отложенное яйцо легче уже насиженного яйца с развитым зародышем


«нет»

10

Обычно у самок девятипоясного броненосца рождается по четыре детеныша, являющихся однояйцевыми близнецами


«да»

11

Если сложить усилие, развиваемое всеми мышцами человека вместе, получится около 30 тонн


«да»

12

В норме слюны у человека выделяется меньше, чем желудочного сока


«да»

13

При тяжелой физической работе температура тела человека может подниматься до 39 градусов


«да»

14

С вирусными инфекциями обычно борются с помощью антибиотиков


«нет»

15

Вены от правого и левого легкого человека открываются соответственно в правое и левое предсердия


«нет»

16

Лимфатические сосуды, в отличие от венозных, не имеют клапанов


«нет»

17

Некоторые холоднокровные животные способны произвольно повышать или понижать температуру своего тела.


«да»

18

  1. Решающую роль в видообразовании играет возникновение генетической изоляции.


«да»

19

  1. Реакции пластического и энергетического обмена протекают в клетке одновременно.


«да»

20

Микроэволюция - это эволюция микроорганизмов


«нет»

21

  1. Все клетки организма человека имеют одинаковый набор хромосом.


«нет»

22

  1. Лизосомы клетки возникают в результате эндосимбиоза.


«нет»

23

  1. Образовавшиеся в результате митоза эпителиальные клетки не могут еще раз сразу митотически поделиться без интерфазы


«да»

24

Генетическая информация у всех живых организмов хранится в виде ДНК


«нет»

25

Репликация ДНК невозможна при 70°С


«нет»

Часть4

Часть 4. Вам предлагаются тестовые задания, требующие установления соответствия. Максимальное количество баллов, которое можно набрать - 14. Заполните матрицы ответов в соответствии с требованиями заданий.


1

[мах. 2,5 балла] Соотнесите систематические группы растений (А-Б) с их признаками (1-5).

Признаки: Систематическая группа:

  1. Гаметофит раздельнополый. А. Покрытосеменные

  2. Гаметофит обоеполый, на нем развиваются Б. Папоротниковидные
    и мужские и женские гаметы.

  3. Гаметофит представлен заростком.

  4. Для оплодотворения необходима водная среда.

  5. Для оплодотворения не нужна водная среда.



Признаки

1

2

3

4

5

Систематическая группа








1


Умения применять биологические знания используя системные знания и умения сущности биологических закономерностей

1

2

3

4

5

А

Б

Б

Б

А



2

[мах. 2,5 балла] Соотнесите органы моллюска (А-К) с их обозначениями на рисунке (1 - 5).

hello_html_m660b743d.jpg

  1. кишечник Б) перикард

  2. жабра Г) почка Д) предсердие Е) мускул-замыкатель Ж) нервный ганглий 3) сифон И) желудочек К) печень

Обозначение

1

2

3

4

5

Орган








Умения применять биологические знания используя системные знания и умения сущности биологических закономерностей

1

2

3

4

5

Г

А

Б

Д

В



3

. [мах. 2,5 балла] Установите соответствие между особенностями обмена веществ и организмами, для которых эти особенности характерны.

Особенности обмена веществ:

  1. Использование энергии солнечного света для синтеза АТФ.

  2. Использование энергии, заключённой в пище для синтеза АТФ.

  3. Использование только готовых органических веществ.

  4. Синтез органических веществ из неорганических

  5. Выделение кислорода в процессе фотосинтеза.

Организмы:

А. Автотрофы Б. Гетеротрофы

Особенности обмена веществ

1

2

3

4

5

организмы








Умения применять биологические знания используя системные знания и умения сущности биологических закономерностей

1

2

3

4

5

А

Б

Б

А

А



4

[мах. 2,5 балла] Сопоставьте названные биохимические процессы и органоиды, в которых эти процессы протекают

Органоиды:

  1. Хлоропласты

  2. Ядро

  3. Митохондрии

  4. Лизосомы

  5. Рибосомы

Процессы:

  1. Синтез белка

Б. Репликация ДНК

  1. Окислительное фосфорилирование Г. Фотосинтез

Д. Расщепление белков

органоиды

1

2

3

4

5

процессы








Умения применять биологические знания используя системные знания и умения сущности биологических закономерностей

1

2

3

4

5

Г

Б

В

Д

А



5

[4 балла] В образовании четвертичной

структуры белка принимают участие

различные виды связей. Соотнесите

пронумерованные виды связей (1-4) с их

названиями (А-Д). Внимание, одно

название дано избыточно!

А - водородная связь;

Б - гидрофобное взаимодействие;

В - пептидная связь;

Г - дисульфидная связь;

Д - ионная связь.



hello_html_m5ffb0065.jpg



Взаимодействия

1

2

3

4

Ответ: А-Д







Умения применять биологические знания используя системные знания и умения сущности биологических закономерностей

1

2

3

4

а

б

г

д





Общая информация

Номер материала: ДБ-169043

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.