Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Другие методич. материалы / Олимпиадные задания по искусству(МХК) 11 класс. Школьный тур.

Олимпиадные задания по искусству(МХК) 11 класс. Школьный тур.



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • ИЗО, МХК

Поделитесь материалом с коллегами:


Задания школьного этапа

всероссийской олимпиады школьников по МХК

в 2014-2015 учебном году

11 класс

Дорогие участники олимпиады!

Вы приступаете к выполнению заданий школьного тура по Мировой художественной культуре. В первую очередь внимательно прочитайте все задания и решите, в каком порядке Вы будете выполнять задания. Учтите, что они различной трудности и требуют для своего выполнения различного времени. Время на выполнение всех заданий – 60 минут.. Вам предлагается пакет заданий, за выполнение которых максимальная сумма составляет 250 баллов.

Задания, предложенные Вам, делятся на три группы. Задания первой группы направлены на проверку знаний о конкретных явлениях искусства. Задания второй группы для своего выполнения требуют умений давать оценку произведений искусства, анализировать средства художественной выразительности. Задания третьей группы требуют кроме всего прочего умения размышлять об искусстве, его связях с жизнью общества и человека. Важно, при выполнении заданий этой группы, аргументировать свои ответы, опираться в размышлениях на знание художественных произведений и свой личный опыт общения с искусством. Задания разные по уровню трудности. Среди них есть такие, которые требуют напряжения памяти и точных конкретных ответов на вопросы. Другие задания потребуют творческого решения, аргументированности и самостоятельности суждений.

Обратите особое внимание на задание типа «Эссе». Эссе представляет собой творческое мини-сочинение по проблеме, которая представлена в форме афоризма. Эссе – жанр прозы, который отличается небольшим объемом, внутренним смысловым единством, свободной композицией, непринужденностью повествования и, главное, личностным восприятием и отношением к рассматриваемой проблеме.

Не теряйте самообладания в случае отсутствия у вас уверенности в правильности ответа на поставленный вопрос. Постарайтесь в этой ситуации поразмышлять, использовать знания по смежным искусствам, другим сферам жизнедеятельности человека. Опирайтесь на свой опыт общения с художественными произведениями разных стилей и жанров.




Часть А. Тестовые задания

А1. Культовое сооружение в Индии, посвященное Будде

А) базилика Б) зиккурат В) ступа Г) пирамида

10 баллов

А2. Какое государство оказало влияние на русскую культуру, от которого Русь восприняла православие?

А) Польша     Б)  Болгарское царство В) Византия Г) Греция

10 баллов

А3. Многие современные искусствоведческие термины ведут свое происхождение из иностранных языков. Определите слово по его первоначальному значению.

1. __________________– «жила».

2. __________________ – «царский дом».

3 __________________ – «впечатление».

4. __________________ – «поднимаю».

5. __________________ – «созвучие».

25 баллов

А4. Соотнесите древнегреческие скульптуры и их авторов:

1. Агесандр.

2. Мирон.

3. Поликлет.

4. Фидий.

А) A description... Б) A description... В) A description...

Г) A description... Д) A description...

25 баллов

А5. Соотнесите рисунки и названия элементов, характерных для средневекового готического собора как образа мира.

1. Аркбутаны.

2. Водосток.

3. Григорианский хорал.

4. Роза.

5. Химера.

6. Шпалера.

А) A description...   Б) A description...   В) A description...

Г)  A description...   Д) A description... 

30 баллов

Часть Б. Задания с кратким ответом

Б1. Используя знания по курсу мировой художественной культуры, попробуйте кратко объяснить, как вы понимаете уподобление Эллады юному, увлекающемуся художнику-поэту, а древнего Рима – меценату? Какие особенности мировосприятия греков и римлян кроются за словами римского поэта Вергилия: «Наши поля не были вспаханы быками, выдыхающими пламя из ноздрей. Их никогда не засевали зубами чудовищной гидры, и никогда на нашей земле не произрастали внезапно готовые воины со шлемами и копьями»? Приведите примеры, как эти особенности проявились в искусстве?

30 баллов

Б2. Сопоставьте стихотворение А.Блока и картину М. Врубеля «Царевна-лебедь». Кратко запишите свои впечатления и выводы.

A description...

 

И поднимет щит девица,

И опять вдали

Всадник встанет, конь вздыбится

В голубой пыли…

Будут вёсны в вечной смене

И падений гнёт.

Вихрь, исполненный видений, –

Голубиный лёт…

Что мгновенные бессилья,

Время – лёгкий дым…

И опять расплещем крылья,

Снова отлетим!

И опять, в безумной смене,

Рассекая твердь,

Встретим новый вихрь видений,

Встретим жизнь и смерть!



30 баллов

Б3. Вспомните одну из достопримечательностей нашего родного края – памятников архитектуры и искусства. Составьте краткую характеристику этого произведения искусства.

40 баллов


Часть В. Задание с развернутым ответом

В1. Напишите мини-сочинение – эссе, взяв в качестве эпиграфа одно из следующих высказываний.

«Архитектура – это застывшая музыка»

М. Берлиоз

«Я вижу сердцем так же, как и глазами»

К. Коро

«У художника две цели: человек и проявления его души»

Леонардо да Винчи


50 баллов



Максимальное количество баллов- 250









57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 17.09.2015
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров705
Номер материала ДA-048867
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх