Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Олимпиадные задания по истории 9 класс

Олимпиадные задания по истории 9 класс


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Выбранный для просмотра документ 2 Ключи к вопросам олимпиады.docx

библиотека
материалов

Ключи к вопросам олимпиады

Часть А:

Часть В:

В.1

В2.

В3. 236

В4.

В5. 1.

Часть С

Предполагаемые ответы:

С 1. - Председатель Совета министров - П.А. Столыпин

- реформа началась в 1906 году.

С 2. Могут быть названы следующие недостатки:

хищническая эксплуатация земли крестьянами, ведущая к неурожаям;

отсутствие у крестьян возможности планировать развитие своего хозяйства в условиях постоянного изменения величины наделов и качества земли;

антисобственнические настроения крестьян угрожали социальному миру, толкали их на насильственные действия против частных собственников;

несвобода крестьян, низкий уровень их предпринимательской активности из-за привязанности к общине;

находящаяся вне рынка масса общинной земли препятствовала попыткам предприимчивых крестьян создать крупное хозяйство путём покупки земли;

в условиях общины предприимчивым крестьянам приходилось помогать своим сообщинникам, что отнимало средства для развития их собственных хозяйств

С3.

Могут быть указаны следующие последствия:

зажиточные крестьяне получили возможность расширить свои хозяйства за счёт покупки земли у бедняков;

бедные крестьяне смогли, продав свои наделы, переменить род занятий, что немного снизило аграрную перенаселённость;

расширилась база рабочей силы для промышленности за счёт бедных крестьян, вышедших из общины;

выросла урожайность из-за прекращения переделов земли;

возросла товарность крестьянских хозяйств;

многие из продавших свою землю бедняков не нашли своего места в жизни и влились в массу недовольных властью, готовых на самые решительные действия;

крестьяне теряли поддержку, которую оказывала своим членам община в тяжелые времена

 







Выбранный для просмотра документ 3 Критерии оценки олимпиады по истории.docx

библиотека
материалов

Критерии оценки олимпиады по истории ( школьный этап) 9 класс.

Максимальный балл - 40 баллов

Часть А. Тестовые Задания (15 баллов )

Базовый уровень

Один верный ответ из четырех предложенных

За каждое правильно выполненное задание- 1 балл

15 б.





Часть В . Задания повышенного уровня сложности (10 баллов)



Часть С Анализ исторического документа (15 баллов )

Верно названы все элемента ответа

Верно назван один любой элемент ответа

Элементы ответа не названы или названы неверно

5 баллов

1 балл


0 балл

С 2

Верно названы все элементы ответа

Верно назван один любой элемент ответа

Элементы ответа не названы или названы неверно

5балла

1 балл


0 балл

С 3

Верно названы все элементы ответа

Верно назван один любой элемент ответа

Элементы ответа не названы или названы неверно

5 баллов

1 балл


0 балл



Выбранный для просмотра документ 9 класс олимпиада.docx

библиотека
материалов

ФИО участника____________________________________________________________________

Класс______

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО ИСТОРИИ (школьный этап)

2015/2016 учебный год

9 класс.


Часть А.

Тестовые задания.

А1 Появление понятий «повоз», «погост» и «урок» связано с княжением

1) Ольги 2) Олега

3) Святослава 4) Владимира

А2. Кто стал киевским князем после первой в истории Древней Руси усобицы

1) Ярослав Мудрый 2) Владимир Мономах

3) Владимир Святославич 4) Мстислав Великий

А3 Какое из названных событий произошло позже других

1) поход Тимура на Русь 2) переезд митрополита в Москву

3) поход Едыгея на Русь 4) присоединение к Москве Можайска

А4. В результате объединения русских земель централизованное Русское государство в XV- начале XVI в.в. было создано

1) в Северо-Восточной Руси 2) в границах Владимиро-Суздальских земель

3) в Южных русских землях 4) в северных русских землях

А5. В честь рождения Ивана IV была построена в 1532 году

1) церковь Вознесения в Коломенском 2) колокольня Ивана Великого

3) Преображенская церковь в селе Остров 4) Грановитая палата в Москве

А6. Назовите событие, произошедшее в годы правления Михаила Федоровича

1) введение чрезвычайного налога- «пятой деньги» 2) введение « заповедных лет»

3) введение «урочных лет» 4) отмена «урочных лет»

А7 .За первые в ходе Северной войны успехи в Прибалтике в 1701 году был награжден орденом Андрея Первозванного и пожалован чином генерал -фельдмаршала

1) Ф. Лефорт 2) А.Д. Меншиков

3) Б. П. Шереметев 4) Ф.М. Апраксин

А8. Прочтите отрывок из «Наказа» Екатерины II и укажите экономическую политику , о которой идет речь

«325. В некоторых государствах изданы законы, весьма способные ко унижению держав, домостроительные торги ведущие. Им запрещено туда привозить другие товары, кроме простых невыделанных и то из собственной земли; и не дозволено приезжать им торговать иначе, как на кораблях, построенных в той земле, откуда они приезжают»

1) меркантилизма 2) монетаризм

3)протекционизм 4) либерализм

А9. Какое из перечисленных понятий относится к истории второй половины XIX вв.?

 1) «Союз благоденствия» 2) «Священный союз»

3) «Союз спасения» 4) «Союз трёх императоров»



А10. В каком ряду названы герои, совершившие подвиги в годы Великой Отечественной войны?

 1) В. И. Чапаев, С. М. Будённый 2) А. Г. Стаханов, П. Н. Ангелина

3) В. П. Чкалов, М. М. Громов 4) А. П. Маресьев, Н. Ф. Гастелло



А11. Двойная корона египетских фараонов символизировала:

1) союз богов неба и земли;

2) объединение Южного и Северного царств;

3) царство "Мертвых" и "царство" живых;

4) союз фараона и вельмож.

А12.Кто помогал Генриху VIII в проведении Реформации?

1) Мартин Лютер 2) Жан Кальвин

3) Томас Мор 4) Томас Кромвель

А13. Страна, которая «опоздала» к разделу мира и в конце XIX в. стала готовиться к войне за его передел:

1). Англия 2) Франция

3) Германия 4) США

А14. В период с 1804 по 1814 год Франция была:

1) абсолютной монархией. 2) империей

3) республикой 4) президентской монархией.

А15. Причина японского «экономического чуда»:

1) высокие военные расходы


2) помощь Советского Союза


3) наличие большого числа колоний


4) заимствование зарубежного научно-технического опыта




Часть В.


В1. Расположите следующие термины в хронологической последовательности их появления. Запишите цифры, которыми обозначены термины, в правильной последовательности в ответ.

 

1) Государственная дума

2) Боярская дума

3) земские соборы

4) полюдье

5) Уложенная комиссия



В2. Установите соответствие между общественными силами» течениями и позициями, ими защищаемыми.

 

ОБЩЕСТВЕННЫЕ СИЛЫ, ТЕЧЕНИЯ

 

ПОЗИЦИИ

А) славянофилы

Б) анархисты

В) декабристы

Г) социал-демократы

 

1) в результате революции должна установиться диктатура пролетариата

2) поставленных целей можно добиться путём военного переворота, что предотвратит выступление «черни»

3) сила власти — царю, сила мнения — народу

4) крепостное право есть благо для России, соответствующее её традиционным устоям

5) любая государственная власть есть зло

 

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

A

Б

В

Г

 

 

 

 



В3. Какие три из перечисленных органов существовали в период Первой мировой войны? Запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.

 

1) Государственный комитет обороны

2) Государственная дума

3) Временное правительство

4) Государственный комитет по чрезвычайному положению

5) Съезд народных депутатов

6) Петроградский совет рабочих и солдатских депутатов







В4. Заполните пустые ячейки таблицы, используя представленные в приведённом ниже списке данные. Для каждой ячейки, обозначенной буквами, выберите номер нужного элемента.

 

Наступательная операция «Багратион»

_________ (А)

И. Х. Баграмян, И. Д. Черняховский

Сталинградская битва

_________ (Б)

___________ (В)

______________ (Г)

Август–декабрь 1943 г.

Г. К. Жуков, К. К. Рокоссовский, И. С. Конев

Битва за Москву

__________ (Д)

____________ (Е)

 

Пропущенные элементы:

1) М. А. Егоров, М. В. Кантария

2) сентябрь 1941 г. – апрель 1942 г.

3) Я. Ф. Павлов

4) битва на Курской дуге

5) битва за Днепр

6) июнь–август 1944 г.

7) июль 1942 г. – февраль 1943 г.

8) И. В. Панфилов

9) май 1942 г.

 

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А

Б

В

Г

Д

Е

 

 

 

 

 

 



В5. Рассмотрите изображение и выполните задание

hello_html_8f9892d.png

Какой из нижеприведённых памятников архитектуры был построен в том же веке, что и изображённый выше? В ответе запишите цифру, под которой он указан.

hello_html_m6afb620a.png


Часть С.


Прочтите отрывок из исторического источника и кратко ответьте на вопросы С1-СЗ. Ответы предполагают использование информации из источника, а также применение исторических знаний по курсу истории соответствующего периода.

 Из отчёта херсонского губернатора от 1904 г.

 

  «Постоянное ожидание передела, при котором не только участок земли, но и самая величина его должны измениться, лишает хозяев энергии и стремления упрочить своё хозяйство, почему в конце концов хозяин-собственник приобретает тип временного арендатора, старающегося взять из земли всё, ничего ей не возвращая.

    Имея землю в общем владении, крестьяне-общинники являются опасными соседями частных собственников, особенно мелких, так как во всяких случаях спора с ними склонны осуществлять скопом воображаемые свои права. Вообще при общинном землевладении чувство собственности в крестьянской среде с каждым новым поколением и переделом несомненно слабеет, а потому и уважение к чужой собственности всё уменьшается.

    Но главная угроза такого коллективного землепользования заключается в том, что постоянные переделы принадлежащей обществу земли поддерживают в крестьянах, несмотря на все уверения властей, опасные убеждения в возможности для них в будущем переделов и вне крестьянского надела»

С1. Назовите фамилию председателя Совета министров, при котором началась реформа, направленная на развитие частной собственности в крестьянской среде. В каком году началась эта реформа?

С2. Какие недостатки сохранения общины, общинного землевладения называет автор отчёта и можете указать вы? Укажите всего не менее четырёх недостатков.

С3 На основе текста и знаний по истории назовите основные последствия перехода от общинного землевладения к частной собственности, который происходил в начале XX в. Укажите не менее трёх последствий.






























































































Пояснение.

Могут быть указаны следующие последствия:

зажиточные крестьяне получили возможность расширить свои хозяйства за счёт покупки земли у бедняков;

бедные крестьяне смогли, продав свои наделы, переменить род занятий, что немного снизило аграрную перенаселённость;

расширилась база рабочей силы для промышленности за счёт бедных крестьян, вышедших из общины;

выросла урожайность из-за прекращения переделов земли;

возросла товарность крестьянских хозяйств;

многие из продавших свою землю бедняков не нашли своего места в жизни и влились в массу недовольных властью, готовых на самые решительные действия;

крестьяне теряли поддержку, которую оказывала своим членам община в тяжелые времена

Спрятать пояснение 



Общая информация

Номер материала: ДБ-152890


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»