Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Олимпиадные задания по истории. 7-10 классы. 2013-2014 гг.

Олимпиадные задания по истории. 7-10 классы. 2013-2014 гг.

Выбранный для просмотра документ 10 класс - задания.doc

библиотека
материалов

2013 год

Всероссийская олимпиада школьников по истории

Муниципальный этап


10 класс


1. Расположите события Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. в хронологической последовательности.

1) Нападение Германии на СССР. 2) Бои за «Дом Павлова». 3) Решение союзников о распространении системы ленд-лиза на Советский Союз. 4) Начало осуществления операции «Багратион». 5) Первый залп «Катюши». 6) Первое исполнение Седьмой симфонии Д.Д. Шостаковича. 7) Битва за Берлин 8) «Рельсовая война»


2. Из перечисленных исторических личностей три человека – современники. Назовите их, написав номера, под которыми они указаны в списке.

1) Пестель. 2) Императрица Елизавета Петровна. 3) Багратион. 4) Царь Алексей Михайлович. 5) Фридрих II Прусский. 6) Ломоносов.


3. Укажите, по какому принципу составлены ряды.

1) Пауль фон Гинденбург, Э.Людендорф, А.А.Брусилов, Л.Г.Корнилов.

2) М.М. Щербатов, В.Н. Татищев, М.П. Погодин, П.Н. Милюков, В.Л. Янин.

3)Н.П.Румянцев, С.Ю.Витте, Г.М.Маленков, С.В.Кириенко, В.В.Путин.


4. Выпишите номера подчеркнутых предложений, напишите рядом с верными утверждениями «да», а с неверными – «нет» и кратко объясните ответы «нет».

НЭП сменил политику военного коммунизма (1). Среди ее важнейших мероприятий – коллективиизация (2), которая привела к тому, что, в конечном счете вся промышленность и торговля, за исключением мелких фабрик, заводов, магазинов, лавок и мастерских, были национализированы (3).

Была отменена всеобщая трудовая повинность (4). Зарплату дополнили выдачей продуктовых пайков и талонов на питание (5). Плата за жилье, транспорт и коммунальные услуги выросла многократно (6).

Центральным мероприятием политики «военного коммунизма» стала продразверстка, которая состояла в насильственном изъятии зерна у крестьян(7).

5. Героям какой войны посвящен этот памятник, где он установлен?

hello_html_m2f5fb728.jpg

6. По приведенным отрывкам определите авторов. Кратко поясните о чем (в связи с чем) говорится в отрывках.

1) «Правительство желает видеть крестьянина богатым, достаточным, так как где достаток, там и настоящая свобода».

2) «Несчастная война на десятки лет приблизила революцию»

3) «Известно воззрение социалистов: преступление есть протест против ненормальности социального устройства… У них не человечество, развившись историческим, живым путем, до конца, само собою обратится наконец в нормальное общество, а, напротив, социальная система, выйдя из какой-нибудь математической головы, тотчас же и устроит все человечество, и в одни миг сделает его праведным и безгрешным, раньше всякого живого процесса, без всякого исторического и живого пути».

4) «Целью борьбы рабочей партии с абсолютизмом является завоевание демократической конституции, обеспечивающей…неограниченную свободу совести, слова, печати, собраний…»


7. Кратко обозначьте принципы, в соответствии с которыми образованы ряды.

1) 1497, 1550, 1649, 1835, 1906 гг.

2) М.Т.Лорис-Меликов, П.А.Столыпин, Л.П.Берия, Р.Г.Нургалиев.П.В.

3) Восстановление отраслевых министерств, создание фонда материального поощрения, сокращение числа планируемых показателей.

4) И.И.Болотников, Е.И.Пугачев, А.С.Антонов.

8. Заполните пропуск в ряду.

1) Операция «Багратион», освобождение «Белоруссии; […], контрнаступление под Сталинградом; операция «Кутузов», наступление Красной Армии на орловском направлении.

2) Приказы, коллегии, министерства, […], министерства.


9. Кому из исторических деятелей нашей страны были даны приводимые ниже прозвища? В ответе укажите букву вопроса и фамилию деятеля.

А) «Николай Палкин»

Б) «Белый генерал»

В) «Болтай, да и только»

Г) «Зеркало русской революции»

Д) «Железный Феликс»

Е) «Иудушка»

Ж) «Граф Полусахалинский»

З) «Мистер Нет»


10. Кратко объясните значения фразеологизмов.

А) «без царя в голове»

Б) «казеннокоштный»

В) «столбовой дворянин»

Г) «тупейный художник»

Д) «голубой гусар»

Е) «калики перехожие»

Ж) «свинью подложить»

З) «кричать на всю ивановскую»


11. Вставьте пропущенные буквы.

А) В - л - вы – название в Древней Руси служителей языческих культов, знахарей, считавшихся чародеями и прорицателями..

Б) Ант-г-низм – непримиримое противоречие.

В) Ап - - лировать – обратиться за советом, поддержкой.

Г) Бар - - када – заграждение, служащее защитой во время уличных боев.

Д) А-ток-фальный – самоуправляющийся, административно независимый.

Е) Д - о - е - кий – дворовый человек русских князей и московских царей. 

Ж) Вым-рочный – не имеющий наследников ни по закону, ни по завещанию, переходящий государству.

З) Д-п-ртамент – отдел министерства или Сената.

И) Поч-мейст-р – начальник городской почтовой конторы.

К) Го - одни - ий – представитель местной администрации в Московском государстве с 1-й половины 16 в. Должность упразднена в 1862 г.

12. Установите соответствие между фамилиями ученых и теми отраслями науки, в которых они трудились.

  1. В.О.Ключевский а) физиология

  2. Н.Е. Жуковский б) учение о биосфере

  3. И.И. Мечников в) история России

  4. В.И. Вернадский г) физика

  5. П.Н. Лебедев д) ракетостроение

  6. И.П. Павлов е) аэродинамика

  7. С.П. Королев ж) иммунология

  8. П.Л. Чебышев з) математика


13. Перечислите основные реформы, которые происходили в России в 60-70-е гг. XIX века вслед за отменой крепостного права.


14. Проанализируйте отрывок из документа:


«1) Каждый домохозяин, владеющий надельной землею на общинном праве, может во всякое время требовать укрепления за собою в личную собственность причитающейся ему части из означенной земли…

2) Каждый домохозяин, за коим укреплены участки надельной земли… имеет право во всякое время требовать, чтобы общество выделило ему, взамен сих участков, соответственный участок по возможности к одному месту…».


Ответьте на вопросы:

1) Назовите с точностью до пяти лет период, к которому относится этот документ.

2) В чью собственность «укрепляется» земля и чьей собственностью она перестает быть?

3) Назовите два термина, которыми обозначались сведенные «к одному месту» участки земли.


15. Назовите князей и царей, которых изображают скульптуры


hello_html_744aaa43.jpg1


hello_html_7d390b0b.jpg2







hello_html_m4e612b28.jpg3


hello_html_498575b8.jpg4


hello_html_11a86872.jpg5



hello_html_2fbfd535.jpg6




hello_html_4f51ab29.jpg7






hello_html_m596db3be.jpg8




hello_html_2f5b4503.jpg9

hello_html_m6351c139.jpg10


16. Соотнесите сказанное с именами русских императоров, заполнив таблицу. В верхних строках напишите имена монархов, а в нижних соответствующие их делам номера высказываний.

1. Если его предшественник на троне только замышлял устройство военных поселений, то он решительно ввел их.

2. В годы его правления в результате кодификации был составлен пятнадцатитомный Свод законов Российской империи.

3. В день его коронации погибло много людей.

4. Он надеялся навести порядок и укрепить государство путем введения министерской системы центрального управления.

5. Погиб в результате теракта.

6. Впервые разрешил в России парламентаризм.

7. Причислен к лику святых.

8. В годы его правления грузинский царь отрекся от власти в пользу русского царя.

9. Удалив от власти этого временщика, он сделал уступку общественному мнению, но он не собирался строить свою политику, исходя из общественных запросов. Напротив, он хотел взять под контроль общественное мнение, а затем и внедрить в него свои взгляды.

10. Ввел всеобщую воинскую повинность.













9


Выбранный для просмотра документ 10 класс - ответы и критерии.doc

библиотека
материалов

2013 год

Всероссийская олимпиада школьников по истории

Муниципальный этап


10 класс

Ответы и критерии


1. 1,5,3,6,2,8,4,7 (2 балла)


2. 2, 5, 6. (3 балла)


3. 1) Военачальники Первой мировой войны; 2) Историки; 3) Руководители правительства России (СССР) (3 балла)


4. 1) да; 2) нет: национализация; 3) нет: мелкое производство и торговля были также национализированы; 4) нет: была введена всеобщая трудовая повинность; 5) нет: пайки и талоны выдавали вместо зарплаты; 6) нет. Эти виды платежей были отменены; 7) да. (За каждое правильное утверждение – 1 балл. За правильное разъяснение ответа – «нет» – 1 балл. Всего – 10 баллов)


5. Памятник героям Плевны (архитектор и скульптор Владимир Иосифович Шервуд, инженер-полковник А. И. Ляшкин) — памятник русским гренадерам, павшим в бою под Плевной, во время Русско-турецкой войны 1877—1878, установлен в Ильинском сквере Москвы. (6 баллов).


6. (по 1 баллу за каждый правильный ответ, всего 4 балла)

1) П.А.Столыпин – аграрная реформа; 2) С.Ю.Витте о русско-японской войне 1904-1905 гг.; 3) Ф.М.Достоевский «Преступление и наказание» 4) Г.В.Плеханов – из «Проекта программы русских социал-демократов» (1888)


7. (По 2 балла за полный правильный ответ, всего 8 баллов).

1) годы принятия сводов законов; 2) министры внутренних дел; 3) мероприятия экономической реформы 1965 г.; 4) аграрные программы, обсуждавшиеся в I Государственной думе.


8. (По 2 балла за полный правильный ответ). 1) операция «Уран»; 2) наркоматы.

(4 балла).


9. А) Император Николай I; Б) Скобелев; В) Барклай-де Толли; Г) Лев Толстой; Д) Дзержинский; Е) Троцкий; Ж) Витте. З) Громыко. (По 1 баллу за правильный ответ. Всего – 8 баллов).


10.

А) Глупый человек. (Считалось, что государство без царя нежизнеспособно)

Б) Человек, живущий (учащийся) за государственный счет

В) Человек, принадлежащий к первому сословию, чьи предки были записаны в столбцы родословных книг.

Г) Парикмахер, хорошо делающий модную прическу («тупей»).

Д) Сотрудник III отделения императорской канцелярии

Е) Странники, поющие духовные песни.

Ж) Причинить крупную неприятность (в старину войско часто выстраивалось для битвы «свиньей», т.е. клином)

З) Особенно громкий крик (Возле колокольни Ивана Великого в московском Кремле когда-то была площадь, называлась она Ивановской. Здесь все время теснился простой люд, обмениваясь сплетнями и торгуясь. Глашатаи и «площадные подьячие» на всю Ивановскую площадь выкрикивали очередной царский указ). (По 1 баллу за правильный ответ. Всего – 8 баллов).


11. А) Волхвы. Б) Антагонизм. В) Апеллировать. Г) Баррикада. Д) Автокефальный. Е) Дворецкий. Ж) Выморочный. З) Департамент. И) Почтмейстер. К) Городничий.

(По 0,5 балла за правильно написанное слово. Всего – 5 баллов).


12. 1-в, 2-е, 3-ж, 4-б, 5-г, 6-а, 7-д, 8 - з (По 1 баллу за каждый правильны ответ. Всего – 8 баллов).


13. 1) Судебная реформа; 2) военная реформа; 3) реформы местного самоуправления (по 1 баллу за каждый ответ) (3 балла)


14.

(По 5 баллов за каждый полный правильный ответ; от 1 до 3 баллов за каждый частично правильный ответ, всего 12 баллов).

1) 1906 – 1911 гг.; 2) Земля укрепляется в индивидуальную собственность крестьянина и перестает быть собственностью общины (мира); 3) Хутор, отруб.


15. 1) Николай Первый; 2) Александр Третий; 3) Александр Невский; 4) Дмитрий Донской; 5) Александр Второй; 6) Алексей Михайлович; 7) Петр Первый; 8) Александр Первый; 9) Николай Второй; 10) Иван Грозный.

(По 2 балла за каждый правильный ответ, всего 20 баллов)

16.

Николай I I

Александр I

Николай I

Александр II

3, 6, 7

1, 4, 8

2, 9

5, 10

(За правильное определение заглавия столбцов по 1 баллу. За правильное соотнесение каждого высказывания по 1 баллу. Всего – 14 баллов).


Максимальное количество баллов – 118

2


Выбранный для просмотра документ 11 класс - задания.doc

библиотека
материалов

2013 год

Всероссийская олимпиада школьников по истории

Муниципальный этап


11 класс


1. Расположите события 1917 г. в хронологической последовательности.

1) Демонстрации в Петрограде  с лозунгами «Вся власть Советам!» и «Долой министров-капиталистов!» 2) Образование Временного правительства. 3) Всероссийское демократическое совещание 4) II Всероссийский съезд Советов 5) Всеобщая забастовка рабочих Петрограда. 6) Корниловское Выступление.


2. Из перечисленных исторических личностей три человека – современники. Назовите их, написав номера, под которыми они указаны в списке.

1) Михаил Ломоносов. 2) Григорий Распутин 3) Павел Пестель. 4) Петр Столыпин. 5) Иоанн Кронштадский. 6) Ипполит Мышкин.


3. Укажите, по какому принципу составлены ряды.

1) Ф.Ф.Ушаков, В.А.Корнилов, М.П.Лазарев, С.О.Макаров, А.В.Колчак.

2) Александр Грибоедов, Теодор Нетте, Вацлав Воровский..

3) Н.П.Румянцев, В.Н.Коковцов, Г.Е.Львов, А.И.Рыков, Н.А.Тихонов, М.М.Касьянов.


4. Выпишите номера подчеркнутых утверждений, напишите рядом с верными утверждениями «да», а с неверными – «нет» и кратко объясните, почему вы считаете их неверными.

«В 1700 г. Петр по примеру Западной Европы ввел в России новое летоисчисление – от сотворения мира (1). 2 января 1703 г. в Москве было начато издание первой печатной газеты «Колокол» (2). Взамен прежнего церковно-славянского был введен новый гражданский (3). Но особенно большое внимание Петр уделял школе. В Москве и Петербурге были открыты Морская академия, инженерная, навигацкая, медицинская школы (4). Во всех губерниях стали открываться гимназии (5). При мануфактурах создавались цифирные школы (6).


5. По приведенному отрывку определите название источника и год, когда он был обнародован

 «…Враг уже захватил Ворошиловград, Старобельск, Россошь, Купянск, Валуйки, Новочеркасск, Ростов-на-Дону, половину Воронежа. Часть войск Южного фронта, идя за паникерами, оставила Ростов и Новочеркасск без серьезного сопротивления и без приказа Москвы, покрыв свои знамена позором.  Население нашей страны, с любовью и уважением относящееся к Красной Армии, начинает разочаровываться в ней, теряет веру в Красную Армию, а многие из них проклинают Красную Армию за то, что она отдает наш народ под ярмо немецких угнетателей, а сама утекает на восток. 
Некоторые неумные люди на фронте утешают себя разговорами о том, что мы можем и дальше отступать на восток, так как у нас много территории, много земли, много населения и что хлеба у нас всегда будет в избытке. Этим они хотят оправдать свое позорное поведение на фронтах. Но такие разговоры являются насквозь фальшивыми и лживыми, выгодными лишь нашим врагам». 


6. Какому военно-политическому союзу посвящен этот плакат? Назовите страны-участницы этого союза, изображенные на плакате.

hello_html_m6911a316.jpg


7. Кратко поясните значение исторических понятий

1) Автономизация

2) Анархизм

3) Буржуазия

4) Волюнитаризм

5) Двоевластие

6) Диссидент

7) Коллективизация

8) Комсомол

9) Продразверстка

10) Тоталитарный режим.


8. Соотнесите изображения гербов с губернскими городами


1. Смоленск. 2. Нижний Новгород. 3. Тамбов. 4. Орел. 5. Владимир.


hello_html_m5ae3259.pngА hello_html_68a2bd7d.jpg Б hello_html_4285bfe9.jpgВ Г hello_html_m96ae6b4.jpghello_html_6cde4c1d.jpgД


9. Кому из исторических деятелей нашей страны принадлежат эти высказывания? В ответе укажите букву вопроса и деятеля.


А) «Захотим помочь московскому государству, так не жалеть нам имения своего, не жалеть ничего, дворы продавать, жён и детей закладывать, бить челом тому, кто бы вступился за истинную православную веру и был у нас начальником».

Б) «Россия сама есть вселенная и никто ей не нужен».

В) «Увидев на ассамблее особу знатную, а хотя бы и царя, духом не падай, рот не разевай, но и не высовывайся — услужить вряд ли сможешь, а досадить спьяну втройне против обычного способней».

Г) «Может быть, это так именно и нужно, чтобы старые товарищи так легко и так просто спускались в могилу».

Д) «Кругом измена и трусость и обман!».

Е) «…Для нас нравственность, взятая вне человеческого общества, не существует; это обман. Для нас нравственность подчинена интересам классовой борьбы пролетариата. А в чём состоит эта классовая борьба? Это — царя свергнуть, капиталистов свергнуть, уничтожить класс капиталистов».


10. Кратко объясните устаревшие слова.

А) «пиит»

Б) «тать»

В) «вечник»

Г) «ветрило»

Д) «персонник»

Е) «плюмаж»

Ж) «живот»

З) «посул»


11. Соотнесите современные и древнеславянские названия месяцев

А) январь

1) серпень

Б) февраль

2) травень

В) март

3) грудень

Г) апрель

4) сечень

Д) май

5) березозол

Е) июнь

6) вересень

Ж) июль

7) студень

З) август

8) лютый

И) сентябрь

9) цветень

К) октябрь

10) червень

Л) ноябрь

11) липец

М) декабрь

12) листопад


  1. Ознакомьтесь со статистической таблицей. Выполните задания


Производство хлеба в 1909 – 1913 гг.

Социальные группы

Валовые сборы

Товарный хлеб

Процент

товарности

млн пуд.

%

млн пуд.

%

Помещики

600

12

281

21,6

47,0

Крестьяне

4400

88

1019

78,4

23,2

В том числе:






зажиточные

1900

38

650

50,0

34,0

середняки и бедняки

2500

50

369

28,4

14,7

Итого:

5000

100

1300

100,0

26,0

1) Запишите названия социальных групп в порядке, который соответствует их роли в производстве хлеба. Начните с социальной группы, производившей наибольшее количество хлеба.

2) Запишите названия социальных групп в порядке, который соответствует их роли в производстве товарного хлеба. Начните с социальной группы, производившей наибольшее количество товарного хлеба.

3) Запишите названия социальных групп в порядке, который соответствует уровню товарности их хозяйств. Начните с социальной группы с самым высоким процентом товарности.

4) Как вы думаете, в чем заключались причины низкой товарности середняцких и бедняцких хозяйств?

5) Какие из приведенных ниже выводов можно сделать на основе анализа таблицы?

Выпишите буквы, обозначающие эти утверждения.

А. Площадь помещичьего землевладения примерно в восемь раз уступала площади крестьянского землевладения.

Б. Связи помещичьих хозяйств с рынком были в целом прочнее, чем связи с рынком середняцких крестьянских хозяйств.

В. Из каждого ста пудов хлеба, произведенных зажиточными крестьянами, примерно 30 – 35 пудов предназначались для продажи на рынке.

13. Укажите лишнее. Чего не могло быть на столе в XVII веке?


Дьяк: «После праведных трудов обязательно «обед со товарищи». Посмотрим, чем Авдотья Ивановна нас попотчует».

Жена вносит поднос, на нем – молоко, мед, сахар, хлеб, пряники, картофель, семечки, помидоры.


14. Соотнесите сказанное с именами руководителей Советского государства, заполнив таблицу. В верхних строках напишите имена пяти руководителей Советского государства, а в нижних соответствующие их делам номера высказываний.

1. Находясь в ссылке, написал книгу «Марксизм и национальный вопрос».

2. В юности был юристом.

3. Возглавлял боевую организацию большевиков, 6 раз ссылался в Сибирь, 4 раза совершал побеги.

4. Был первым председателем Совнаркома, установил однопартийную систему.

5. Создал Совнархозы – территориальные советы народного хозяйства.

6. Он никогда не отклонялся от текстов официальных заявлений, утвержденных на Политбюро, как правило, предоставлял возможность помощникам и консультантам заранее решать спорные вопросы.

7. Он пользовался широкой популярностью на Западе.

8. При нем была принята новая Программа партии, в которой главной целью объявлялось построение коммунизма в стране к 1980 г.

9. При нем произошел ввод советских войск в Чехословакию.

10. При нем развернулась масштабная антиалкогольная кампания.


15. Укажите названия картин и коротко поясните, какие исторические события и персонажи изображены на картинах


hello_html_40cf81e7.jpg1




hello_html_35ba61f4.jpg2


hello_html_79880640.jpg3





hello_html_2bf23363.jpg4



hello_html_m6931558c.jpg5



hello_html_6fd1ce58.jpg6





hello_html_549d60d0.jpg7


hello_html_3ac0d741.jpg8






hello_html_19753ce0.png9


10hello_html_46240c4f.jpg

9


Выбранный для просмотра документ 11 класс - ответы и критерии.doc

библиотека
материалов

2013 год

Всероссийская олимпиада школьников по истории

Муниципальный этап


11 класс

Ответы и критерии


1. 5,2,1,6,3,4 (2 балла за полностью правильный ответ)

2. 2,4,5 (3 балла).

3. 1) Флотоводцы; 2) российские (советские) дипломаты, погибшие на дипломатической службе; 3) председатели правительств России (СССР). (По 1 баллу за каждый правильный ответ. Всего – 3 балла).

4. 1) нет, было введено летоисчисление от Рождества Христова; 2) нет, газета называлась «Ведомости»; 3)да; 4) да; 5) нет, в провинции открывались цифирные школы; 6) нет, при мануфактурах открывались ремесленные школы. (За каждый правильный ответ – 1 балл. За правильное разъяснение ответа – «нет» – 1 балл. Всего – 10 баллов).

5. Приказ НКО СССР № 227 от 28 июля 1942 года, известный как «Ни шагу назад!» (2 балла за определение источника и 2 балла за указание года, всего 4 балла)

6. за правильное название союза – 3 балла, за указание стран-участниц – по 1 баллу. Всего 6 баллов)

7. (по 1 баллу за каждый правильный (близкий по смыслу к приведенным ниже) ответ, всего 10 баллов)

1) Идея, выдвинутая И.В.Сталиным в 1922 г. согласно которой все советские республики должны войти в состав РСФСР на правах автономий.

2) Политическое течение, выступающее за уничтожение государства как принудительной формы власти и замену его свободным, добровольным объединением граждан.

3) В марксизме — господствующий класс капиталистического общества, обладающий собственностью на средства производства.

4) Политическая  деятельность, не считающаяся с объективными законами развития, навязывающая свою волю, игнорирующая реальные возможности, когда желаемое выдается за действительное.

5) Период борьбы за власть Временного правительства и  Советов рабочих и солдатских депутатов (2 марта – 4 июля 1917)

6) Инакомыслящий, противопоставляющий свои убеждения официальной идеологии страны.

7) Преобразование сельского хозяйства СССР в конце 20-х – 30-х гг. XX в. путем массового создания коллективных хозяйств (колхозов).

8) (Коммунистический союз молодежи Советского государства, 1918 – 1991) – организация, объединявшая молодежь с 14-летнего возраста для идеологического воспитания под руководством КПСС.

9) Система заготовок сельхозпродуктов в период «военного коммунизма» (1919 – 1921), обязательная сдача крестьянами государству по твердым ценам всех излишков (кроме необходимого на личные и хозяйственные нужды) хлеба и других продуктов. 

10) Государственная власть, осуществляющая полный (тотальный) контроль над всеми сторонами жизни общества.

8. А3, Б2, В4, Г1, Д5. (1 балл за каждое верное соответствие. Всего – 5 баллов).

9. А) Козьма Минин; Б) Екатерина Великая; В) Петр Великий; Г) Иосиф Сталин (из речи на похоронах М.В.Фрунзе); Д) Николай Второй; Е) Владимир Ленин. (6 баллов).

10. А) Поэт; Б) Вор; В) Глашатай; Г) Парус; Д) Книга, содержавшая портреты государственных и церковных деятелей; Е) Украшение из перьев; Ж) Жизнь; З) Взятка. (По 1 баллу за правильный ответ. Всего – 8 баллов).

11. А4. Б8. В5. Г9. Д2. Е10. Ж11. З1. И6. К12. Л3. М7.

(По 1 баллу за правильное соответствие. Всего – 12 баллов).

12. (По 2 балла за полный правильный ответ на вопросы 1 – 3; до 5 баллов за полный правильный ответ на вопрос 4; по 3 балла за каждый правильный ответ на вопрос 5. Всего 15 баллов).

1) Середняки и бедняки; зажиточные крестьяне; помещики.

2) Зажиточные крестьяне; середняки и бедняки; помещики.

3) Помещики; зажиточные крестьяне; середняки и бедняки.

4) Причина в том, что большая часть произведенного хлеба шла на удовлетворение собственных потребностей середняков и бедняков, что, в свою очередь, связано с низким уровнем технической оснащенности и низкими качественным показателями их хозяйств.

5) Б, В.

13. Картофель, семечки, помидоры. (+1 балл за каждый правильный выбор; –1 балл за каждый неправильный выбор. Всего – 5 баллов).

14.

Ленин

Сталин

Хрущев

Брежнев

Горбачев

2, 4,

1, 3

5, 8

6, 9

7,10


(За правильное определение заглавия столбцов по 1 баллу. За правильное соотнесение каждого высказывания по 1 баллу. Всего – 15 баллов).

15. (По 1 баллу за автора, по 1 баллу за название картины и по 1 баллу за упоминание исторических персонажей и ситуации, всего 30 баллов)


1) Суриков. Утро стрелецкой казни.

2) Суриков. Переход Суворова через Альпы в 1799 году.

3) Карякин. Суд Пугачева.

4) Суриков. Покорение Сибири Ермаком.

5) Суриков. Боярыня Морозова.

6) Суриков. Степан Разин.

7) Ге. Петр I допрашивает царевича Алексея.

8) Неврев. Опричники.

9) Бубнов. Утро на Куликовом поле.

10) Суриков. Княгиня Ольга встречает тело князя Игоря.


Максимальное количество баллов – 134


2


Выбранный для просмотра документ 7 класс - задания.doc

библиотека
материалов

2013 год

Всероссийская олимпиада школьников по истории

Муниципальный этап

7 класс


1. Укажите лишнее имя в ряду, свой выбор кратко поясните.

1. а) Перун; б) Юпитер; в) Велес; г) Даждьбог.

2. а) Андрей Боголюбский; б) Всеволод Большое Гнездо; в) Юрий Долгорукий; г) Иван Калита


2. Определите, по какому принципу образованы ряды, и запишите свой ответ. Завершите ряд или заполните пробел в нём.


1. 1463 г., 1474 г., 1478 г., … .

2. князь, …, царь, император.


3. Впишите правильную букву или буквы вместо пропусков

(там, где это необходимо)

1) со…к…льни…ий

2) бор…н…чес…во

3) ар…има…д…ит

4) мес…н…ч…ство


4.Определите, какие из исторических событий относятся к Х в., XI в., XIIIв.

1. Крещение Руси

2. Невская битва

3. Составление «Русской Правды»

4. Монгольское нашествие на Русь

5. Поход князя Олега на Царьград

6. Съезд русских князей в Любече

7. Правление княгини Ольги

8. Создание Киевской митрополии

9. Походы князя Святослава

В бланке ответов начертите таблицу и впишите порядковые номера событий в соответствующую колонку таблицы

X в.

XI в.

XIII в.




5. Ответы на вопросы.

А) Какая часть жилья на Руси называлась горницей, а какая теремом? В чем их различие?

Б) Византийский император Константин около 948 г. писал: «Когда наступает ноябрь месяц, князья их тотчас выходят со всеми русами и отправляются в круговой объезд именно в славянские земли. Прокармливаясь там в течение целой зимы, они в апреле месяце, когда растает лед на Днепре, снова возвращаются в Киев. Затем забирают свои корабли... снаряжаются и отправляются в Византию». О каких князьях идет речь и как назывался их объезд славянских земель?

6. Если вы согласны с утверждением, напишите «да», если не согласны – «нет».

1. Князь Игорь установил на Руси «заповедные лета».

2. В Новгороде Х–XII вв. власть князей была ограничена.

3. Дмитрий Донской был митрополитом православной церкви.

4. К XII в. относится первое упоминание о Москве в летописи.


7. Из приведенных слов составьте определения исторических понятий. Назовите эти понятия. Слова и словосочетания не могут использоваться дважды. В этот лингвистический конструктор вы можете добавлять предлоги и изменять слова по падежам.


1) Человек, служба, землевладелец, ряд, договор.

2) Население, Русь, должностной, содержание, лицо, счет, местный, система.


8. Определите, какие из приведенных ниже утверждений относятся к Ивану III, к князю Игорю Рюриковичу или к Дмитрию Донскому. Впишите номера предложений в соответствующие колонки таблицы.


1. Его благословил на битву Сергей Радонежский.

2. Он унаследовал от отца, Василия Темного, ослепленного в молодости соперниками, большое Московское княжество, территория которого составляла 400 тысяч квадратных километров.

3. Он унаследовал княжескую власть после князя Олега.

4. При нем был построен белокаменный Московский Кремль.

5. Двор царский уподоблялся византийскому, поскольку он был зятем одного из Палеологов и хотел восстановить на Руси Грецию с соблюдением всех обрядов ее церковных и придворных: окружил себя римскими орлами и принимал иноземных послов в Золотой палате, которая напоминала Юстинианову.

6. Был первым русским правителем, названным по имени в византийских источниках.

7. В Московском Кремле в период его правления знаменитые итальянские архитекторы построили великолепные церкви и Грановитую палату.

8. В период его правления Москва была захвачена ханом Тохтамышем.

9. Он пробыл на великокняжеском престоле 43 года. Своему наследнику он оставил огромную державу, ее площадь за время его правления выросла в пять раз и превышала 2 миллиона квадратных километров.

10. Он погиб во время полюдья.


Иван III

Князь Игорь Рюрикович

Дмитрий Донской





9. Расположите события, связанные с противостоянием Руси и Орды, в их хронологической последовательности.

А. Битва на Калке

Б. Стояние на реке Угре

В. Восстание в Твери.

Г. Захват Тохтамышем Москвы

Д. Осада монголами Козельска.

Е. Куликовская битва








10. Прочтите исторический документ и ответьте на вопросы.

«...Когда влекли Перуна по Ручью к Днепру, оплакивали его неверные, так и не приняли еще они святого крещения. И, притащив, кинули его в Днепр... Затем послал Владимир по всему городу сказать: “Если не придет кто завтра на реку – будь то богатый или бедный, или нищий, или раб, – будет мне врагом”. Услышав это, с радостью пошли люди, ликуя и говоря: “Если бы не было так хорошо, не приняли бы этого князь наш и бояре...”».

1) Какое историческое событие описано в документе?

2) В каком году оно произошло?

3) Как называется этот документ?

4) Как звали князя, который был инициатором этого события?


11. По описанию узнайте картину, назовите её автора.

На картине изображено русское войско, под покровом густого тумана закончившее переправу через реку. Художник изобразил русских воинов, напряженно вглядывающихся в сторону противника, готовых биться до последней капли крови. Русские полки стоят стройными рядами. Вооружение пеших и конных ратников ярко блестит в лучах солнца. Над полками развеваются знамена, среди них выделяется черный великокняжеский стяг. Князь объезжает полки. Он воодушевляет их на ратный подвиг.


12. Определите сражения по рисункам. Укажите каждое событие и его дату.

А


hello_html_mddb0325.png

Б

hello_html_2b916fbb.jpg

В

hello_html_m23689ebb.jpg


3



Выбранный для просмотра документ 7 класс - ответы и критерии.doc

библиотека
материалов

2013 год

Всероссийская олимпиада школьников по истории

Муниципальный этап

7 класс


Ответы и критерии


1. 1. б – бог римской мифологии, остальные – языческие боги славян.

2. г – князь периода объединения русских земель вокруг Москвы, остальные – князья периода удельной раздробленности на Руси.

Максимальный балл – 4 (по 1 баллу за верное указание «лишнего», 1 балл за пояснение).


2. 1. 1485 г. – присоединение Тверского княжества к Москве. Это даты присоединения новых территорий к Московскому княжеству.

2. Великий князь. Это титулы глав русского государства в разные исторические периоды.

Максимальный балл – 4 (1 балл за указание принципа образования ряда, 1 балл за верное указание пропущенного элемента).


3. 1) сокольничий; 2) бортничество 3) архимандрит; 4) местничество

Максимальный балл – 4 (за правильно написанное слово 1 балл.).


4.

X в.

XI в.

XIII в.

1 ,5 ,7, 8 ,9

3, 6, 9

2, 4,

Максимальный балл – 10 (за каждый правильный ответ – 1 балл).


5. А – Горница — парадная комната, светли́ца, предназначенная для приема гостей (1 балл). Те́рем — жилой верхний ярус древнерусских хором или палат, расположенный над горницей (1 балл).

Б – Киевские князья (1 балл). Полюдье (1 балл). Полученные баллы умножаются на два.

Максимальный балл – 10


6. 1. Нет. 2. Да. 3. Нет. 4. Да.

Максимальный балл 4 (за каждый правильный ответ 1 балл).


7. 1) Рядович – человек, служивший землевладельцу по ряду (договору)

2) Кормление – система содержания должностных лиц на Руси за счет местного населения.

Максимальный балл – 4 (за указание термина – 1 балл, за определение понятия – 1 балл).


8.

Иван III

Князь Игорь

Рюрикович

Дмитрий Донской

2, 5, 7, 9

3, 6, 10

1, 4, 8

Максимальный балл 10 (За каждый правильный ответ 1 балл).


9.

А

Д

В

Е

Г

Б

Максимальный балл 4 (За абсолютно правильную последовательность 4 балла, если допущена 1 ошибка – 3 балла).


10. 1) Крещение Руси.

2) 988 г.

3) «Повесть временных лет».

4) Владимир.

Максимальный балл – 4 (по 1 баллу за каждую единицу ответа).


11. А.П. Бубнов. «Утро на Куликовом поле».

Максимальный балл – 4 (по 2 балла за автора и название картины).


12. А) Ледовое побоище. 1242 г. Б) Невская битва. 1240 г. В) Куликовская битва. 1380 г.

Максимальный балл – 6 (за угаданное сражение 1 балл, за дату 1 балл).


МАКСИМАЛЬНАЯ СУММА БАЛЛОВ 68


2


Выбранный для просмотра документ 8 класс - задания.doc

библиотека
материалов

2013 год

Всероссийская олимпиада школьников по истории

Муниципальный этап


8 класс


1. Укажите лишнее имя в ряду, свой выбор поясните.

1. а) В. Шуйский; б) Г. Отрепьев; в) И. Болотников; г) Мазепа.

2. а) С. Разин; б) Б. Годунов; в) Е. Пугачев; г) К. Булавин


2. Определите, по какому принципу образованы ряды, и запишите свой ответ. Завершите ряд или заполните пробел в нём.

1. 1497 г., 1530 г., …, 1833 г.

2. …, губной староста, воевода, губернатор.


3. Впишите правильную букву или буквы вместо пропусков (там, где это необходимо).

1) аб…олю…изм;

2) к…л…егия

3) пр…ку…ор

4) ф…во…ит

5) с…кул…р…зация


4. Перед вами перечень исторических источников и литературных памятников разных исторических периодов. Определите, какие из них относятся к XVI в., XVIIв., XVIII в.

1. Житие протопопа Аввакума

2. «Четьи-Минеи»

3. «Апостол»

4. «Бригадир»

5. «Вольность»

6. Газета «Ведомости»

7. Первый букварь В. Бурцева

8. «Домострой»

9. «Ванька-Каин»

10. «Сказание» Авраамия Палицына


В бланке ответов начертите таблицу и впишите порядковые номера событий в соответствующую колонку таблицы

XVI в.

XVII в.

XVIII в.







5. Если вы согласны с утверждением, напишите «да», если не согласны – «нет», и исправьте ошибку.


1. Во время битвы при Нарве (1700) Петра шведы полностью разгромили российский флот.

2. Захватив с 1702 по 1704 г. Нотебург, Ниеншанц, Ям, Копорье, Нарву и Дерпт, Пётр предлагал Карлу XII мир, который шведский король отверг.

3. Санкт-Петербург стал столицей только через 10 лет после своего основания.

4. Под Полтавой в 1709 г. армия Карла XII была разгромлена союзными войсками России, Польши и Османской империи.

5. Петр отменил рекрутский набор и учредил всеобщую воинскую повинность.

6. Петр отменил в Русской церкви патриаршество и учредил Священный Синод.


6. Реши исторические задачи.

А) В 11 веке в Суздали местный житель обвинил соседа в краже скота. На суде крестьянин показал, что купил скот в другом княжестве и был признан виновным. Отчего ему не поверили?


Б) Византийский император Константин около 948 г. писал: «Когда наступает ноябрь месяц, князья их тотчас выходят со всеми русами и отправляются в круговой объезд именно в славянские земли. Прокармливаясь там в течение целой зимы, они в апреле месяце, когда растает лед на Днепре, снова возвращаются в Киев. Затем забирают свои корабли... снаряжаются и отправляются в Византию». Кто эти князья, и какое явление описал византийский император?



7. Из приведенных слов составьте определения исторических понятий. Назовите эти понятия. Слова и словосочетания не могут использоваться дважды. В этот лингвистический конструктор вы можете добавлять предлоги и изменять слова по падежам.

1. Хозяйство, помещик, крестьянин, принудительный, работающий, крепостной, труд, собственный, инвентарь.

2. Наследственные, обладание, землевладельцы, светские, привилегии, сословие.


8. Ниже приведены десять пронумерованных предложений. Разделите их на три группы. Начертите в бланке ответов таблицу и впишите номера предложений в соответствующие колонки в зависимости от того, к какому из указанных в таблице исторических деятелей относится то или иное предложение.

Иван III

Петр I

Алексей Михайлович







1. Он совершил поездку в Европу.

2. Он унаследовал от отца, Василия Темного, ослепленного в молодости соперниками, большое Московское княжество, территория которого составляла 400 тысяч квадратных километров.

3. Он построил столицу на новом месте.

4. При нем произошел раскол в Русской церкви.

5. Двор царский уподоблялся византийскому, поскольку он был зятем одного из Палеологов и хотел восстановить у нас Грецию с соблюдением всех обрядов ее церковных и придворных: окружил себя римскими орлами и принимал иноземных послов в Золотой палате, которая напоминала Юстинианову.

6. При нем было издано Соборное Уложение, окончательно утвердившее крепостное право.

7. В Московском Кремле в период его правления знаменитые итальянские архитекторы построили великолепные церкви и Грановитую палату.

8. Он осуществил кардинальное реформирование государственного устройства России.

9. Он пробыл на великокняжеском престоле 43 года. Своему наследнику он оставил огромную державу, ее площадь за время его правления выросла в пять раз и превышала 2 миллиона квадратных километров.

10. При нем произошло присоединение Украины к России.


9. Расположите события эпохи правления Петра I в их хронологической последовательности.

А. Полтавская битва

Б. Азовские походы

В. Основание Санкт-Петербурга

Г. Создание коллегий.

Д. Учреждение Сената

Е. Великое посольство


10. Проанализируйте фрагмент исторического документа и ответьте на вопросы.

«Он сделал из нее козацкий городок, разделил жителей на тысячи, сотни, десятки с выборными атаманами, есаулами, тысяцкими и десятскими; зашумел круг, старинное вече… Козаки, старые и новые, гуляли, с утра всё уже пьяно; …разъезжал пьяный по улицам или пьяный сидел у митрополичьего двора на улице…Женам и дочерям побитых дворян, сотников и подъячих не было проходу от ругательства козацких жён; но ругательствами дело не кончилось: атаман начал выдавать их замуж за своих козаков, священникам было приказано венчать по печатям атамана, а не по архиерейскому благословению».

  1. К какому времени относятся события, описанные в данном документе (укажите год)?

  2. О взятии какого города идет речь?

  3. Как звали предводителя восставших?

  4. Возле какого города восставшие были в итоге разбиты?

11. По описанию узнайте картину, назовите её автора.

«Главная идея в написании картины - показать зрителю не само действие казни, а предшествующие казни минуты, переживания как самих стрельцов, так и их родственников находящихся в глубоком напряжении, зная, что смерть их близких неминуема».


12. Столица Сибирского ханства в XVI в.


А) Тюмень

Б) Кашлык

В) Тобольск

Г) Астрахань


13. Вставьте пропущенное имя:

не страшился народной свободы, неминуемого следствия просвещения, ибо доверял своему могуществу и презирал человечество, может быть, более, чем Наполеон… История представляет около него всеобщее рабство» (А.С.Пушкин).


14. Определите по изображению историческую личность (главу русского государства определенного периода) и назовите ее. Укажите век, в котором правил этот человек.

А hello_html_m745e62d1.png Б hello_html_431e250a.jpg


В


hello_html_f768683.jpg




Г


hello_html_m4c840d3d.jpg

5



Выбранный для просмотра документ 8 класс - ответы и критерии.doc

библиотека
материалов

2013 год

Всероссийская олимпиада школьников по истории

Муниципальный этап


8 класс

Ответы и критерии


1. 1. г – казачий гетман эпохи Петра I, остальные – исторические деятели периода Смуты.

2. б – русский царь, остальные – лидеры антиправительственных выступлений.

(За правильный ответ – 1 балл, за верное пояснение – 1 балл, всего 4 балла).


2. 1. 1649 г. – Соборное уложение. Это даты принятия законодательных документов.

2. Наместник. Это должности людей, управляющих на местах в различные исторические эпохи

Максимальный балл – 4 (1 балл за указание принципа образования ряда, 1 балл за верное указание пропущенного элемента).


3. 1. абсолютизм; 2. коллегия; 3. прокурор; 4. фаворит; 5. секуляризация

Максимальный балл – 5 (За правильно написанное слово – 1 балл).


4.

XVI в.

XVII в.

XVIII в.

2, 3, 8

1, 7, 10

4, 5, 6, 9

Максимальный балл – 10 (За каждый правильный ответ 1 балл).


5.

1. Нет, эта битва была сухопутной.

2. Да.

3. Да.

4. Нет, Польша и Османская империя в битве не участвовали.

5. Нет..

6. Да.

Максимальный балл – 9 (За каждый правильный ответ – 1 балл, за верное пояснение к исправлению – 1 балл).


6. А – В условиях господства натурального хозяйства (2 балла) и покупка скота в другом княжестве, и само явление покупки (2 балла) были практически невероятны (2 балла).

Б – Киевские князья (2 балла). Полюдье (2 балла).

Максимальный балл – 10.


7. 1)Барщина – принудительный труд крепостного крестьянина, работающего собственным инвентарём в хозяйстве помещика.

2) Дворянство – сословие светских землевладельцев, обладавших наследственными привилегиями.

Максимальный балл – 4 (за указание термина – 1 балл, за определение понятия – 1 балл).

8.

Иван III

Петр I

Алексей Михайлович

2, 5, 7, 9

1, 3, 8

4, 6, 10

Максимальный балл – 10. (По 1 баллу за каждый правильный ответ).


9.

Б

Е

В

А

Д

Г

Максимальный балл – 5 (За абсолютно правильную последовательность 5 баллов, если допущена 1 ошибка – 3 балла, более 1 ошибки – 0 баллов).


10. 1. 1670 год (2 балла)

2. Взятие восставшими Астрахани. (4 балла)

3. Степан Разин. (2 балла)

4. Возле Симбирска (2 балла)

Максимальный балл – 10


11. В.И. Суриков «Утро стрелецкой казни».

Максимальный балл – 2


12. Ответ – Б.

Максимальный балл – 1


13. Ответ – Петр I

Максимальный балл – 1


14. А) Рюрик, IX в. Б) Ольга, X в. В) Ярослав Мудрый, XXI вв. Г) Борис Годунов, XV-XVI в.в.

Максимальный балл – 12 (за угаданную личность 2 балла, за указание века еще 1 балл).


Максимальная сумма баллов 87


Выбранный для просмотра документ 9 класс - задания.doc

библиотека
материалов

2013 год

Всероссийская олимпиада школьников по истории

Муниципальный этап

9 класс


  1. По какому принципу образованы ряды? Дайте краткий ответ.

1) 1812, 1914 - 1918, 1941 - 1945гг.

2) А.Н. Сеславин, Г.М. Курин, Е.В. Четвертаков.

3) Отмена трудовой повинности, переход от натуральной оплаты труда к денежной, отказ от продразверстки.

4) Прапорщик, мичман, хорунжий, корнет.


  1. Заполните пропуск в перечислениях:

1) 1-й Белорусский фронт, Г.К. Жуков; 2-й Белорусский фронт, […]; 3-й Белорусский фронт, А.М.Василевский.

2) Взятие Казани, Собор Василия Блаженного; Отечественная война 1812 года, Храм Христа Спасителя в Москве; […], Памятник героям Плевны в Москве.


  1. Расположите в хронологической последовательности:

А. Восстание декабристов.

Б. Публикация книги «Путешествие из Петербурга в Москву».

В. Основание «Северного союза русских рабочих».

Г. «Союз освобождения».

Д. Основание группы «Освобождение труда».

Е. Убийство Александра II народовольцами.


  1. Обращение к литературе. Герой романа Н.В.Гоголя «Мертвые души» Чичиков скупал у помещиков умерших крепостных, чтобы получить под их залог ссуду. Возможна ли была такая ситуация в действительности и, если да, то почему?


  1. Вставьте пропущенные буквы и кратко определите значение слов:


1) К…л…низа…ия.

2) Ку…кс…аме…а.

3) М…р…ан…илизм.

4) …встрал…п…тек.

5) М…м…р…альный.


  1. Распределите приведённые ниже положения на три группы в зависимости от того, к каким партиям они относятся, и впишите номера ответов в таблицу.

1.Датой рождения партии считается публикация проекта партийной программы в газете «Слово» от 9 ноября 1905 года.

2. После Первой российской партийное руководство эмигрировало из России.

3. Центральным печатным органом являлась газета «Голос Москвы».

4. Идеалом их политического режима была социалистическая республика.

5. Когда началась Первая мировая война, руководство партии заняло антипатриотическую позицию.

6. Являясь по существу крестьянской партией, они выступали за распределение земли между крестьянами по уравнительно-трудовой форме.

7. В достижении своих политических целей не гнушались нелегальных методов (индивидуальный террор, организация восстаний, экспроприации).

8. Партия пришла к власти.

9. На выборах в III Государственную думу они получили наибольшее число мест, а лидер партии стал председателем Думы.

10. В годы Первой мировой войны партия постепенно прекратила свое существование.


Октябристы

Большевики

Эсеры





  1. Приведенный ниже текст содержит подчеркнутые и пронумерованные положения. Поставьте рядом с соответствующей цифрой «да» (если это правильное утверждение) или «нет» (если оно ошибочное) и исправьте те утверждения, которые вы считаете ошибочными.

Ровно 110 лет назад, в 1796 г. скончалась императрица Екатерина II. София Августа Фредерика Ангальт-Цербтская приняла имя «Екатерина» при восшествии на престол (1) в 1763 г. (2). По-русски говорить она научилась в совершенстве (3), и Россию полюбила и верно служила ее интересам. Созванной ею в 1769 г. (4) Уложенной комиссии удалось принять новый Свод законов Российской империи (5), а самой императрице было суждено войти в историю России как правительнице, запретившей употребление слова «раб» в обращениях к ней подданных» (6).


8. Расставьте приведенные фрагменты гимнов в хронологической последовательности (запишите в бланк ответа последовательность букв) 10 баллов


А. Союз нерушимый республик свободных

Сплотила навеки Великая Русь.

Да здравствует созданный волей народов Единый, могучий Советский Союз!


Б.

Россия — священная наша держава,

Россия — любимая наша страна.

Могучая воля, великая слава —

Твое достоянье на все времена!





В. Вставай, проклятьем заклейменный,

Весь мир голодных и рабов!

Кипит наш разум возмущенный

И в смертный бой вести готов.

Весь мир насилья мы разрушим

До основанья, а затем

Мы наш, мы новый мир построим —

Кто был ничем, тот станет всем!

Г. Отречемся от старого мира,

Отряхнем его прах с наших ног!

Нам не нужно златого кумира,

Ненавистен нам царский чертог.

Мы пойдем к нашим страждущим братьям,

Мы к голодному люду пойдем,

С ним пошлем мы злодеям проклятья —

На борьбу мы его позовем.







Д.

Боже, Царя храни!

Сильный, державный,

Царствуй на славу нам,

Царствуй на страх врагам,

Царь православный. Боже,

Царя храни!


Установите соответствие фрагментов официальных гимнов и их авторов.

  1. 1.С.В. Михалков

  2. 2. П.Л. Лавров

  3. 3. Эжен Потье

  1. 4. В.А. Жуковский

  2. 5. А.В. Александров

  3. 6. А.Ф. Львов

Ответ оформите в виде такой таблицы

А

Б

В

Г

Д







9. Из предложенных изображений выберите три, связанных между собой.

Запишите их номера. Кратко обоснуйте свой выбор.

hello_html_m1b66fa2.jpg

hello_html_4e5b0654.jpg

hello_html_1f57915f.jpg


hello_html_142f9322.jpghello_html_m5b64ba4a.jpg










10. Проанализируйте данные статистики и ответьте на вопросы:

Статистические данные о крестьянском хозяйстве Тверской губернии в XIX в.

Показатели

1800 г.

1860 г.

1900 г.

Скот, голов

2,5

1,9

1,5

Земля, десятин на душу

3,3

2,3

1,8

Доход от промыслов, руб.

5,4

12,3

18,6

Доход, руб.

23

40

70

Налоги, руб.

5,5

13,2

20,5

  1. Какие особенности развития хозяйства демонстрируют данные этой таблицы?

  2. Что влияло на изменения?


11. По описанию узнайте картину, назовите её автора.


А) «Почти в центре картины вскинут над людским морем жест закованной в цепи «...» Ее горящие глаза обращены поверх голов к иконе Богоматери, «...» острый профиль с запекшимися губами, мертвенной бледностью исхудалых щек «...» Связанные ноги и раскинутые руки напоминают «...» фигуру распятого. А в правом углу, на снегу, оборванный юродивый с цепями и крестом на шее: перекликаются два профиля, тяжелые цепи и одинаковое двуперстие».

Б) «Всякий, кто видел эти две простые «...» фигуры <двух людей>, должен будет сознаться, что он был свидетелем одной из тех потрясающих драм, которые никогда не изглаживаются из памяти». Драматическая встреча отца и сына происходит в Петербурге, а не в Москве, где древние стены служили бы поддержкой царевичу. Квадраты кафельного пола, выполненного в голландской традиции, напоминают шахматную доску, на которой разыгрывается партия. На стенах вместо древних икон европейские пейзажи. Острый угол стола, как мыс корабля, рассекает пространство, разделяя отца и сына».

В) «Непокоренный рыжебородый стрелец держит свечу так, словно это нож. «...» На его голове – красная стрелецкая шапка, которую он не пожелал снимать перед царем. Ноги закованы в колодки, как у особо буйного бунтаря».


12.«Русская музыка XIX века»


1








2










































6



















3
































5






4



1. Глава «Могучей кучки». 2. Родной город П.И. Чайковского. 3. Крупное вокально-инструментальное произведение для солистов, хора и оркестра. 4. Русский композитор, автор романса «Соловей». 5. Опера П.И. Чайковского. 6. Эпизод в опере, исполняемый певцом-солистом.

(12 баллов)


13. Напишите эссе (рассуждение-размышление) по одной из следующих тем (объем не более 1 страницы).


Темы для эссе:

  1. Царь Алексей Михайлович «одной ногой… еще крепко упирался в родную православную старину, а другую уже занес было за ее черту, да так и…остался в этом нерешительном переходном положении». (В.Ключевский).

  2. «Опричная «затея» являлась крупной государственной реформой» (С.Ф. Платонов).

  3. «Главным содержанием опричнины стали совершенно беспрецедентные и бессмысленные убийства ради убийств». (Л.Н. Гумилев).

  4. «Смута завершилась победой средних социальных слоев над общественным верхом и низом. Они создали и поддержали новую государственную власть, защитницу своих интересов и представительницу национальной независимости». (А.Е. Пресняков).

  5. «Петр I к ликвидации крепостничества не стремился и… не считал возможным подражать в этом тем странам, у которых так старательно копировал иные политические институты». (А.Б. Каменский).

  6. «Павел I нанес большой удар по своеволию дворянства, но признавать его противником дворянства нельзя». (Н. Чиняков).

  7. «Как ни странно, но освобождение крестьян нанесло первый удар монархическому чувству крестьянства». (Г.П. Федотов).

  8. О Крымской войне 1853 – 1856 гг.: «Мы мнили себя непобедимыми и горько в том разочаровались: врага мы не закидали шапками». (В.А. Докудовский).

  9. «Настоящий прорыв был совершен в 1905 – 1907 гг. в процессе создания в России многопартийной политической системы». (С.В. Тютюкин).

5


Выбранный для просмотра документ 9 класс - ответы и критерии.doc

библиотека
материалов

9 класс

Ответы и критерии


1. (По 2 балла за полный правильный ответ). 1) войны, которые были объявлены отечественными; 2) командиры партизанских отрядов в период Отечественной войны 1812 года; 3) мероприятия нэпа; 4) низшие чины согласно Табели о рангах в различных видах войск. (8 баллов).

2. (По 2 балла за полный правильный ответ). 1) К.К. Рокоссовский; 2) Русско-турецкая война 1877-1878. (4 балла)

3. Б, А, В, Е, Д, Г. (8 баллов за правильную последовательность). (8 баллов)

4. Это было возможно, потому что люди, умершие в промежутке между двумя «ревизскими сказками» (переписями податного населения), до проведения следующей переписи числились как живые. (5 баллов за полный правильный ответ; за частично правильный ответ – от 1 до 4 баллов).

5. (По 1 баллу за правильный ответ). (5 баллов).

1) Колонизация – процесс заселения и хозяйственного освоения пустующих окраинных земель своей страны (внутренняя колонизация), а также основания поселений (связанных преимущественно с земледельческой деятельностью) за пределами своей страны (внешняя колонизация).

2) Кунксткамера – музей, созданный по инициативе Петра I. Был открыт для посетителей в 1719 г. в специально построенном для него здании в Петербурге. В основе были личные коллекции Петра I. На протяжении XVIII-XIX вв. коллекция музея постоянно увеличивалась за счет как зарубежных, так и отечественных материалов.

3) Меркантилизм – экономическая политика, которое исходит из того, что благосостояние государства зависит от возможно большего скопления в стране денег (золота, серебра).

4) Австралопитек – ископаемая человекообразная обезьяна.

5) Мемориальный - служащий для увековечения памяти о ком-либо или о чем-либо.

6. (По 1 баллу за правильные номера предложений, по 2 балла за правильные названия партий). (14 баллов).


Октябристы

Большевики

Эсеры

1, 3, 9, 10

2, 5, 8

4, 6, 7


7. (По 2 бала за каждый правильный ответ; по 1 баллу за частично правильный ответ). 1) Нет, имя Екатерина немецкая принцесса приняла при крещении в православие; 2) Нет, в 1762 году; 3) Нет, Екатерина II говорила по-русски с акцентом; 4) Нет. В 1767 году; 5) Нет, Свод законов Российской империи был разработан под руководством М.М. Сперанского и вступил в силу в 1835 г.; 6) Да. (12 баллов).

8. Д, Г, В, А, Б

А

Б

В

Г

Д

1, 5

4, 6

3

2

1, 5


Максимальный балл – 10, из них 2 балла за правильную хронологическую последовательность (при 1 и более ошибок – 0 баллов) и по 1 баллу за каждую верно указанную цифру


9. 1, 3, 5. Бюст-реконструкция Ярослава Мудрого (1), карта похода Ярослава на печенегов (5), реконструкция Софийского собора в Киеве, построенного в честь победы над печенегами (3).

Максимальный балл – 12 (3 балла за перечень картинок и по 3 балла за каждый правильный аргумент).

10. 1. Данные цифры отражают процесс постепенного обезземеливания крестьян, повышения доходов не от земледельческого труда, а других занятий (промыслов). 2. Влияние на эти процессы оказали реформы 1860-х гг. и начавшийся процесс индустриализации страны. (за каждый правильный ответ – 5 баллов. Всего 10 баллов)

11. А) В.И. Суриков «Боярыня Морозова».

Б) Н.Н. Ге. «Петр Первый допрашивает царевича Алексея Петровича в Петергофе». Принимается и сокращенный вариант названия картины.

В) В.И. Суриков «Утро стрелецкой казни».

Максимальный балл – 9 (по 2 балла за каждую правильно названную картину и 1 балл за имя художника)

12. По 2 балла: 1. Балакирев. 2. Воткинск. 3. Кантата. 4. Алябьев. 5. «Воевода». 6. Ария. (Всего 12 баллов)

13. Критерии оценивания эссе:



Максимальный балл

Понята основная проблема темы эссе

1

Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы

1

Дана аргументация своего мнения с опорой на достоверные исторические факты

1

Проблема раскрыта на теоретическом уровне – с корректным использованием исторических терминов и понятий, в логических связях и обоснованиях

2

Привлечен достаточно широкий круг исторических фактов, взятых из разных источников информации (фактологическая эрудиция)

2

Дискуссионность и диалогичность авторской позиции, опора на мнения авторитетных исследователей или обоснованное несогласие с ними (историографическая эрудиция)

2

Достоинства литературной формы изложения (композиционная свобода, внутренне смысловое единство, образность и парадоксальность, языковое богатство, грамотность)

1

Всего

10


Максимальная сумма баллов – 119


Выбранный для просмотра документ Поясн. записка - история.doc

библиотека
материалов


2013 год


Всероссийская олимпиада школьников по истории

Муниципальный этап


Пояснительная записка


Муниципальный этап всероссийской олимпиады по истории проводится в сроки, указанные Министерством образования и науки Архангельской области. Задания муниципального этапа подготовлены предметно-методической комиссией, которая утверждена министерством.

Каждое муниципальное образование получает пакет документов, в котором имеются файлы с заданиями и критериями ответов.

Муниципальный этапа всероссийской олимпиады по истории в 2013-2014 учебном году проходит в один тур. Перед началом работы над заданиями учащимся необходимо провести вводный инструктаж о правилах проведения олимпиады, дать возможность познакомиться с пакетом заданий для проверки качества печати выданных материалов. Необходимо также предупредить участников о завершении работы за 5 минут до конца олимпиады. Время начала и окончания олимпиады следует записать на доске.

Задания предполагают проведение олимпиады в один день. Общее количество времени для выполнения всей работы по группе 7 – 8 классов – 120 минут, а по группе 9 – 11 классов – 180 минут.

Максимальное количество баллов, которое может получить участник олимпиады по классам: 7 класс – 68 баллов; 8 класс – 87 баллов; 9 класс – 119 баллов; 10 класс – 118 баллов, 11 класс – 134 балла.



Выбранный для просмотра документ 10-11.doc

библиотека
материалов

Ключ

10-11 класс


  1. а) форма должнической зависимости (за купу – долг)

б) зависимость по договору (ряду)

в) служилое земельное владение с одним крестьянским двором

г) издольная аренда за половину урожая (испольшина)

д) месячная плата натурой безземельным крестьянам, полностью занятым на барщине


2. А) 1Г, 2В, 3Д, 4А

Б) 1В, 2А, 3Б, 4Г


3. А) 31452 первые Романовы (XVII век), Б) 42531 пореформенный период (буржуазные реформы 1860-70-х гг.)


4. По 1 баллу за каждую правильно заполненную ячейку таблицы


К 1 августа 1914 г.

К концу 1915 г.

Антанта

Б, Г, Д

Б, Г, Д, И

Союз Центральных держав

А, Ж, И

А, В, Ж, З


5. А. Новиков Н.И., журналист-просветитель, вторая половина XVIII века

Б. Василий Блаженный, юродивый, первая половина XVI века

В. Витте С.Ю., государственный деятель, рубеж XIX – XX века


6. А. И.И. Левитан, «Весна. Большая вода», вторая половина XIX века

Б. А. Рублев, Троица, первая половина XV века


7. А. Повесть временных лет, начало XII века

Б. Указ о единонаследии, 1714 г.

В. Петиция рабочих и жителей Cанкт-Петербурга 9 января 1905 г.

Г. Постановление СНК СССР и ЦК ВКП (б) «О преподавании гражданской истории в школе», 1934 г.

Д. «Длинная телеграмма» Д.Ф. Кеннана, 1946 г. (или: «Истоки советского поведения», 1947 г.)


8. Замкнутая петля в вертикальной плоскости («Мертвая петля»), Петр Николаевич Нестеров.


9. А. Грановитая палата Московского Кремля. Архитекторы – Марко Руффо и Пьетро Антонио Солари, вторая половина XV века.

Б. Собор Александра Невского в Нижнем Новгороде. По проекту архитектора Л.В. Даля, вторая половина XIX века.


10. Страна 1 – Польша, город 2 – Варшава, название 3 – Армия Крайова. Варшавское восстание 1 августа 1944 г. Конфликт между руководством СССР и польским правительством в Лондоне, которому подчинялась Армия Крайова


11.

1 – 1825 г.

2 – Таганрог

3 – Александр I

4 - Константин

5 – Польша

6 – Наместник Царства Польского

7 – Павел I

8 – Николай

9 – Сенатская площадь

10 – митрополит Серафим

11 – генерал-губернатор Санкт-Петербурга

12 – М.А. Милорадович


Оценка за творческое задание (развернутый ответ) складывается из пяти оценок (по пятибалльной шкале) за каждый из указанных в задании критериев.


Выбранный для просмотра документ 9.doc

библиотека
материалов

Ключ

9 класс


  1. а) форма должнической зависимости (за купу – долг)

б) зависимость по договору (ряду)

в) служилое земельное владение с одним крестьянским двором

г) издольная аренда за половину урожая (испольшина)

д) месячная плата натурой безземельным крестьянам, полностью занятым на барщине


2. А) 1Г, 2В, 3Д, 4А

Б) 1В, 2А, 3Б, 4Г


3. А) 31452 первые Романовы (XVII век), Б) 42531 пореформенный период (буржуазные реформы 1860-70-х гг.)


4. По 1 баллу за каждую правильно заполненную ячейку таблицы


К 1 августа 1914 г.

К концу 1915 г.

Антанта

Б, Г, Д

Б, Г, Д, И

Союз Центральных держав

А, Ж, И

А, В, Ж, З


5. А. Новиков Н.И., журналист-просветитель, вторая половина XVIII века

Б. Василий Блаженный, юродивый, первая половина XVI века

В. Витте С.Ю., государственный деятель, рубеж XIX – XX века


6. А. И.И. Левитан, «Весна. Большая вода», вторая половина XIX века

Б. А. Рублев, Троица, первая половина XV века


7. А. Повесть временных лет, начало XII века

Б. Указ о единонаследии, 1714 г.

В. Петиция рабочих и жителей Cанкт-Петербурга 9 января 1905 г.


8. Замкнутая петля в вертикальной плоскости («Мертвая петля»), Петр Николаевич Нестеров.


9. А. Грановитая палата Московского Кремля. Архитекторы – Марко Руффо и Пьетро Антонио Солари, вторая половина XV века.

Б. Собор Александра Невского в Нижнем Новгороде. По проекту архитектора Л.В. Даля, вторая половина XIX века.


10. 1) намек на нарушения в порядке производства в чин на Кавказе в чрезвычайных обстоятельствах войны

2) согласно «Табели о рангах» чин коллежского асессора статской службы соответствовал чину майора военной службы

3) Чин коллежского асессора относился к 8 классу «Табели о рангах», давал потомственное дворянства и открывал дорогу в среднее звено бюрократии. Статский советник относился к 5 классу, означал принадлежность к высшему звену управления и позволял занять место вице-директора департамента или вице-губернатора, о чем только мечтал Ковалев.


11.

1 – 1825 г.

2 – Таганрог

3 – Александр I

4 - Константин

5 – Польша

6 – Наместник Царства Польского

7 – Павел I

8 – Николай

9 – Сенатская площадь

10 – митрополит Серафим

11 – генерал-губернатор Санкт-Петербурга

12 – М.А. Милорадович


12. 1) г, 2) а, 3) б, 4) а


Оценка за творческое задание (развернутый ответ) складывается из пяти оценок (по пятибалльной шкале) за каждый из указанных в задании критериев.



Выбранный для просмотра документ ЗАДАНИЯ-7 класс.doc

библиотека
материалов

Всероссийская олимпиада школьников по истории

2013/2014 гг. Муниципальный этап

7 класс

1. Выберите по 1 верному ответу в каждом задании, впишите его в таблицу.

1.1. Приезд Феофана Грека в русские земли имел глубокое символическое значение. «Это как бы эстафета искусства, передача светлого его факела из костенеющих старческих рук в руки молодые и крепкие». Какая страна уподобляется «костенеющим старческим рукам»?

а) Греция

б) Болгария

в) Византия

г) Западная Римская империя

1.2. «И умом не дошёл, и нам будет поваден», - так говорили московские бояре о царе:

а) Лжедмитрии I

б) Фёдоре Ивановиче

в) Василии Шуйском

г) Михаиле Фёдоровиче

1.3. Кто был современником царя Михаила Фёдоровича Романова?

а) Кардинал Ришелье

б) Эразм Роттердамский

в) Леонардо да Винчи

г) Фернандо Кортес

1.4. Архитектурные пристрастия жителя какого древнерусского города периода XI-XIV вв. И.Э. Грабарь охарактеризовал таким образом: «Его идеал - сила, и его красота - красота силы»?

а) Киева

б) Новгорода

в) Москвы

г) Владимира

1.5. Одним из результатов внешней политики Российского государства во второй половине XVI вв. было:

а) присоединении к России Крыма

б) присоединение к России Казанского и Астраханского ханства

в) присоединении к России Левобережной Украины

г) завоевание Россией выхода в Балтийское море


1.1

1.2

1.3

1.4

1.5







II. Восстановите предложения, вставив подходящее по смыслу понятие, даты, имена. Вписанные имена и понятия должны быть грамматически верными.

2.1. В 1378 году князь _________1_______одержал победу на реке ________2_______ над ратью мурзы ________3_________. Существует версия, что именно на эту битву благословил князя основатель _________4________ монастыря _______5_______.

2.2. По велению «Государя всея Руси» ______1_________ в ____2____ году был составлен общерусский свод законов - ________3__________.

2.3. Архитектор _______1___________ на месте рухнувшего от землетрясения возвёл из белого камня пятиглавый____________2__________ собор.

2.4. В регентство княгини _______1_____ из серебра стали чеканить _______2_______ - монеты с изображением _______3_______ с ________4______.

2.5. Именно с лёгкой руки _______1________неформальное правительство при молодом царе получило название _________2__________.


III. Согласны ли вы с утверждениями (да, нет)? Ответы внесите в таблицу.

3.1. Первым царём, избранным Земским собором, был Фёдор Годунов, сын Бориса Годунова.

3.2. «Совет всея земли», «Семибоярщина», «Народное ополчение» - это понятия, связанные с опричниной.

3.3. Методы управления Бориса Годунова были продолжением политики Ивана Грозного.

3.4. Разорение крестьянских хозяйств было главной причиной запустения многих поместий.

3.5. Казачество - это военное сословие, в котором числилось население ряда окраинных местностей России.

3.1

3.2

3.3

3.4

3.5







IV. Объясните принцип образования ряда. Вычеркнете лишнее.

4.1. Соляной бунт, восстание декабристов, медный бунт, выступления старообрядцев.

_______________________________________________________________

4.2. Строгановы, Шорины, Демидовы, Романовы, Никитниковы.

_______________________________________________________________

4.3. 1113 г., 1497 г., 1581 г., 1597 г., 1649 г.

_______________________________________________________________


V. Впишите правильную букву (правильные буквы) вместо пропусков.

5.1. П...триарх, старо...брядч...ство

5.2. Д...настический криз...с, кр...стоц...ловальная запись

5.3. Ск...морохи, к...заки, вол...сти

VI. Вставьте вместо пропусков «крылатые выражения», которые занесите под

соответствующими порядковыми номерами в таблицу.

Немало выражений, которые мы используем в своей речи, связаны с историей Нового времени. Так, когда хотят подчеркнуть пагубный характер недальновидных действий, вспоминая одного из французских королей, говорят___ 1____ . А когда готовы пойти на компромисс ради выгоды, произносят фразу другого правителя Франции: «_____2____». Когда подчёркивают, что надо быть готовым к борьбе, быть бдительным и хорошо вооружённым, часто говорят ____3____, используя выражение, пришедшее к нам из английской истории XVII в. Подчёркивая неколебимую убеждённость в чём-либо, произносят слова европейского мыслителя XVI-XVII ____4____. Мы повторяем всякий раз слова ____5____, когда хотим обрисовать человека самовлюблённого, наивно считающего себя самым главным существом во всём обществе.

Множеством «крылатых выражений» пополнила наш язык русская история. Когда мы говорим о безграмотно составленном или не имеющем юридической силы документе, то называем его____6_____. Человека, прикидывающегося несчастным, чтобы вызвать сочувствие жалостливых людей, до сих пор называют ____7____. Для обозначения особенно громкого крика мы и сейчас говорим ____8____. Об очень высоком человеке мы часто говорим ___9____, не всегда зная, что связано это выражение с временами Алексея Михайловича.

Вставка

Вставка

1


6


2


7


3


8


4


9


5






VII. Запишите имя каждого из тех, о ком идет речь в данном фрагменте из произведения А.С.Пушкина, место действия и событие, им описанное.

Но месяц уж протек,

Как, затворясь, в монастыре с сестрою,

Он, кажется, покинул все мирское.

Ни патриарх, ни думные бояре

Склонить его доселе не могли;

Не внемлет он ни слезным увещаньям,

Ни их мольбам, ни воплю всей Москвы,

Ни голосу Великого Собора.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

VIII. Найдите в тексте ошибки, пронумеруйте их и выполните работу над ошибками.

Главные события Смутного времени связаны с бежавшим в Литву русским боярином Андреем Отрепьевым, который в 1601 году объявил себя чудом спасшимся царевичем Дмитрием. Отрепьев тайно принял лютеранство и согласился уступить королю Сигизмунду III за поддержку южные земли России. После смерти в 1606 году Фёдора Годунова и его сына Бориса Лжедмитрий I торжественно, без сопротивления вошёл в Москву и был коронован на русский престол. Присутствие при дворе шляхтичей, которым щедро раздавались земли и крестьяне, несоблюдение царём русских обычаев, его брак с Мариной Мнишек, интриги бояр привели в 1608 году к восстанию, в ходе которого он был убит. Власть перешла к боярской оппозиции во главе с Василием Скопиным-Шуйским.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

IX. В статье 10 предложений, которые пронумерованы. Разделите их на три группы. Впишите номера предложений в соответствующие колонки таблицы. Проставьте буквенные обозначения иллюстраций соответственно стилю. Подпишите названия представленных на иллюстрациях сооружений и их авторов (там, где возможно).

1. Этот Собор был сложен из белого камня-известняка, а его центральная глава покрыта «червонным золотом», за что он получил наименование «Златоверхого». Архитектура храма определила развитие зодчества Северо-восточной Руси на несколько столетий вперед.

2. Ныне существующий Собор, построенный псковскими мастерами, почти полтора столетия служил домовой церковью московских великих князей и царей. 

3. Это творение зодчих было призвано показать величие царя и мощь его власти. Его называли «Восьмым чудом света». Современники поражались красотой его внутреннего убранства и внешнего вида.

4. Внутри собор суров и лаконичен. Обходя его бесконечные приделы, легко представить себе здесь, вот в этих переходах, Ивана Грозного, опирающегося на костяной жезл, и Бориса Годунова, напоминавшего хищную птицу, и щеголеватого Дмитрия Самозванца, и Наполеона, приказавшего взорвать собор. Этот памятник посвящён воинам, павшим в кровавой схватке с врагом, он о победе, в основание которой положены жизни верных сынов России.

5. Один из наиболее выдающихся памятников древнерусского зодчества, имеющий мировое значение. Постройка свидетельствует о намерении повторить блеск и великолепие великокняжеского строительства в Киеве. 

6. М. Ю. Лермонтов называл Московский Кремль «алтарём России». Эти слова можно с полным правом отнести к этому собору. На протяжении веков храм был связан с важнейшими событиями в жизни страны. Он служил местом венчания на царство русских царей, местом избрания очередного главы русской церкви и усыпальницей московских митрополитов и патриархов.

7. Всё внешнее убранство церкви – белокаменное. Резные белые детали четко выделяются на кирпичных стенах. Вся церковь покрыта, словно пеной, изящными узорчатыми украшениями. Широкие наличники с колонками на окнах, колонки на углах четверика и восьмериков, резные фронтоны («петушиные гребешки»), завершающие каждую грань ярусов, – всё это создает ощущение воздушности и легкости стройного здания, словно стремящегося ввысь.

8. Величавая громада храма господствует над кремлём и Волховом как седой исполин «в броне и венце», поставленный на стражу Великого Новгорода. Четыре его купола тускло отливают свинцом, а пятый горит на солнце подобно богатырскому шлему.

9. Он состоял из ряда пёстрых зданий разного вида и разной величины. Тут были терема и башенки, чешуйчатые бочкообразные кровли зелёного цвета, навесы над крыльцами в виде шатра с витыми столбиками, решётки из причудливо точёных балясин, резные украшения, слюдяные окна с позолотой, расписанные затейливыми изображениями зверей, птиц и растений. Около 3000 слюдяных окон освещали 27 комнат. Цельность всем архитектурным формам, лишенным единого фасада, придавали роспись, резьба по дереву и керамика.

10. В этом храме, как ни в каком ином сооружении, воплотился образ Небесного града Иерусалима, где обрели вечную жизнь те, кто, «смертию смерть поправ», сложил свою голову за Отчизну, во имя её избавления от постоянно нависавшей над ней опасностью. Храм - это символ победы жизни над смертью.

hello_html_7ce0e76.jpg

hello_html_1006781c.jpg

А

Б

hello_html_71400176.jpg

hello_html_2d50d9c7.jpg

В

Г

hello_html_755b6fd5.jpg

hello_html_71756e0a.jpg

Д

Е

hello_html_5f9623db.jpg

Ж




Периода создания архитектурного памятника



XII-XIV вв.


XV-XVI вв.


XVII в.

предложения





Иллюстрация, название памятника







X. В 2008 году в рамках телевизионного проекта Александр Невский стал «именем России», т.е. самым известным российским историческим деятелем. Но в отечественной истории есть и другие замечательные имена. Представьте, что вы являетесь членом жюри нового телевизионного проекта «Отечества достойные сыны», целью которого является популяризировать историю. Попробуйте назвать нескольких исторических деятелей, которых с полным правом можно назвать «Отечества достойные сыны». Свой выбор обоснуйте.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Выбранный для просмотра документ ЗАДАНИЯ-8 класс.doc

библиотека
материалов

Всероссийская олимпиада школьников по истории

2013/2014 Муниципальный этап

8 класс

I. Выберите по 1 верному ответу в каждом задании, ответы запишите в таблицу.

1.1. Прочтите отрывок из исторического источника и укажите имя правителя, о котором идёт речь.

«Как дошла моя очередь (…) то царь изволил подойти ко мне и спросил: «Всему ли ты научился, для чего был послан?» На что я ответствовал (…) При сказывании сих слов я стал на колени, а царь, оборотив руку праву ладонью, дал поцеловать и притом изволил молвить: «Видишь братец, я и царь, да у меня на руках мозоли; а все от того, показать вам пример и хотя б под старость видеть мне достойных помощников и слуг отечеству» (…) и по окончании всех расспросов тут же пожаловал меня в поручики в морские галерного флота (…)»

а) Борис Годунов

б) Павел I

в) Пётр I

г) Александр I

1.2. Как называлось введенное Петром выборное городское учреждение, ведавшее судебно-административными и податными делами?

а) Коллегия

б) Синод

в) Магистрат

г) Табель о рангах

1.3. В правление какого российского самодержца произошло то, о чём М. В. Ломоносов сказал: «...не одни бояре и боярыни, но и буквы сбросили с себя широкие шубы»?

а) Петра I

б) Ивана Грозного

в) Василия Шуйского

г) Александра II

1.4. Кто и при каких обстоятельствах произнес следующие слова: «Что за люди?! Это скифы!»

а) Наполеон во время пожара в Москве

б) Лжедмитрий I перед гибелью

в) Карл XII после поражения под Полтавой

г) А.А.Аракчеев после доклада о восстании в военных поселениях

1.5. Кто из императоров занимал трон самый короткий период?

а) Пётр II

б) Иван Антонович

в) Павел I

г) Пётр III


1.1

1.2

1.3

1.4

1.5







II. Перед вами отрывки из донесений, воспоминаний, писем, относящихся к событиям Отечественной войны 1812 г.

2.1. Восстановите хронологическую последовательность событий, написав буквенные обозначения, под которыми приведены отрывки, в соответствующем порядке.

2.2. Впишите пропущенные в текстах слова (имена военачальников, названия географических объектов). Вписанные имена и географические названия должны быть грамматически верными.

А. Из воспоминаний декабриста, полковника Ф.Н. Глинки, участника войны 1812 г.:

«Солдаты наши желали, просили боя! Подходя к _____1____, они кричали: «Мы видим бороды наших отцов! Пора драться!».

Б. Из воспоминаний неизвестного штабного офицера 3-й армии, участника войны 1812 г.:

«Между тем к нам успела прибыть после счастливого замирения с Турциею Молдавская наша армия. Генерал Тормасов получил другое назначение, а ____1_______, назначенный главнокомандующим обеих армий, начал действовать уже наступательно. Корпус Сакена был назначен действовать против Шварценберга, а адмирал с прочими войсками двинулся к Борисову, где должно было встретить бегущего уже из Москвы неприятеля и преградить ему дорогу на Вильно при переправе через реку ____ 2______».

В. Из донесения М.И. Кутузова Александру I:

«Желаю, чтобы неприятель атаковал нас в сей позиции, тогда я имею большую надежду к победе. Но ежели он, найдя мою позицию крепкою, маневрировать станет по другим дорогам, ведущим к Москве, тогда не ручаюся, что, может быть, должен идти и стать позади _____1____, где все сии дороги сходятся».

Г. Из воспоминаний подпоручика Г.П. Мешетича, участника войны 1812 г.:

«Российские маленькие корпуса соединялись благополучно; пройдя Свенцяны над Дриссою, решались в укреплениях сделать некоторой отпор, но неприятель пошел другой дорогою в обход; пройдя Полоцк, оставили корпус войск под командою генерала графа Витгенштейна для прикрытия _____1_______ дороги, остальные корпуса имели направление к Витебску, здесь был сделан трехдневный отдых».

Д. Из воспоминаний полковника М.М. Петрова, участника войны 1812 г.:

«В четвертом часу пополудни французская армия приблизилась к генеральной позиции нашей. Тут Наполеон пошел, не медля нисколько, на наш выставный редут, у села ______1_______ устроенный, и овладел было им; но он, переходя из власти во власть, при третьем разе, уже в сумерки, отнятый князем Багратионом, остался за нами, пока его не покинули около полуночи уже».

Е. Из воспоминаний французского посла в России А. Коленкура о Наполеоне:

«Узнав о прибытии ______1______, он тотчас же с довольным видом сделал отсюда вывод, что он не мог приехать для того, чтобы продолжать отступление: он, наверное, даст нам бой».

Ж. Из воспоминаний майора, тайного советника И.Р. Дрейлинга, участника войны 1812 г.:

«На второй день после того, как мы покинули Москву, мы увидели громадные столбы дыма, а вслед за тем целое море огня. Москва пылала, объятая пламенем со всех сторон. После нескольких переходов мы стали на _____1_______ тракте близ деревни Тарутино. Насыпаны редуты и батареи. Войска заняли укрепленный лагерь, можно было наконец не спеша и передохнуть».

З. Из воспоминаний капитана Д.В. Душенкевича, участника войны 1812 г.:

«Нам было велено вступить в дело, и мы очутились под пулями у самых стен _____1______ . Жаркое, однообразное сражение сие, производившееся более в самом городе, много раз переходившем из рук в руки, продолжалось до позднего вечера. Мы ночевали под выстрелами неприятельской цепи, так что в колоннах лежащих людей было несколько ранено. Ночью какой-то вестник-утешитель рассевал в рядах наших радость, что неприятель со всех пунктов ретируется; утром, однако, нас отвели несколько верст на избранную позицию, куда неприятель не смел приблизиться».

И. Из воспоминаний Г.П. Мешетича:

«Вставай Русс! – смерть подошедшая будит и враг бодрствует! Стряхнулся наш левый фланг, уже _____1_____ давно на коне, и заклубился дым его батарей, и загрохотали, загремели залпы в неприятеля, но велик числом оный, все увеличивает свои батареи и наступает ближе, смерть неумолима, почти везде двойное количество неприятеля губит целые ряды пехоты и расстраивается артиллерия».

А

Б

В

Г

Д

Е

Ж

З

И











III. Установите соответствие между направлениями преобразований эпохи Петра I и их важнейшими содержательными элементами. Некоторые названные содержательные элементы преобразований могут одновременно быть отнесены к двум направлениям.

1. Кунсткамера. 2. Таможенный тариф 1724 г. 3. Рекрутская система. 4. Ассамблеи. 5. Паспортная система. 6. Сенат. 7. Посессионные крестьяне. 8. Синод. 9. Губернии. 10. Подушная подать. 11. Коллегии. 12. «Ведомости». 13. Указ о единонаследии. 14. Первая биржа в России (1703 г.)



Военная

реформа


Преобразования

в области

культуры и быта


Экономические

преобразования


Социальные

преобразования


Церковная

реформа


Государственные,

административные

реформы











IV. Объясните принцип образования ряда. Вычеркнете лишнее.

4.1. Шемизетка, тюрлюрлю, макинтош, мантилька

_________________________________________________________________________

4.2. 1735-1739 гг., 1768-1774 гг., 1806-1812 гг., 1804-1813 гг.

_________________________________________________________________________

4.3 С.С. Уваров, М.П. Погодин, К.Д. Кавелин, Н.В. Кукольник, Н.Г. Устрялов

_________________________________________________________________________


V. Впишите правильную букву (правильные буквы) вместо пропусков.

5.1. Инф...нт...рия, фура...

5.2. Конс...рв...тизм, л...б...рализм, р...дикалы

5.3. Инт...ндант, асс...гнации

VI. Согласны ли вы с утверждениями (да, нет)?

6.1. Д.И.Фонвизин, А.Н.Радищев, Г.Р.Державин были современниками Екатерины II.

6.2. «Вольное экономическое общество» занималось разработкой отмены крепостного права.

6.3. Реформы М.М.Сперанского не затрагивали основ феодально-самодержавного строя.

6.4. В России промышленный переворот начался в 30-ые гг. XIX века.

6.5. Согласно программе Н.М.Муравьёва, Россия должна была стать республикой.



6.1

6.2

6.3

6.4

6.5








VII. Иллюстрируя книгу по истории России XVII века, художник изобразил момент казни протопопа Аввакума и его сподвижников. Но то ли по рассеянности, то ли намеренно допустил несколько ошибок. Найдите эти ошибки.

hello_html_443a3ac7.gif



Ошибка

Правильный ответ













VIII. Расположите государственные учреждения России в порядке их возникновения.

А. Берг-коллегия

Б. Государственная Дума

В. Сенат

Г. Боярская Дума

Д. Государственный совет

Е. Рейтарский приказ


1

2

3

4

5

6








IX. В статье 10 предложений, которые пронумерованы. Разделите их на три группы. Озаглавьте колонки, вписав в них названия архитектурных стилей. Впишите номера предложений в соответствующие колонки таблицы. Проставьте буквенные обозначения иллюстраций соответственно стилю. Подпишите названия представленных на иллюстрациях сооружений и их авторов (там, где возможно).

1. Красный кирпич и белый камень фасадов, остроумная система конструкции ярусного здания, устремленного ввысь, ажурные кресты над сияющими главами - всё это придает церкви сказочную лёгкость и затейливость "терема" с башнеобразным ступенчатым силуэтом.

2. Заимствуя приёмы и формы, разработанные в античной архитектуре, российские зодчие создавали удивительные по красоте и изяществу ансамбли.

3. Этот стиль стал связующим звеном между архитектурой старой патриархальной Москвы и новым стилем, возводимого в европейском духе Санкт-Петербурга.

4. И ещё один неизменный признак этого архитектурного стиля – величественный портик с колоннами, фронтонами, скульптурным фризом.

5. Пространственный размах, слитность, текучесть сложных, обычно криволинейных форм, поражали современников.

6. Эстетика этого стиля благоприятствовала масштабным градостроительным проектам и приводила к упорядочиванию городской застройки в масштабах целых городов.

7. Для Москвы таким символом можно считать дом Пашкова, удивительно гармоничный и праздничный.

8. Часто многоярусные, сложной формы купола, сияние золота на фасадах и в интерьерах придавали сооружениям праздничность и откровенную пышность.

9. Большинство храмов этого стиля было построено по заказу брата царицы Льва Кирилловича.

10. Интерьеры украшены многоцветной скульптурой, лепкой, резьбой; зеркала и росписи иллюзорно расширяют пространство, а живопись плафонов создаёт иллюзию разверзшихся сводов.


hello_html_10159ca.jpg

hello_html_m72ed6cd8.gif

А

Б

hello_html_m7ca67ca0.gif

hello_html_38c64134.gif

В

Г

hello_html_49da2e23.gif

hello_html_m41f3288d.jpg

Д

Е

hello_html_m34447a31.gif

Ж



Архитектурный стиль





предложения





Иллюстрация, название архитектурного памятника







X. В 2008 году в рамках телевизионного проекта Александр Невский стал «именем России», т.е. самым известным историческим деятелем в российской истории. С его именем связаны многие произведения русской культуры. Но в нашей истории есть и другие замечательные имена. Попробуйте сравнить менее известного деятеля отечественной истории с Александром Невским. (Работа выполняется в свободной форме).

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Выбранный для просмотра документ Ключи 7 класс.doc

библиотека
материалов

Всероссийская олимпиада школьников по истории

2013/2014 гг. Муниципальный этап

Ключи, 7 класс

1.

1.1

1.2

1.3

1.4

1.5

В

Г

А

Б

Б


За каждую верно названную позицию учащиеся получают по 1 баллу. Всего – 5 баллов.

II. Восстановите предложения, вставив подходящее по смыслу понятие, даты, имена. Вписанные имена и понятия должны быть грамматически верными.

2.1. 1 - Дмитрий Иванович (Дмитрий Московский); 2 - Воже, 3 - Бегича;

4 - Троице-Сергиева; 5 - Сергий Радонежский

2.2. 1 - Ивана III (Ивана Третьего); 2 - 1497; 3 - Судебник

2.3. 1 - Аристотель Фиораванти; 2 - Успенский собор

2.4. 1 - Елены Глинской; 2 - копейки; 3 - всадника; 4 - копьём

2.5. 1 - Андрея Курбского (князя Курбского); 2 - Избранная рада

За каждую верно названную позицию учащиеся получают по 1 баллу. Всего – 16 баллов.

III. Согласны ли вы с утверждениями (да, нет)? Ответы внесите в таблицу.

3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

нет

нет

нет

да

да


За каждую верно названную позицию учащиеся получают по 1 баллу. Всего – 5 баллов.

IV. Объясните принцип образования ряда. Вычеркнете лишнее.

4.1. Соляной бунт, восстание декабристов, медный бунт, выступления старообрядцев.

Народные движения XVII века

4.2. Строгановы, Шорины, Демидовы, Романовы, Никитниковы.

Династии промышленников-предпринимателей

4.3. 1113 г., 1497 г., 1581 г., 1597 г., 1649 г.

Процесс закрепощения крестьян

За каждую верно названную позицию учащиеся получают по 1 баллу. Всего – 6 баллов.

V. Впишите правильную букву (правильные буквы) вместо пропусков.

5.1. Патриарх, старообрядчество

5.2. Династический кризис, крестоцеловальная запись

5.3. Скоморохи, казаки, волости

За каждую верно названную позицию учащиеся получают по 1 баллу. Всего – 10 баллов.

VI. Вставьте вместо пропусков «крылатые выражения», которые занесите под

соответствующими порядковыми номерами в таблицу.

Вставка

Вставка

1

«После нас хоть потоп»

6

Филькина грамота

2

«Париж стоит мессы (обедни)»

7

Сирота казанская

3

«Держать (держи) порох сухим»

8

«Кричать (орать) на всю Ивановскую»

4

«И (А) все-таки она вертится»

9

Верста коломенская

5

«Государство – это я»




За каждую верно названную позицию учащиеся получают по 1 баллу. Всего – 9 баллов.


VII. Запишите имя каждого из тех, о ком идет речь в данном фрагменте из произведения А.С.Пушкина, место действия и событие, им описанное.

Ответ: 1) Борис Годунов, 2) царица Ирина, 3) патриарх Иов, 4) Новодевичий монастырь,

5) А.С.Пушкин описывает события, связанные с воцарением Б. Годунова.

За каждую верно названную позицию учащиеся получают по 1 баллу. Всего – 5 баллов.


VIII. Найдите в тексте ошибки, пронумеруйте их и выполните работу над ошибками.

Главные события Смутного времени связаны с бежавшим в Литву (Польшу) русским боярином (монахом) Андреем (Григорием) Отрепьевым, который в 1601 году объявил себя чудом спасшимся царевичем Дмитрием. Отрепьев тайно принял лютеранство (католичество) и согласился уступить королю Сигизмунду III за поддержку южные (западные) земли России. После смерти в 1606 (1605) году Фёдора (Бориса) Годунова и его сына Бориса (Фёдора). Лжедмитрий I торжественно, без сопротивления вошёл в Москву и был коронован на русский престол. Присутствие при дворе шляхтичей, которым щедро раздавались земли и крестьяне, несоблюдение царём русских обычаев, его брак с Мариной Мнишек, интриги бояр привели в 1608 (1606) году к восстанию, в ходе которого он был убит. Власть перешла к боярской оппозиции во главе с Василием Скопиным-Шуйским (Шуйским).

За каждую ошибку и верно названную позицию учащиеся получают по 1 баллу. Всего – 20 баллов.

IX. В статье 10 предложений, которые пронумерованы. Разделите их на три группы. Впишите номера предложений в соответствующие колонки таблицы. Проставьте буквенные обозначения иллюстраций соответственно стилю. Подпишите названия представленных на иллюстрациях сооружений и их авторов (там, где возможно).


Хронологические рамки периода создания архитектурного памятника



XII-XIV вв.


XV-XVI вв.


XVII в.

предложения


1, 5, 8

2, 6, 4, 10

3, 9, 7


Иллюстрация, название памятника


Б - Новгородская София,

В - Успенский собор во Владимире

Г - Благовещенский собор,

Е - Успенский собор Московского кремля,

А - Покровский Собор

Д - Деревянный Дворец в Коломенском,

Ж - Храм Покрова в Филях


За каждую верно названную позицию учащиеся получают по 0,5 балла. Всего – 12 баллов.

X. Творческое задание. В 2008 году в рамках телевизионного проекта Александр Невский стал «именем России», т.е. самым известным российским историческим деятелем. Но в отечественной истории есть и другие замечательные имена. Представьте, что вы являетесь членом жюри нового телевизионного проекта «Отечества достойные сыны», целью которого является популяризировать историю. Попробуйте назвать нескольких исторических деятелей, которых с полным правом можно назвать «Отечества достойные сыны». Свой выбор обоснуйте.

Максимум за творческое задание - 12 баллов.


Итого: 100 баллов.





Выбранный для просмотра документ Ключи 8 класс.doc

библиотека
материалов

Всероссийская олимпиада школьников по истории

2013/2014. Муниципальный этап

Ключи, 8 класс

I. Выберите по 1 верному ответу в каждом задании, ответы запишите в таблицу.

1.1

1.2

1.3

1.4

1.5

В

В

А

А

Г



За каждую верно названную позицию учащиеся получают по 1 баллу. Всего – 5 баллов.

II. Перед вами отрывки из донесений, воспоминаний, писем, относящихся к событиям Отечественной войны 1812 г.

2.1. Восстановите хронологическую последовательность событий, написав буквенные обозначения, под которыми приведены отрывки, в соответствующем порядке.

2.2. Впишите пропущенные в текстах слова (имена военачальников, названия географических объектов). Вписанные имена и географические названия должны быть грамматически верными.

Ответ:

2.1. Хронологическая последовательность: Г-А-Е-В-Д-И-Ж-З-Б

2.2. Пропуски:

А. 1 - Смоленску;

Б. 1 - Чичагов, 2 - Березину;

В. 1 - Можайска;

Г. 1 - Петербургской;

Д. 1 - Шевардино (Шевардина);

Е. 1 - Кутузова;

Ж. 1 - Калужском;

З. 1 - Малоярославца;

И. 1 - Багратион

За каждую верно названную позицию учащиеся получают по 1 баллу, за последовательность - 2 балла. Всего – 12 баллов.


III. Установите соответствие между направлениями преобразований эпохи Петра I и их важнейшими содержательными элементами. Некоторые названные содержательные элементы преобразований могут одновременно быть отнесены к двум направлениям.

Военная

реформа


Преобразования

в области

культуры и быта


Экономические

преобразования


Социальные

преобразования


Церковная

реформа


Государственные,

административные

реформы


3

1; 4; 12

2; 7; 10; 14

5; 7; 13

8

6; 9; 11


За каждую верно названную позицию учащиеся получают по 1 баллу. Всего – 15 баллов.

IV. Объясните принцип образования ряда. Вычеркнете лишнее.

4.1. Шемизетка, тюрлюрлю, макинтош, мантилька

Детали женского гардероба

4.2. 1735-1739 гг., 1768-1774 гг., 1806-1812 гг., 1804-1813 гг.

Русско-турецкие войны

4.3 С.С. Уваров, М.П. Погодин, К.Д. Кавелин, Н.В. Кукольник, Н.Г. Устрялов

Представители консервативного движения

За каждую верно названную позицию учащиеся получают по 1 баллу. Всего – 6 баллов.

V. Впишите правильную букву (правильные буквы) вместо пропусков.

5.1. Инфантерия, фураж

5.2. Консерватизм, либерализм, радикалы

5.3 Интендант, ассигнации

За каждую верно названную позицию учащиеся получают по 1 баллу. Всего – 10 баллов.

VI. Согласны ли вы с утверждениями (да, нет)?

6.1

6.2

6.3

6.4

6.5

да

нет

да

да

нет



За каждую верно названную позицию учащиеся получают по 1 баллу. Всего –5 баллов.

VII. Иллюстрируя книгу по истории России XVII века, художник изобразил момент казни протопопа Аввакума и его сподвижников. Но то ли по рассеянности, то ли намеренно допустил несколько ошибок. Найдите эти ошибки.

Ответ: 5 ошибок.

1) неверно указано место казни Аввакума (Пустозерск, а не Березово);

2) неверно указана дата (7161 от с.м. - это 1653 г. от Р. Х., а Аввакума казнили в 1682 г.); 3) сруб поджигает солдат петровских времен (Преображенского полка);

4) на заднем плане каменный кремль;

5) в толпе наблюдающих за казнью – католический монах – доминиканец.

За каждую верно названную позицию учащиеся получают по 1 баллу. Всего – 5 баллов.

VIII. Расположите государственные учреждения России в порядке их возникновения.

1

2

3

4

5

6

Г

Е

В

А

Д

Б


За определение верной последовательности - 4 балла.

IX. В статье 10 предложений, которые пронумерованы. Разделите их на три группы. Озаглавьте колонки, вписав в них названия архитектурных стилей. Впишите номера предложений в соответствующие колонки таблицы. Проставьте буквенные обозначения иллюстраций соответственно стилю. Подпишите названия представленных на иллюстрациях сооружений и их авторов (там, где возможно).


Архитектурный стиль

классицизм

барокко

Нарышкинское барокко

предложения

2, 4,6,7

5, 8, 10

1,3,9

Иллюстрация, название памятника

В - здание

Дворянского

собрания (архитектор

М.Ф.Казаков)

Д - Церковь

Вознесения у

Никитских ворот (архитекторы

О.И.Бове,

Ф.М.Шестаков)

Ж – Дом Пашкова

(архитектор В.И.Баженов)

А– Зимний дворец (архитектор

Б.Растрелли)

Г– собор Смольного

монастыря (архитектор

Б.Растрелли)

Б – Церковь Троицы в

Никитниках,

Е - Церковь Покрова

в Филях


За каждую верно названную позицию учащиеся получают по 0,5 балла, за определение стиля - по 1 баллу. Всего – 18 баллов.


X. Творческое задание. В 2008 году в рамках телевизионного проекта Александр Невский стал «именем России», т.е. самым известным историческим деятелем в российской истории. С его именем связаны многие произведения русской культуры. Но в нашей истории есть и другие замечательные имена. Попробуйте сравнить менее известного деятеля отечественной истории с Александром Невским. (Работа выполняется в свободной форме).

Максимум за творческое задание - 20 баллов.

Итого: 100 баллов.

Выбранный для просмотра документ история-2013-10-11.doc

библиотека
материалов

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО ИСТОРИИ. МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП. 10-11 КЛАСС

(максимальное количество баллов – 100)


1. Поясните происхождение и значение указанных наименований (1 балл за каждый правильный ответ; максимально – 5 баллов).

а) закупы –

_____________________________________________________________________________

б) рядовичи –

_____________________________________________________________________________

в) однодворцы –

_____________________________________________________________________________

г) половничество –

_____________________________________________________________________________

д) месячина –

_____________________________________________________________________________

2. Соотнесите элементы правого и левого столбцов таблицы. В перечне справа есть лишняя характеристика. Максимальный балл – 8.

А)

1. Ясский договор

А. Ликвидация Черноморского военного флота

2. Адрианопольский договор

Б. Разграничение по р. Прут и Килийскому руслу

3. Ункяр-Искелесийский договор

В. Автономия для Сербии и Дунайских княжеств

4. Парижский трактат

Г. Признание Крыма частью России


Д. Военный союз России и Турции

___________________________

Б)

1. Московское барокко

А. Таврический дворец

2. Классицизм

Б. «Бедная Лиза»

3. Сентиментализм

В. Церковь Покрова в Филях

4. Реализм

Г. «Записки охотника»


Д. Особняк Рябушинского

____________________________

3. Восстановите правильную хронологическую последовательность событий. Ответ запишите в виде ряда цифр (по 2 баллу за каждую правильную последовательность, дополнительный балл за указание исторической эпохи, к которой она относится; максимальный балл за все задание – 6).

А)

1. «Азовское сидение» донских казаков

2. Поход на Москву Василия Уса

3. Смоленская война

4. Соляной бунт

5. Медный бунт

________________________

____________________________________________________________

Б)

1. Введение всеобщей воинской повинности

2. Введение суда присяжных

3. Создание городских дум и управ как органов бессословного представительства

4. Отмена крепостного права

5. Частичная отмена предварительной цензуры

_________________________

______________________________________________________________

4. Заполните таблицу буквенными обозначениями предложенных элементов, учтите, что среди них могут находиться и лишние (максимально – 4 балла).

А) Австро-Венгрия, Б) Англия, В) Болгария, Г) Россия, Д) Франция, Е) Румыния, Ж) Германия, З) Турция, И) Италия, К) США


К 1 августа 1914 г.

К концу 1915 г.

Антанта



Союз Центральных держав




5. Изображения каких исторических деятелей представлены ниже? Укажите

1) их фамилии (или имя),

2) сферу их деятельности,

3) время их деятельности с точностью до половины столетия

(по 1 баллу за каждый правильный ответ, максимально – 9 баллов).

А Б В

hello_html_m7a9f83f2.pnghello_html_m48d7ab76.pnghello_html_m3e6b076a.jpg


____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


6. Применительно к каждому представленному ниже произведению укажите:

1) его название,

2) художника,

3) время создания с точностью до половины столетия

(по 1 баллу за каждый правильный ответ, максимально – 6 баллов).


А. hello_html_7ece2ec9.jpg Б. hello_html_738cb940.jpg

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Идентифицируйте фрагменты исторических источников и датируйте их (по 1 баллу за название документа и за датировку; максимально – 10 баллов).

А. «И смешал Бог народы, и разделил на семьдесят и два народа, и рассеял по всей земле. От этих же семидесяти двух язык произошел и народ славянский. Сели славяне по Дунаю, где теперь земля Венгерская и Болгарская. От тех славян разошлись славяне по земле и прозвались именами своими от мест, на которых сели…»

_____________________________________________________________________________

Б. «…Кто имеет сыновей, и хочет, единому из оных дать недвижимое чрез духовную (по завещанию), тому в наследие и будет; другие же дети обоего пола да награждены будут движимыми имении, которые должен отец их или мать разделить им при себе как сыновьям, так и дочерям, сколько их будет, по своей воли, кроме онаго одного, который в недвижимых наследником будет. А ежели у онаго сыновей не будет, а имеет дочерей, то должен их определить таким же образом…»

_____________________________________________________________________________

В. «Мы, рабочие и жители города С.- Петербурга разных сословий, наши жены, и дети, и беспомощные старцы-родители, пришли к тебе, государь, искать правды и защиты. Мы обнищали, нас угнетают, обременяют непосильным трудом, над нами надругаются, в нас не признают людей, к нам относятся как к рабам, которые должны терпеть свою горькую участь и молчать. Мы и терпели, но нас толкают все дальше в омут нищеты, бесправия и невежества, нас душат деспотизм и произвол, и мы задыхаемся. Нет больше сил, государь. Настал предел терпению. Для нас пришел тот страшный момент, когда лучше смерть, чем продолжение невыносимых мук…»

_____________________________________________________________________________

Г. «Вместо преподавания гражданской истории в живой занимательной форме с изложением важнейших событий и фактов в их хронологической последовательности, с характеристикой исторических деятелей − учащимся преподносят абстрактное определение общественно-экономических формаций, подменяя таким образом связное изложение гражданской истории отвлеченными социологическими схемами».

_____________________________________________________________________________

Д. «После установления большевистского режима догма марксизма, еще более агрессивно и фанатично звучащая в ленинской интерпретации, стала отличным проводником чувства незащищенности, которое укоренилось в умах большевиков прочнее, нежели у предыдущих российских правителей. В этой догме, основанной на альтруизме целей, они нашли оправдание своего инстинктивного страха перед внешним миром; диктатуры, без которой они не представляли себе управления государством; жестокости, без которой они не могли обойтись; жертвам, которые они считали своим долгом принести».

_____________________________________________________________________________

8. 100 лет назад, 27 августа 1913 г. в небе над Киевом на самолете «Ньюпор» выпускник Нижегородского кадетского корпуса впервые выполнил фигуру высшего пилотажа, названную впоследствии его именем.

Назовите этот элемент высшего пилотажа и фамилию летчика (2 балла).

_____________________________________________________________________________

9. Применительно к каждому изображенному ниже памятнику укажите

1) его название,

2) место расположения (город),

3) архитектора,

4) время создания (с точностью до половины столетия) постройки памятника

(1 балл за каждый из перечисленных элементов ответа, максимальный балл за все задание – 8).

А. hello_html_m2240c1d1.jpg Б. hello_html_a42a886.png

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Прочитайте отрывок из беседы британского корреспондента А. Верта с командующим 1-м Белорусским фронтом генералом армии К.К. Рокоссовским от 26 августа 1944 г: «…Если бы здесь речь шла всего-навсего о клоунаде, это не имело бы никакого значения, но речь идет о политической авантюре, и авантюра эта будет стоить (страна 1) сотен тысяч жизней. Это ужасающая трагедия, и сейчас всю вину за нее пытаются переложить на нас. Мне больно думать о тысячах и тысячах людей, погибших в нашей борьбе за освобождение (страна 1). Неужели вы считаете, что мы не взяли бы (город 2), если бы были в состоянии это сделать? Сама мысль о том, что мы, в некотором смысле боимся Армии (название 3), нелепа до идиотизма».

Укажите страну, город и название (по 1 баллу). О каком событии идет речь (1 балл). Какой конфликт вызвал возмущение Рокоссовского (1 балл)? Максимально – 5 баллов.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11. Заполните пробелы в тексте. Ответ оформите в виде перечня элементов под соответствующими номерами (1 балл за каждый правильно заполненный пропуск, максимальный балл – 12).

В ___(1)___ г. 19 ноября при неясных обстоятельствах в __(2 – название города)______ скончался император __(3 – имя). Он не оставил прямых потомков и по правилам престолонаследия трон должен был перейти к его младшему брату___________ (4 – имя), который в это время находился в ______ (5 – указать регион) и носил титул _____ (6 – указать титул).

После его отказа занять российский престол очередь перешла к третьему сыну _____ (7 – имя) – _____ (8 – имя). Формальности были улажены 13 декабря, и на следующий день была назначена переприсяга. Заговорщики вывели около 3 тысяч человек на __________ (9 – указать место) российской столицы. Попытки митрополита ______ (10 – имя) уговорить разойтись результатов не дали, и к восставшим обратился ______ (11- должность) _________ (12 – имя), но был смертельно ранен. После этого власти перешли к решительным действиям, и восстание было подавлено.

1______________________________

2______________________________

3______________________________

4______________________________

5______________________________

6______________________________

7______________________________

8______________________________

9______________________________

10_____________________________

11_____________________________

12_____________________________


ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (развернутый ответ, максимум – 25 баллов)

Выберите одну из предложенных тем и напишите развернутый ответ. Имейте в виду, что Жюри, оценивая Вашу работу, будет руководствоваться следующими критериями:

  1. Обоснованность выбора темы (объяснение выбора темы и задач, которые ставит перед собой в своей работе участник).

  2. Творческий характер восприятия темы, ее осмысления.

  3. Грамотность использования исторических фактов и терминов.

  4. Четкость и доказательность основных положений работы.

  5. Знание различных точек зрения по избранному вопросу.


Темы:

1. Борьба Московского государства за наследие Византии в XV–XVII веках.

2. Спор о реформах Петра I в русской мысли XIX века.

3. Аграрные истоки русского революционного кризиса начала XX века.

4. Военно-политические итоги Второй мировой войны.


Выбранный для просмотра документ история-2013-9.doc

библиотека
материалов

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО ИСТОРИИ. МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП. 9 КЛАСС

(максимальное количество баллов – 100)


1. Поясните происхождение и значение указанных наименований (1 балл за каждый правильный ответ; максимально – 5 баллов).

а) закупы –

_____________________________________________________________________________

б) рядовичи –

_____________________________________________________________________________

в) однодворцы –

_____________________________________________________________________________

г) половничество –

_____________________________________________________________________________

д) месячина –

_____________________________________________________________________________

2. Соотнесите элементы правого и левого столбцов таблицы. В перечне справа есть лишняя характеристика. Максимальный балл – 8.

А)

1. Ясский договор

А. Ликвидация Черноморского военного флота

2. Адрианопольский договор

Б. Разграничение по р. Прут и Килийскому руслу

3. Ункяр-Искелесийский договор

В. Автономия для Сербии и Дунайских княжеств

4. Парижский трактат

Г. Признание Крыма частью России


Д. Военный союз России и Турции

___________________________

Б)

1. Московское барокко

А. Таврический дворец

2. Классицизм

Б. «Бедная Лиза»

3. Сентиментализм

В. Церковь Покрова в Филях

4. Реализм

Г. «Записки охотника»


Д. Особняк Рябушинского

____________________________

3. Восстановите правильную хронологическую последовательность событий. Ответ запишите в виде ряда цифр (по 2 баллу за каждую правильную последовательность, дополнительный балл за указание исторической эпохи, к которой она относится; максимальный балл за все задание – 6).

А)

1. «Азовское сидение» донских казаков

2. Поход на Москву Василия Уса

3. Смоленская война

4. Соляной бунт

5. Медный бунт

________________________

____________________________________________________________

Б)

1. Введение всеобщей воинской повинности

2. Введение суда присяжных

3. Создание городских дум и управ как органов бессословного представительства

4. Отмена крепостного права

5. Частичная отмена предварительной цензуры

_________________________

______________________________________________________________

4. Заполните таблицу буквенными обозначениями предложенных элементов, учтите, что среди них могут находиться и лишние (максимально – 4 балла).

А) Австро-Венгрия, Б) Англия, В) Болгария, Г) Россия, Д) Франция, Е) Румыния, Ж) Германия, З) Турция, И) Италия, К) США


К 1 августа 1914 г.

К концу 1915 г.

Антанта



Союз Центральных держав




5. Изображения каких исторических деятелей представлены ниже? Укажите

1) их фамилии (или имя),

2) сферу их деятельности,

3) время их деятельности с точностью до половины столетия

(по 1 баллу за каждый правильный ответ, максимально – 9 баллов).

А Б В

hello_html_m7a9f83f2.pnghello_html_m48d7ab76.pnghello_html_m3e6b076a.jpg

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


6. Применительно к каждому представленному ниже произведению укажите:

1) его название,

2) художника,

3) время создания с точностью до половины столетия

(по 1 баллу за каждый правильный ответ, максимально – 6 баллов).


А. hello_html_7ece2ec9.jpg Б. hello_html_738cb940.jpg

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


7. Идентифицируйте фрагменты исторических источников и датируйте их (по 1 баллу за название документа и за датировку; максимально – 6 баллов).

А. «И смешал Бог народы, и разделил на семьдесят и два народа, и рассеял по всей земле. От этих же семидесяти двух язык произошел и народ славянский. Сели славяне по Дунаю, где теперь земля Венгерская и Болгарская. От тех славян разошлись славяне по земле и прозвались именами своими от мест, на которых сели…»

_____________________________________________________________________________

Б. «…Кто имеет сыновей, и хочет, единому из оных дать недвижимое чрез духовную (по завещанию), тому в наследие и будет; другие же дети обоего пола да награждены будут движимыми имении, которые должен отец их или мать разделить им при себе как сыновьям, так и дочерям, сколько их будет, по своей воли, кроме онаго одного, который в недвижимых наследником будет. А ежели у онаго сыновей не будет, а имеет дочерей, то должен их определить таким же образом…»

_____________________________________________________________________________

В. «Мы, рабочие и жители города С.- Петербурга разных сословий, наши жены, и дети, и беспомощные старцы-родители, пришли к тебе, государь, искать правды и защиты. Мы обнищали, нас угнетают, обременяют непосильным трудом, над нами надругаются, в нас не признают людей, к нам относятся как к рабам, которые должны терпеть свою горькую участь и молчать. Мы и терпели, но нас толкают все дальше в омут нищеты, бесправия и невежества, нас душат деспотизм и произвол, и мы задыхаемся. Нет больше сил, государь. Настал предел терпению. Для нас пришел тот страшный момент, когда лучше смерть, чем продолжение невыносимых мук…»

_____________________________________________________________________________


8. 100 лет назад, 27 августа 1913 г. в небе над Киевом на самолете «Ньюпор» выпускник Нижегородского кадетского корпуса впервые выполнил фигуру высшего пилотажа, названную впоследствии его именем.

Назовите этот элемент высшего пилотажа и фамилию летчика (2 балла).

_____________________________________________________________________________


9. Применительно к каждому изображенному ниже памятнику укажите

1) его название,

2) место расположения (город),

3) архитектора,

4) время создания (с точностью до половины столетия) постройки памятника

(1 балл за каждый из перечисленных элементов ответа, максимальный балл за все задание – 8).

А. hello_html_m2240c1d1.jpg Б. hello_html_a42a886.png

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


10. Прочтите отрывки из повести Н.В. Гоголя «Нос» (1836) и ответьте на вопросы (максимум – 5 баллов).

«Коллежский асессор Ковалев вскочил с кровати, встряхнулся: нет носа!.. Он велел тотчас подать себе одеться и полетел прямо к оберполицмейстеру. Но между тем необходимо сказать что-нибудь о Ковалеве, чтобы читатель мог видеть, какого рода был этот коллежский асессор. Коллежских асессоров, которые получают это звание с помощию ученых аттестатов, никак нельзя сравнивать с теми коллежскими асессорами, которые делались на Кавказе. Это два совершенно особенные рода. <…>

Ковалев был кавказский коллежский асессор. Он два года только еще состоял в этом звании и потому ни на минуту не мог его позабыть; а чтобы более придать себе благородства и веса, он никогда не называл себя коллежским асессором, но всегда майором. <…>

Через две минуты нос действительно вышел. Он был в мундире, шитом золотом, с большим стоячим воротником; на нем были замшевые панталоны; при боку шпага. По шляпе с плюмажем можно было заключить, что он считается в ранге статского советника. По всему заметно было, что он ехал куда-нибудь с визитом. Он поглядел на обе стороны, закричал кучеру: «Подавай!» — сел и уехал».

1) на что намекает Гоголь отделяя «кавказских» чиновников от остальных? (1 балл)

2) на каком основании Ковалев называл себя майором? (1 балл)

3) как различались позиции на чиновной лестнице между Ковалевым и его «носом»? (до 3 баллов)


___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11. Заполните пробелы в тексте. Ответ оформите в виде перечня элементов под соответствующими номерами (1 балл за каждый правильно заполненный пропуск, максимальный балл – 12).

В ___(1)___ г. 19 ноября при неясных обстоятельствах в __(2 – название города)______ скончался император __(3 – имя). Он не оставил прямых потомков и по правилам престолонаследия трон должен был перейти к его младшему брату___________ (4 – имя), который в это время находился в ______ (5 – указать регион) и носил титул _____ (6 – указать титул).

После его отказа занять российский престол очередь перешла к третьему сыну _____ (7 – имя) – _____ (8 – имя). Формальности были улажены 13 декабря, и на следующий день была назначена переприсяга. Заговорщики вывели около 3 тысяч человек на __________ (9 – указать место) российской столицы. Попытки митрополита ______ (10 – имя) уговорить разойтись результатов не дали, и к восставшим обратился ______ (11- должность) _________ (12 – имя), но был смертельно ранен. После этого власти перешли к решительным действиям, и восстание было подавлено.

1______________________________

2______________________________

3______________________________

4______________________________

5______________________________

6______________________________

7______________________________

8______________________________

9______________________________

10_____________________________

11_____________________________

12_____________________________

12. Выберите правильный вариант ответа на вопросы викторины (по 1 баллу за каждый правильный ответ, максимально – 4 балла).

1) Свое прозвище он унаследовал от деда-императора:

а) Иван Грозный, б) Андрей Боголюбский, в) Ярослав Мудрый, г) Владимир Мономах

2) Он лично выполнил эскиз букв для нового гражданского шрифта

а) Петр I, б) Алексей Михайлович, в) Петр III, г) Иван Грозный

3) Джордано Бруно, Питер Брейгель Старший, Мишель Монтень и Френсис Дрейк жили с ним в одно время

а) Иван III, б) Иван Грозный, в) Петр I, г) Алексей Михайлович

4) Его мать звали Рогнеда Рогволодовна

а) Владимир Святославович, б) Владимир Мономах, в) Ярослав Мудрый, г) Всеволод Большое Гнездо


ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (развернутый ответ, максимум – 25 баллов)

Выберите одну из предложенных тем и напишите развернутый ответ. Имейте в виду, что Жюри, оценивая Вашу работу, будет руководствоваться следующими критериями:

  1. Обоснованность выбора темы (объяснение выбора темы и задач, которые ставит перед собой в своей работе участник).

  2. Творческий характер восприятия темы, ее осмысления.

  3. Грамотность использования исторических фактов и терминов.

  4. Четкость и доказательность основных положений работы.

  5. Знание различных точек зрения по избранному вопросу.


Темы:

1. Борьба Московского государства за наследие Византии в XV–XVII веках.

2. Спор о реформах Петра I в русской мысли XIX века.

3. Аграрные истоки русского революционного кризиса начала XX века.

4. Военно-политические итоги Второй мировой войны.

6


Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-131400

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG