Олимпиадные задания по русскому языку

Санкт-Петербургское государственное бюджетное образовательное

профессиональное учреждение «Фельдшерский колледж»

__________________________________________________________________

УТВЕРЖДАЮ

Директор СПб ГБПОУ

 «Фельдшерский колледж»

________  Г.Н.Котова           

«___» _____________ 2017

Учебно-методическое пособие

    «Олимпиадные задания

    по русскому языку»

Автор:

Смирнова Т.Е, преподаватель русского языка и литературы.

Учебно-методическое пособие  «Олимпиадные задания  по русскому языку» разработано  для организации и проведения олимпиады по дисциплине «русский язык». Пособие  включает в себя методические рекомендации по организации и проведению олимпиады, варианты заданий, ответы к заданиям.

Предназначено для преподавателей и студентов 1,2 курсов среднего профессионального образования. Методические материалы обсуждены и одобрены на заседании цикловой комиссии  ГБПОУ  «Фельдшерский колледж»,  протокол №  от 23 января 2017 года.

Председатель -Сечко М.М.

Пояснительная записка

Цель олимпиады состоит в популяризации лингвистических знаний среди студентов колледжа.

Задачи олимпиады:

·                                 воспитание любви к русскому языку;

·                                 углубление знаний в области структуры и функционирования русского языка;

·                                 совершенствование орфографической и  пунктуационной грамотности;

·                                 формирование навыков работы с текстом;

·                                 выявление лингвистически одаренных детей и развитие индивидуальных способностей учащихся;

·                                 развитие нестандартного лингвистического мышления.

Воспитание любви к русскому языку – серьёзная и ответственная задача, стоящая перед учителем, ибо «языку мы учимся и должны учиться до последних дней своей жизни» (К.Г.Паустовский). Любовь к родному языку воспитывается через пробуждение интереса к предмету. Олимпиада и является действенным средством вовлечения студентов во внеаудиторную работу по предмету, предполагает развитие интереса, самостоятельное изучение некоторых разделов современного русского языка и речи путем чтения научно - популярной литературы, работы со словарями, справочниками, сайтами.

 Данные олимпиадные задания составлены на основе примерных программ по дисциплине «Русский язык и культура речи», различных факультативных курсов по русскому языку, литературе, живописи и т. д. При составлении заданий был использован самый различный материал по истории русского языка, литературе 19 и 20 веков (отрывки из художественных произведений А.С.Пушкина, Д.С.Лихачева, А.А.Тарковского, Ф.Искандера), фразеологии, лексике, грамматике, синтаксису, орфографии, орфоэпии, занимательному словообразованию, стилистике, русской живописи, эстетике.

Задания также позволяют проверить уровень знаний по морфологии, фонетике, устаревшим и новым  словам, лексический запас. Среди заданий есть и такие, где нужно дать лексическое толкование заимствованному слову, определить тип речи, используемый в том или ином тексте, узнать автора художественного произведения по отрывку из текста ( т.е. авторский стиль) или его героев.

Данные задания можно использовать и при проведении обычных занятий, открытых уроков, олимпиад и конкурсов на лучшего знатока родного языка. В разработке приложены бланки ответов на задания и сами ответы.

Олимпиада по русскому языку для 1 курса

1.      Расставьте ударение в данных словах:

Квартал, вероисповедание, каталог, искра, обеспечение, диспансер, ходатайство, , заплесневеть, заиндеветь.                              Всего 2 балла (по 0,2б  за каждое слово).

2.      Выпишите из текста слова в две группы:

а) звуков больше, чем букв;

б) в которых букв больше, чем звуков.

За невестою своей

Королевич Елисей

Междк тем по свету скачет.

Нет как нет! Он горько плачет,

И кого ни спросит он,

Всем вопрос его мудрён;

Кто в глаза ему смеётся,

Кто скорее отвернётся;

К красну солнцу наконец

Обратился молодец.               (А. Пушкин)

Всего 2 баллов (по 0,2б  за каждое слово).

3.      Вставьте пропущенные буквы и расставьте недостающие знаки препинания:

              Об..жаться следует только тогда  когда хотят вас обид..ть. Если (не) хотят а повод для обиды  случайность  то зачем(же) обижат..ся? (Не)сердясь вы..снить (не)доразумение  и все. Ну а если хотят обидеть? Прежде чем ответить на обиду обидой стоит подумать следует ли опускаться до обиды? Ведь обида обычно лежит где(то)  низко и до нее следует накл..ниться что(бы) ее поднять.

             Если решили все(же) обидеться то прежде произв..дите некое математическое действие  вычитание деление и пр. Допустим вас оск..рбили за(то) в чем вы только отчасти виноваты. Выч..тайте из вашего чу..ства обиды все что к вам (не)относится. Допустим что вас обидели из побуждений бл..городных  произв..дите деление вашего чу..ства на побуждения бл..городные вызвавшие оск..рбительное замечание. Произв..дя в уме некую нужную математическую операцию вы смож..те ответить на обиду с большим достоинством которое будет тем бл..городнее чем меньше значения вы пр..даете обиде. До известных пределов конечно.

            В общем(то) излишняя обидчивость  признак недостатка ума или какой(то)  закомплексова..ости. Буд..те умны.                        (Д.С. Лихачев)

4.      Заполните таблицу такими существительными, которые омонимичны другим частям речи. Можно использовать падежные формы.

	Существительные
Глагол
Наречие
Предлог
Деепричастие
Краткое причастие
Местоимение
Краткое прилагательное
Числительное

5.      Лингвистическая задача.  В стихотворении А.А.Тарковского «Петровские казни» читаем:

Передо мною плаха

На площади встаёт,

Червонная рубаха

Забыться не даёт.

Определите значение выделенного слова. Что вы можете сказать о его происхождении? Почему именно это слово употребил поэт в своём стихотворении?

6.      В словенском языке есть пословица, все слова которой состоят из общеславянских корней:

Kovaceva  kobila   je  vendo  bosa.

Переведите её на русский язык и подберите ей русский фразеологический эквивалент.

7.      Какие из приведённых  ниже слов этимологически родственны? Аргументируйте свой ответ.

Проволока, волкодав, невольно, облако, волнушка, наволочка.

8.      Подберите к устаревшим словам современные синонимы:

Десница, виктория, ланиты, блиставица, ветрило, шуйца, толмач, сиречь, тать, чага.

9.      Догадайтесь, какие фразеологизмы и поговорки используют по –русски в ситуациях, когда англичане говорят:

Когда море вернёт всех погибших в нём;

Для каждой собаки наступит её день;

Не стоит пороха и дроби;

Возить уголь в Ньюкасл;

Называть лопату лопатой;

Птицы одного оперенья держатся вместе.   

10.  «Составляем текст».    Расскажите о своем городе, о тех изменениях, которые в нем произошли уже на Вашей памяти, о том, чем он славится и чем он дорог Вам. Используйте данное начало. Постарайтесь увидеть в привычном неожиданное. Напишите о нем так, чтобы заинтересовать читателя. Озаглавьте сочинение - миниатюру.

     К месту, в котором родился и живешь, привыкаешь, как к своему дому. Все в нем знакомо. Некогда остановиться, оглянуться…

Но бывают мгновения, когда родной город видишь словно со стороны.

ОТВЕТЫ:

1.       Расставьте ударение в данных словах:

КвартАл, вероисповЕдание, каталОг, Искра, обеспЕчение, диспансЕр, ходАтайство, мизЕрный, заплЕсневеть, заИндеветь.                 

Всего 2 балла (по 0,2б  за каждое слово).

2.       Выпишите из текста слова в две группы:

а) звуков больше, чем букв: НЕВЕСТОЮ, СВОЕЙ, СКОРЕЕ (т.к. буквы Ю и Е после гласной обозначает 2 звука);  ЕЛИСЕЙ, ЕГО, ЕМУ (буква Е в начале слова обозначает 2 звука)

б) в которых букв больше, чем звуков: ГОРЬКО (Ь звука не обозначает); ОТВЕРНЁТСЯ, СМЕЁТСЯ (ТС обозначает  звук Ц); СОЛНЦУ (буква Л звука не обозначает)

За каждое правильно указанное слово – 0,4 балла. За правильный комментарий каждого слова – 0,1 балла.                                                         Максимальное количество баллов – 5.

3.       Вставьте пропущенные буквы и расставьте недостающие знаки препинания:

Обижаться следует только тогда, когда хотят вас обидеть. Если не хотят, а повод для обиды – случайность, то зачем же обижаться? Не сердясь, выяснить недоразумение – и все. Ну, а если хотят обидеть? Прежде чем ответить на обиду обидой, стоит подумать: следует ли опускаться до обиды? Ведь обида обычно лежит где-то  низко и до нее следует наклониться, чтобы ее поднять.

             Если решили все же обидеться, то прежде произведите некое математическое действие – вычитание, деление и пр. Допустим, вас оскорбили за то, в чем вы только отчасти виноваты. Вычитайте из вашего чувства обиды все, что к вам не относится. Допустим, что вас обидели из побуждений благородных, – произведите деление вашего чувства на побуждения благородные, вызвавшие оскорбительное замечание, и т.д. Произведя в уме некую нужную математическую операцию, вы сможете ответить на обиду с большим достоинством, которое будет тем благороднее, чем меньше значения вы придаете обиде. До известных пределов, конечно.

            В общем-то, излишняя обидчивость – признак недостатка ума или какой-то закомплексованности. Будьте умны.                      (Д.С. Лихачев)

Максимальное количество баллов – 5.

4.       Заполните таблицу такими существительными, которые омонимичны другим частям речи. Можно использовать падежные формы.

	Существительные
Глагол	Жгут
Наречие	Тепло
Предлог	В течение
Деепричастие	Рея
Краткое причастие	Бита
Местоимение	Том
Краткое прилагательное	Зло
Числительное	Сорок

Всего 4 балла (по 0,5б  за каждое слово).

5.       ЧЕРВОННЫЙ -  красный, алый, цвет крови.

В старославянском языке  было слово чръвьнь, в древнерусском – чьрвенъ – красный.

Использовано для создания исторического колорита. Судя по названию, речь в стихотворении идёт о временах восхождения на престол Петра Первого, казни стрельцов, выступавших на стороне сестры Петра I, Софьи.

  За правильно определённое значение слова – 1 балл. За объяснение происхождения слова – 1 балл. За комментарий функции слова – 1 балл.                                           

                                                                                   Максимальное количество баллов – 3.

6.       Kovaceva  kobila   je  vendo  bosa. = Лошадь кузнеца ходит босой (неподкованной).

Русский фразеологизм – сапожник без сапог.

За правильный перевод  - 1 балл. За правильно подобранный русский эквивалент –  1балл.                                                                       Максимальное количество баллов – 2

7.       Этимологически родственными являются слова  НАВОЛОЧКА, ПРОВОЛОКА  и ОБЛАКО.  Все они происходят от глагола  ВОЛОКУ. ОБЛАКА – то, что обволакивает; ПРОВОЛОКА – железная нить, созданная путём проволакивания металла; НАВОЛОЧКА  наволакивается на подушку.

     За правильно определённые  слова – по 1 баллу. За комментарий – 1 балл.                                                                                    Максимальное количество баллов –4

8.       Подберите к устаревшим словам современные синонимы:

Десница – правая рука;

виктория – победа;

ланиты – щёки;

блиставица  - молния;

ветрило – парус;

 шуйца – левая рука;

 толмач – переводчик;

сиречь -  то есть;

тать – вор;

чага – рабыня.

                                       Всего 2 балла (по 0,2б  за каждое слово).

9.       Догадайтесь, какие фразеологизмы и поговорки используют по –русски в ситуациях, когда англичане говорят:

Когда море вернёт всех погибших в нём – когда рак на горе свистнет;

для каждой собаки наступит её день – будет и на нашей улице праздник;

не стоит пороха и дроби – овчинка выделки не стоит;

возить уголь в Ньюкасл – ездить в Тулу со своим самоваром;

называть лопату лопатой – называть вещи своими именами;

птицы одного оперенья держатся вместе – одного поля ягодки, два сапога пара.  

          За правильный перевод  - 0,5 балла                 Максимальное количество баллов – 3                                                  

10.   Задание 10. Всего 10 баллов.   Общее  количество баллов: 40

1)      задание  – 2 б.

2)      задание  – 5 б.

3)      задание  – 5 б.

4)      задание  – 4 б.

5)      задание  – 3 б.

6)      задание  – 2 б.

7)      задание  – 4 б.

8)      задание  – 2 б.

9)      задание  – 3 б.

10)  задание  – 10 б.    

  

   Рифмует с Лермонтовым лето
И с Пушкиным – гусей и снег.

(В Словаре Даля  леха - межа, обмежек пашни, гряда, получающаяся «от свалки двух пластов в против».)

Можно ли объяснить образы пастернаковского четверостишия? Почему с Лермонтовым «рифмуется» именно лето? А не зима, к примеру? Можете ли вы вспомнить «летние» контексты этого поэта?

Обратите внимание на форму «рифмующихся» слов Лермонтов и лето. Чем именно они похожи? Как называется это явление?

Всего 2 балла.

Задание 10. Составляем текст.

Составьте текст под названием «Это я» из 7 предложений. В тексте должно быть: по одному предложению повествовательному, вопросительному, восклицательному, по одному предложению с тире, двоеточием, точкой с запятой, одно предложение с однородными членами. Порядок расположения предложений в тексте произвольный.

Всего 5 баллов.

Ответы  к  заданиям по русскому языку.

Задание 1. Балова'ть, бомбардирова'ть, исче'рпать, облегчи'ть, положи'ть, предвосхи'тить, предложи'ть, прину'дить,  углуби'ть, юркну'ть. ( 0,2 б за каждое слово)

Всего 2 балла.

Задание 2. Примерами таких фразеологизмов могут быть следующие: корову через ять пишет – о том, кто совершенно малограмотен, невежествен; на ять – как следует, очень хорошо; прописать ижицу – сделать выговор, а также высечь; ни аза (в глаза) не знать или не смыслить – совсем ничего не знать, не смыслить. (  балла за фразеологизмы и  балла за объяснение)

Всего 3 балла.

Задание 3.

В современном русском языке слова невероятный и неимоверный членятся на морфемы таким образом:

не-вер-/о/-я-т-н-ый – 7 морфем, включая соединительную гласную;

не-им-/о/-вер-н-ый - 6 морфем, включая соединительную гласную.

Общими являются морфемы: не-, -вер-, -о-, -н-, -ый.

С этимологической точки зрения общими являются также корневые морфемы –им- и –я-, доказательством чего является чередование этих корней в таких словах, как взять – взимать, понять - понимать, обнять – обнимать.

Всего 3 балла: 2  балла за верно выделенные общие морфемы + 1 балл, если как общие выделил и морфемы –им- и –я-

Всего 3  балла.

Задание 4. 1) существительное, 2)имя числительное, 3) наречие, 4) подчинительный союз.

Всего 4 балла.

Задание 5. Повторенье – мать ученья.

1. Studiorum и ср. студент –  обучающийся в студии, усердно занимающийся; студия – мастерская художника; учебное заведение для подготовки артистов, художников, скульпторов и др.

Repetitio и ср. репетировать -  проводить репетицию; помогать учащемуся приготовлять домашние задания. Репетитор – лицо, помогающее учащемуся приготовлять домашние задания, домашний учитель. В этих значениях имплицитно присутствует смысл «возобновление, повторность действия», связанные с латинской по происхождению приставкой ре (re).

Всего 2 балла.

Задание 6. В первом случае ошибка грамматическая – неправильное употребление формы совершенного вида при лексических средствах, указывающих на повторяемость действия. Правильно: «Бизнес-реклама. Встречаемся каждую неделю». (1 балл).

Во втором случае ошибка орфографическая – неправильно написание наречия по-прежнему. (1 балл).

В третьем случае ошибка пунктуационная – неправильно выделен именительный темы. Правильно: «Такси «Эконом». А с нами не приходится ждать». (1 балл).

Всего 3 балла.

Задание 7. Полковой командир в ту самую минуту, как услыхал стрельбу и крик сзади, понял, что случилось что-нибудь ужасное с его полком, и мысль, что он, примерный, много лет служивший  офицер, мог быть виновен перед начальством в оплошности или нераспорядительности, так поразила его, что в ту же минуту, забыв и непокорного полковника-кавалериста, и свою генеральскую важность, он, ухватившись за луку седла и шпоря лошадь, поскакал к полку под градом пуль осыпавших, но счастливо миновавших его.

Количество знаков препинания – 16. 

Всего 5 баллов.

Задание 8. Правильными являются словосочетания: заглавная роль, маневровый тепловоз, запасный выход, обидчивый человек, жилищный вопрос.

Неправильные словосочетания: косный мозг (правильно: костный мозг); крёстный ход (правильно: крестный ход); туристское агентство (правильно: туристическое агентство); элитарные войска (правильно: элитные войска, т. е. отборные); драматургический театр (правильно: драматический театр).

Всего 1 балл (по 0,2 б за каждое словосочетание).

Задание 9. Чем объясняется такое соотнесение? С Пушкиным проще - никакой рифмы на самом деле нет, зато есть конкретная, все объясняющая отсылка к «Евгению Онегину»:

На красных лапках гусь тяжелый,
Задумав плыть по лону вод,
Ступает бережно на лед.

«Отсылка» одного текста к другому, если она не прямо дана автором, а зашифрована, называется скрытой цитатой.

С Лермонтовым - наоборот: есть продиктованная начальной рифмой («ле - ле») необходимость сближения, но повисает она в пустоте - на нее не откликается ни один конкретный образ. При  чем тут лето? Где оно у Лермонтова?

Если у  Пушкина есть стихи «Летний день» или «Летняя прогулка» (и целых пять «зим»!), то у Лермонтова нет ни одного (!) стихотворения с «летним» названием или зачином.

Но, изменив благодаря пастернаковской строчке фокус взгляда, вдруг видишь, что лето у Лермонтова - везде, что оно и не замечалось-то раньше лишь потому, что больше конкретной темы - не одно из пейзажных времен, а несменяемый фон, на котором развертывается вся жизнь лирического героя, и даже атмосфера его внутреннего мира.

Жар, зной, страсть, жгучие слезы, раскаленный взгляд, полуденное небо, пустыня души. Что пейзаж, когда портрет у Лермонтова и тот исполнен летнего колорита:

Прозрачны и сини,
Как небо тех стран, ее глазки;
Как вечер пустыни,
И нежат и жгут ее ласки.
И зреющей сливы
Румянец на щечках пушистых,
И солнца отливы
Играют к кудрях золотистых.

Еще: «Нарядна, как бабочка летом»; «Как небеса, твой взор сверкает//Эмалью голубой». Лето приходит в человеческую плоть и кровь.

Да и пейзажи лермонтовские не бытописательны, в них лето - категория символическая: «В полдневный жар в долине Дагестана»; «В песчаных степях аравийской земли»; «Когда волнуется желтеющая нива...». Тут лето не время действия, а вечность пребывания - то ли рай, сияющий, как летний день, то ли ад, пекущий, как летний зной, но пейзаж метафизический, потусторонний, данный как постоянное место - удел для души. Все проходит - остается вечный полдень, тот час, на котором замерли часы в недрах мироздания. Иногда - выжженная пустыня, иногда - волнующаяся нива, но всегда - солнце над головой, полдень дня и полдень года.

Поразительно, что у этого русского поэта - ни одного зимнего стихотворения, ни намека на снежную негу или вьюжное упоение, никаких морозных утр, метельных вечеров. Одна только одинокая сосна, одетая ризой сыпучего снега, да и та - из гейневского подлинника, да и та - тоскующая по «далекой пустыне», «горючему утесу» и «прекрасной пальме». Из всех русских поэтов Лермонтов, по природному мироощущению, наименее укорененный, воистину «заброшенный по воле рока», только гибельного для него самого.

И любит он Родину «странною любовью» - любит лето, дымок спаленной жнивы, в степи кочующий обоз - не «суровую зиму», не «смиренную осень».

Как писал о Лермонтове Д. Мережковский, это единственный «несмирившийся» поэт в русской литературе, не склонившийся перед снегом, печалью, равниной, не впавший в «светлую грусть» и умиротворенную хандру, но оставшийся несвершенным порывом и несмиренным вызовом. Отсюда и пожизненная, да и посмертная, верность его лету.

Он и погиб в полдень года, 15 июля, в разгар грозы, вписав навеки в свою судьбу те огненные разряды, которые рвались в нем, рвались вокруг, разорвали его.

Так что не только созвучием первых слогов, но и жизнью, творчеством, смертью Лермонтов зарифмован с летом. В русской поэзии он остается неостуженным жаром, и жизнь его была так коротка, как только лето бывает в России.

(Исходный материал – фрагмент книги М.Н. Эпштейна).

К этому можно добавить еще вот что.

Похожие начала слов Лермонтов и лето М. Эпштейн называет «начальной рифмой («ле - ле»)». Однако можно взглянуть на это явление и шире.

В лингвистике слова, звучащие похоже, но различные по значению, называются паронимами. В поэтической речи автор специально ставит их рядом, чтобы за счет сходства звучания объединить их и по смыслу.

Всего 2 балла.

Задание 10. Всего 5 баллов.

Общее  количество баллов: 30

1)      задание  – 2 б.

2)      задание  – 3 б.

3)      задание  – 3 б.

4)      задание  – 4 б.

5)      задание  – 2 б.

6)      задание  – 3 б.

7)      задание  – 5 б.

8)      задание  – 1 б.

9)      задание  – 2 б.

10)  задание  – 5 б.