Олимпиадные задания по русскому языку для 8 класса.

Олимпиада по русскому языку 8 класс.

Вариант № 1.

1.      Слово персона означает лицо. Что же обозначают слова: персонал, персональный, персонаж, персонификация?

2.      Расставьте ударения в следующих словах: августовский, включат, пролог, облегчить, торты, газопровод, каталог, иконопись.

3.      Попробуйте восстановить стихотворный текст, сложив слова в нужном порядке.

В, к, милей, прощебечь, солнце, и, скорей, зеленеет, с, с, с, блестит, сени, нам, нам, нею, травка, дороги, летит, солнышко, привет, ласточка, весна, весною, краше.

4.      Составьте словообразовательную цепочку, показывая последовательность образования слова почтальонша.

5.      Во времена царя Алексея Михайловича существовал такой порядок: просьбы, жалобы, челобитные, обращённые к царю, опускали в специальный ящик, прибитый к столбу возле дворца в селе Коломенском под Москвой. В то время все документы писали на бумаге, сворачиваемой в длинные свитки. Просители, опустившие в ящик своё прошение, вынуждены были долго ждать ответа, часто безрезультатно. Какой фразеологизм возник из этого факта? Что он обозначает? Составьте с ним предложение.

6.      Все ли слова, объединённые в группы, однокоренные? Выпишите неоднокоренные слова, подберите и запишите к ним родственные.

А) Знаменитый, знамя, знаменитость.

Б) Рис, рисовать, рисунок, зарисовка.

В) Вина, виноватый, вино, виновник, повинность.

Г) Жестяной, жесть, жестокий, жестянка.

7.       Прочитайте стихотворение В.А. Суслова. Какой звук чаще всего повторяется в нём? Какой образ создаётся благодаря повторению этого звука?

Ливень льёт! Ливень льёт!

Пляшут капли в лужице.

Плот плывёт! Плот плывёт!

Плот по луже кружится.

Лягушонок влез на плот

И кричит: «Ура! Вперёд!»

Плещут волны! Хлещут волны!

Заливают с головой.

– Что мне волны! Самый полный! –

Не сдаётся рулевой.

8.      Определите окончание в данных словах (если оно есть).

Стол, сани, верно, ружьё, линия, верхом, сел, три, лекций, перьев, брось, бросив, мы.

9.      В данных предложениях вставьте  одно из двух, указанных в скобках слов.

А) У зимовщиков подходили к концу ….. продовольствия. Противник бросил в бой последние свои …..(резерв, запас).

Б) Председатель собрания объявил ……. на десять минут. В …. мы вышли в фойе (антракт, перерыв).

В) Тысячи учёных работают над …. происхождения  жизни на Земле. Газета подняла … о строительстве школ (проблема, вопрос).

10.   Выпишите примеры, в которых выделенные слова употребляются 1) в прямом, 2) в переносном значении.

А) Под крылом самолёта о чём-то поёт зелёное море тайги.

Б) Как ни совершенно крыло птицы, оно никогда не подняло бы её в небо, если не опиралось бы на воздух.

В) Я любил позднюю осень за чистоту воздуха, холод, когда горят щеки, оловянную рябь рек, тяжёлое передвижение туч.

Г)  В оловянной чернильнице оставалось ещё немного чернил.

Д) Вспомнилось дорогое лицо с седыми прядями волос.

Е) Над седой равниной моря ветер тучи собирает.

11.   Из списка причастий выберите то, которое образовано от выделенного глагола.

А) Раскрывать: раскрывший, раскрывшийся, раскрывающий, раскрывающийся.

Б) Завершить: завершающий, завершавший, завершаемый, завершённый.

В) Устраиваться: устроившийся, устроивший, устраивающий, устраивающийся.

Д) Вырасти: выращиваемый, выросший, вырастивший, выращивающий.

12.   Исправьте ошибки в предложениях.

А) Подгоняемая лодка неслась по реке ветром.

Б) Пастух видел наш костёр, заночевавший в горах.

В) В большом зале с потемневшей от дыма стенами стояли длинные низкие столы.

13.   Найдите «лишние» слова.

А) певуч.., заискивающ…, хорош…, жгуч..   .

Б) влев.., справ.., издавн…, искос…    .

В) невтерпёж…, сплош…, настеж…, вскач…    .

Г) (по)товарищески, (во)вторых,  где(то), (в)миг.

14.   Подберите причастия, которые характеризуются следующими признаками:

А) Страдательное, полная форма, прошедшего времени, совершенного вида, невозвратное, употреблено в форме родительного падежа, единственного числа, мужского рода.

Б) Действительное, настоящего времени, несовершенного вида, невозвратное, употреблено в форме творительного падежа, единственного числа, женского рода.

В) Страдательное, краткая форма, прошедшего времени, совершенного вида, невозвратное, употреблено в форме именительного падежа, единственного числа, женского рода.

15.   Образуйте форму именительного падежа, множественного числа следующих слов: брат, друг, муж, клин, колос, стул, сук, лист, полено.

Вариант № 2.

1.       Расставьте ударения в следующих словах: красивейший, кухонный, позвонит, обеспечение, инструмент, досуг, начала, столяр, мельком.

2.       Составьте словообразовательную цепочку, показывая последовательность образования слова переутомление.

3.       Попробуйте восстановить стихотворный текст, сложив слова в нужном порядке.

Корни, под, под, выспалась, глаза, свинья, наелась, рылом, наевшись, и, желудей, потом, продравши, встала, вековым, до отвала, подрывать, ним, у досыта, Дуба, Дубом, стала.

4.       Распределите фразеологизмы по группам, каждую озаглавьте. Какой фразеологизм не вошёл ни в одну из групп? Каково его значение?

Высунув язык, со всех ног, лодыря корчить, втирать очки, сломя голову, заправлять арапа, сидеть сложа руки, ни богу свечка ни чёрту кочерга, во все лопатки, собак гонять, во весь дух.

5.       Укажите какие из слов имеют одинаковые окончания: орлов, коров, дворов, ковров, основ, батарей, ножей, степей, шей, коржей.

6.       Близкие по звучанию, но разные по значению слова называются паронимами. Составьте предложения с приведёнными ниже паронимами, чтобы было ясно их лексическое значение.

А) невежа – невежда; Б) практический – практичный; В) поступок – проступок; Г) теневой – тенистый.

7.        Сколько звуков  ш  в стихотворении В.А. Приходько «Пешком шагали мышки»? зачем их столько понадобилось автору?

Пешком шагали мышки по узенькой дорожке

От деревушки Пешки до деревушки Ложки.

А в деревушке Ложки у них устали ножки.

Обратно в Пешки мышки приехали на кошке.

И пели до порожка, и щёлкали орешки –

От деревушки Ложки до деревушки Пешки.

Пешком идти не близко, когда идёшь обратно,

А на пушистой киске и мягко, и приятно.

А если кошке по пути – отчего не подвезти!?

8.       Исправьте ошибки в предложениях.

А) Часто можно видеть картины, изображающих животных, птиц, людей.

Б) Затянувшее тучами небо повисло над просекой.

В) Море, плескавшее тихо у берега, сверкало фосфорическим блеском.

9.       Подберите причастия, которые характеризуются следующими признаками:

А) Страдательное, полная форма, прошедшего времени, совершенного вида, невозвратное, употреблено в форме родительного падежа, единственного числа, мужского рода.

Б) Действительное, настоящего времени, несовершенного вида, невозвратное, употреблено в форме творительного падежа, единственного числа, женского рода.

В) Страдательное, краткая форма, прошедшего времени, совершенного вида, невозвратное, употреблено в форме именительного падежа, единственного числа, женского рода.

10.    Определите часть речи выделенных слов.

А) Выражение его лица робко. Дитя счастливо.

Б) Петя ведёт себя робко. Он счастливо отделался от конфликта.

11.   От данных слов образуйте форму родительного падежа множественного числа: цыгане, места, нервы, помидоры, носки, чулки, шорты, туфли, джинсы, ананасы.

12.   Составьте словосочетания, правильно употребляя форму управляемого слова.

А) Больше времени уделять (чтение книг).

Б) Восхищаться (благородный поступок).

В) Удостоить (беглый взгляд).

13.    В какой группе в обоих словах пишется нн?

А) Широкоэкра..ый, лома..ый.

Б) Нежда..ый, бритве..ый.

В) Соля..ая (кислота), дра..ый (рукав).

Г) Напудре..ый, муче..ик.

 Какой глагол непереходный?

14.   А) смотреть, Б) зависеть, В) читать, Г) веселить.

15.   Укажите существительное женского рода: шампунь, вермишель, шимпанзе, тополь.