Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 72»
|
Рассмотрено на заседании
методического объединения
Протокол № ____
от «___» августа 20___ г.
Руководитель МО _____________
Принято на заседании
педагогического совета
Протокол № ____
от «___» августа 20____ г.
|
Утверждено
Директор МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №72»
_____________ А.К.Слободин
Приказ №_____
от
«___» августа 20___ г.
|
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая
программа
естественно-научной направленности
«Олимпионик»
Для учащихся 12-14 лет
Срок реализации 1 год
Составитель:
Гришачева Людмила Григорьевна, учитель истории
и обществознания
Ижевск, 2019г.
Пояснительная записка
Образовательная программа составлена на основе Положения
о дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе МБОУ СОШ № 72 в
соответствии с Федеральным законом РФ «Об образовании в Российской Федерации »
№ 273 от 29.12.2012г., приказом Министерства Просвещения России от 09.11.2018
г. №196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»; Концепцией
модернизации российского образования на период до 2020 года, Концепцией
развития дополнительного образования от 4 сентября 2014 г. № 1726-р,.
Распоряжением Правительства РФ от 24 апреля 2015 г.№729-р «План мероприятий на
2015-2020 годы по Концепции развития дополнительного образования детей»;
письмом Минобрнауки РФ от18.11.2015 г. №09-3242 «О направлении рекомендаций по
проектированию дополнительных общеобразовательных программ»; письмом Миобрнауки
РФ от28.03.2016 № ВК-641\09 «О направлении методических рекомендаций по
реализации адаптированных дополнительных общеобразовательных- программ,
способствующих социально-психологической реабилитации, профессиональному
самоопределению детей сограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов, с
учетом их особых образовательных потребностей», Уставом «Средняя
общеобразовательная школа №72» .
Настоящая программа создана для занятий в сфере
дополнительного образования в детском объединении «Олимпионик». Программа «Олимпионик»
носит естественно-научную направленность и направлена на подготовку
обучающихся, проявляющих интерес к общественным наукам истории, обществознанию,
праву к предметным олимпиадам. Актуальность обусловлена одной из задач
современных образовательных учреждений: развитие системы
поддержки талантливых детей в соответствии с национальной образовательной
инициативой «Наша новая школа». Эта
задача реализуется через создание эффективной и постоянно
действующей системы выявления способных детей, личное участие в конкурсах разного уровня и форм.
Занятия в объединении «Олимпионик» опираются на личный
интерес к предмету.
Программа является модифицированной. Основой
модификации послужили образовательные программы по истории и обществознанию.
Отличительной особенностью программы «Олимпионик» является то, что
она имеет углубленный характер и направлена непосредственно на мотивированных
детей.
Адресат программы: Данное объединение – это обучающиеся 13-15 лет,
имеющие желание расширить и углубить знания по изучаемым предметам, выполнять
задания повышенного и нестандартного характера.
Объем программы 72 часа.
Обучение предусматривает коллективные и групповые
занятия, состоящие из теоретического и практического блоков. Занятия
предполагают теоретическую подготовку, а также участие в олимпиадах разного
уровня.
Формы и методы проведения занятий:
коллективные и индивидуальные методы работы, беседы и
творческие задания, самостоятельная работа, лекции, практические и семинарские
занятия, круглые столы, мастер-классы, деловые и
ролевые игры, тренинги, выездные тематические занятия в музеях
и другие виды учебных занятий и учебных практик.
Срок освоения программы – программа рассчитана на 1 год:
1 год обучения – 72 часа (36
недель по 2 часа)
Режим занятий: 2часа в неделю (1 занятие по 2 академических часа).
В группе 15 учащихся 7-8 класса.
Цель программы – создать условия для успешного усвоения учащимися среднего школьного возраста
в общеобразовательной школе выполнения заданий олимпиадного уровня.
Цель реализуется через решение следующих задач:
Обучающие:
- обучение
обучающихся выполнению заданий повышенного уровня;
Развивающие:
-
стимулирование
интереса детей к истории и обществознанию
-
формирование положительной
самооценки через успешное выполнение заданий повышенного уровня;
-
расширение информационного
пространства в области истории и обществознания;
Воспитательные:
-
формирование
самостоятельности, ответственности за свою деятельность и деятельность своего
детского объединения;
-
формирование культуры
умственного труда;
Тематический план
|
№
п/п
|
Название
раздела программы
|
Количество
часов
|
Формы
контроля
|
|
всего
|
теория
|
практика
|
|
1.
|
Вводный урок
|
2
|
1
|
1
|
тестирование
|
|
2.
|
Раздел I..Задания с
рядами понятий, имен, фактов
|
8
|
2
|
6
|
Тесты
Сообщения об исторических
личностях
|
|
3.
|
Раздел II. Задания на соответствие элементов
|
6
|
2
|
4
|
Систематизирующая таблица
|
|
4.
|
Раздел III. Задания с
открытым кратким ответом, в котором требуется определить имя, дату, название
или распределить факты по заданному признаку.
|
6
|
2
|
4
|
Тест
|
|
5.
|
Раздел IV.Задания с
открытым развернутым ответом.
|
10
|
2
|
8
|
Тест
|
|
6.
|
Раздел V. Задания по работе с изобразительным рядом
|
10
|
2
|
8
|
Составить
презентацию
|
|
7.
|
Раздел VI. Работа с
историческими и обществоведческими текстами
|
10
|
2
|
8
|
Практическая работа Анализ исторического
текста
|
|
8.
|
Раздел VII. Решение познавательных и логических задач
|
10
|
2
|
8
|
Решение задач
|
|
9.
|
Раздел VIII. Работа со
схемами, таблицами, картами, графиками и диаграммами по анализу приведенных
данных
|
8
|
2
|
6
|
Составление диарамм к тексту
|
|
10.
|
Обобщающее тестирование
|
2
|
|
2
|
Тест
|
|
|
ИТОГО
|
72
|
17
|
55
|
|
Основное содержание:
Введение -2 час
Зачем
нужны олимпиады. Виды олимпиад. Основные требования к олимпиадам и основные
виды олимпиадных заданий.
Раздел I. Задания с рядами понятий, имен, фактов -8 часов
Задания
по принципу образования и продолжения рядов. Задания типа «Заполни пропуски».
Задания на выявление лишнего элемента
Раздел II. Задания на соответствие элементов - 6 часа
Соответствие
элементов из двух перечней (Даты – события, имена – идеи и т.д.)
Раздел III. Задания с открытым кратким ответом, в котором требуется
определить имя, дату, название или распределить факты по заданному признаку. 6
часов
Выполнение
тестов с использованием имен, дат, событий, анализ исторических событий.
Раздел IV Задания с открытым развернутым
ответом. 10 часов
Написание
небольшого сочинения на проблемный вопрос. Формулирование проблемных заданий. Формулирование
кратких и развернутых ответов. Написание характеристик деятелей. Написание
сочинений – эссе.
Раздел V. Задания по работе с изобразительным рядом - 10 часа
Опознание
элементов изобразительного ряда, их группировка, соотнесение с понятиями,
теориями, явлениями, исторической эпохой.
Раздел VI. Работа с историческими и обществоведческими текстами - 10часов
Заполнение
пропущенных слов и словосочетаний. Выделение в тексте положений,
характеризующих различные позиции задания к тексту по его анализу. Поиск
примеров, характеризующих основные теоретические положения, содержащиеся в
тексте. Поиск и исправление ошибок в тексте. Анализ исторических текстов.
Раздел VII. Решение познавательных и логических задач - 10 часа
Анализ
правовых ситуаций, экономических ситуаций. Рассмотрение исторического примера
через призму обществоведческого анализа. Решение логических задач по
обществознанию.
Раздел VIII. Работа со схемами,
таблицами, картами, графиками и диаграммами по анализу приведенных данных - 8
часов
Заполнение
пропусков в схемах, картах, составление схем, составление и заполнение таблиц,
анализ диаграмм
Тестирование с различными видами заданий - 2 час
Выполнение итогового теста
Планируемые
результаты
Метапредметные результаты – умение адаптироваться к
конкурентной среде олимпиад, научно-практических конференций
Личностные результаты - нацеленность на
победу, удовлетворённость своей деятельностью и стремление реализовать более
высокий уровень притязаний, а также повышение уровня индивидуальных достижений
детей в предметных олимпиадах, научно-практических конференциях.
Предметные результаты - повышение уровня владения
общепредметными и социальными компетенциями
Учащиеся должны уметь:
решать
логические задачи по обществознанию
научатся
читать диаграммы
понимать
задания в различных формулировках и контекстах;
аргументировать
собственную точку зрения;
умение
оценивать достоверность полученной информации.
находить,
исправлять и анализировать ошибки в исторических текстах;
применять
различные переформулировки исторических задачи;
Методическое обеспечение программы
|
№
|
Раздел или тема программы
|
Формы занятий
|
Приёмы и методы организации
учебно-воспитательного процесса
|
Дидактический материал
|
Техническое оснащение занятий
|
Формы подведения итогов
|
|
1
|
Вводный урок
|
ознакомления учащихся с новым материалом: сообщение
новых знаний
|
словесные методы: рассказ
объяснение
|
Учебники
Энциклопедии
Презентации
|
Индивидуальные КИМы
Компьютер
Мебель
|
Тест
|
|
2
|
Раздел I..Задания с рядами
понятий, имен, фактов
|
ознакомления учащихся с новым материалом (сообщение
новых знаний);
закрепления знаний;
выработки и закрепления умений и навыков;
обобщающие;
проверки знаний, умений и навыков (контрольный урок).
|
словесные методы: рассказ
объяснение,беседа наглядные методы:
иллюстрации и демонстртации
практические методы:
упражнения устные и письменные
практические работы
методы проблемного обучения.
|
Учебники
Энциклопедии
Презентации
Карточки
Дополнительная литература
|
|
Практическая работа
|
|
3
|
Раздел II. Задания на соответствие элементов
|
ознакомления учащихся с новым материалом (сообщение
новых знаний);
закрепления знаний;
выработки и закрепления умений и навыков;
обобщающие;
проверки знаний, умений и навыков (практическая работа).
|
словесные методы: рассказ
объяснение,беседа наглядные методы:
иллюстрации и демонстртации
практические методы:
упражнения устные и письменные
практические работы
методы проблемного обучения.
|
Учебники
Энциклопедии
Презентации
Карточки
Дополнительная литература
|
|
Практическая работа
|
|
4
|
Раздел III. Задания с открытым кратким
ответом, в котором требуется определить имя, дату, название или распределить
факты по заданному признаку.
|
ознакомления учащихся с новым материалом (сообщение
новых знаний);
закрепления знаний;
выработки и закрепления умений и навыков;
обобщающие;
проверки знаний, умений и навыков (практическая работа).
|
словесные методы: рассказ
объяснение,беседа
наглядные методы:
иллюстрации и демонстртации
практические методы:
упражнения устные и письменные
практические работы
методы проблемного обучения.
|
Учебники
Энциклопедии
Карточки
Дополнительная литература
|
|
Практическая работа
|
|
|
Раздел IV.Задания с открытым развернутым
ответом.
|
ознакомления учащихся с новым материалом (сообщение
новых знаний);
закрепления знаний;
выработки и закрепления умений и навыков;
обобщающие;
проверки знаний, умений и навыков (практическая работа).
|
словесные методы: рассказ
объяснение,беседа
наглядные методы: иллюстрации и
демонстртации практические методы:
упражнения устные и письменные
практические работы
методы проблемного обучения.
|
Учебники
Энциклопедии
Презентации
Карточки
Дополнительная литература
|
|
Практическая работа
|
|
|
Раздел V. Задания по работе с
изобразительным рядом
|
ознакомления учащихся с новым материалом (сообщение
новых знаний);
закрепления знаний;
выработки и закрепления умений и навыков;
обобщающие;
проверки знаний, умений и навыков (практическая работа).
|
словесные методы: рассказ
объяснение,беседа
наглядные методы:
иллюстрации и
демонстртации
практические методы:
практические работы
|
Учебники
Энциклопедии
Презентации
Дополнительная литература
Картины
|
|
Практическая работа
|
|
|
Раздел VI. Работа с
историческими и обществоведческими текстами
|
ознакомления учащихся с новым материалом (сообщение
новых знаний);
закрепления знаний;
выработки и закрепления умений и навыков;
обобщающие;
проверки знаний, умений и навыков (практическая работа).
|
словесные методы: рассказ
объяснение,беседа
упражнения устные и письменные
практические работы
методы проблемного обучения.
|
Учебники
Энциклопедии
Дополнительная литература
Тексты
|
|
Практическая работа
|
|
|
Раздел VII.
Решение
познавательных и логических задач
10 часов
|
ознакомления учащихся с новым материалом (сообщение
новых знаний);
закрепления знаний;
выработки и закрепления умений и навыков;
обобщающие;
проверки знаний, умений и навыков (практическая работа).
|
словесные методы: рассказ
объяснение,беседа
практические методы:
упражнения устные и письменные
практические работы
методы проблемного обучения.
|
Дополнительная литература
Карточки с задачами
|
|
Пратическая работа
|
|
|
Раздел VIII.
Работа со схемами, таблицами, картами,
графиками и диаграммами по анализу приведенных данных 8 часов
|
ознакомления учащихся с новым материалом (сообщение
новых знаний);
закрепления знаний;
выработки и закрепления умений и навыков;
обобщающие;
проверки знаний, умений и навыков (практическая работа).
|
словесные методы:
объяснение,беседа
наглядные методы:
иллюстрации и
демонстртации
практические методы:
упражнения устные
графические работы
практические работы
|
Схемы карты таблицы диаграммы графики
|
|
Практическая работа
|
УМК
1.
Горяйнов С.Г. Задачник по
истории России Ростов–на–Дону, 1996
2.
Зубанова С.Г., Чеботарева Н.И. Занимательная
история На уроках и внеклассных мероприятиях. Задания, олимпиады, викторины,
тесты, игры, сценарии. М., «Глобус», 2009
3.
Кишенкова О.В., Короткова М.В.
История для любознательных:
4.
Колосков А.Г. Гевуркова Е.А.
Задания для самостоятельной работы по истории Отечества. 10-11 кл. М.:
Просвещение, 1996
5.
Оганесян М.Р. Задания школьных олимпиад по
обществознанию. 10-11 классы. М., «Вако», 2013
6.
Пазин Р.В. Обществознание. Сборник олимпиадных
заданий. Школьный и муниципальный этапы. Ростов – на – Дону, «Легион»,
2012Сборник ФИПИ «Отличник ЕГЭ. История». Решение сложных заданий. М.,
«Интеллект – Центр», 2012
7.
Плоткин Г.М. Материалы и
познавательные задания по отечественной истории. 10-11 кл. М.: Просвещение,
1995
8.
Под общей ред. Алексашкиной
Л.Н. 1000 вопросов и ответов по истории школьникам и абитуриентам: Учеб.
Пособие М.: АСТ, 1996
9.
С.В. Стахорский: Русская культура. Популярная
иллюстрированная энциклопедия. М., Дрофа. 2006
10. Сборник ФИПИ «Отличник ЕГЭ. Обществознание». Решение сложных заданий.
М., «Интеллект – Центр», 2012
11.
Смирнов С.Г. Задачник по
истории древнего мира М.: Мирос, 1994
12.
Смирнов С.Г. Задачник по
истории России М.: Мирос, 1993
13.
Смирнов С.Г. Задачник по
истории средних веков М.: Мирос, 1995
14. Уткина Э.В. Подготовка к олимпиадам. По истории. 8-11 классы. М.,
«Айрис – пресс», 2006
15. Уткина Э.В. Школьные олимпиады. История. 5-9 классы. М., «Айрис –
пресс», 2010
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.