Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Олимпийские игры в древности. 5-й класс (урок по ФГОС)

Олимпийские игры в древности. 5-й класс (урок по ФГОС)



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • История

Поделитесь материалом с коллегами:


Олимпийские игры в древности. 5-й класс


Цель урока: ознакомить учащихся с историей Олимпийских игр, первыми спортивными соревнованиями, традициями.

Задачи урока:

Образовательные:

  1. объяснить процесс зарождения Олимпийских игр (связь мифологии и религии древних греков);

  2. выделить значение Олимпийских игр, их общегреческий характер;

  3. описать порядок проведения и виды состязаний, состав участников Олимпийских игр;

  4. работать над понятиями

Олимпийские игры (776г. до н.э.- 394г. н.э.) – празднества и состязания в Др. Греции, которые устраивались в честь бога Зевса;

Атлет - участник состязаний, человек крепкого телосложения, силач;

Пятиборье - система состязаний, включала бег, прыжки в длину, метание копья и диска, борьба;

Ипподром - место для проведения конных состязаний;

         1 стадий = 191 м – дистанция бега (стадион)

  1. ознакомить с персоналиями:

Милон, Полидам, Феаген, Диагор.

Развивающие

продолжить формирование умений работать с текстом учебника и аудиовизуальной информацией, иллюстрациями;

продолжить работу над составлением конспекта;

выделять главное, описывать, оценивать, характеризовать, сопоставлять, оперировать терминами, делать выводы.

Воспитательные

воспитание чувства прекрасного, стремление к физическому совершенству;

пробудить интерес к занятиям спортом;

популяризовать здоровый образ жизни.


УМК:

Учебник А.А. Годер, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая «История Древнего мира», М., 2009.

Презентация «Олимпийские игры в древности».

Средства обучения: ноутбук, экран, проекционный аппарат. Презентация к уроку.

Бланк индивидуальной карты-конспекта ученика.

Тип урока: комбинированный, урок-экскурсия.


Планируемые результаты:

Личностные   воспитание чувства само- и взаимоуважения; развитие сотрудничества при работе в парах; воспитание интереса к истории  как науки

Метапредметные  развитие речи; формирование умений сравнивать, обобщать факты и понятия; развитие у учащихся самостоятельности; развитие внимательности при поиске ошибок.

Предметные  развитие умений работать с учебником, овладение понятиями собирательства, стадо, родовая, люди разумные, колдовской обряд ,верования, душа, религия, первобытные люди.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, проблемный, эвристический

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Организационный момент



МОТИВАЦИОННАЯ УСТАНОВКА


Здравствуйте! Сегодня мы с вами совершим очередную экскурсию в прошлое. Какую страну мы изучаем?

Все ученики стоят у доски. Взялись за руки.


Древняя Греция.

II. Актуализация знаний



ИГРА «ЧИСТАЯ ДОСКА»

На доске понятия, вы должны назвать понятие и объяснить его.

Учащиеся выходят, называют понятие, дают определение.

ФРОНТАЛЬНЫЙ ОПРОС

1. Где жили древние греки?

1. Греки – это жители Балканского полуострова.


2. Назовите основные занятия древних греков?

2. Др. греки занимались земледелием (разводили оливки, выращивали виноград, ловили рыбу).


3. Достаточно ли было плодородных земель в Др. Греции?

3. Нет, т.к. большая часть Балканского п-ова – каменистая поверхность.


4. Почему греки стали покидать свою родину и основывать колонии?

4. Покидали свою родину в поисках плодородных земель, чтобы не погибнуть от голода и долгового рабства. Ещё это следствие борьбы между знатью и демосом – и бегство одних.


5. Что такое колония? Где греки их основывали?

5. Колония – это постоянное поселение, которое основывалось близ моря, с удобной гаванью, источником пресной воды, наличием плодородной земли.

Слайд 2

Следовательно,  можно сделать вывод, что несмотря на расселение др. греков, основание колоний далеко от Родины, они не забывали о ней.


III. Изучение нового материала



а) рассказ учителя

Основный путь по которому добирались до колоний проходил по морю. Чтобы преодолеть столь длинное расстояние, необходим был флот и сильная команда. Греки должны были быть мужественными, выносливыми, обладать хорошей физической силой, ловкостью. Покидая родину и плывя по морю к неизведанным, чужим землям, они, прежде всего, надеялись на самих себя и на милость богов. Поэтому в Др. Греции сложился культ или иначе идея физической силы и красоты тела.


- Кто мне может назвать тему нашего урока?






















Олимпийские игры в древности.

Слайд 3

Итак, тема нашего урока – Олимпийские игры в древности.

Запись в карту-конспект

Слайды 4-5

У современных Олимпийских игр есть девиз «Citius, altius, fortius!» («Быстрее, выше, сильнее!»), а для нашего урока девиз будет такой: «Слушаем, смотрим, читаем, запоминаем, отвечаем, применяем!» Победителей награждали оливковыми венками, а у нас знак отличия на уроке будет «Олимпий», а в итоге – отметка. И ещё: «КАЖДЫЙ РАБОТАЕТ САМ ЗА СЕБЯ, ВЕДЬ В ЖУРНАЛЕ КЛАССНОМ (ДЛЯ ОТМЕТОК) НЕ КОМАНДНАЯ СТРОКА!»



-Что мы с вами узнаем сегодня на уроке?

Ответы учащихся

Слайд 6

План:

 1. Зарождение Олимпийских игр.

 2. Подготовка греков к Олимпийским играм.

 3. Олимпийские игры.

 4. Олимпийские игры вчера и сегодня.

Читают бланк карты-конспекта

Слайд 7

По ходу изучения материала попытайтесь ответить на вопрос:

 – Чем были Олимпийские игры для древних греков? Их характер?



Почему же древние греки стали проводить Олимпийские игры. Что послужило их началу?

 – У нас в гостях архивариус. Послушайте внимательно «Миф об основании Олимпийских игр», а затем… ответьте на вопросы:

Выступление архивариуса (ученики об основании Олимпийских игр)

в) ОБОБЩАЮЩАЯ БЕСЕДА

1. Как в древности объясняли начало проведения Олимпийских игр?        

2. Какому богу древние греки посвящали Олимпийские игры?        

3. Где проводились Олимпийские игры?

1. Бог гор и погоды (грома и молнии) Зевс повелел устраивать состязания в память о борьбе за власть между ним, братьями и их отцом Кроном на земле.

2. Богу гор и погоды – Зевсу.

3. На земле Олимпия.

г) рассказ учителя

Слайд 9

Миф объясняет начало зарождения Олимпийских игр, состязаний, посвящённых богу Зевсу. Олимпийские игры проводились 1 раз в 4 года в самый разгар лета. Во время проведения игр прекращались войны, которые вели между собой полисы Древней Греции. По всей Греции объявлялось священное перемирие.

 В Олимпию добирались как сухопутными, так и морскими дорогами. Участники и зрители стекались сюда изо всех полисов Древней Греции, а также колоний.


Слайд 10

Первые Олимпийские игры состоялись в 776г. до н.э.

Запись в карту-конспект

д) работа по учебнику (с. 150, п.2, §33)

Как же проходила подготовка к играм? Задание: прочитать п.2. §33. Ответьте на вопрос:

 – Кто участвовал в Олимпийских играх?

На Олимпийских играх в состязаниях могли участвовать все свободные греки. И только женщинам вход запрещался под страхом смертной казни.


Как проходила подготовка к соревнованиям?

За год до начала игр все участники обязаны были приступить к тренировкам в своём родном городе, а за месяц до открытия игр атлеты прибывали в Олимпию, где продолжали тренироваться.

РАБОТА С ТЕРМИНАМИ

Слайд 11

Атлет – кто это?

Атлет – это участник состязаний, человек крепкого телосложения.

Запись в карте-конспекте

е) ОБОБЩАЮЩАЯ БЕСЕДА, КОНСПЕКТИРОВАНИЕ

 Слайды 12-20

а) Как проходили Олимпийские игры в Древней Греции?

а) Олимпийские игры продолжались 5 дней.


б) Каков был порядок их проведения? Соедините правильные ответы стрелочками.

б) 1 день – жертвоприношение, давали клятву бороться честно. Назначались судьи соревнований.

 Запись в карту-конспект

2-4 дни – соревнования

 5 день – награждение победителей.

 Запись в карту-конспект


Были ли правила у соревнований?

Запрещалось прибегать к незаконным приёмам, убивать своего противника, спорить с судьями и подкупать их. За это наказывали плетью.


        в) Опишите соревнования, в которых участвовали атлеты

в) Основные: бег, прыжки в длину, метание копья и диска, борьба – пятиборье. Но были ещё – кулачный бой и гонки колесниц.

 Запись в карту-конспект

Слайд 21

        г) Чему равнялась длина дистанции бега?

г) Дистанция бега равнялась одному стадию – 191 м (отсюда слово «стадион»).

 Запись в карту-конспект


Какие качества атлетов ценились при соревнованиях?

-Победить нужно было красиво, показав красоту тела, выказав смекалку, быстроту, ловкость. Не приветствовалась грубость.


д) Место конных состязаний?

д) ипподром


Как проходила церемония награждения победителей?

Имя победителя вместе с именем его отца и названием города объявляли на стадионе. Атлета венчали венком из оливы, росшей у храма Зевса. Победителей колесниц награждали пальмовой веткой. В родной город победитель возвращался в пурпурной одежде и на колеснице.

Слайды 22-23

е) Назовите имена наиболее прославленных победителей. Впишите их в таблицу.

 Но не обо всех героях вы услышали из лекции. Поэтому отберите необходимый материал из моего рассказа.

 – Феаген не по годам был силён. Мальчик унёс с рынка тяжеленную бронзовую статую.

 – Был родосский борец Диагор. Он побеждал на Олимпийских играх, а затем и его сыновья, когда же победы добились его внуки, Диагора под восторженные крики собравшихся, вынесли на арену, один из зрителей крикнул: «Теперь умри, Диагор: на земле ничего славнее уже нет!»

е) Борец Милон. Он 6 раз становился победителем.

 Возница колесницы – Полидам, одной рукой удерживал за колесо колесницу, запряжённую четвёркой лошадей.

 Феаген – бронзовую статую.

 Диагор – родосский борец.

ж) работа по учебнику (с. 154, п. 5, §33)

САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ЧТЕНИЕ

Слайды 24-25

Задание: прочитайте самостоятельно текст с. 154, п. 5, §33 «Возвращение в родной город».

 – Как встречали победителя в родном городе?

В его честь устраивали пир. Одну его статую ставили на городской площади, а другую – в Олимпии. О нём слагали песни. До конца жизни его кормили бесплатно обедом.

з) вывод - возвращение к Слайду 7

Таким образом, Олимпийские игры были своеобразным праздником физической красоты и силы. Ценились ловкость, выносливость, победить красиво. Олимпийские игры являлись также своеобразной подготовкой греков к трудностям, которые их ожидали в любое время.

Игры для др. греков были не только спортивными состязаниями, но и воспитывали человека гармоничным развитым. Они ещё раз напоминали эллинам, что они составляют единую цивилизацию. Характер общегреческий.

и) рассказ учителя

Слайды 26-29

Олимпийские игры проводились до 394г. н.э. и были запрещены римским императором Феодосием, который видел в играх языческий обряд. Попытки возродить Олимпийские игры – с середины XIX века.

 Французский деятель Пьер де Кубертен (1863-1937) выступил с предложением возродить Олимпийские игры.



1896 г. – 1-е Олимпийские игры современности.

 – Как вы думаете в каком городе?        

Первые игры современности прошли в Афинах.

IV. Закрепление

Когда прошли первые Олимпийские игры?

 – Какие качества ценились у атлетов?

 – С какой целью устраивались Олимпийские игры?


V. Дом. Задание §33, задачи по вариантам.

Слайд 30

Все мы с нетерпением ждём зимних Олимпийских игр в Сочи в 2014 г. Предлагаю продумать эскиз поздравительной открытки для победителей. Ведь при награждении вручают букет цветов. А мы можем в оргкомитет внести предложение ещё и о вручении поздравительной открытки.


VI. Этап оценивания учащихся. Рефлексия.

У кого же больше всех Олимпиев?

 – Интересным ли был урок? У меня три сосуда, ответьте. Когда будете выходить из кабинета.        


Подсчитывают Олимпии

 Жетоны по цвету.

Физминутка




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 13.11.2016
Раздел История
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров49
Номер материала ДБ-346473
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх