"ОМЖ" (геометрия 10 класс)

ГЕОМЕТРИЯ 10-сынып

Қоғамдық – гуманитарлық бағыт 

(барлыѓы 34 саѓ, аптасына 1саѓ)

№

Оқу материалының мазмұны Сабақтық мақсаты:

Са ѓат саны

Оқытуда қолданыла-тын  әдіс-тәсілдер

Сабақта 7 модульдің кіріктірілуі

Күтілетін нәтиже

Үйрену  мақсатында бағаны  қоса, бағалау

Барлық оқушыларды сабаққа тарту  жұмысы

Негізгі  дереккөздер немесе ресурстар

Мерзімі

1. 9-сынып геометрия курсын ќайталау Қайталау арқылы өткен тақырыптармен   таныса отырып, тапсырмалаврдың мазмұнын ашу, түсініп есеп шығару.

2

Сұрақ-жауап болжау, «Жигсо»,рольге бөлу, Венн диаграммасы

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне  сәйкес оқыту, Талантты  және дарынды  балаларды оқыту, ОүБ және оқуды

Оқушылар өткен тақырыптарды  біледі, түснеді және есеп шығаруда пайдаланады

Өзін-өзі бағалау стикерлер арқылы  Басбармақ, смайликтер арқылы

Оқушылардың  жеке қабілеттеріне қарай  тапсырмалар және сұрақтар  беру  арқылы

Стереометрияның  негізгі ұғымдары мен аксиомалары, аксиомалардың салдарлары Тақырып мазмұнын түсіну, идеялық ұстанымындағы мен маңыздылығын түсіне отырып  ойына өзінше ой қосу арқылы пікір айтуға машықтану.

1

«Миға шабуыл» стратегиясы, топтастыру,  есептер шығару Салыстырма картасы Жигсо әдісі.

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне  сәйкес оқыту, Талантты  және дарынды  балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Стереометрияның  негізгі ұғымдары мен аксиомаларына  жалпы шолу жасай отырып тақырыптыі біледі, түснеді және есептерді пайдаланады

Критерийлер бойынша  топтық  және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау. Рефлексия  арқылы білімдерін  тексеру.

Оқушылардың  жеке қабілеттеріне қарай  тапсырмалар және сұрақтар  беру  арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

Кеңістіктегі параллель түзулердің қасиеттері. Айқас түзулердің белгісі. Тақырыпты зертеу арқылы  түсініктер қалыптасу, тақырыпты  түсініп оқуға, ойын жеткізе білуге, ойын тиянақтай білуге дағдыланаду, топпен бірге жұмыс істеуге үйрену

2

Топтастыру , «миға шабуыл» , есептер шығару. Семантикалық карта Салыстыру кестесі

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне  сәйкес оқыту, Талантты  және дарынды  балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Кеңістіктегі екі түзудіњ өзара орналасуы және  қиылысқан, параллель жəне айқас түзулер қасиеттері  мен   белгілерін ажыратып, анықтамаларды  меңгереді .

Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды.

Оқушылардың  жеке қабілеттеріне қарай  тапсырмалар және сұрақтар  беру  арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

Кеңістіктегі параллель түзулердіњ қасиеттері Кеңістіктегі параллель түзулердің қасиеттерін анықтамалары арқылы  түсініп оқу, өзіндік іс әрекет қалыптасу,  ой өрісін жүйелеу.

1

Жигсо ІІ әдісі   «Миға шабуыл»  сұрақ-жауап әдісі, БҮҮ кестесі, Ассосaция Кім алғыр

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне  сәйкес оқыту, Талантты  және дарынды  балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Жұмыс  жайлы білімін тиімді қолдануға үйренеді.  ығармашылық қабілеттері іс-әрекетте көрінеді.  Топтық бағалау мен топішілік бағалауды үйренеді.

Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

Түзу мен жазықтықтың өзара орналасуы: қиылысқан жəне параллель түзу мен жазықтық Тақырыпты түсініп оқу, есептердың шешімін таба білу, тілін , сөздік қорын , зеректікке, білімділікке  машықтану.

2

Тренинг,топтастыру, INSERT, есептер шығару. Семантикалық карта Алты қалпақ

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне  сәйкес оқыту, Талантты  және дарынды  балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Түзу мен жазықтықтың өзара орналасуы: қиылысқан жəне параллель түзу мен жазықтық туралы білімдері қалыптасады, маңызы мен    негізі маңызы  туралы  оқып  үйренеді.

Оқушылардың  өзін-өзі  бағалауы  және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия  арқылы  білімдеріне талдау жасау.

Оқушылардың  жеке қабілеттеріне қарай  тапсырмалар және сұрақтар  беру  арқылы

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

Екі жазықтықтың өзара орналасуы мен  қиылысқан жəне параллель жазықтықтар Екі жазықтықтың өзара орналасуы мен  қиылысқан жəне параллель жазықтықтар жайлы оқушылар түсіне отырып топпен  тақырыпты  сипаттау арқылы білімдерін жетілдіру.

3

Тренинг,топтастыру, INSERT, ішіне – сыртына,есептер шығару.

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне  сәйкес оқыту, Талантты  және дарынды  балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Екі жазықтықтың өзара орналасуы мен  қиылысқан жəне параллель жазықтықтар туралы  түсініктері қалыптасады, оны есептер шығаруда пайдаланады

Критерийлер бойынша  топтық  және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау. Рефлексия  арқылы білімдерін  тексеру.

Оқушылардың  жеке қабілеттеріне қарай  тапсырмалар және сұрақтар  беру  арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

Бақылау жұмысы  №1.  Түзу мен жазықтықтың  параллельдігі Ойды жүйелеу.

1

Кеңістіктегі түзулердің арасындағы бұрыш. Түзулердің перпендикулярлығы. Тақырыптың  негізгі құндылығымен. Тақырыпты талдау арқылы тапсырмалар мен  сарамандық жұмыстардың орындалу әрекеттерін ажырата білу.

1

Миға шабуыл» кері әсер парағы

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне  сәйкес оқыту, Талантты  және дарынды  балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Оқушылар кеңістіктегі түзулердің арасындағы бұрыш  туралы өткен білімдері  пайдалану арқылы пысықтап, қорытындылауға үйренеді.

Критерийлер бойынша  топтық  және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау. Рефлексия  арқылы білімдерін  тексеру.

Оқушылардың  жеке қабілеттеріне қарай  тапсырмалар және сұрақтар  беру  арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

Түзу мен жазықтықтың перпендикулярлығы, түзу мен жазықтықтың перпендикулярлық белгісі Тақырыптың мазмұны мен идеясын ашу арқылы маңыздылығын түсіну,оқушылар еркін сөйлеуге ,қорытынды жасай білуге дағдылану.

1

.Кім жылдам .Аквариум әдісі .Ойтолғау,эссе .Жигсо әдісі

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне  сәйкес оқыту, Талантты  және дарынды  балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Түзу мен жазықтықтың перпендикулярлығы, түзу мен жазықтықтың перпендикулярлық белгісі  туралы  тақырыптарын толық менгеріледі, ерекшеліктерін  пайдалана отырып  тапсырмаларды орындайды

Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

Перпендикуляр түзу мен жазықтықтың қасиеттері Тақырыптың негізгі ой мен идеясын ұғыну арқылы, мәліметтерді жинақтау, пайдалану, есептерді тақырыппен байланыстыра білу.

2

«Миға шабуыл»  сұрақ-жауап әдісі, БҮҮ кестесі, Кім алғыр

СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне  сәйкес оқыту, Талантты  және дарынды  балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Өткен тақырыптардың мазмұнын талдайды,пікірлерін дәлелдейді, оны есептер шығарудаа пайдаланады

Оқушылардың  өзін-өзі  бағалауы  және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия  арқылы  білімдеріне талдау жасау.

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды  сабаққа тарту. Топтық тапсырмала р беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

Жазықтыққаа түсірілген перпендикуляр жəне көлбеу, көлбеудң жазықтықтағы проекциясы Үш перпендикуляр туралы теорема Оқушылар тақыры түсіне білу, түсініп оқуға, ойын жеткізе білуге үйрену, алған білімін тиянақтау; арқылы  есептерді дұрыс орындауға  дағдылану.

2

Кім жылдам»  , , БҮҮ кестесі, шығару/,  «Миға шабуыл» автор орындығы Жигсо І әдісі

СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне  сәйкес оқыту, Талантты  және дарынды  балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Оқушылар  жазықтыққаа түсірілген перпендикуляр жəне көлбеу, көлбеудң жазықтықтағы проекциясы   туралы түсініктерін дамытып, оқып үйренеді

Оқушылардың  өзін-өзі  бағалауы  және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия  арқылы  білімдеріне талдау жасау.

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды  сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

Нүктеден жазықтыққа дейінгі қашықтық, параллель түзулер мен жазықтықтардың арақашықтығы, айқас түзулердің арақашықтығы Оқушылар оқытудың  жаңа  әдіс-тәсілдерін үйреніп, өз бетінше  және топпен  жұмыс  істеу.

1

Топтық жұмыс  және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану. Джигсо стратегиясын пайдалану

СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне  сәйкес оқыту, Талантты  және дарынды  балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Өткен тақырыптардың мазмұнын талдайды,пікірлерін дәлелдейді, оны  есептер шығаруға пайдаланады .

Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

Түзу мен жазықтықтың арасындағы бұрыш. Тақырыпты оқып  түсінік алу, маңыздылығын білу, топпен  талдау, ойды жүйелеу.

1

Топтық  жұмысты  сабақ  барысында тиімді  пайдалану

СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне  сәйкес оқыту, Талантты  және дарынды  балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Тақырыптарды тапсырмалар арқылы  еркін  меңгереді  оны пайдаланып  практикалық жұмыстар жүргізеді

Критерийлер бойынша  топтық  және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау. Рефлексия  арқылы білімдерін  тексеру.

Оқушылардың  жеке қабілеттеріне қарай  тапсырмалар және сұрақтар  беру  арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

Түзу мен жазықтықтың арасындағы бұрыш. Тақырыпты түсіну, маңыздылығын білу, топпен  талдау,ой өрсітері жүйелеу.

1

Топтық  жұмысты  сабақ  барысында тиімді  пайдалану

СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне  сәйкес оқыту, Талантты  және дарынды  балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Тақырыптарды тапсырмалар арқылы  еркін  меңгереді  оны пайдаланып  практикалық жұмыстар жүргізеді

Критерийлер бойынша  топтық  және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау. Рефлексия  арқылы білімдерін  тексеру.

Оқушылардың  жеке қабілеттеріне қарай  тапсырмалар және сұрақтар  беру  арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

Кеңістіктегі тікбұрышты координаталар жүйесі. Кесіндінің ортасының координаталары. Екінүктеніңарақашықтығы.  Тақырыптың  маңыздылығы мен мақсаттын топ пікір алмасу . Өз бетінше қорытынды шығара білу.

2

Топтық жұмыс  және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану. Джигсо стратегиясын пайдалану

СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне  сәйкес оқыту, Талантты  және дарынды  балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Оқушылар кеңістіктегі тікбұрышты координаталар жүйесі, кесіндінің ортасының координаталары, екі нүктенің арақашықтығы  туралы  оқып үйренеді..

Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

Компланар жəне компланар емес векторлар, векторды үш компланар емес векторлар бойынша жіктеу Тақырып туралы  мәлімет алу, түсініп оқуға, ойланып сөйлеуге, ойын толық жеткізе білуге үйреу.

2

Cыни тұрғыдан ойлауды   сабақ барысында тиімді пайдалану

СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне  сәйкес оқыту, Талантты  және дарынды  балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Оқушылар тақырып  туралы ұғымын біледі, түснеді және есептерді шешуге дағдыланады

Оқушылардың  өзін-өзі  бағалауы  және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия  арқылы  білімдеріне талдау жасау.

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды  сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

Координаталары берілген векторлардың скалярлық көбейтіндісі. Тақырып ты  түсіне білу,  салыстыра білуге үйрену ,ойын толық жеткізе білуге дағдылану.

1

Топтық  жұмысты  сабақ  барысында тиімді  пайдалану

СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне  сәйкес оқыту, Талантты  және дарынды  балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Координаталары берілген векторлардың скалярлық  көбейтіндісін   өткен тақырыптармен салыстыра отырып   түсінеді,  қасиеттері  мен анықтамалары туралы мәліметтер алады.

Критерийлер бойынша  топтық  және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау. Рефлексия  арқылы білімдерін  тексеру.

Оқушылардың  жеке қабілеттеріне қарай  тапсырмалар және сұрақтар  беру  арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

Есептерді шешуде векторларды қолдану.  Есептерді тақырыптар бойынша шешу арқылы  түсінік  алу, тіл байлығының ,сөздік қорын кеңейту, топпен ынтымақтастықта болу.

2

Cыни тұрғыдан ойлауды   сабақ барысында тиімді пайдалану

СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне  сәйкес оқыту, Талантты  және дарынды  балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Оқушылар  жаңа тақырып туралы малғұматтарды есептер шығаруда пайдаланады, үйренеді..

Оқушылардың  өзін-өзі  бағалауы  және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия  арқылы  білімдеріне талдау жасау.

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды  сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

Бақылау жұмысы  №3. «Кеңістіктегі координаталар және векторлар» Сыни ойлау.

1

Түзулер мен жазықтықтардың параллельдігі. Тақырыптың мазмұнын, негізгі кезеңдерін қалдырмай түсінуге үйренену арқылы  логикалық ойлау қабілеті, есте сақтау, зейінін жетілдіруге дағдылану

1

Cыни тұрғыдан ойлауды   сабақ барысында тиімді пайдалану

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне  сәйкес оқыту, Талантты  және дарынды  балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Түзулер мен жазықтықтардың параллельдігі  жайлы  танысады,білімдерін жетілдіру арқылы пәнге деген қызығушылықтары артады

Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды.

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

Түзулер мен жазықтықтардың перпендикулярлыѓы Тақырып бойынша  толық мәліметтер алу, түзулер мен жазықтықтардың перпендикулярлығын топпен   түсіну, ойын тиянақтап жеткізе  білу.

1

Топтық жұмыс  және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану. Джигсо стратегиясын пайдалану

СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне  сәйкес оқыту, Талантты  және дарынды  балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Түзулер мен жазықтықтардың перпендикулярлығын оқуда   түсінеді, маңызы мен  құрылысы туралы мәліметтер алады.

Критерийлер бойынша  топтық  және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау. Рефлексия  арқылы білімдерін  тексеру.

Оқушылардың  жеке қабілеттеріне қарай  тапсырмалар және сұрақтар  беру  арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

Кеңістіктегі координаталар жəне векторлар Тақырыптың мағанасын аша білу, өз ойын жүйелеу, топпен тапсырмалар орындауға үйрену, өз ойын еркін жеткізу

2

Кім жылдам»  , , БҮҮ кестесі, шығару/,  «Миға шабуыл» автор орындығы Жигсо І әдісі

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне  сәйкес оқыту, Талантты  және дарынды  балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Кеңістіктегі координаталар жəне векторлар   туралы мәліметтер қалай  жинақталғаны  жайлы түсініктерін дамытып, оқып үйренеді.

Оқушылардың  өзін-өзі  бағалауы  және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия  арқылы  білімдеріне талдау жасау.

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды  сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.

Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар

Барлыѓы

34саѓ