ОМЖ информатика "5 сынып"

Сабақ №

Сабақ  саны

Сабақтың тақырыбы

Оқытудың негізгі мақсаттары

Белсенді оқытуда қолданылатын әдіс- тәсілдер

Оқу нәтижелері   /табыс критерийлері

Бағалау, соның ішіндегі ОҮБ

Дарынды,қиын,мүмкіндігі шектеулі, төмен қабілетті оқушыларды жұмыспен қамту

Негізгі дереккөздері

Үй  тапсырмасы

1

1

Кіріспе. Техника қауіпсіздігі және жұмыс орнын ұйымдастыру

Компьютермен жұмыс істегенде техника қауіпсіздігі ережелерін сақтауды үйрету.                         

Жұппен  жұмыс, жіңішке және жуан сұрақтар, АКТ.

Техника қауіпсіздік ережесін , көзге арналған гимнастика ,  компьютер алдына отыру ережесі мен қоса  компьютер қауіпсіздіг туралы   ақпаратты толық меңгереді .

-Мини-тест «Өзіңді  тексер»

-Оқулықпен жұмыс

-көзге арналған гимнастика жаттығулары;

- «Ашық және жабық сандықтар» стратегиясы бойынша рефлексия

-оқулық

-әдістемелік нұсқаулық

-дидактикалық материалдар

-Интернет

§ 1 мазмұнын

 қайталау (5 сынып оқулығы)

Ақпарат және ақпараттық үдерістер (3 сағат)

2

1

ИнформатикаАқпарат.

1 Оқушыларды ақпарат, информатика ұғымы, түрі және қасиеттерімен таныстыру. Ақпарат алу көзі, қабылдау және беру ортасы туралы түсінік беру.

-СТО,

-Топтық жұмыс,  -жұптық жұмыс,

 -Блум таксономиясы

Информатика пәні нені оқытады, ақпарат ұғымын, ақпарат түрлерін біледі. Ақпарат алу көзін, оның қасиеттері мен формаларын анықтайды. Информатика, ақпарат, қабылдау, беру көздеріне анықтама береді

Өзін өзі бағалау, өзара бағалау.

(Өзіңді тексер тестері бойынша)

Жиынтық бағалау. (мұғалім  жиынтық бағаны журналға қояды.)

 -жаттығу жұмыстары.           

 -жұппен жұмыс                                           - - - өздік жұмыс.                                      

- «Екі  жұлдыз  бір  тілек» рефлексия

-оқулық

- слайдттар

-дидактикалық материалдар

-Интернет

§2 оқу сұрақтарына жауап беру,  7 тапсырма

3

2

Ақпараттардың алуан түрлілігі және оларды өңдеудің тәсілдері. Ақпарат саны, ақпарат өлшем бірлігі

1. Тірі ағзалардың ақпаратты қабылдауына, ақпарат беру мен қолдануына мысалдар келтіруді үйрету, қоршаған ортаға ақпараттық көзқарас қалыптастыру  2Ақпараттың  түрлері  және адам ақпаратты қандай жолдармен қабылдайтыны  жөнінде оқушылардың  өз ой пікірлерін тыңдау;

-СТО,

-Топтық жұмыс,

- жұптық жұмыс,

- Блум таксономиясы;

-АКТ

-Кері байланыс

Ақпаратты, жеткізу, өңдеу тәсілдерін біледі , ақпараттың тасымалдануы жайлы өз түсініктері қалыптасады.

Топтық жұмыс арқылы сыныптың ынтымақтастығын артады.

Табыс  критерийлері бойынша өзін -өзі бағалау

-«Интербелсенді» ойыны

-деңгейлік тапсырмалар А,В,С-деңгейлері бойынша компьютерде тәжірибиелік жұмыс

 «Жалпақ және жіңішке сұрақтар» стратегиясы

- мәтін бойынша жұмыс

- Кері байланыс парағы бойынша рефлексия

-оқулық

-әдістемелік нұсқаулық

-дидактикалық материалдар

-Интернет

§3 мазмұндау, бақылау сұр.

4

3

  Практикалық жұмыс

Информатика және ақпарат  тарауы бойынша алған білімдерін тереңдете тусу

Диалогтық сұрақ-жауап, компьютерде жұмыс,   РАФТ, тестік тапсырма, эссе жазу, автор орындығы.

1 Ақпарат сөзіне анықтама бере отырып , кез келген ақпараттың өлшемін , оның өңделу жолдарын , оларды   компьютерде  тасымалдауда   тиімді пайдаланады.

2 . Компьютерде жұмыс істей отырып, ойлау және шығармашылық қабілеттерін дамытады.

3 . Топтық жұмыс арқылы тапсырманы бірлесе шешуге, топтық ережені сақтауға, өзінің және өзгенің пікірімен санасуды  үйренеді

Формативті бағалау

Сабақ жайлы пікір:

-сабақта не жақсы өтті?

-не сәтсіз өтті?

Бағалау критерийлері

1.Топтағы белсенділігі                         1 балл

2.Диалогтық сұрақ-жауап                    1 балл

3.Өзіндік компьютерде жұмыс істеуі 1 балл

4.РАФТ әдісі бойынша                            1 балл

АКТ, оқулық,  қосымша ақпарат көздері

§4, 6 тапсырма, өзіңді  тексер Өткен тақырыптарды қайталау

Компьютер-ақпаратты өңдеу құралы (9 сағат)

5

1

Компьютердің  негізгі құрылғыларының  міндеттері және мүмкіндіктері

-Диалогты оқыту арқылы  оқушылар   компьютердің негізгі құрылғылары мен міндеттері  жайлы  кеңінен   мәлімет алу .

- Топтық жұмыс арқылы оқушылардың сабақта  белсенділігін арттыру.

- Оқушының сабаққа қызығушылығын ойын  арқылы  дамыту , бір- бірінің сұрақтарын тыңдауға дағдыландыру               

Топпен жұмыс , өзін – өзі реттеу , диалогті оқыту,  сұрақ қою стратегиясы. Блум таксономиясы

- Бір – біріне сұрақ қою кезінде сұрақ қоюда оңай еместігін үйренеді

-Топтық жұмыстың ережесін қызу жұмыс барысында да  сақтауға дағдыланады

-Өзінің сұрағының жауабына қанағаттануды бағалай біледі .

«Екі жұлдыз , бір тілек» формативті бағалау

Топтық презентацияға жұмылдыру арқылы, түрткі әдісін пайдалана отырып , жұмысын орындай алмаған нашар оқитын оқушыға мүмкіндік беру

Презентация,АКТ, оқулық,

сурет-карточкалар

§5 сұрақтарына жауап беру

6

2

Пернетақта

-Оқушыларға  пернетақтаның ерекшеліктерін өз бетінше түсінуіне мүмкіншілік жасау

-Пернетақтаның  атқаратын қызметі мен оның  негізгі бөліктерінің атқаратын қызметі туралы  білу.

- Топ ішінде жұмыс жасай отырып ,басқа сыныптастарының жасаған жұмыстарына баға беруге дағдыландыру

Диалогті оқыту

Сыни тұрғыдан ойлануға үйрету

Жас ерекшеліктерін ескере отырып оқыту

- Жұптасып, топтасып жұмыс істей білуге үйренеді

- Өз ойын еркін жеткізе біледі

- Пернетақтаның негізгі  бөліктерімен оның атқаратын қызметін біледі.

- Пернетақта арқылы тілді ауыстыра отырып мәтін теріп , және компьютерді тышқанның көмегінсіз басқара алады.

-деңгейлік тапсырмалар А,В,С-деңгейлері бойынша компьютерде тәжірибиелік жұмыс

 «Жуан және жіңішке сұрақтар» стратегиясы

- мәтін бойынша  практикалық жұмыс

- Кері байланыс парағы бойынша рефлексия

Флипчарт, карточкалар, интернет көзі, слайдттар

§6-7мазмұндау, сөзжұмбақ құрастыру

7

3

Программалық қамтамасыз етудің  жалпы сипаттамасы  және жіктелуі.

А)Программамен қамтамасыз ету туралы түсінік қалыптастыру, түрлері мен қызметін көрсету,

ә) Қолданбалы, жүйелік программалар арасындағы айырмашылықтарын түсіндіру.

б) Программалау жүйесі мен драйверлердің  рөлі мен не үшін қажеттілігі жайлы айту.

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру ,

Диалогті оқыту (жетелейтін сұрақтар қою ),

Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету ,

Жас ерекшелігіне қарай оқыту.  

Программамен қамтамасыз ету туралы түсінік қалыптасады, түрлері мен қызметін біледі, қолданбалы программа қызметін, программалау жүйелерін біледі. ПЖ-ны нақты ОЖ-нің бір түріне жатқызуды, мысалдар келтіре алады.

Өзіңе қандай баға қояр едің? Өзін-өзі бағалау

Интернет желісін қолданып слайдттар жасау, қорғау, тапсырмалармен жұмыс

Флипчарт, карточкалар, интернет көзі, слайдттар. СИН бағдарламасы

§8, анықтама, тест орындау

8

4

Операциялық жүйе ұғымы.

Операциялық жүйенің қызметі, оның құрылымы, жүктелу тәсілі туралы ұғым қалыптастыру. Операциялық жүйенің  міндеттерін еске түсіре отырып,  компьютерде жұмыс істеуді бастау, аяқтау әрекеттері  туралы  мағлумат беру.

Windows жүйесіндегі ХР сөзінің мағынасы не білдіргенін түсінеді.

Интерфейс сөзінің мағынасы мен екі түрлі тәсілі бар екендігін біледі.

Windows  жүйесінің негізгі обьектілері туралы мәліметтер біледі.

§9,сұрақтар

9

5

Операциялық жүйені басқарудың негізгі тәсілдері және обьектілері..

Оқушыларға операциялық жүйені басқарудың негізгі тәсілдері және обьектілері жайлы мағлұмат алуларына мүмкіншілік жасау .

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру ,

Диалогті оқыту (жетелейтін сұрақтар қою ),

Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету , оқыту

Жас ерекшеліне қарай оқыту  

Файлдар бумалар және белгішелерін  ажырата біледі .

Әр белгішелердің негізгі орыны бар екендігін ұғынады .

Уақытқа қарап жұмыс жасауға дағдылана береді

Өз-ара бағалау, формативті бағалау

Деңгейлік тапсырмалар А,В,С,деңгейі бойынша практикалық жұмыс

АКТ, оқулық,  қосымша ақпарат көздері

§10, сұр, тапсырмалар

10

6

Файлдар бумалар және белгішелер. Бумалар мен белгішелерді құру. Атын өзгерту.

Оқушыларға файлдар, бумалар және жарлықтар туралы түсінік беру, олардың қолдану мақсатын ажырата алуға, жүйенің негізгі нысандарымен жұмыс жасауды көрсетіп, бағыт - бағдар беру..

топпен жұмыс, диалогтық оқыту, Блум таксмономиясы, сұрақ-жауап, көшбасшылық, сыни тұрғыдан ойлау технологиясының

Оқушылар файлдар, бумалар және жарлықтар туралы, олардың қолдану мақсатын ажырата алуға, жүйенің негізгі нысандарымен жұмыс жасауды, бума мен файл қандай белгішемен белгіленуін білу, файл атауларындағы ортақ нәрсе не екенін білу, бума не үшін керек екенін білу, жарлықтың қызметін білу, тапсырмаларды орындауда ережелерді қолдана білу дағдысы қалыптасады.

«БББ» кестесі, «Екі жұлдыз, бір тілек» 

1.§11  өз беттерінше меңгереді,

2.Деңгейлік тапсырмалар А,В,С,деңгейі

3.Бақылау сұрақтары мен тапсырмалар: (95-бет) 
4.Тест. (95 - 97 беттер) 

слайдтар, топтарға арналған тапсырма парақтары, үлестірме тапсырмалар, бағалау парағы. 

§11 бақылау сұрақтары, тест жұм жауап

11

7

Обьектілерді іздеу. Объектілерді көшірмелеу, орнын ауыстыру және жою. Алмастыру буфері. Практикалық жұмыс

А) Оқушыларға обьектілерді іздеу,бумалар мен белгішелерді құру жайлы кең мәлімет алуға мүмкіншілік жасау .

Ә) Обьектілерді іздеу, бумалар мен белгішелерді құрудың тәсілдерін меңгереді.

Б)Ойланудың өзінде қаншама күш –жігер жұмсалынып отырғандығын айта отырып , объектілердің  маңызы жайлы мәлімет алады, олардың мағынасын ажыратады .

1) Диалогті оқыту (жетелейтін сұрақтар қою ),

2) Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.

3) Білім беру үшін бағалау және оқуды бағалау.

5)Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес білім беру және оқыту.

6) Білім берудегі басқару.

Компьютерде объектілерді іздеудің, бумалар мен белгішелерді құрып және олардың атын өзгертудің жолдарын үйренеді.

«Екі жұлдыз, бір тілек»

Оқушылар бір – бірінің топ ішінде жасаған жұмыстарына баға береді

Топ мүшелері бір-бірін ілгері тарту арқылы әр түрлі тапсырмалар орындайды.дарынды оқушыларға жеке қосымша тапсырмалар беріледі

АКТ, оқулық,  қосымша ақпарат көздері

§12 оқу

12

8

Ақпаратты жазу және санау. Ақпаратты тасымалдаушылар

  Windows қосымшасында ақпаратты сақтау, оқу, нысандарды іздеу ережелерімен таныстыру.

Жұппен тапсырманы орындай отырып,  бір-бірінің сөзіне зер сала отырып  қаншалықты маңызды мәлімет , қаншалықты сөйлеуге мүмкіншілік бар сол сәттерді бекер өткізбеуге дағдыланадыру.

Сыни тұрғыдан ойлануға үйрету

Диалогті оқыту .

Талантты және дарынды балаларды оқыту .

Ақпаратты сақтау ережесін, «Сохранить», «Сохранить как» командасын өзге, жұмысты іздестіру алгоритм командасынан «Пуск- Поиск» орындалуын біледі, нысандарды іздестіруді жүзеге асыруды,   Windows стандарттық программасында ақпаратты сақтауды оқуды үйренеді.

Мини тест 26 бет бірін-бірі бағалайды,

Формативті бағалау

Деңгейлік тапсырмалар орындау

Компьютерде практикалық тапсырмалар орындау

Бейнекөрініс, слайдттар

§13 сұрақтар

13

9

Практикалық жұмыс

Компьютердің  негізгі құрылғылары тарауы бойынша алған білімдерін тереңдете тусу

Ұқсастық пен айырмашылық, Жигсо, академиялық дау-дамай, сэнкуэйн

Компьютердің құрылысы туралы ақпаратты толығымен біледі.

Компьютердің құрылығыларын  ажырата біледі.

Топпен бірлесе жұмыс істей біледі

Өзін өзі бағалау, өзара бағалау.(топтық жұмыс бойынша)

Жиынтық бағалау. (мұғалім  жиынтық бағаны журналға қояды.)

"Кері әсер парағын" толтырғызу, мына сұрақтарға жауап беру:

1. Бүгін мен не үйрендім?

 2. Не білгім келеді?

3. Маған не ұнады/ұнамады?

 4.Тапсырманы орындау барысында туындаған қиыншылықтар?

АКТ, оқулық,  қосымша ақпарат көздері

Нысандарды іздестіру, сақтау жолдарын есте сақтау

Ақпараттық-коммуникациялық технологиялар (17 сағат)

9

Есептеу техниканың даму тарихы

1. Компьютердің шығу тарихы мен есептеуші техниканың даму тарихы  деген тақырып бойынша талдау жұмыстары арқылы  таныстыру

2.Оқушыларға диалогті оқыту арқылы сабақта белсенділігін арттыру .

3 Есептеуші техника мен компьютердің шығу тарихтарының арасындағы айырмашылықтарынан хабардар ету.

Диалогті оқыту

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру .

Сыни тұрғыдан ойлануға үйрету .

Оқушылар  есептеу техниканың  даму тарихы туралы мағлұмат ала отырып, әр түрлі компьютерлердің шығу тарихы туралы қысқаша түсінік алады.

-Температура өлшеу

-Ауызша бағалау,

-Өзін-өзі бағалау,

-Бір-бірін  бағалау

-Ментальды картамен жұмыс

-постермен жұмыс

-Деңгейлік тапсырмалар

Интернет көздері, оқулық, трек сызбалар

9

Компьютерлік техниканың даму тарихы. . Электронды-есептеуіш машиналардың шығукезеңдері.

1. Компьютедің шығу тарихы тақырыбын талдау жұмыстары арқылы  таныстыру .

2.Оқушыларға диалогті оқыту арқылы сабақта белсенділігін арттыру

Жұппен  жұмыс, топпен жұмыс, өзін – өзі реттеу , диалогті оқыту,  сұрақ қою стратегиясы , бағалау

Есептеуіш техникасының даму тарихын, ЭЕМ буындарын, элементтік базасын, негізі сипаттамаларын туралы білім қалыптасты. Топта пікірлесуге, сыни тұрғыдан ойлай білуге, пікірін айта білуге, интерактивті тақтамен жұмыс жасай білуге, жұппен жұмыс жасай білуге, өзін-өзі бағалауға, өзін бағалауға, өзгені тыңдай білуге үйренеді.

Критерийлер  бойынша өзін-өзі, бірін-бірі бағалау

-деңгейлік тапсырмалар беру  арқылы

-Қалдырылған сөзді жаз

-Топтарға  сөзжұмбақ жасау тапсырылады. ---Әр топ сөзжұмбақтарымен алмасып постерде орындайды. Әр сұраққа және әр жауапқа 1 балл беремін.

1. Информатика негіздері - №6-2004 ж, №1-4 2006

2. www.1september.ru –сайтынан Математика и физика в школах Казахстана №3, 4-2006

3. 12 жылдық білім -№2-2006

15

Алгоритм және оның атқарушылары

.Оқушыларға «алгоритм» ұғымын талдау және оның қасиеттеріне мысалы келтіру, қарапайым  алгоритмді құру дағдысын қалыптастыру.

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру ,

Диалогті оқыту (жетелейтін сұрақтар қою ),

Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету , оқыту

Жас ерекшеліне қарай оқыту  

Оқушылар  алгоритм сөзіне анықтама бере отырып, қарапайым алгоритм құра біледі, оның нәтижесін талдай алады.

Өзара бағалау (2 топ жасаған жұмыстарына қарай бір топты екінші топ  бағалайды, сыни тұрғыдан ойлауға үйрету)

Бағалау критерийлері :

1.Топтың толық жұмыс жасауы ;

2.Тақырыптан ауытқымады, барлық  тақырыпты да қамтыды;

3.Тақырып ашылды ;

4.Уақытты дұрыс пайдалана білді;

5.Сызбалары эстетикалық талапқа сай

Дарынды балаларға қосымша тапсырма беру. Интернет желісінен материалдар тауып слайдттар жасау

Бейнесабақтар дискісі, презентация, тірек сызбалар

Конспект оқу. Оқуға қосымша материалдар табу

16

Алгоритмді жазу  пішімі,  блок схемалар

Оқушыларды сыни тұрғысынан ойландыру тапсырмаларын бере  отырып,  алгоритмнің  жазу пішімі, блок схемаларды  орналастыру жайлы түсінік беру.

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру ,

Диалогті оқыту (жетелейтін сұрақтар қою ),

Жас ерекшеліне қарай оқыту  

Оқушылардың берілген материялды терең игеру кезінде ойлау қабілеті дамиды

Алгоритмді жазудағы  түйінді сөздердің  қолданылуын   ажырата отырып,  алгоримтді  графикалық  тілде блок схемада орындай алады.

«Екі жұлдыз, бір тілек»

Оқушылар бір – бірінің топ ішінде жасаған жұмыстарына баға береді .

Топ ішінде бір-біріне көмек көрсете отырып артта қалушылықты болдырмау

Бейнесабақтар дискісі, презентация, трек сызбалар

Тест жұмысын орындау

17

Алгоритм типтері.

Ынтымақтастық атмосферасын  қалыптастыра отырып оқушыларды алгоритмнің командалары және оның құрылымымен, компьютерде есеп шығару кезеңдерімен таныстыру, практика жүзінде қолдануға үйрету,

АКТ қолдана отырып оқушылардың қызығушылығын арттыру.

-Өзін-өзі реттеу

-Топтық жұмыс

-Диалогті  оқыту

-Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету , оқыту

Оқушылар кез келген есепке алгоритм құра біледі. 

Топта жұмыс жасау мәдениетін, бірін бірі тыңдау, бір біріне көмектесу дағдылары қалыптасты.

Деңгейлік тапсырмаларды, қарапайымнан күрделіге қарай орындай отырып, шығармашылықтары дамиды;

­Өз бетімен шығармашылық жұмыс жасайды.

Өзін-өзі бағалау

-Деңгейлік тапсырма

-Реферат жазу

-есеп құрастыру

Интернет көзі, карточкалар, тірек сызбалар

Қызықты есеп құрастыру

18

Модельдер және модельдеу ұғымы

Модельдер мен моделдеу ұғымын, модель түрлерін түсіндіру

Топпен жұмыс , өзін – өзі реттеу, диалогті оқыту,  сұрақ қою стратегиясы. Блум таксономиясы

Оқушылар  модель құрылымы оның мақсаты,  модель ұғымын  тірек сызбалар арқылы    түсіндіреді.

Жұппен және топпен жұмыс жасауда пікір алысуға, бір-бірінен үйренуге  жетелейді.

Өз бетімен жұмыс жасауға мүмкіндік;

Өз пікірін дәлелдейді , басқалармен келіседі немесе келіспейді.

Өз іс-әрекетіне рефлексивті талдау жасауды үйренеді

-Өзін және өзгені бағалайды..

1.Формативті бағалау

2.«Екі жұлдыз бір тілек арқылы » жұбын бағалау

А) Өткен сабақтағы  модельдеу ұғымы

Ә) Бүгінгі сабақтағы компьютерлік модельдеу және компьютелік емес модельдеу

Б)Модельдердің қолданылу аймақтары

Топ мүшелері бір-бірін ілгері тарту арқылы әр түрлі тапсырмалар орындайды. Дарынды оқушыларға жеке қосымша тапсырмалар беріледі. (Тақырып бойынша материалды толықтыру)

Бейнематериалдар, слайдттар, карточкалар.

Конспект оқу, мысалдар келтіру.

19

Модельдер түрлері

А)Оқушыларға модельдер ұғымын естеріне түсіре отырып статистикалық және динамикалық моделдердің    ерекшеліктерін өз бетінше түсінуіне мүмкіншілік жасау

Ә)Модель типтерінің   екіге бөлінуінің  маңызының неде екендігін түсіну арқылы, оларға мысалы келтіре отырып, өз бетінше қорытындыға келуге дағдыландыру .

Б)Топ ішінде жұмыс жасай отырып,басқа сыныптастарының жасаған жұмыстарына баға беруге дағдыландыру

Ыстық орындық стратегиясы, Блум таксономиясы, жуан және жіңішке сұрақтар, СТО

Статистикалық және динамикалық модельдерге   сипаттамалар келтіру мен қатар олардың  атқаратын қызметін ашып, әр бір операторларға  талдау жасайды.

Топта   жұмыс жасау мәдениетін, бір біріне көмектесу дағдылары

қалыптасады.

Топтар бірінің жұмысына бірі баға береді .(өзара бағалау )

Деңгейлік тапсырмалар, бір-біріне көмектесу, ілгері тарту

Тірек сызбалар, слайдттар, жақсы оқитын оқушылардың толықтырулары

54  беттегі «Сұрақтар мен тапсырмалардағы 4,6  тапсырмаларды орындау (9 сынып)

14

1

Қарапайым графикалық редактор. Суретті ашу, сақтау

А)Оқушыларға өткен материалдарды  естеріне түсіре отырып,  қарапайым графикалық редактордың    ерекшеліктерін өз бетінше түсінуіне мүмкіншілік жасау.

Ә)  Раnit редакторының  маңызының неде екендігін түсіну арқылы ,  компьютерде  қарапайым сурет салып, өз бетінші қорытынды жасауға  келуге дағдыландыру .

Б)Топ ішінде жұмыс жасай отырып , сыныптастарының жасаған жұмыстарына баға беруге дағдыландыру .

Ыстық орындық стратегиясы,

Ой қозғау 

Болжау Қолдану  Талдау Ой талқы  Жинақтау Топтастыру

 Бағалау

Рефлексия

Раnit  редакторының терезе элементтерін талдап,  салынған суретіне    сипаттама келтіру мен қатар оның  атқаратын қызметі мен сақталу жолдарын біледі.

Топта   жұмыс жасау мәдениетін, бір біріне көмектесу дағдылары

қалыптасады.

Бағалау критерийі бойынша бағалау. Топтық бағалау

54  беттегі «Сұрақтар мен тапсырмалардағы 4,6  тапсырмаларды орындау. (9 сынып)

15

2

Графикалық редакторда сурет салу құралдары

Paint графикалық редакторының құралдарымен таныстыру, олардың атқаратын қызметі және қасиеті туралы мағлұмат беру.

Paint графикалық редакторының элемент құралдарын таныстыру, оларды білім белсенділігіне, суреттерді компьютерде пайдаланып салу, мүмкіндіктеріне және тәсілдеріне қатысты оқушылардың білімін толықтыру

Жеке, жұптық, топтық жұмыс, Блум таксаномиясы, Диалогтық оқыту, АКТ, СТО

Paint графикалық редакторының құралдарын ажырата алады,  редакторда сурет салып оны бояп сақтап , сипаттай алады.

Қызықты диктант, әр деңгейдегі практикалық тапсырмалар беру

Интербелсенді тақта,  постер, маркер,практикалық тапсырмалар

48 параграфты  оқу, кескін картаға зерттеушілердің маршруттарын белгілеу

16

3

Суреттің үзінділерін ерекшелеу. Суреттің үзінділерімен жұмыс

Топтық жұмыс арқылы оқушылардың сабақта  белсенділігін арттыру ;

Диалогты оқыту арқылы барлық оқушының осы материялмен толық танысуын қамтамасыз ету , бір- бірінің сұрақтарын тыңдауға дағдыландыру;

Оқушының сабаққа қызығушылығын ойын арқылы  дамыту

Сыни тұрғыдан ойлау стратегиялары, Топпен жұмыс

Өзін – өзі реттеу

Диалогті оқыту

Бір – біріне сұрақ қоюды үйренеді

Топтық жұмыстың ережесін қызу жұмыс барысында сақтауға дағдыланады

Өзінің сұрағының жауабына қанағаттануды бағалай біледі

Екі жұлдыз , бір тілек стратегиясына сүйене отырып топтың ең жақсы жетістігі және жіберген кемшілігіне ұсыныс айту

Тақырыпты топ ішінде талдау жасай отырып , жалпы нұсқасын келесі жағдайларды қамти отырып  қағаз бетіне түсіру арқылы

Ойын ойнау арқылы

Бейнесабақтар дискісі, презентация, тірек сызбалар

Өткен тақырыптарды қайталау, ребус, сөзжұмбақтар дайындап келу

17

4

Графикалық ақпаратты өңдеу (бейнелерді  масштабтау, транформациялау) баспаға беру

Paint графикалық редакторда салынған суреттерге  мәтін енгізу, суреттерді маштабтап,транформациялалынған суреттерді JPEG,GIF,TIFF,PNG форматта сақтап, баспаға беруді үйрету.

Блум таксономиясы, СТО, АКТ

Топпен жұмыс жасау арқылы  тақырыпты өздігінен  меңгереді. суреттерді маштабтап,транформациялалынған суреттерді JPEG,GIF,TIFF,PNG форматта сақтай алады.,

Сыни ойлау дағдылары дамиды.

Тірек сызбалар пайдаланып  операторларға анықтама береді

Оқушылар өздерін  берілген этаптар бойынша, кіші тест жұмысы бойынша бағалайды, үйде орындаған сөзжұмбақтар мен ребустарды шешу бойынша

Зерттеу жұмысын жүргізу, тапсырмалар орындау

Флипчарт, карточкалар, интернет көзі, слайдттар.

18

5

Графикалық ақпаратты өңдеу (бейнелерді  масштабтау, транформацияла) баспаға беру, баспадан шығару

19

6

Практикалық жұмыс. “Paint графикалық редакторы” тарауы бойынша

“Paint графикалық редакторы” тарауы бойынша алған білімдерін тереңдете түсу

Диалогтық сұрақ-жауап, компьютерде жұмыс,   РАФТ, тестік тапсырма, эссе жазу, автор орындығы

Топтасып жұмыс істей білуге үйренеді

2. Өз ойын еркін жеткізе біледі

3.Шығармашылық қабілеті дамиды.

4 . Компьютерде дұрыс жұмыс жасай біледі

Критерийлер бойынша бағалау:

Топтағы белсенділігі -                        1 балл

Диалогтық сұрақ-жауап - 1 балл

Өзіндік компьютерде жұмыс істеуі- 1 балл

Тест тапсырмасы-                               1 балл

РАФТ әдісі бойынша -                        1 балл

Эссе жазу, тест жұмысын орындау, практикалық жұмыстар бойынша деңгейлі тапсырмалар беру арқылы

Тапсырмалар карточкасы, тест парақшалары, компьютерлік тест

Тарау бойынша қайталау

20

7

Қарапайым  мәтіндік редактор. Редактор интерфейсін толықтыру

Қарапайым  мәтіндік  редакторды ашу және оған мәтін теру, сақтау.

1.Мәтіндік редактор туралы жалпы мағлұмат алады.

2. Мәтіндік редакторды мәтін теріп, сақтап  үйренеді.

3.Сыныптастарының пікірін тыңдап ортақ шешімге келіп үйренеді.

СТО, ұқсастық пен айырмашылық, Жигсо,  сэнкуэйн

Сыныптағы кез келген оқушылармен  бірлесіп жұмыс істей білуге үйренеді.

Өз  ойын  еркін  жеткізе біледі.

Мәтіндік  редакторда  мәтін  теруді  үйренеді.

Жазылған ақпаратты сақтап үйренеді.

Критерийлер бойынша бағалау:

-Топтағы белсенділігі                        1 балл

-Жаңа сабақты меңгеруі                    1 балл

-Өзіндік жұмыс істеуі                        1 балл

Сэнкуэйн бойынша талдауы            1 балл

-Бүгінгі  сабақтан алған әсерім?

-Маған  не ұнады/ұнамады?

-Тапсырманы орындаудағы туындаған

қиыншылықтар?

Бейнесабақ, презентация, интернет көзі

7 сынып оқулығы, 154-170 беттерді оқу, өзіңді тексер-дәптерде орындау

21

8

Мәтінді теру ережесі. Мәтін арасындағы сөздерді жылжыту. М»тін үзіндісін ерекшелеу.қаріп, абзацты пішімдеу.

22

9

Мәтінді редакциялау және пішімдеу

WordPad редакторындағы мәтінді редакциялай отырып, терезе эелеменідегі пішімдеу тақтасымен танысу

Жеке, жұптық, топтық жұмыс, Блум таксаномиясы, Диалогтық оқыту, АКТ,  сын тұрғысынан ойлау технологиясының көзбен көретін айғақтар стратегиясы.

WordPad  редакторындағы терезе элеметінің  пішімдеу тақтасын біледі, ал мәтінді теру және редакциялау үшін пернетақтаның  міндеттерін білу қажет.

Басқа  топ мүшелері «екі жұлдыз, бір тілек» арқылы бағалайды. Әр топ басшысы бағалау парағындағы қорытынды ұпайды шығарып, сыныпқа хабарлайды. Мұғалім қорытынды баға қояды

Еркін  шағын әңгіме  жазу, жуан және жіңішке сұрақтар қоя отырып

Интербелсенді тақта,  постер, маркер, стикер, пернетақта мен  WordPad редакторының суреттері.

7 сынып, 26-27 параграфтағы бақылау сұрақтарына жауап беру

23

10

Мәтін үзінділерімен жұмыс

24

11

Практикалық жұмыс

25

12

Графиктік  және мәтіндік  ақпаратты  өңдеу

Мәтіндік  және  графиктік ақпараттардың арасындағы айырмашылықтары жайлы оқушылардың білімдерін жетілдіру. Мәтіндік редакторға графиктік  суреттерді еңгізіп оларды өңдеуге Өмірге деген құштарлығын арттыру

Диалогтық  оқыту, пікірталас, топтық жұмыс, жұптық жұмыс, жеке жұмыс. Блум таксономиясы.

Мәтінді сауатты жазып үйренеді, және оны графиктік редактормен байланыстыра алады.

Сабақ барысында

оқушы көзқарасы, Оқушылардың сабақ соңындағы түйін сөзі. Формативті бағалау.

Тақырып бойынша талдау, анализ, синтез жасау арқылы, компьютерде практикалық тапсырмалар орындау арқылы

Слайдттар,  информатика негіздері журналы, интернет көзі.

Тақырыпқа байланысты суреттер мен мәтіндер әкелу

26

13

Практикалық жұмыс. Аралас құжаттарды құру

27

14

Сандық ақпаратты өңдеу. Калькулятор.

Paint графикалық редакторда салынған суреттерге  мәтін енгізу, суреттерді маштабтап,транформациялалынған суреттерді JPEG,GIF,TIFF,PNG форматта сақтап, баспаға беруді үйрету.

Топтық  жұмыс, жұптық жұмыс, жеке жұмыс. Блум таксономиясы, СТО

Топпен жұмыс жасау арқылы  тақырыпты өздігінен  меңгереді.

Сыни ойлау дағдылары дамиды.

Тірек сызбалар пайдаланып  операторларға анықтама береді.

Оқушылар өздеріне  берілген этаптар бойынша бағалайды:

Paint  программасын іске қоса алу.

Құрал-саймандарды ажырата алу және қолдана білу.

Суретті салып оның үзіндісін көшірмелей алу.

Беттің масштабын өзгерте алу, суретті транформациялай алу.

Суретті баспаға беріп , оны сақтай білу.

Деңгейлік тапсырмалар орындау,А,В,С-деңгейлері бойынша тапсырмалар  орындау

Информатика 7 сынып, 7-11 арналған оқушы анықтамасы (информатика)

Информатика 7 сынып, 29 параграфты оқу

28

15

Дыбыстық ақпаратты өңдеу. Фонограф. Ойнатқыш

29

16

Практикалық жұмыс. «Дыбыс жазу»

30

17

Жобалық іс-әрекет

31

Мәтіндік редакторда таңдаған тақырып бойынша жоба «Кітапша»

32

Еркін тақырыпта жоба

33

Жылдық тест жұмысы

34

Қайталау сабағы