Муниципальное
общеобразовательное учреждение
Средняя
общеобразовательная школа №20 имени Н.З. Бирюкова
Конспект
открытого урока по теме «Conflicts» (9 класс)
на тему
«Conflicts»
Учитель
английского языка
Рябцева
Л.С.
06.02.2017
Тип урока: Урок
закрепления полученных знаний по теме «Конфликт.»
Цель: систематизировать
и обобщить знания по теме «Конфликты».
Задачи:
Речевая компетенция: развитие произносительных навыков монологической речи, чтения, навыки
аудирования.
Языковая компетенция: закрепление использования в речи модального глагола should.
Социокультурная компетенция:
Компенсаторная компетенция: развитие языковой догадки, воображения, мышления и памяти.
Учебно-познавательная компетенция: развитие умения выделять основную мысль и основную информацию из
услышанного и прослушанного.
Познавательный аспект: продолжать изучение темы «Конфликты» для формирования целостной
системы знаний по теме.
Развивающий аспект:
развивать психические функции, связанные с речевой деятельностью (внимание,
логическое мышление, способность к анализу и синтезу, языковую догадку,
зрительную и слуховую память)
Учебный аспект:
продолжать развивать навыки владения основными видами речевой деятельности:
аудированием, говорением, чтением.
Воспитательный аспект: повышать интерес к дальнейшему изучению английского языка, развивать
настойчивость и умение преодолевать трудности для достижения намеченной цели,
активизировать познавательную инициативу обучающихся и формировать их
социальную компетентность.
Языковой материал:
речевые образцы по теме «Конфликты».
Оборудование: мультимедийный
проектор, компьютер, раздаточный материал к уроку.
№
|
Этапы урока
|
Методическая задача
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
1.
|
Организационный момент
(2 мин)
|
Настроить учащихся на работу
|
T:Good morning, children!
T: Who is on duty today?
T: Come to the blackboard and ask questions to your
classmates.
Thank you, take your seat, please.
|
P-s: Good morning, teacher!
P1: I am on duty today.
Один учащийся задает вопросы классу,
учащиеся отвечают на вопросы.
P1: -What date is it today?
P2: Today is the 6th of February.
P1: What day of the week is it today?
P3: Today is Monday.
P1: What is the weather like today?
P4: The weather\Today is cold, windy, frosty…
P1: Who is absent today?
P5: ….is\are absent today\All are present.
|
2.
|
Речевая разминка
2 (мин)
|
Актуализация знаний
|
During the previous lessons we
were talking about…?
Think it over and try to give
the definition to the word “conflict”
What is a conflict?
That’s right.
What kinds of conflicts do you
know?
Well done!
|
…conflicts
Conflict is an argument\a row
between people.
As far as I know conflicts may
happen between
- children
- teachers and pupils
- political conflicts
- family conflicts
-conflicts between a girlfriend
and a boyfriend
- conflicts at work
- sport conflicts
|
3
|
Проверка домашнего задания
(5 мин)
|
Проверить выполнение домашнего задания
|
Now let’s check up your home
task. Your task was to make dialogues about conflicts in pairs. Who wants to
be the first?
|
Учащиеся читают
диалоги, составленные дома, в парах.
|
4
|
Основная часть
(3 мин)
Предтекстовый этап
(3 мин)
Работа с текстом
(10 мин)
Послетекстовый этап
(6 мин)
(1 мин)
|
Определение темы и цели урока
Изучение незнакомых слов
Чтение текста вслух с пониманием основного
содержания (10 мин)
Повторное чтение с извлечением запрашиваемой
информации
Физкультминутка
|
Today we continue talking about
conflicts but we’ll work with other aspect of the topic.
Look at the screen, please,
watch the video and try to guess what we are going to talk about…
-What are we going to talk about?
On your desks, you have sheets of paper with a text. We
are going to read the text and do some tasks, but first of all look at the
screen to learn some new words.
Now let’s read the text.
ОК. We have read the text and now
let’s do the task. Masha, please, read the first task.
Well, read the questions and answer them.
Well. Let’s have a minute rest. Danya, please, come to the
blackboard and do some exercise with your classmates.
Thank you, take your seat.
Well we return to our work.
Kirill, read the second task.
So, your task is to read the statements and to decide if
they are true, false or not stated. Prove your answers.
Now let’s check it up.
|
Учащиеся смотрят видео
и определяют тему урока.
-We are going to talk about conflicts, how to prevent or
solve conflicts.
Учащиеся смотрят на экран, читают новые
слова, повторяя за учителем, затем самостоятельно.
Учащиеся читают текст.
Учащийся читает задание к тексту.
Учащиеся читают вопросы и отвечают на них.
Учащийся выходит к доске, выполняет
упражнение, остальные учащиеся за ним повторяют.
Учащиеся выполняют задание, затем проверяют
вместе с учителем, подтверждая свой ответ предложениями или фразами из
текста.
|
5
|
Подведение итогов
(2 мин)
|
Актуализация знаний (использование
модального глагола should)
(2 мин)
Домашнее задание (3 мин)
|
We have read the text and known that conflicts can be
prevented and solved
Now look at the screen and tell
what people should or shouldn’t do to prevent and solve conflicts using the
given phrases.
To sum up let me divide you
into two groups and let’s play. Your task is to make cinquain. Look at the
screen. I remind you how to make it.
It’s time to get your home
task. It is a letter from your English-speaking pen friend. Your task is to
write an answer.
Your marks for today are…
Thank you for the lesson.
|
P-s: To prevent conflicts people should listen to each
other…
Учащиеся составляют стихотворение по
принципу синквейна.
|
Learn the words:
wrinkle |ˈrɪŋk(ə)l| - морщина; складка
bunch |bʌn(t)ʃ| - - связка; пучок; пачка; зд.
множество
interrupt |ɪntəˈrʌpt| - перебивать, прерывать
(говорящего)
ill-bred |ˌɪlˈbrɛd| - дурно воспитанный; плохо
воспитанный; невоспитанный
astonishment |əˈstɒnɪʃmənt| - удивление,
изумление
evidently |ˈɛvɪd(ə)ntli| - очевидно, явно,
ясно
comprehend |kɒmprɪˈhɛnd| - понимать,
уразуметь; постигнуть
mutter |ˈmʌtə| - бормотать
Answer the questions:
1. Whom was Uncle Ron associated with? Why?
2. Why was the narrator upset?
3. Why did the narrator quarrel with his classmate?
4. What did Uncle Ron write for the narrator?
5. How did Julia react to the narrator’s polite
request?
6. How did polite language help the narrator?
Read the text again and decide if the statements below are
true (T), false (F) or not stated (NS).
1. Uncle Ron came to visit the family because he missed
them.
2. Uncle Ron always had meals with the family.
3. The narrator was upset because he had quarreled with his
sister again.
4. The narrator’s sister was 15 years old.
5. Uncle Ron thought that the sister didn’t listen to her
brother because she didn’t love him.
6. The neighbours said the narrator didn’t say “good
morning” to them.
7. The narrator understood that polite language helps solve
problems.
1 2 3 4 5 6 7
You have received a letter from your English-speaking pen
friend Ann who writes:
...Do you often have arguments with your parents? I do. My
mother thinks that I spend too much time hanging around with my friends. Do you
often meet your friends?
What do you usually do together? And what do you do when you
disagree with your parents about how you spend your free time?
Write back soon.
Love,
Ann
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.