ООД "Федорино горе" 2 мл.гр

Муниципальное бюджетное образовательное  учреждение Детский сад

«Сказка» п. Зональная Станция» Томского района

Конспект

непосредственно-образовательной

деятельности  по познавательному  развитию

Тема : «Федорино горе»

2 младшая  группа

 ФИО автора  Немерова Т Г

Должность  воспитатель

Группа «Смешарики»

п.Зональная Станция

2021г

Цель: познакомить с обобщающим понятием «посуда», о ее видах, назначении.

Задачи:

1. Образовательные :

- расширение и закрепление знаний о посуде;

- нахождение сходств и различия в предметах, группирование по сходным существенным признакам;

2. Развивающие :

- развитие интересов к экспериментальной деятельности;

- развитие связной речи, усвоение словаря по теме;

- развитие мышления, зрительного внимания;

3. Воспитательные :

- воспитание бережного отношения к предметам посуды;

- воспитание эстетического вкуса;

- аккуратность.

Предварительная работа: чтение произведений К. Чуковского «Муха-Цокотуха», «Федорино горе»; русской народной сказки «Лиса и кувшин»; отгадывание и разучивание загадок о посуде; дидактические игры: «Что в чём?» (словообразование, «Наоборот» (подбор слов-антонимов, «Четвёртый лишний», «Сравни», «Из чего сделана посуда», «Каждый продукт в свою посуду», «Собери посуду»(разрезные картинки-половинки), «Чем отличаются?»

Словарная работа: сахар – сахарница; хлеб – хлебница; чай – чайник; соль - солонка.

Материалы и оборудование:

1.кукла;

2. загадки о посуде;

3.картинки: чайник, ложка, самовар, стакан, кружка;

4.образцы посуды из  металла, дерева, стекла; платок или салфетка

5.ткань, бумага;

6. вода в бутылке, 2 стеклянных и 1 бумажный стаканы, пластмассовый тазик;

 7.выставка посуды(железная, стеклянная, деревянная)

8. книга  К.И.Чуковского «Федорино горе»;

9.наст. игра «Составь целое» (посуда);

10.мольберт.

Ход занятия.

Дети сидят на стульях, мольберт, кукла в коридоре, книга Чуковского, загадки  на картинках посуды.

 Воспитатель: Мы очень любим, когда к нам приходят гости. Посмотрите на них. Каждое утро мы говорим друг другу: « Доброе утро», чтобы у нас весь день был добрым, чтобы  настроение у нас было хорошее. Давайте скажем эти утренние волшебные слова и нашим гостям и друг другу.

Дети говорят: « Доброе утро».
Воспитатель: Ребята, а вы слышали, кто то плачет? (появляется кукла)

   А вы кто?  Ребята вы узнали?  (ответы детей).

Федора:  Да я бабушка Федора, и  случилось   у меня большое горе.

А вы если  хотите узнать какое?

Воспитатель: Давайте мы с вами прочитаем, что же произошло?
(читает маленький  отрывок из «Федорино горе», где посуда уходит из дома)
Воспитатель: Скажите ребята, что  произошло у Федоры? (ответы детей). Правильно от нее убежала вся посуда.
А почему убежала посуда? (ответы детей). Правильно ребята, потому что она ее не мыла.
Ребята, а давайте  поможем ей вернуть  посуду? (Да).
Воспитатель: Я совсем забыла, какая посуда убежала. Давайте вместе с вами вспомним, а помогут нам загадки. Внимательно послушайте и попробуйте их отгадать.

 1. Я пыхчу, пыхчу, пыхчу, больше греться не хочу.

 Крышка громко зазвенела: все к столу - вода вскипела (чайник)

 2. Сама не ем, а людей кормлю (ложка)

 3.Из горячего колодца через нос водица льётся (самовар)

 4. Прозрачный, стеклянный, любим пить мы из него морсы, сок и молоко (стакан)

 5. Взяли мы её за ручку, пьём горячий чай из (кружки)

- Правильно: чайник, ложка, самовар, стакан, кружка (картинки). Как назвать их одним словом? (посуда)

-  Давайте расскажем Федоре все, что мы знаем о посуде.

- Какую посуду вы ещё знаете? (ответы детей)

- Для чего нужна посуда человеку? (ответы детей: готовить пищу, есть из посуды и с её помощью)

- Ребята, посмотрите, что есть у меня на столе (открывает  образцы посуды из разного материала: железная, стеклянная, деревянная)

 -  Как вы думаете, из каких материалов делают посуду? (ответы детей)

- Можно посуду делать из бумаги?

 Опыт 1  - Проведем опыт: в стеклянный стакан ставим бумажный и наливаем теплую воду.

 Вывод: посуда из бумаги ненадёжная, промокает, недолговечная.

               Но в бумажную посуду можно насыпать сухую еду: хлопья, печенье, семечки...

 Опыт 2 - Из ткани можно делать посуду?

              Проведем опыт: над тазиком натягиваем ткань и льём на неё воду.

 Вывод:  ткань промокает, посуду из ткани не делают.

Физминутка

Мы сначала будем топать:
Топ-топ-топ, топ-топ-топ.
А потом мы будем хлопать:
Хлоп-хлоп-хлоп, хлоп-хлоп-хлоп.
А потом мы повернемся
И друг другу улыбнемся.

Воспитатель: -Ребята, мы же обещали ,  помочь вернуть  посуду. Но я смотрю с ней тоже произошло несчастье, она разбилась.  Помогите  ее собрать: дидактическая игра «Разрезные картинки».
Воспитатель:- Молодцы! Спасибо.

Рефлексия:

- Дети, давайте вспомним , всё, что знаем о посуде:

- Для чего нужна посуда?

 Из чего её делают?

 Как надо обращаться с посудой?

Воспитатель: Ребята, а давайте, подарим Федоре новую посуду, у нас есть тарелочки, но они не яркие, что можно сделать что бы они стали нарядными, яркими? (украсить)