ООД на тему "Домашние животные"(старшая группа)

Государственное бюджетное образовательное учреждение

школа1236 ДО 567

ООД в старшей группе

Тема: «Домашние животные»

                                                      Выполнила: Брулева М.В.

Москва-2017

Цель: познакомить с названиями домашних животных, их детенышами.

Задачи:

Образовательные задачи:

обогащать представления детей о домашних животных, об уходе за ними, о пользе животных, учить сравнивать, учить детей образовывать сложные слова, существительные множественного числа, передавать характерные черты животного в рисунке.

Развивающие задачи:

развивать речь, мышление, память, внимание, восприятие; развивать мелкую и общую моторику; развивать творчество; развивать эстетическое восприятие;

пополнять словарный запас по теме, развивать словоизменение и словообразование;

Воспитывающие задачи:

воспитывать у детей познавательный интерес к окружающему миру, воспитывать самостоятельность при выполнении задания.

Методы и приемы: словесные, игровые, наглядно - демонстрационные, практические.

Материалы и оборудование: презентация, пастбище –листы картона зеленого и голубого цветов, клей-карандаш, заготовки для аппликации – силуэты овец, ватные диски.

Ход занятия:

Воспитатель: — Ребята, давайте вы попробуете угадать, о чем мы с вами будем сегодня говорить, и чем мы будем заниматься.

Вместо хвостика – крючок,

Вместо носа – пятачок.

Пятачок дырявый,

А крючок вертлявый. (Свинья)

По горам, по долам

Ходит шуба да кафтан (Овца)

Я умею чисто мыться

Не водой, а языком.

Мяу! Как мне часто снится

Блюдце с теплым молоком! (Кошка)

У неё рога, копыта,

И на всех глядит сердито,

Но добрей она щенка,

И нальёт нам молока. (Корова)

Защищать должна я дом.

Всё обнюхаю кругом.

Вас спасать я брошусь в реку,

Первый друг я человеку.

Лаю, если где-то драка,

Потому, что я — (Собака)

Воспитатель: — Молодцы, ребята! Посмотрите на экран (Слайд2) Вы видите здесь тех животных, о которых говорилось в загадках? Нет, почему? Что это за животные?

Дети: Дикие.

Воспитатель: - Почему их называют дикими животными?

Дети: — Они живут в лесу, сами добывают корм, строят жилища, заботятся о детенышах.

Воспитатель: — А как называют этих животных? (Слайд 3)

Дети: – Домашние животные.

Воспитатель: — Почему их так называют?

Дети: – Эти животные живут рядом с человеком; человек о них заботится, кормит, строит им жилища.

Воспитатель: — А кто изображен на этом слайде? (Слайд 4)

Дети: —Детеныши домашних животных.

Воспитатель показывает слайды по одному и предлагает назвать, что на них изображено, называя соответствующую цепочку:

кошка-кот-котенок

собака-пес-щенок

лошадь-конь-жеребенок

корова-бык-теленок

свинья-хряк-поросенок

коза-козел-козленок

Воспитатель демонстрирует Слайд 12, с изображением фермы. Уточняет у детей что они видят на картинке, как называется это место (ферма) и как называется человек, который ведет здесь своё хозяйство (фермер).

Воспитатель: — Ребята, все домашние животные живут рядом с человеком. И у каждого животного есть свое отдельное место, где оно живет. Кто знает называния этих мест?

Демонстрируются слайды 13-18, дети строят предложения:

«Это корова. Она живет в коровнике»

«Это свинья. Она живет в свинарнике» и т. д.

Воспитатель: А сейчас ребятки, выходите все из-за стола, мы с вами немного разомнемся.

Физкультминутка:

Вышли уточки на луг,

Кря-кря-кря! (Шагаем.)

Пролетел веселый жук, Ж-ж-ж! (Машем руками-крыльями.)

Гуси шеи выгибают, Га-га-га! (Круговые вращения шеей.)

Клювом перья расправляют. (Повороты туловища влево-вправо.)

Ветер ветки раскачал? (Качаем поднятыми вверх руками.)

Шарик тоже зарычал, Р-р-р! (Руки на поясе, наклонились вперед)

Зашептал в воде камыш, Ш-ш-ш! (Подняли вверх руки, потянулись.)

И опять настала тишь, Ш-ш-ш. (Присели.)

Воспитатель: — Ребята, давайте подумаем, какую пользу приносят домашние животные?

Демонстрируются слайды 19-25.

Воспитатель: - А теперь мы с вами поиграем в игру «Чья тень» (Слайд 26)

Молодцы! А теперь закрепим наши знания (Слайд 27). Дети еще раз называют детенышей, уточняют кто чем питается («Кто что ест»), более младшему возрасту можно предложить задание справа («Кто как говорит»).

Воспитатель: Ну что же, я думаю, мы теперь знаем достаточно много о домашних животных и сможем почувствовать себя настоящими фермерами! Создадим стадо овец.

Детям раздаются заготовки-силуэты, клей, ватные диски. Демонстрируется слайд 10 с изображение овцы. Уточняется особенность – густая шерсть.

Методом обрывной аппликации дети приклеивают небольшие кусочки ваты к силуэту, имитируя пушистую шерсть. Затем готовые работы приклеиваются на «пастбище».