Конспект ООД
по аппликации в средней группе по теме «Снег для Мишки»
Описание материала: Предлагаю конспект ООД для детей средней группы
(4-5 лет) по теме «Снег для Мишки», образовательная область
«Художественно-эстетическое развитие». Данный материал соответствует ФГОС ДО,
предназначен для воспитателей средних групп. В ходе ООД воспитанники знакомятся
с приёмом «обрывание-мозаика», закрепляют навыки работы с кистью и клеем.
Цель: знакомство с приёмом «обрывание-мозаика».
Задачи:
• Развивать у детей мелкую моторику пальцев рук;
• учить отрывать от листа бумаги кусочки небольшого размера; наносить клей на
лист бумаги и приклеивать кусочки в нужном месте;
• расширять представление детей о свойствах снега;
• формировать умение подбирать прилагательные к определённому существительному;
• воспитывать у детей доброжелательное отношение к сказочным персонажам,
отзывчивость.
Виды деятельности: игровая, продуктивная, коммуникативная,
двигательная.
Интеграция образовательных областей: познавательное,
художественно-эстетическое, социально-коммуникативное развитие,
Методы и приёмы: игровой – игровая мотивация (письмо), игра с мячом;
наглядный – показ воспитателя, показ ребёнка; словесный – беседа, вопросы к
детям, художественное слово, поощрение, рефлексия; практический – физминутка,
продуктивная деятельность.
Материал и оборудование: письмо, фотография Маши, мяч,
треугольник и квадраты на каждого ребёнка, листы бумаги белого цвета, кисти для
клея, клеёнки, клей, салфетки, мольберт.
Предварительная работа: просмотр мультфильма «Маша и медведь»,
чтение художественных произведений о снеге, беседа о снеге.
Ход ООД:
Воспитатель: Ребята,
утром, пока вас не было в группе, нам принесли письмо (показывает).
Интересно, от кого оно, как вы думаете? (Ответы детей). Вот сейчас
откроем письмо и узнаем. Здесь и фотография есть. Кто это? (Показывает детям
фотографию Маши).
Дети: Маша.
Воспитатель:Что же Маша пишет? (Читает):
- Дорогие ребята, в нашем лесу случилась беда. Наступила зима, а снега
совсем мало. А без снега в огороде у Мишки вымерзнут все цветы, которые
остались на зиму в земле, кусты ягод и чеснок, который посадили осенью.
Помогите, пожалуйста, придумайте что-нибудь.
Ваша Маша.
Воспитатель: Ребята, вы хотите помочь Маше? (Ответы детей). А вы
сможете? Как вы думаете, почему без снега замерзнут все цветы, кустики ягод и
чеснок? (Ответы детей).
Воспитатель: А я вам сейчас расскажу. Снег, как теплое одеяло, покрывает
землю, и не даёт зимой замерзнуть растениям: цветам, траве. Если вы раскопаете
снег до самой почвы, то в некоторых местах можете даже найти зеленую травку. А
как мы можем помочь Маше?
Дети: Сделать снег.
Воспитатель: А как его можно сделать?
Дети: Нарисовать, слепить, наклеить.
Воспитатель: Давайте назовем: какой снег?
Игра с мячом
«Какой снег»
Воспитатель
поочерёдно бросает детям мяч, задавая вопрос:«Снег какой?» Воспитанники
отвечают, возвращая мяч педагогу. Правила игры: не повторять свойства снега.
Воспитатель: А ещё со снегом можно играть. Хотите?
Физминутка
«Снежок»
Посмотри, как блестит (Поднимают руки
вверх и плавно качают кистями рук).
Под ногами хрустит (Топают ногами).
Беленький снежок, (Постепенно опускаются на корточки).
Лёгкий, как пушок. (Показывают руками, как идёт снег).
Дует, дует ветерок, (Плавные движения рук вправо – влево).
И летит, летит снежок, (Плавные движения рук сверху вниз).
Закружился, заблестел, (Покружиться),
Над поляной полетел. (Плавно поднимая руки вверх – вниз).
А потом на землю пал. (Присесть),
До весны там пролежал. (Обнять колени).
Воспитатель приглашает детей к мольберту, обращает внимание на
геометрические фигуры из цветной бумаги.
Воспитатель: Интересно, для чего эти фигуры?
Дети: Сделать Мишкин дом.
Воспитатель: Оля, выложи дом на фланелеграфе.
(Девочка выкладывает дом на фланелеграфе)
Воспитатель: Из каких фигур мы выложили дом?
Дети: Из треугольника, квадратов.
Воспитатель: Ребята, давайте подумаем, как можно сделать снег из бумаги.
(Ответы детей).
Воспитатель: А я знаю способ «обрывание-мозаика», тогда получатся
«снежные хлопья». А под ними травке и посадкам будет теплее. Хотите, я вас
научу? (Дети соглашаются)
Воспитатель: Надо отрывать маленькие кусочки от бумаги (демонстрирует),
кисточкой наносить клей на лист бумаги в том месте, где будет снежинка, а затем
приклеить снежинку на это место, лишний клей убрать салфеткой.
Воспитатель: Где может лежать снег?
Дети: На доме, на крыше, на деревьях, на земле…
Воспитатель: Верно, когда идёт снег, он покрывает всё вокруг.
“Белый снег пушистый
В воздухе кружится,
И на землю тихо
Падает, ложится…”
Иван Суриков.
Воспитатель: Снежный сугроб будет выглядеть красивее, если снежинки располагать
на небольшом расстоянии друг от друга.
Воспитатель предлагает воспитанникам пройти за столы и выполнить аппликацию:
дом Мишки и снег. Во время продуктивной деятельности педагог осуществляет
индивидуально-дифференцированный подход к детям: повторно показывает способ
«обрывание-мозаика», обращает внимание на расположение снежинок, качество
работы.
По окончании работы воспитанники размещают свои аппликации на доске, вместе с
воспитателем рассматривают работы. Педагог хвалит всех, обращает внимание на особенно
выразительные работы.
Рефлексия
Воспитатель: Ребята, чем мы сегодня занимались?
Дети: Делали снег.
Воспитатель: А смогли мы помочь Маше и медведю? (Ответы детей).
Как мы делали снег, каким способом? (Ответы детей). Вам понравилось
помогать? (Ответы детей). Маша и медведь вам очень благодарны, теперь
Мишкины посадки не замерзнут.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.