ООД "Социализация". "Зимушка- зима", аттестационное занятие

Сценарий мультимедийной разработки занятия

Воспитатель

Нефтеюганского районного муниципального

дошкольного образовательного учреждения

«Детский сад «Солнышко»

с.п. Сентябрьский

Хлыстова Елена Николаевна

 Образовательная область Развитие речи

подготовительная группа

Тема: «Зимушка-зима»

Цель: обобщить и систематизировать представления детей о характерных признаках зимы.

Задачи:

Обучающие:

    Учить детей составлять рассказ о зиме, используя полученные ранее знания и представления;

Развивающие:

    Закреплять навыки связного рассказывания, полно и выразительно;  использовать для описания зимы образные слова и выражения. 

    Совершенствовать процессы внимания, памяти, мышления; расширять словарный запас детей

    Развивать сообразительность, умение использовать разные средства выразительности при пересказе и ответах на вопросы.

Воспитательные:

    Воспитывать бережное отношение и любовь  к окружающей природе

Предварительная работа:

   Наблюдения на прогулки за признаками зимы, деревьями, птицами, одеждой людей

   Рассматривание иллюстраций о зимних забавах.

   Беседы «Зима – прекрасная пора», «Зимние праздники», «У природы нет плохой погоды»

   Дидактические игры «Снеговик»,   «Какое время года», «Четвертый лишний»,  «Разрезные картинки», «Хорошо – плохо» (с мячом)

Материалы и оборудование:

   Дидактические  иллюстрации картинки «Зимние забавы», «Времена года. Зима»

   Календарь природы

   Раздаточный материал - снежинки, разрезные картинки

   Мяч

   Альбомные листы, кисти, акварель

Методы и приемы:

   словесные (беседа, художественное слово, вопросы к детям, повторение и закрепление, напоминание, сюрпризный момент)

   наглядные (рассматривание  иллюстраций)

   практические (работа с календарем природы, игра с мячом, собирание разрезных картинок, рисование);

Вид занятия:  итоговое занятие

Место проведения – групповая комната

Время занятия – 30 минут

Ход занятия:

1 часть. Вводная часть. (2 минуты)
Знакомство с темой занятие, педагог рассказывает стихотворение	Организационный момент.  Дети входят в группу вместе с воспитателем. Приветствие. Добрый день дорогие ребята. Наше занятие я хочу начать со стихов поэтессы Э. Булгаковой. Если ветер злющий кружит Застеклились за ночь лужи, А меня упаковали В сто одежек неуклюжих, На деревьях, на карнизах, Кружева да бахрома, Это значит – на снежинках Опустилась к нам зима (все вместе). Да дети, именно, зима. Вот о ней красавице мы сегодня и будем разговаривать.
2. Основная часть. Практическая работа детей. (25 минут)
Дети смотрят в окно и называют признаки зимы	Ребята, я предлагаю пройти к окну и убедиться, действительно ли за окном зима.  А давайте, мы с вами назовем отличительные признаки зимы? Как выглядят деревья за окном? Что мы видим на крыше соседнего здания? А чем отличается елочка от остальных деревьев за нашим окном?
Ребята выставляют время года и месяц	Предлагаю вам, поработать с календарем природы и поставить там необходимые отметки.  Детям предлагается  отметить время года (увиденное за окном), месяц (название времен года и месяца закрепляются с детьми ежедневно), число и день недели. Ребята, а чем вы больше всего любите заниматься зимой? Наверное, каждому из вас нравится кататься на горке, лепить снеговика, ездить на лыжах, санках? Предлагаю пройти к нашему мольберту и посмотреть, чем же еще можно заниматься зимой
Составление рассказа по сюжетным картинкам	Дети, я подготовила для вас картинки с зимними забавами. Посмотрите на них, какие они все яркие, красочные и может, кто -  то из вас поделиться своими впечатлениями о том, за что же он любит зиму. Воспитатель помогает детям составить рассказ из опыта. Варя делится впечатлениями от поездки на горку вместе с родителями. Коля и Дима рассказали детям, как ходили с родителями на лыжах в лес на пикник.
Выполняем движения по тексту физминутки	Физкультурная минутка «Снеговик» Раз – рука, два – рука, лепим мы снеговика. Три, четыре, три, четыре – нарисуем рот по - шире. Пять – найдем морковь для носа, Угольки найдем для глаз. Шесть – наденем шляпу косо, Пусть смеется он у нас.
Ребята трудятся  над составлением разрезных картинок	Вы все так любите зиму, столько интересных рассказов о ней составили. А сможете ли вы свои любимые зимние забавы собрать?  Предлагаю игру «Разрезные картинки». Детям предлагается образец картинки, которую нужно собрать и разрезанная картинка. После выполнения задания, всей подгруппой посмотреть, что у кого получилось.
Дети отвечают на вопросы воспитателя	Ребята, а кто сможет ответить на мой вопрос: «Зима – хорошее или плохое время года?». Предлагаю вам поиграть в игру «Хорошо – плохо» (игра с мячом). Я буду задавать вам вопросы, а вы отвечать. Например: На улице сильный мороз, это хорошо или плохо? Ребенок: плохо – так как можно обморозить лицо, а хорошо, потому, что можно надеть новую шубку (валенки, варежки)
Дети рисуют свои впечатления о зиме	Мы с вами сегодня много говорили о зиме, ее признаках и забавах. Вы поделились своими историями о зимнем отдыхе, и любимых играх, давайте же чтоб наше занятие осталось не только в нашей памяти мы нарисуем все то, о чем сегодня говорили. Согласны? Ну, тогда проходим к рабочим местам, усаживаемся по - удобнее и рисуем. Каждый в своем рисунке отобразит то, за что же мы так любим Зимушку.
3. Заключительная  часть.  (3 минуты)
В заключительной части занятия мы с детьми сделали выставку  зимних рисунков.                     Дети, я приготовила для Вас не большой сюрприз.  Это снежинки.  Красные снежинки пусть возьмут себе те, кто на сегодняшнем занятии все задания выполнил самостоятельно и без подсказок со стороны детей и воспитателей, а желтые снежинки достанутся тем,  кому приходилось затрудняться при выполнении заданий, и требовалась помощь. Наше занятие подошло к концу, спасибо всем!

Используемая литература:

1.     Логинова И.В. Бабаева Т. И. Программа «Детство» Детство – Пресс, 2003.

2.     «Радуга»: Т.Н. Доронова, В.В. Гербова. Иванова О.Н., Короткова Г.Н. «Развитие речи у детей в детском саду», Ярославль, 2009

3.     Аверина Е.И. Физкультурные минутки и динамические паузы в ДОУ», Айрис – Пресс, 2006

4.     Алябьева Е. А. «Итоговые дни по лексическим темам», Москва, 2006

5.     Шорыгина Т. А. «Какие месяцы в году», Москва, 2005

6.     Художественно – эстетическое развитие дошкольников (интегрированные занятия), Волгоград, 2007