Опасные ситуации социального характера(8 класс)

Урок ОБЖ в 8 классе

Учитель: Расулев Айнур Нурисламович

Тема: «Опасные ситуации социального характера»

Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний.

Цели урока:

- познакомиться с общими понятиями, определениями, классификацией опасных ситуаций;

- показать различия (условные) между экстремальной и криминогенной ситуаций;

- разъяснить причины возникновения криминогенных ситуаций;

- ознакомить с правилами безопасного поведения в криминогенных ситуациях;

- научить применять простейшие правила самозащиты от мошенников, воров и хулиганов и выработать уверенность в своих действиях при попадании в условия криминогенной ситуации.

Учебные вопросы:

1.Понятие экстремальной и криминогенной ситуаций.

2.Сравнительный анализ понятий экстремальная ситуация и криминогенная ситуация.

3.Основные причины возникновения криминогенной ситуации.

Ход урока:

I.                   Организация класса.

Приветствие. Проверка списочного состава.

II.                Сообщение темы и цели урока.

III.            Актуализация знаний.

1.Понятие экстремальной и криминогенной ситуаций.

2.Сравнительный анализ понятий экстремальная ситуация и криминогенная ситуация.

3.Основные причины возникновения криминогенной ситуации.

IV.             Проверка домашнего задания.

Заслушивание ответов нескольких учеников на домашнее задание (по выбору учителя).

V.                Работа над новым материалом.

Вступительное слово учителя.

Жизнь — великий дар! За жизнь необходимо бороться! Жизнь необходимо ценить! Если не знать, как себя вести в опасных ситуациях, то наши шансы на выживание уменьшаются…

Давайте подумаем, что же такое опасность? (заслушиваем нескольких учеников)

Опасность – свойство окружающей человека среды, состоящее в возможности при конкретных условиях создания негативных воздействий, способных привести к отрицательным последствиям для жизнедеятельности человека и определённому ущербу окружающей его среды.

То есть, все, что нас окружает, для нас может быть опасно, например, согласно официальному стандарту, опасности делятся на: физические, химические, биологические и психофизические.

Физические опасности – движущиеся машины и механизмы, повышенная запыленность и загазованность воздуха рабочей зоны, аномальная температура воздуха, повышенный уровень шума, вибраций, звуковых колебаний и т.д.

Химические опасности – общетоксичные, раздражающие, канцерогенные, мутагенные и т.д

Биологические опасности - патогенные микроорганизмы (в т.ч. вирусы) и продукты их жизнедеятельности.

Психофизические опасности - физические и нервно-психические перегрузки.

Кто мне ответит, а что же такое опасная ситуация? (заслушиваем нескольких учеников)

Опасная ситуация – стечение обстоятельств, которые при определённом развитии событий могут привести к несчастью.

Экстремальные ситуации — это наиболее сложные опасные ситуации, когда совпадают несколько неблагоприятных для человека условий и факторов риска. Экстремальные ситуации обычно требуют для защиты жизни и здоровья человека напряжение всех его физических и духовных сил.

Криминогенная ситуация - обстановка, характеризующаяся распространенностью преступных деяний, порождающая преступления, способствующая усилению преступности.

Криминогенные ситуации, которые могут возникнуть в повседневной жизни – это ситуации, связанные с мошенничеством, воровством, ограблением, вымогательством, шантажом, насилием и похищением.

Общие правила безопасного поведения в таких ситуациях состоят в следующем:

— всегда будьте начеку и умейте распознавать источники опасности, чтобы не быть застигнутым врасплох;

— старайтесь всегда находиться в хорошей физической форме и психологически будьте готовы к возможной опасной ситуации;

— не падайте духом и в любой ситуации ищите выход;

— постоянно имейте под рукой телефон ближайшего отделения милиции;

— научитесь технике самообороны и при необходимости защищайте себя самым решительным образом;

— не вступайте в контакт с незнакомыми людьми, особенно с теми, которые вызывают подозрение;

— будьте особенно бдительны и внимательны в местах повышенной криминогенной опасности;

— затрудняйте, насколько это возможно, действия злоумышленников, так как каждое препятствие ставит перед ними задачи и для их разрешения требуется время;

— старайтесь справиться с шоком и запомнить приметы преступников, направление их перемещения, транспорт, которым они пользовались, и сразу же сообщите в полицию.

Назовите основные закономерности и опасности, характерные для любой толпы. (Давка, травмы, паника, стадное чувство)

Назовите основные правила поведения, которым надо следовать, чтобы не подвергнуться сексуальному домогательству.

(Не садиться в машину к незнакомым людям; не открывать им дверь; не следует выходить их квартиры, если у двери кто-то посторонний).

Как вести себя при захвате в заложники?

(Оставаться на своем месте, выполнять требования террористов, не создавать конфликтных ситуаций, спрашивать разрешения на все действия).

VI. Игра.

   А сейчас мы проведем игру, в которой вы продемонстрируете имеющиеся у вас знания об опасных ситуациях социального характера. Вы разделитесь на три команды (по рядам). Команда, получившая наибольшее количество балов, получает оценку «5».

Инструктаж: Игра будет проходить в 5 этапов. Вы будете выбирать, и выполнять задания по игровому полю:

«Словарь» – дано определение, надо сказать к какому понятию (термину) оно относится;

«Тест» – задан вопрос, надо выбрать правильный вариант ответа;

«Вопрос» – дать развёрнутый ответ на заданный вопрос;

«Действия людей при опасных и чрезвычайных ситуациях» – как нужно себя вести и что делать при той или иной чрезвычайной ситуации.

VII. Подведение итогов урока.

  Помните, ребята, что ваша безопасность в ваших руках.

  Ваши знания, умения и навыки залог уверенности и эффективности действий в опасных ситуациях!

  Твердые практические навыки, умение предвидеть опасность, оказывать первую помощь в чрезвычайных ситуациях сохранит здоровье и жизнь вам и вашим близким, предотвратит трагедию.

VIII. Сообщение домашнего задания.

Составить памятку по профилактике криминогенных ЧС в микрорайоне проживания.

           Молодцы! Всем спасибо за урок!

Приложение к игре:

«Словарь» – дано определение, надо сказать к какому понятию (термину) оно относится;

Например:                 обстановка, характеризующаяся распространенностью преступных деяний, порождающая преступления, способствующая усилению преступности, что это?

«Тест» – задан вопрос, надо выбрать правильный вариант ответа;

Например:                

Социально опасные явления – это явления, получившие широкое распространение в обществе, угрожающие…

а) жизни людей

б) здоровью людей
в) жизни и здоровью людей
г) жизни, здоровью и репутации людей

«Вопрос» – дать развёрнутый ответ на заданный вопрос;

Например:

- Чем отличается экстремальная ситуация от криминогенной?

«Действия людей при опасных и чрезвычайных ситуациях» – как нужно себя вести и что делать при той или иной чрезвычайной ситуации.

Например: Вы подошли к двери квартиры и видите, что она взломана, а изнутри раздаются звуки, свидетельствующие о нахождении в квартире людей. Ваши действия по сохранению личной безопасности в подобной ситуации?

(Не входить в квартиру! Позвонить в полицию, зайти к соседям и рассказать о случившемся. Вместе с ними обеспечить охрану места происшествия до прибытия полиции, наблюдать за окнами и балконом снаружи дома. Быть на чеку, если «квартирный вор» вооружен. При попытке бегства злоумышленника из квартиры блокировать выходы, пытаться его задержать или запомнить приметы, направление и гос.номер автомобиля и т.п. По приезду полиции передать им всю информацию и рассказать о случившемся.)